2025-2026学年小学三年级篮球教学设计

2025-2026学年小学三年级篮球教学设计课题课时设计意图一、设计意图结合三年级学生身心特点及课本篮球单元基础技能要求，以游戏化教学激发兴趣，通过原地运球、双手胸前传接球等基础动作分解练习，强化手眼协调与身体控制能力，融入小组合作竞赛培养团队意识，注重安全防护与规则渗透，符合学生认知规律，为后续篮球技能学习奠定基础，确保教学实用性与课本内容紧密衔接。核心素养目标二、核心素养目标通过篮球基础技能学习，发展学生协调性、灵敏性等运动能力；养成安全运动、自我保护的健康行为；在合作练习中培养规则意识、团队协作精神，落实课本核心素养要求，促进学生身心全面发展。教学难点与重点1.教学重点，①原地运球的手型规范（五指分开、掌心空出）及球感培养；②双手胸前传接球的蹬地、伸臂、翻腕、拨指连贯动作。

2.教学难点，①运球时手眼协调与控球稳定性，特别是高低运球的节奏转换；②传接球中移动步伐与传球时机的配合，以及简单规则（如走步、二次运球）的实际应用判断。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备小学体育与健康课本篮球单元内容。

2.辅助材料：准备运球、双手胸前传球动作示范视频及手型、发力要点图示。

3.实验器材：准备标准篮球（适合三年级学生手围）、标志桶、安全护腕等运动器材。

4.教室布置：在操场划分若干圆形练习区，设置小组合作传接球点位，确保活动空间充足。教学过程1.导入（约5分钟）：

情境导入：“同学们，今天我们要变身‘篮球小勇士’，一起去闯关赢取篮球小勋章！闯关前，请大家回忆一下，之前我们和小篮球玩过‘抛接球游戏’和‘持球绕圈跑’，谁能说说要让篮球乖乖听话，需要注意什么？”（引导学生回忆球性练习中的持球稳定性、手指控制感等旧知，为新课做铺垫。）

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）讲解原地运球：教师示范并讲解：“运球时，五指像小爪子一样自然分开，掌心要空出来，不要贴着球，手腕用力向下压，球弹起来时用手指轻轻‘抱’一下，眼睛要看着前方，就像小司机看着马路一样。”分解动作示范：高运球（膝盖微屈，球在腰部高度，手腕发力柔和）和低运球（重心降低，球在膝盖以下，手指快速控制球）。

（2）举例说明：“大家想象手里的小篮球是个调皮的小皮球，我们要用手指轻轻‘拍’它，而不是用‘打’它，这样它才不会跑远。”教师邀请1-2名学生模仿，对比正确与错误动作（如掌心触球vs掌心空出），让学生直观感知。

（3）互动探究：学生4人一组，每组1个篮球，在指定区域内尝试高运球和低运球（各30秒），组内互相观察：“小伙伴的手型对不对？眼睛有没有看前方？”教师巡回指导，重点纠正“低头看球”“掌心贴球”等问题，鼓励学生用“小声提醒”的方式互相帮助。

3.巩固练习（约20分钟）：

（1）学生活动：

①“运球变变变”游戏：教师吹哨，学生根据指令变换运球方式（高运球→低运球→原地交替运球），完成3轮，要求动作连贯、球不失控。

②“传接球小搭档”：两人一组，相距2米，练习双手胸前传接球。接球学生双手主动迎球，拇指呈“八”字形，手指自然张开，传球学生蹬地、伸臂、翻腕、拨指，将球传向搭档胸前。每组完成10次传接后，交换角色。

（2）教师指导：针对运球时球“跑偏”的学生，让其单手运球找球感，再过渡到双手；针对传接球时“传球力量过大”的问题，引导学生“像递给小伙伴一个鸡蛋一样，轻轻把球送出去”。对表现优秀的小组给予“篮球小明星”贴纸奖励，激发练习积极性。教学资源拓展1.拓展资源

（1）动作图解手册：编制《三年级篮球基础动作图解》，包含原地运球（五指分开、掌心空出、手腕发力）、双手胸前传接球（蹬地伸臂、翻腕拨指、接球缓冲）的分步动作简笔画，每步配有动作口诀（如“运球：手指分开像爪子，掌心空出不贴球，手腕下压轻轻拍，眼睛向前看路况”），便于学生课后对照练习。

（2）游戏设计集：整理与课本内容配套的篮球小游戏，如“运球绕桩赛”（设置5个标志桶，学生用高运球绕桩，碰桶扣1分）、“传接球接力”（每组4人，依次用双手胸前传球传至终点，球落地需重新开始）、“篮球小裁判”（模拟简单犯规场景，如“抱着球走两步算走步吗？”“拍一下球再拍一下算二次运球吗？”），强化技能应用与规则理解。

（3）规则简化卡：制作《三年级篮球比赛简易规则卡》，用图文结合（文字+符号）呈现核心规则：①走步（抱球走超过两步）；②二次运球（停球后再次拍球）；③推人（用手推、拉对方）；④出界（球或人踩到边线），每条规则配“错误示范”和“正确做法”的文字描述，如“走步错误：抱着球走三步；正确：拍球时走，停球后抱球站好”。

（4）安全防护指南：编写《篮球运动安全小贴士》，包含热身动作（弓步压腿、手腕脚踝环绕）、场地检查（地面无积水、无尖锐物）、护具使用（穿运动鞋、戴护腕）、自我保护（摔倒时团身侧滚）等内容，结合课本“安全运动”章节，强化学生安全意识。

（5）篮球文化故事：收集适合三年级学生的篮球小故事，如《小个子的大篮球梦》（讲述身高不足但通过刻苦训练成为校队队员的故事）、《篮球的“家”》（介绍篮球起源和简单发展史），每篇故事后附“小问题”（如“故事里的主角用什么方法克服身高不足？”“篮球最早是用什么材料做的？”），渗透体育精神与文化知识。

2.拓展建议

（1）家庭练习任务：每天完成10分钟“篮球小能手”练习，具体内容：①原地运球（高运球30秒+低运球30秒，用“1-2-1-2”口诀控制节奏）；②双手胸前传接球（对墙传球，距离1.5米，传球时喊“传”，接球时喊“接”，强化动作连贯性）；③球感练习（单手手指拨球、双手抛接球，各20次），家长用手机拍摄练习视频，周末与老师分享进步。

（2）生活技能迁移：在日常生活中应用篮球技能，如拍皮球时用“五指分开、掌心空出”的手型，增强手指控制力；和家长玩“传球接物”（用篮球传接水果、玩具等轻物品），提高传接球准确性；走路时模仿运球节奏（左脚拍球“1”，右脚拍球“2”），培养身体协调性。

（3）阅读与观察：每周阅读1篇篮球相关绘本（如《篮球小子》《我的第一本篮球书》），重点关注书中运球、传球动作描述；观看篮球比赛视频（如校队友谊赛、儿童篮球联赛片段），暂停观察球员的动作（如“他传球时手臂是直的还是弯的？”“运球时眼睛看哪里？”），记录1个学到的动作要领。

（4）小组合作拓展：3-5人组成“篮球小队”，每周课后练习1次合作任务，如“三角传球”（三人站成三角形，依次用双手胸前传球，要求球在空中飞行时间不超过3秒）、“运球闯关”（设置“S”形路线，队员依次运球通过，后面队员需接前面队员的传球），培养团队协作与沟通能力。

（5）规则应用实践：在班级“迷你篮球赛”中担任小裁判，运用《规则简化卡》判断简单犯规（如走步、二次运球），赛后记录“今天判了哪些犯规？为什么这样判？”，加深对规则的理解；和家人玩“1v1小比赛”，应用规则互相监督，如“你刚才抱球走了三步，算走步哦”。教学反思这节课下来，小家伙们对篮球游戏的热情比我想象中还要高涨，尤其是“运球变变变”和“传接球接力”时，整个操场都蹦跳着他们的笑声。不过也暴露不少问题：好几个孩子运球时眼睛死盯着球，像抱着宝贝似的，完全没听我强调的“向前看”，下次得在球上贴个小笑脸，强迫他们抬头。传接球环节更头疼，力气大的学生球像炮弹一样砸过来，胆小的直接缩手躲开，看来“传球像递鸡蛋”的比喻还得再强化，或许让他们先传软皮球找感觉？

分组练习时，协调性好的孩子已经能流畅做高低运球转换，但总有几个球像长了腿似的到处乱跑，我得单独给他们设计个“追球小勇士”游戏，用趣味练习代替机械重复。安全方面倒是欣慰，孩子们都能主动检查场地，摔倒时知道团身侧滚，看来平时渗透的安全知识真管用。

最意外的是规则理解，小裁判们居然能准确指出“走步”和“二次运球”，看来《规则简化卡》图文结合的方式特别适合他们。不过下次得控制游戏时长，最后五分钟孩子们明显注意力涣散，要是加个“篮球小明星”颁奖仪式，效果可能更好。总之，三年级篮球课得把技能藏在游戏里，让他们在玩中不知不觉把动作刻进肌肉记忆。课堂1.课堂评价：通过提问“运球时手掌为什么不能贴着球？”回顾手型要领，观察学生练习时五指是否自然分开、掌心是否空出，及时纠正“抱球运球”等错误动作；设置“30秒高运球计数”小测试，统计学生连续运球次数，评估控球稳定性；在传接球环节，记录两人组10次传接的成功率，关注传球力度和接球缓冲动作是否到位；观察小组合作时“篮球小裁判”的规则判断准确性，如能否识别走步、二次运球，结合课本规则章节评价规则应用能力。

2.作业评价：批改学生提交的“篮球小能手”练习视频，重点看运球节奏