2025-2026学年艺术穿项链教案

2025-2026学年艺术穿项链教案学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：艺术穿项链设计与制作

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课（9:00-9:45）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析学习者分析三、学习者分析学生已掌握基础手工制作知识，如彩纸剪贴、简单造型搭建，对材料特性（如彩泥、串珠）有初步感知，能使用安全剪刀、胶水等工具，认识基本颜色并尝试简单搭配。二年级学生对色彩鲜艳、造型可爱的手工活动兴趣浓厚，学习风格以直观形象思维为主，偏好观察模仿、动手实践，乐于与同伴分享成果。手部小肌肉发展逐步完善，能完成串、粘、绕等动作，但精细操作（如穿细小珠子、打结）可能不熟练；合作意识萌芽，小组活动中能简单分工。可能出现困难：珠子孔径与线材匹配度把握不准，细小部件易掉落；颜色搭配缺乏逻辑性，美感体现不足；工具使用时（如鱼线打结）牢固度不够，导致作品散落；部分学生因专注细节影响整体完成速度。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法，清晰讲解穿项链步骤、材料安全使用及色彩搭配要点；2.讨论法，组织小组讨论项链设计创意与颜色组合，激发表达欲望；3.实验法，引导学生动手尝试不同穿线方式（如单串、间隔串），探索材料特性。教学手段：1.多媒体展示，播放项链制作步骤视频及优秀作品图片，直观呈现；2.实物教具，提供不同材质珠子、彩色线材样品，让学生观察触摸；3.PPT动态演示，展示颜色搭配范例与常见问题解决方法，辅助理解。教学流程1.**导入新课**（5分钟）

教师佩戴一条色彩鲜艳的成品项链走进教室，提问："同学们，这条项链美在哪里？想不想亲手制作一条属于自己的项链？"展示课本第28页"生活中的装饰品"图片，引导学生观察项链的色彩排列和材质特点。强调本节课学习目标：掌握安全使用工具、基础穿线技巧和简单色彩搭配，完成一条个性化项链。

2.**新课讲授**（15分钟）

①**材料安全与工具使用**（5分钟）

展示课本第29页"工具与材料"插图，逐一介绍安全剪刀、彩色毛线、塑料珠子、胶水等材料。重点示范剪刀使用规范："剪刀尖永远朝外，传递时握住刀刃部分"，并让学生模拟传递动作。强调塑料珠子需选择孔径大于0.5cm的型号，避免误吞风险。

②**基础穿线技巧**（7分钟）

结合课本第30页"穿线步骤"示意图，教师分步演示：

-第一步：将毛线对折打结，形成穿引环（重点示范"死结"与"活结"区别，强调活结便于调整）；

-第二步：示范"单线穿珠"和"双线交错"两种穿法，用大号塑料珠子模拟操作；

-第三步：讲解收尾技巧：穿满后预留10cm线尾，打双重结并修剪。

③**色彩搭配原则**（3分钟）

展示课本第31页"色彩搭配范例"，对比"同类色渐变"（如粉-红-深红）和"对比色跳跃"（如蓝-黄-蓝）效果。举例说明："如果做生日项链，可用红-黄-金三色搭配，象征喜庆。"

3.**实践活动**（15分钟）

①**基础穿线练习**（5分钟）

发放预剪毛线和塑料珠子，学生完成"5颗珠子单线穿法"练习。教师巡视指导，重点纠正"线头未打结""珠子孔位偏移"等问题，对操作困难学生采用"手把手辅助"。

②**主题项链设计**（7分钟）

学生分组选择课本第32页主题（如"海洋""森林""节日"），用彩纸剪贴小装饰物（如贝壳、树叶）点缀珠子。要求至少使用3种颜色，教师提供色卡参考搭配。

③**作品完善与装饰**（3分钟）

用胶水固定装饰物，检查线结牢固度。教师示范用亮片点缀项链末端，学生自主选择是否添加。

4.**学生小组讨论**（7分钟）

讨论问题及举例：

①**颜色搭配**：

生A："我们组做'海洋'主题，用蓝-绿-白三色，像海水渐变。"

生B："课本第31页说对比色更醒目，我建议加一颗黄色珠子当太阳！"

②**材料选择**：

生C："塑料珠子太轻，能不能用布艺球？"（教师引导："布艺球需用粗线，课本第29页建议初学者用毛线"）

生D："我想到用纽扣代替珠子，像课本第33页的创意项链！"

③**功能设计**：

生E："项链太短了，怎么加长？"（教师提示："可用课本第30页的'活结延伸法'，预留线尾穿新珠"）

生F："能不能做成双排？像课本第28页展示的项链！"

5.**总结回顾**（3分钟）

教师展示3件典型作品：

①成功案例：色彩渐变均匀、线结牢固的"彩虹项链"（重难点突破）；

②问题案例：珠子排列混乱的"星空项链"（分析原因：未按课本第31页色卡搭配）；

③创新案例：添加布艺树叶的"森林项链"（表扬创意应用课本元素）。

强调本节课核心：安全操作（工具使用）、技术掌握（穿线打结）、审美表达（色彩搭配）。预留2分钟整理材料，强调"剪刀归位、胶水盖紧"的安全规范。

**重难点体现**：

-**重点**：穿线技巧（新课讲授②）通过分步演示+实物练习突破；

-**难点**：色彩搭配（新课讲授③）在讨论环节通过课本范例对比强化；

-**难点**：精细操作（实践活动①）通过教师巡视一对一指导解决。

**用时控制**：导入5+新课15+实践15+讨论7+总结3=45分钟（预留2分钟机动时间）。教学资源拓展1.拓展资源

（1）材质资源：结合课本第29页“工具与材料”，拓展自然材料（如扁平树叶、光滑鹅卵石、干花）和废旧材料（如塑料瓶盖、旧纽扣、彩色吸管）的应用，说明不同材质的特性——树叶需过塑防潮，瓶盖需打孔处理，吸管可剪成小段模拟珠子，引导学生观察材料纹理与颜色的搭配可能性，关联第33页“创意项链”中的变废为美理念。

（2）技法资源：在课本第30页“穿线步骤”基础上，补充绕线技法（用毛线在珠子表面缠绕出螺旋纹理）、结饰技法（如平结固定多股线、雀头结串联小珠），提供实物范例图示（如绕线装饰的“星星项链”、平结编织的“手链项链”），强调技法需根据材料特性选择——粗线适合绕线，细线适合结饰。

（3）色彩资源：围绕课本第31页“色彩搭配范例”，拓展邻近色搭配（如黄绿、蓝紫，适合“春天主题”）、互补色搭配（如红绿、蓝橙，适合“节日主题”）、无彩色搭配（黑白灰，适合“现代风格”），提供具体案例：如“海洋主题”用蓝绿白邻近色渐变，“森林主题”用深浅绿搭配棕色点缀，“生日主题”用红黄互补色突出喜庆。

（4）文化资源：关联课本第28页“生活中的装饰品”，拓展传统项链文化——苗族银饰（以蝴蝶、龙纹象征吉祥，材质厚重）、藏式项链（以绿松石、珊瑚体现宗教信仰，色彩鲜艳）、汉族布艺项链（以刺绣、盘扣展现民俗，图案多为花鸟），说明不同文化中项链的图案寓意与材质选择，引导学生将文化元素融入设计，如用彩纸剪贴苗族蝴蝶图案。

（5）设计资源：结合课本第32页“主题设计”，拓展主题细化思路——星座主题（用银色珠子+星星贴片，如“北斗七星项链”）、动物主题（用黑色珠子+动物眼睛纽扣，如“小猫项链”）、几何主题（用圆形、方形珠子交替排列，如“彩虹几何项链”），提供设计草图模板（主题、主色、材料、排列方式四栏），帮助学生规划作品。

2.拓展建议

（1）材料探索建议：课后收集3种生活中的废旧材料（如酸奶盖、旧钥匙扣、彩色毛线），观察其形状、颜色、硬度，参考课本第29页材料特性说明，尝试组合设计“环保项链”，记录哪种材料易穿孔、哪种材料搭配更美观，培养观察与动手能力。

（2）技法练习建议：用粗毛线和大木珠练习课本第30页“双线交错穿法”，课后尝试绕线技法——将毛线在一颗大珠子上缠绕5圈，用胶水固定，制作“纹理珠”，再与其他珠子串联，提升精细操作能力，为复杂作品打基础。

（3）色彩应用建议：制作“家庭色彩搭配手册”，收集家人喜欢的3种颜色，参考课本第31页色彩原则，设计“亲情项链”（如妈妈用粉紫渐变，爸爸用蓝灰搭配），用彩纸剪贴模拟珠子排列，拍照记录并说明搭配理由，强化色彩知识应用。

（4）文化体验建议：了解一种少数民族项链文化（如彝族“月牙项链”，以银制月牙象征丰收），用彩纸剪贴月牙形状，与蓝色珠子组合，模仿制作简易版，在班级“文化角”展示，结合课本第28页“生活中的装饰品”，理解艺术与生活的联系。

（5）创意表达建议：设计“可调节长度项链”，参考课本第33页“创意项链”，在项链两端穿入可滑动的小木珠，用活结连接，通过移动木珠调节长度，解决“项链过长或过短”的问题，画设计图并标注材料（毛线、滑动木珠、活结），培养解决问题的能力。内容逻辑关系①知识递进逻辑：从“观察感知”到“技法学习”再到“创意实践”。重点知识点：课本第28页“生活中的装饰品”（观察项链色彩与材质）→第29页“工具与材料”（认识安全剪刀、毛线、塑料珠子）→第30页“穿线步骤”（掌握单线穿珠、双线交错技法）→第32页“主题设计”（应用技法完成个性化项链）。核心词句：“生活中的装饰品”“工具与材料”“穿线步骤”“主题设计”。

②要素关联逻辑：材料选择、技法应用、色彩搭配共同服务于主题表达。重点知识点：课本第29页“材料特性”（塑料珠子孔径需大于0.5cm）→第30页“穿线技巧”（活结便于调整长度）→第31页“色彩搭配范例”（同类色渐变适合“海洋主题”）。核心词句：“材料特性”“穿线技巧”“色彩搭配范例”“海洋主题”。

③能力发展逻辑：从“基础操作”到“综合应用”再到“创新表达”。重点知识点：课本第29页“安全使用工具”（剪刀传递规范）→第30页“基础穿线”（5颗珠子单线练习）→第32页“主题设计”（用彩纸剪贴装饰物）→第33页“创意项链”（变废为美理念）。核心词句：“安全使用工具”“基础穿线”“主题设计”“创意项链”。教学评价1.课堂评价：通过提问检查学生对课本第28页“生活中的装饰品”中项链色彩、材质特点的理解，如“项链的美体现在哪些方面”；观察学生使用第29页工具（安全剪刀、毛线）的规范性，记录剪刀传递动作、胶水使用安全情况；测试第30页穿线步骤掌握度，如5颗珠子单线穿法完成率，重点检查活结打结牢固度及珠子孔位是否偏移；巡视第32页主题设计环节，评估色彩搭配是否参考第31页范例（同类色渐变或对比色跳跃）。

2.作业评价：批改课后“主题项链”作业时，重点关联课本要求——材料选择是否符合第29页安全标准（如珠子孔径是否达标）、技法是否应用第30步骤（收尾双重结是否牢固）、色彩搭配是否遵循第31页原则（如“海洋主题”蓝绿白渐变是否合理）。点评具体指出问题：“红黄搭配符合生日主题，但线结松动需加固参考课本第30页双重结方法”；鼓励创新：“添加纽扣体现第33页变废为美理念，可尝试更多废旧材料组合”。及时反馈学习效果，对基础薄弱学生建议课后练习第30页基础穿线技巧，对优秀学生鼓励探索第33页创意项链设计。课后作业1.材料安全判断题：根据课本第29页“工具与材料”内容，判断下列做法是否正确，并说明理由。（1）用孔径0.3cm的塑料珠子穿项链；（2）传递剪刀时握住刀刃部分。答案：（1）错误，课本第29页要求珠子孔径大于0.5cm，避免误吞风险；（2）错误，应握住剪刀刀背部分，刀刃朝外。

2.穿线步骤排序题：将课本第30页“穿线步骤”打乱顺序，请按正确顺序排列：①穿满珠子后打双重结；②将毛线对折打结形成穿引环；③按设计顺序穿珠。答案：②→③→①。

3.色彩搭配应用题：课本第31页“色彩搭配范例”提到“同类色渐变适合海洋主题”，请为“森