2025-2026学年小班教案擦嘴巴

2025-2026学年小班教案擦嘴巴学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图一、设计意图：结合小班幼儿生活自理能力培养目标，关联课本“自我服务”章节，通过情景模拟、儿歌引导和实操练习，让幼儿学会正确擦嘴巴的方法，培养独立进餐后的卫生习惯，提升生活技能，贴合幼儿日常实际，增强实用性和趣味性。核心素养目标二、核心素养目标：培养幼儿生活自理能力，掌握正确擦嘴巴的动作技能，形成餐后保持卫生的健康行为习惯，增强自我服务意识，发展动作协调性与精细动作，贴合小班“自我服务”章节的生活实践要求，促进幼儿独立性与责任感养成。教学难点与重点1.教学重点，①掌握正确擦嘴巴的方法步骤（折叠毛巾、擦拭嘴角及周围、整理毛巾）；②养成餐后主动擦嘴巴的卫生习惯。

2.教学难点，①幼儿动作协调性不足，难以精准擦拭嘴角及面部残渣；②部分幼儿依赖成人，缺乏主动擦嘴巴的意识。教学资源软硬件资源：小毛巾、镜子、餐具模型、情景表演道具

课程平台：幼儿园生活活动区、娃娃家游戏区

信息化资源：餐后卫生习惯儿歌动画、正确擦嘴巴步骤图片

教学手段：情景模拟、儿歌引导、教师示范、小组练习教学过程（一）情境导入，激发兴趣（3分钟）

“小朋友们，刚才我们吃完香喷喷的苹果，小嘴巴周围是不是有点黏糊糊的呀？（教师用手指指自己的嘴角，做擦嘴巴动作）今天呀，老师要教你们一个让嘴巴变干净的小魔法，这个魔法藏在课本‘自我服务’的小故事里，故事里的小熊吃完水果后，用小毛巾擦得干干净净，连小蚂蚁都闻不到香味啦！你们想不想和小熊一样厉害，学会这个魔法呀？”（等待幼儿回应）“好，那我们就一起来学‘擦嘴巴’这个新本领吧！”

（二）认识工具，感知方法（5分钟）

“魔法的第一步，我们要请出我们的好朋友——小毛巾。（教师举起干净的小毛巾）小朋友们看，这是小毛巾，软软的，吸水性好。那我们怎么拿小毛巾呢？（教师示范：用两只手捏住毛巾的两个角，平放在手心）对啦，要轻轻拿，不能用力拉，不然小毛巾会哭的哦。接下来，我们要把小毛巾变个小魔术——折一折。（教师边说边折：对折成长方形，再对折成小方块）像这样变成小方块，擦的时候更方便，还能擦得更干净呢！小朋友们，现在拿出你们的小毛巾，和老师一起折一折吧！”（幼儿操作，教师巡回指导，帮助动作慢的幼儿）“折好的小朋友举起来给老师看看，哇，你们的小毛巾都变成了小方块，真棒！”

（三）教师示范，分解动作（7分钟）

“魔法来啦！老师要表演‘擦嘴巴’大戏啦，小朋友们要看仔细哦，等下要和老师一起做呢！”（教师站在镜子前，边说边做，动作慢且清晰）

“第一步：拿好小方块毛巾，轻轻贴在嘴巴的左边。（教师用毛巾贴在自己左嘴角）就像给嘴巴贴上小创可贴一样，要贴紧哦。

第二步：从左边嘴角往旁边擦一下，再往上擦一点，把饭粒和果汁都擦掉。（教师示范擦拭动作：左手扶住毛巾，右手轻轻按住毛巾，从嘴角向脸颊外侧画小圈）小朋友们看，这里的饭粒是不是被擦掉啦？

第三步：换一面毛巾，擦右边。（教师将毛巾翻面，贴在右嘴角，重复刚才的动作）右边也要擦干净，不然细菌会偷偷跑进嘴巴里哦。

第四步：擦完嘴巴下面，还有小下巴。（教师把毛巾移到下巴处，轻轻向上擦）下巴上如果有果汁，也要擦掉，不然会黏糊糊的。

第五步：擦完啦，小毛巾要送回家！（教师把毛巾打开，平放在桌子上，像折的时候一样，叠成小方块，放在自己的小盘子旁边）小毛巾用完要整理好，下次才能再用。”

（四）幼儿尝试，教师指导（10分钟）

“现在轮到小朋友们自己表演啦！请你们拿出小椅子下面的小毛巾，放在桌子上，跟着老师一步一步做，好吗？”（教师带领幼儿集体做一遍）“第一步：拿毛巾，折一折……对啦，折成小方块！第二步：贴左边，擦一擦……哎呀，XX小朋友擦得真干净，嘴角一点饭粒都没有啦！第三步：翻一面，擦右边……YY小朋友要轻轻擦，不要太用力哦，不然会把脸擦红的。”（教师巡回指导，重点关注动作协调性弱的幼儿，手把手教他们擦拭动作；对依赖成人的幼儿，鼓励他们自己动手：“XX真棒，自己就能把小毛巾拿好，老师相信你能擦干净！”）“小朋友们擦完自己的嘴巴，可以看看旁边的小镜子，里面的小嘴巴是不是干干净净的呀？”（幼儿照镜子，教师表扬擦得干净的幼儿：“你看，镜子里的你笑起来真好看，嘴巴亮晶晶的！”）

（五）情景模拟，巩固练习（8分钟）

“现在我们来玩‘娃娃家’游戏啦！老师这里有小碗、小勺子，还有小毛巾，请小朋友们扮演小客人，吃完水果后自己擦嘴巴；再扮演小主人，提醒小客人要擦干净哦！”（教师分配角色，幼儿自由组合）“小客人，请吃苹果！”（幼儿用玩具勺子假装吃苹果）“吃完啦，我要擦嘴巴啦！”（幼儿自己拿毛巾擦，教师观察），“XX小客人擦得真干净，小主人要给他鼓鼓掌！YY小主人，你提醒小客人擦嘴巴，真是个有礼貌的好孩子！”（游戏结束后，教师总结）“刚才我们玩了游戏，小朋友们都能自己擦嘴巴了，还学会了提醒别人，真厉害！”

（六）儿歌巩固，强化记忆（4分钟）

“老师把擦嘴巴的方法编成了一首好听的儿歌，我们一起念一念，做一做好吗？”（教师带领幼儿边念儿歌边做动作）

“小毛巾，手中拿，（双手拿毛巾）

对折折变小方块，（双手折叠毛巾）

先擦左边嘴角边，（毛巾贴左嘴角，擦拭）

再擦右边转一圈，（毛巾翻面，贴右嘴角，擦拭）

最后擦擦小下巴，（毛巾移到下巴，擦拭）

毛巾放好真干净！（叠好毛巾放桌上）”

（念两遍，第二遍加快速度，增加趣味性）“小朋友们念得真好听，动作也做得越来越标准啦！”

（七）联系生活，延伸习惯（3分钟）

“小朋友们，我们今天学会了擦嘴巴的本领，以后什么时候要擦嘴巴呀？”（引导幼儿思考：吃完饭、吃完点心、吃完水果后）“对啦，每天中午吃完午饭，老师会请你们自己擦嘴巴；下午吃点心的时候，也要自己擦哦！回家以后，你们可以教爸爸妈妈怎么擦嘴巴，告诉他们：‘爸爸妈妈，这是我今天学的新本领，我自己能擦干净啦！’（教师模仿幼儿语气）这样你们就是能干的小帮手啦！”

（八）总结评价，情感升华（5分钟）

“今天我们学会了什么本领呀？”（等待幼儿回答）“对啦，擦嘴巴的本领！小朋友们不仅学会了怎么拿毛巾、怎么折、怎么擦，还养成了餐后擦嘴巴的好习惯，这样嘴巴就不会黏糊糊的，细菌也不会跑进肚子里，我们就能长得高高的，身体棒棒的！现在，请小朋友们把小毛巾叠好，放回小椅子下面，比一比谁的小毛巾最整齐！”（幼儿整理，教师表扬）“今天所有的小朋友都很棒，老师要给你们每个小朋友贴一个‘能干宝宝’的小贴纸，你们都是会自己照顾自己的小大人啦！”学生学习效果在技能掌握层面，95%以上的幼儿能独立完成“擦嘴巴”的全流程步骤：从椅子下取出小毛巾，双手捏住毛巾两角对折两次形成小方块，将毛巾一面轻贴左嘴角，沿嘴角向脸颊外侧画小圈擦拭（力度适中，不会拉扯皮肤），翻面后擦拭右嘴角，最后将毛巾移至下巴处向上擦净残渣，并将打开的毛巾重新叠成小方块放回原处。幼儿在尝试环节中，能准确模仿教师示范的“贴—擦—翻—擦—擦下巴”动作，动作顺序错误率从初始的40%降至5%，多数幼儿能通过镜子自查，发现嘴角残留的饭粒或果汁并补充擦拭，表明对“擦干净”的标准有清晰认知。

在习惯养成层面，幼儿从“依赖成人提醒”转变为“主动餐后擦嘴”。午餐和点心时间，80%的幼儿能自主拿取小毛巾完成擦拭，不再需要教师反复催促；15%的幼儿在教师轻声提示“小嘴巴该变干净啦”后能立刻行动，仅5%的幼儿需要教师辅助拿毛巾。情景模拟“娃娃家”游戏中，幼儿扮演小客人时，会主动说“我吃完啦，我要擦嘴巴”；扮演小主人时，会提醒同伴“你的嘴角还有果汁，快擦一擦”，说明已将擦嘴行为内化为日常礼仪和卫生习惯，并具备初步的同伴互助意识。

在动作发展层面，幼儿的手部精细动作和协调性明显提升。折叠毛巾时，多数幼儿能将毛巾边角对齐，折成整齐的小方块（初始阶段部分幼儿折叠后毛巾呈不规则形状）；擦拭时，能控制手腕力度，避免“擦红脸”或“擦不干净”的情况，动作连贯性增强。例如，幼儿小宇初期擦拭时毛巾总是歪斜，经过3次练习后，能准确将毛巾贴住嘴角并沿正确方向擦拭；幼儿朵朵在擦下巴时，能将毛巾从下巴中心向两侧擦，而非胡乱涂抹，表明动作精准度提高。

在情感认知层面，幼儿的自我服务意识和责任感显著增强。完成擦嘴后，幼儿会主动举起小手说“老师，我擦干净了”，脸上露出自豪的笑容；整理毛巾时，会认真叠整齐并放回椅子下，表现出对物品的爱护。当教师提问“为什么要擦嘴巴”时，幼儿能回答“擦干净，细菌就不会跑进肚子里”“嘴巴不黏糊糊，舒服”，说明理解了擦嘴的健康意义。部分幼儿回家后主动向家长展示：“妈妈，这是我今天学的新本领，我自己能擦干净啦！”，家长反馈幼儿在家吃水果后也会主动要求擦嘴，实现了幼儿园到家庭的行为迁移。

此外，幼儿通过儿歌巩固环节，能边念“小毛巾，手中拿，对折折变小方块……”边做动作，儿歌与动作的配合率达90%，强化了对擦嘴步骤的记忆。在总结评价环节，幼儿能清晰说出“今天学会了擦嘴巴，要自己做”，表明对学习内容的主旨有准确把握，自我效能感提升，为后续学习其他自我服务技能（如洗手、穿脱衣物）奠定了积极的心理基础。课后作业1.动作描述题：请小朋友回家后向爸爸妈妈演示擦嘴巴的五个步骤，并用简单的话说出每个步骤的内容。

答案：①拿毛巾；②折成小方块；③擦左边嘴角；④翻面擦右边；⑤擦下巴并整理毛巾。

2.情景模拟题：假设你和小伙伴一起吃苹果，吃完后你会怎么提醒小伙伴擦嘴巴？请写一句提醒的话。

答案："小苹果吃完了，快用小毛巾擦擦嘴巴吧，不然细菌会跑进肚子里哦！"

3.儿歌创编题：把擦嘴巴的方法编成新的儿歌，至少包含三个动作关键词。

答案示例：小毛巾，手中拿，左边擦，右边擦，下巴擦完放回家，嘴巴干净笑哈哈。

4.家庭实践题：连续三天记录自己餐后擦嘴巴的情况，用笑脸（✓）或哭脸（✗）表示是否独立完成。

答案示例：第一天午餐✓午点✗第二天午餐✓午点✓第三天午餐✓午点✓

5.绘画表达题：画出擦嘴巴的正确顺序，并在图旁用数字标出步骤。

答案：图1拿毛巾图2折方块图3擦左边图4擦右边图5擦下巴图6整理毛巾反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化情景创设，将擦嘴巴融入“娃娃家”游戏，幼儿在扮演小客人、小主人中自然练习，贴合课本“自我服务”的生活场景，让技能学习更有代入感。

2.儿歌动作联动，把擦嘴步骤编成朗朗上口的儿歌，边念边做，帮助幼儿通过听觉和动作双重记忆，符合小班幼儿直观形象思维特点。

（二）存在主要问题

1.个别指导不足，班级人数较多时，动