2025-2026学年单词英语儿歌教案

2025-2026学年单词英语儿歌教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年单词英语儿歌教案设计思路一、设计思路紧扣课本单元核心词汇，选取旋律轻快、节奏感强的经典儿歌，改编融入目标单词，通过“唱演结合、游戏互动”方式，利用儿歌重复性强化单词记忆，结合实物、图片创设语境，引导学生在唱演中感知词义，在游戏中巩固运用，实现词汇音、形、义结合，符合低年级学生认知特点，提升学习兴趣与语感。核心素养目标二、核心素养目标通过儿歌唱演强化语音感知与词汇运用能力，在语境中理解单词意义，提升语言表达准确性；渗透简单英语国家儿童文化元素，培养跨文化意识；通过改编歌词、游戏互动发展观察与联想思维；利用儿歌重复性引导自主记忆单词，合作演唱中培养合作学习习惯，促进综合语言素养提升。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握课本前单元基础词汇，如动物、颜色、数字等简单名词及日常问候语，能进行简单单词认读；2.学习兴趣浓厚，喜欢节奏明快、动作丰富的儿歌，具备初步模仿发音能力，视觉、听觉型学习为主，偏好游戏化互动；3.可能面临单词发音不准确（如th音、长元音混淆）、儿歌节奏快时跟唱困难、单词记忆易遗忘，小组合作中因害羞不敢开口表达等挑战。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生持有课本，含本单元儿歌文本及配套音频练习；2.辅助材料：准备课本目标单词对应实物图片、动画儿歌视频、单词卡片及节奏打击乐器；3.实验器材：无需实验器材；4.教室布置：设置分组讨论区与合作表演区，桌椅可灵活移动，方便唱演互动。教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：教师手持玩具水果篮，快速展示苹果、香蕉、橙子实物，提问“What’sthis?Guess!”，学生尝试用已学单词回答。播放改编版《AppleSong》动画（含目标单词），引导学生跟唱旋律。

（2）回顾旧知：闪现动物、颜色单词卡片（dog,cat,red,blue），学生齐读；教师说“Showmered”，学生举起红色物品，复习颜色词与指令句型。

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）讲解新知：

①展示目标单词卡片（apple,banana,orange,pear），教师示范发音，强调“apple”的/æ/、“banana”的重音；学生跟读，手指单词拼写。

②用实物演示单复数：“oneapple,twoapples”，板书“-s”变化，结合图片对比“abanana”与“threebananas”。

（2）举例说明：

①教师举苹果说“Ilikeapples.Applesaresweet.”，学生模仿造句“Ilikebananas.”；

②播放课本配套儿歌《FruitSong》，逐句暂停，指读歌词中目标单词，如“Apples,apples,Iseeapples.”。

（3）互动探究：

①分组活动：每组发放单词卡与图片，学生配对“apple-苹果”等图片，小组内互查；

②改编儿歌：教师引导将《FruitSong》歌词替换为其他水果（如pear,grape），小组讨论2分钟，展示改编版。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动：

①唱演结合：分组跟随《FruitSong》音乐，边唱边做动作（举苹果、转圈模仿香蕉），教师拍照记录；

②游戏巩固：“单词蹲”——教师喊“apple蹲”，手持苹果卡片学生蹲下，错误者表演儿歌动作。

（2）教师指导：

①巡回指导，纠正发音（如“orange”的/ɒ/）；

②鼓励害羞学生单独展示，用“Goodtry!”“Great!”强化信心；

③总结单词规律，如“大部分水果词为可数名词，加-s表复数”。教学资源拓展1.拓展资源：（1）同主题儿歌：补充《FiveLittleApples》《BananaBoatSong》，前者包含数字与水果复数（fiveapples,fourapples），后者节奏明快，强化“banana”发音及“gobanana”趣味表达；（2）水果分类图卡：按颜色（redapple,yellowbanana）、大小（bigwatermelon,smallstrawberry）、甜度（sweetgrape,sourlemon）分类，配实物图片，结合教材单复数句型（onepear,threepears）；（3）水果营养短句：用简单英文标注水果功能（“Apple:VitaminC,makeusstrong.”“Banana:Energy,goodforsports.”），关联课本“Ilike...”句型；（4）水果产地文化图：标注苹果（China,USA）、香蕉（India）、橙子（Spain）等原产国，渗透“...from...”句式（“ApplefromChina.”）；（5）韵律拆解卡：分析《FruitSong》押韵（apple/sweet,banana/yellow）和重音（banana在第二音节），用拍手符号标注节奏（●●●●）；（6）绘本延伸：《TheVeryHungryCaterpillar》水果页（apple,pear,orange,strawberry），图文结合巩固词汇。

2.拓展建议：（1）家庭儿歌改编：用《FruitSong》旋律，替换歌词为“Iseegrapes,grapes,purplegrapes.”，录制亲子表演视频，班级分享；（2）生活词汇应用：超市购物时，主动用英文指认水果（“Thisisastrawberry.”“Iwanttwooranges.”），拍照制作“水果单词墙”；（3）分类游戏：用玩具水果按“color/size/taste”分类，边分边说“RedapplesinGroup1.”“Sweetgrapeshere.”，结合单复数练习；（4）营养小画报：画喜欢的水果，标注英文名称和特点（“Orange:orange,juicy,VitaminC.”），张贴在教室；（5）文化小调查：查不同国家水果（日本：persimmon；泰国：mango），用简单英语记录（“Japan:persimmon.”），课堂分享；（6）语音接龙：玩“水果单词接龙”（apple-eggplant-...），拍手打节奏，强化发音和反应。板书设计①核心词汇：apple-apples,banana-bananas,orange-oranges,pear-pears（标注单复数变化规则：可数名词加-s）；

②句型结构：Ilike...（例句：Ilikeapples.Applesaresweet.）；儿歌固定句式：...,...,Isee...（例句：Apples,apples,Iseeapples.）；

③语音与节奏：重点音素/æ/（apple）、/ɒ/（orange）；重音标注（banana:ba-NA-na）；拍手节奏符号（●●●●对应单词节拍）。重点题型整理1.单词拼写题：根据图片写出水果单词单复数形式（如：两个苹果→______）。

答案：apples

2.句型填空：用"Ilike..."描述喜欢的水果。例：Ilike______.

答案：bananas（或任意课本水果词）

3.儿歌补全：补充《FruitSong》歌词"______,apples,Iseeapples."

答案：Apples

4.分类题：将水果按颜色分类（red:apple;yellow:______）。

答案：banana

5.语音辨析：标出单词重音（banana:______）。

答案：ba-NA-na作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：抄写目标单词（apple-apples,banana-bananas,orange-oranges,pear-pears）各5遍，标注单复数变化规则；

2.句型应用：用“Ilike...”句型描述3种喜欢的水果，如“Ilikeapples.Applesaresweet.”；

3.儿歌改编：将《FruitSong》歌词替换为其他水果（如pear,grape），录制家庭表演视频；

4.分类实践：按颜色（red/yellow）或大小（big/small）分类家中水果，用英文标注（如“Redapple”）。

作业反馈：

1.批改符号：用“√”标注正确，“○”标出发音错误，“△”标出拼写错误；

2.具体反馈：针对单复数错误（如漏加-s），提示“可