2025-2026学年澜视频教学设计英语

2025-2026学年澜视频教学设计英语课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路一、设计思路以人教版Goforit!八年级Unit5“Whatareyoudoing?”为核心，依托澜视频资源创设家庭、校园等真实生活情境，通过“观看视频—提取信息—角色扮演—创编对话”四步法，引导学生感知、运用现在进行时，结合课本词汇与句型，设计分层任务（基础问答、情景交际），强化语言与生活的联系，培养学生跨文化交际意识与语用能力。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力：学生能运用现在进行时描述家庭、校园场景中的活动，进行有效日常对话，提升语言表达的准确性和流利度。文化意识：通过对比中外日常生活情境，理解文化差异，培养跨文化沟通意识。思维品质：在视频观察、信息提取与对话创编中，发展逻辑思维与创新思维。学习能力：通过小组合作、任务分层，提升自主探究与协作学习能力，形成有效的语言学习策略。三、学情分析本课授课对象为八年级学生，已掌握一般现在时及部分活动类词汇，但对现在进行时的结构（be+doing）及用法理解不够深入，易混淆be动词形式。学生具备基础听说能力，但口语表达流利度不足，尤其在真实情境中即时运用语言的能力较弱。小组合作意识较强，但部分学生存在依赖心理，自主探究能力有待提升。家庭作业完成度较高，但课后主动复习习惯尚未养成。对视频动态情境兴趣浓厚，但注意力易分散，需通过任务驱动维持学习动机。这些特点直接影响课堂活动设计，需强化现在进行时操练，结合课本情境创设分层任务，兼顾不同层次学生需求，提升语言运用实效性。四、教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，依托课本Unit5家庭、校园场景，创设真实语境；2.任务驱动法，设计角色扮演、对话创编任务，激发主动性；3.合作学习法，小组合作完成信息提取与交际任务，提升互动能力。教学手段：1.多媒体播放澜视频，动态呈现现在进行时用法；2.互动白板展示句型结构，强化be+doing理解；3.教学软件进行词汇句型操练，巩固课本核心内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（Unit5核心词汇如“doinghomework,watchingTV”及现在进行时基本结构PPT）；设计问题“现在进行时由哪几部分构成？be动词如何根据主语变化？”；通过微信群提交预习笔记。

学生活动：自主阅读资料，记录be+doing结构及疑问；提交笔记（如“主语I后用am,he/she用is”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法；微信群、PPT。

作用与目的：初步感知现在进行时结构，突破be动词形式这一重难点。

2.课中强化技能

教师活动：播放澜视频“校园活动场景”，提问“Whatistheboydoing?”；讲解现在进行时用法（如“此时此刻正在发生”）；组织小组角色扮演（模仿视频对话，用“He/Sheis...”描述同学活动）。

学生活动：观看视频回答问题；参与角色扮演（如“LiMingisreadingabook”）；提问“Isheplayingbasketball?”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法；澜视频、互动白板。

作用与目的：深化理解现在进行时用法，突破在真实情境中准确运用这一难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“用现在提供拓展资源（BBC英语动画“DailyActivities”）；批改作业标注典型错误（如漏be动词）。

学生活动：完成短文（如“Mymotheriscookinginthekitchen”）；观看动画反思“是否正确使用am/is/are”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；班级优化大师、视频资源。

作用与目的：巩固现在进行时运用，培养自主纠错能力，落实语言应用素养。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）教材配套资源：人教版Goforit!八年级上册Unit5单元对话录音（含“Whatareyoudoing?”“Ishereading?”等核心句型）、SectionB2b阅读文本（描述“Anna’sbusyweekend”的日记，含现在进行时运用）、单元语法总结动画（演示be动词（am/is/are）与动词-ing形式的搭配规则）。

（2）课外阅读材料：《英语角》初中版“DailyActivities”主题短文（如“FamilyTimeintheEvening”，描述家人晚餐时各自的活动，含“Iamsettingthetable.Dadiscooking.Momistalkingonthephone.”等句子）、《21世纪学生英文报》“SchoolLife”专栏（校园场景中同学活动的对话，如“Whatareyoudoinginthelibrary?I’mlookingforsciencebooks.”）。

（3）语法专项资源：《初中英语语法详解》中“现在进行时的用法”章节（含“此时此刻正在发生”“现阶段暂时性动作”等用法解析，搭配“主语+be动词（am/is/are）+动词-ing形式”结构公式及否定句、疑问句转换示例）、易错点练习集（如“be动词漏用”“动词-ing形式拼写错误”专项练习，如“改正错误：ShewatchingTV.→SheiswatchingTV.”“Write→writing”）。

（4）情境对话范例：家庭场景对话（“HelpingatHome”，如A:Mom,whatareyoudoing?B:I’mwashingvegetables.Canyouhelpme?A:Sure,I’mcuttingthecarrots.”）、校园场景对话（“ClassroomActivities”，如A:WhatisTomdoing?B:He’sdrawingapicture.A:IsLilylisteningtomusic?B:No,she’sreadingamagazine.”）、朋友聚会场景对话（“AtaParty”，如A:Whatareyouguysdoing?B:We’replayinggames.C:IsMikesinging?B:Yes,heis.”）。

（5）文化对比资源：《中外青少年生活对比》手册（含“中国学生周末活动：正在上钢琴课、做作业；外国学生周末活动：正在踢足球、逛公园”等对比案例，用现在进行时描述，如“ChinesestudentsarehavingpianolessonsonSaturdaymorning.Foreignstudentsareplayingfootballinthepark.”）、“DailyRoutines”短视频（展示中外家庭晚餐场景，如中国家庭“正在包饺子”，外国家庭“正在烤披萨”，含对话：“What’syourmomdoing?She’smakingdumplings.”“What’syourdaddoing?He’ssettingthetable.”）。

（6）词汇拓展资源：活动类短语大全（含“家庭活动：doingchores（做家务）、cookingmeals（做饭）、wateringplants（浇花）；校园活动：havingclass（上课）、takingnotes（记笔记）、playingbasketball（打篮球）；休闲活动：watchingmovies（看电影）、listeningtomusic（听音乐）、chattingwithfriends（和朋友聊天）”），每个短语配例句（如“IamdoingchoresonSunday.”“Theyareplayingbasketballafterschool.”）；动词-ing形式变化规则表（直接加-ing、去e加-ing、重读闭音节双写末尾辅音加-ing，如“do→doing、write→writing、run→running”）。

（7）纠错资源：学生常见错误案例分析（如“错误句：‘IwatchingTV.’→正确：‘IamwatchingTV.’（漏be动词）；错误句：‘Heisplayfootball.’→正确：‘Heisplayingfootball.’（动词未用-ing形式）；错误句：‘Areyoureadingabook?’→回答：‘Yes,Iam.’（完整回答）”）、“现在进行时易错点”微课（讲解“现在进行时不能用于静态动词（如like、know、have表示拥有）”的例外情况，如“不能说‘Iamlikingthebook.’，应说‘Ilikethebook.’”）。

2.拓展建议

（1）情境化写作建议：每天用现在进行时写3-5句话描述家人或自己的活动，记录在“日常活动日记本”中，如“7:00a.m.—Momismakingbreakfast.Iambrushingmyteeth.Dadisreadingnewspaper.”；每周选取1篇日记，与同桌交换批改，重点关注“be动词是否正确”“动词-ing形式是否规范”，如指出“‘Mysisterisdoherhomework.’应改为‘Mysisterisdoingherhomework.’”。

（2）家庭对话实践：每天晚饭后，用英语与家人进行5分钟对话，询问对方正在做什么，如“Dad,whatareyoudoing?Mom,whatisshedoing?（指向妹妹）”，鼓励家人用英语回答，如“I’mwatchingTV.She’seatingapples.”；录制1段家庭对话视频，上传至班级群，与同学分享，教师点评“现在进行时运用准确性”和“对话流畅度”。

（3）词汇记忆策略：制作“活动词汇卡片”，正面写英文短语（如“doinghomework”），反面写中文意思（“做作业”）和例句（“Iamdoinghomeworknow.”）；每天利用课间、睡前等碎片时间，抽10张卡片复习，尝试用短语造句，如“‘takingphotos’—Mymomistakingphotosofme.”；每周整理5个新学的活动短语，添加到词汇本中，按“家庭、校园、休闲”分类，方便系统复习。

（4）视听结合训练：观看英文动画片《小猪佩奇》（PeppaPig）“MuddyPuddles”“PollyParrot”等片段，暂停画面，用现在进行时描述角色在做什么，如“Peppaisjumpinginmuddypuddles.Georgeiscrying.DaddyPigisreadinganewspaper.”；观看后，模仿角色对话，与同桌表演1段场景，如A:Whatareyoudoing?B:I’mjumping.A:CanIjump,too?B:Yes,comeon!”。

（5）小组合作创编：4人一组，选择“家庭晚餐”“课堂自习”“生日派对”等场景，创编1段包含5个以上现在进行时句子的短剧，如“家庭晚餐场景”：A:Mom,whatareyoudoing?B:I’mcookingfish.A:Dad,whatareyoudoing?B:I’mpouringwater.C:Grandma,whatareyoudoing?C:I’mtellingastory.D:Whatisthedogdoing?B:It’swaitingforfood.”；在班级展示短剧，教师评选“最佳语法运用小组”和“最佳表演小组”。

（6）语法错题整理：建立“现在进行时错题本”，记录作业、练习中的错误，如“错误：‘Theyareplaysoccer.’→正确：‘Theyareplayingsoccer.’（原因：动词未用-ing形式）；错误：‘IsyouwatchingTV?’→正确：‘AreyouwatchingTV?’（原因：be动词未根据主语‘you’用‘are’）”；每周整理错题后，针对错误原因（如“be动词混淆”“动词-ing形式拼写错误”），找3道同类题目练习，巩固薄弱点。

（7）文化对比探究：通过查阅资料、采访外教或网络资源（如“ChinaDaily”青少年版），了解中外青少年日常活动的差异，如“中国学生周末常‘正在上补习班’，外国学生周末常‘正在参加体育俱乐部’”；用现在进行时写1段对比短文，如“OnSaturdaymorning,manyChinesestudentsarehavingextraclasses.Butmanyforeignstudentsareplayingsportsinclubs.Ithinkbotharegoodforus.”，在班级“文化角”展示，分享探究成果。

（8）每日口语打卡：加入班级“现在进行时打卡群”，每天用英语向同学或老师描述3个正在进行的动作，如“Iamwriting.Sheissinging.Theyarerunning.”；同学互相点赞，教师每周统计“打卡之星”，奖励英语绘本；坚持21天，培养“用现在进行时描述当下”的英语思维习惯。七、作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：完成课本Unit5SectionA2d对话填空，重点练习“be+doing”结构，如补全“What______yourfatherdoing?He______readingnewspapers.”；完成语法专项练习，包含动词-ing形式拼写（write→______、run→______）及be动词形式选择（I______doinghomework.They______playingbasketball.）。

2.能力提升：创编1段家庭场景对话，模仿课本2a-2c句型，至少包含5个现在进行时句子，如“Mom,whatareyoudoing?I’mcookingdinner.IsDadwatchingTV?No,he’sfixingthebike.”。

3.拓展应用：写1篇60词短文，描述“我的周末下午”，用现在进行时描述自己及家人的活动，如“It’s3p.m.onSaturday.I’mdoingmyhomework.Mysisterislisteningtomusic.Myparentsarecleaningtheroom.”。

作业反馈：

批改时重点关注be动词正确性（如主语第三人称单数漏is）、动词-ing形式错误（如write漏e写writting）、情境合理性（如静态动词误用现在进行时，如“Iamlikingthebook.”）。对基础错误标注原因，如“漏be动词：应在动词前加am/is/are”；对创编对话中的优秀句型在课堂展示，如“IsLilydrawingapicture?Yes,sheis.Shelovespainting.”；对短文中的语法错误，采用面批或语音反馈，指导学生修改，如“‘Mybrotherplaybasketball.’应改为‘Mybrotherisplayingbasketball.’”。每周选取典型错误在班级讲解，帮助学生针对性改进，强化现在进行时的准确运用。八、典型例题讲解1.用所给动词的正确形式填空：What______(you)doing?I______(read)abook.答案：are;amreading

2.将下列句子改为现在进行时：Shedoesherhomeworkeveryevening.答案：Sheisdoingherhomeworknow.

3.改错：Tomisplaybas