浙江省嘉兴市2025-2026学年高三上学期期末模拟语文试题（含答案）

第页，共页浙江省嘉兴市2025-2026学年高三上学期期末模拟语文试题一、现代文阅读：本大题共9小题，共36分。阅读《红楼梦》第三十四回《情中情因情感妹妹错里错以错劝哥哥》（节选），完成各题。话说袭人见贾母王夫人等去后，便走来宝玉身边坐下，含泪问他：“怎么就打到这步田地？”宝玉叹气说道：“不过为那些事，问他做什么！只是下半截疼的很，你瞧打坏了那里。”袭人听说，便轻轻的伸手进去，将中衣褪下。宝玉略动一动，便咬着牙叫“嗳哟”，袭人连忙停住手，如此三四次才褪了下来。袭人看时，只见腿上半段青紫，都有四指宽的僵痕高了起来。袭人咬着牙说道：“我的娘，怎么下这般的狠手！你但凡听我一句话，也不得到这步地位。幸而没动筋骨，倘或打出个残疾来，可叫人怎么样呢！”正说着，只听丫鬟们说：“宝姑娘来了。”袭人听见，知道穿不及中衣，便拿了一床袷纱被替宝玉盖了。只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：“晚上把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了。”说毕，递与袭人，又问道“这会子可好些？”宝玉一面道谢，说“好些了。”又让坐。宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道：“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼。”刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。宝玉听得这话如此亲切稠密，竟大有深意，忽见他又咽住不往下说，红了脸，低下头只管弄衣带，那一种娇羞怯怯，非可形容得出者，不觉心中大畅，将疼痛早丢在九霄云外，心中自思：“我不过挨了几下打，他们一个个就有这些怜惜悲感之态露出，令人可玩可观，可怜可敬。假若我一时竟遭殃横死，他们还不知是何等悲感呢！既是他们这样，我便一时死了，得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足叹惜，冥冥之中若不怡然自得，亦可谓糊涂鬼祟矣。”想着，只听宝钗问袭人道：“怎么好好的动了气，就打起来了？”袭人便把焙茗的话说了出来。宝玉原来还不知道贾环的话，见袭人说出方才知道。因又拉上薛蟠，惟恐宝钗沉心，忙又止住袭人道：“薛大哥哥从来不这样的，你们不可混猜度。”宝钗听说，便知道是怕他多心，用话相拦袭人，因心中暗暗想道：“打的这个形象，疼还顾不过来，还是这样细心，怕得罪了人，可见在我们身上也算是用心了。你既这样用心，何不在外头大事上做工夫，老爷也欢喜了，也不能吃这样亏。但你固然怕我沉心，所以拦袭人的话，难道我就不知我的哥哥素日恣心纵欲，毫无防范的那种心性。当日为一个秦钟，还闹的天翻地覆，自然如今比先又更利害了。”想毕，固笑道：“你们也不必怨这个，怨那个。据我想，到底宝兄弟素日不正，肯和那些人来往，老爷才生气。就是我哥哥说话不防头，一时说出宝兄弟来，也不是有心调唆：一则也是本来的实话，二则他原不理论这些防嫌小事。袭姑娘从小儿只见宝兄弟这么样细心的人，你何尝见过天不怕地不怕、心里有什么口里就说什么的人。”袭人因说出薛蟠来，见宝玉拦他的话，早已明白自己说造次了，恐宝钗没意思，听宝钗如此说，更觉羞愧无言。宝玉又听宝钗这番话，一半是堂皇正大，一半是去已疑心，更觉比先畅快了。方欲说话时，只见宝钗起身说道：“明儿再来看你，你好生养着罢。方才我拿了药来交给袭人，晚上数上管保就好了。”说着便走出门去。袭人赶着送出院外，说：“姑娘倒费心了。改日宝二爷好了，亲自来谢。”宝钗回头笑道：“有什么谢处。你只劝他好生静养，别胡思乱想的就好了。要想什么吃的、玩的，你悄悄的往我那里取去，不必惊动老太太、太太众人。倘或吹到老爷耳朵里，虽然彼时不怎么样，将来对景，终是要吃亏的。”说着，一回身去了。袭人抽身回来，心内着实感激宝钗。进来见宝玉沉思默默似睡非睡的模样，因而退出房外，自去栉沐。宝玉默默的躺在床上，无奈臀上作痛，如针挑刀挖一般，更又热如火炙，略展转时，禁不住“嗳哟”之声。那时天色将晚，因见袭人去了，却有两三个丫鬟伺候，此时并无呼唤之事，因说道：“你们且去梳洗，等我叫时再来。”众人听了，也都退出。这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；又见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍惚惚听得有人悲泣之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。宝玉犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个？宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住，便“嗳哟”一声，仍就倒下，叹了一声，说道：“你又做什么跑来！虽说太阳落下去，那地上的余热未散，走两趟又要受了暑。我虽然挨了打，并不觉疼痛。我这个样儿，只装出来哄他们，好在外头布散与老爷听，其实是假的。你不可认真。”此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢！”宝玉听说，便长叹一声，道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的！”一句话未了，只见院外人说：“二奶奶来了。”林黛玉便知是凤姐来了，连忙立起身说道：“我从后院子去罢，回头再来。”宝玉一把拉住道：“这可奇了，好好的怎么怕起他来。”林黛玉急的跺脚，悄悄的说道：“你瞧瞧我的眼睛，又该他取笑开心呢。”宝玉听说赶忙的放手。黛玉三步两步转过床后，出后院而去。凤姐从前头已进来了，问宝玉：“可好些了？想什么吃，叫人往我那里取去。”接着，薛姨妈又来了。一时贾母又打发了人来。1.下列对作品中细节描写的赏析，不正确的一项是（）A.宝玉挨打，伤势很重，他“咬着牙”叫出声，是一种自然反应，也表现出他在强忍疼痛。

B.黛玉“急”得跺脚，是自己因心疼宝玉挨打哭肿了眼睛，担心被王熙凤看到而遭她取笑。

C.宝钗自悔说话“急”了，是后悔自己未经深思熟虑，话说得多且快，流露出了真实情感。

D.袭人“咬”着牙是惊讶宝玉腿上伤势之重及贾政下手之狠，反映出她对贾政怀恨在心。2.像小说节选部分中“天不怕地不怕”这样通俗而生动的用语，《红楼梦》中有三百多条。下列对这类用语的解说，不正确的一项是（）A.“百足之虫，死而不僵”生动形象地体现了贾府这样的贵族之家，虽已走向衰败，但在一段时间内还能维持某种兴旺繁荣的假象，也象征了整个封建末世的衰败之势。

B.香菱在黛玉的指导下苦心学诗，众人在她写出咏月好诗后赞叹道“天下无难事，只怕有心人”。这一俗语突出了她不畏难不气馁的执着精神，也揭示了她写诗成功的原因。

C.“一代不如一代”，指宁、荣二公以显赫功勋创下家业，而后辈中贾敬好色、贾珍荒淫，贾赦好道、贾环卑劣。它既写出了贾府子孙的不肖，也预示了贾府最终被抄的命运。

D.史湘云在芦雪庵中大嚼鹿肉时，同黛玉开玩笑说道“是真名士自风流”。湘云以超凡脱俗、风流潇洒的名士自许，显示出她率真爽朗、自然洒脱的性格特点。3.根据小说节选部分的内容及前后相关情节，对“情中情因情感妹妹错里错以错劝哥哥”理解分析不正确的一项是（）A.“情中情”指的是袭人、宝钗对宝玉的情感。袭人看到宝玉腿上的伤，着急哭了出来。宝钗拿来丸药，用来化解宝玉淤血的热毒。

B.“情中情”指的是宝玉对黛玉的情感。宝玉挨打后，袭人劝宝玉，听说宝钗带着药来看宝玉，不想透露了自己的内心，黛玉来后哭肿了眼睛，宝玉将袭人打发宝钗去借书，叫麝月送两块旧帕子给黛玉，表明心意，黛玉在上面题写了三首诗。

C.“错里错”指的是宝玉见官员时漫不经心，使得贾政生气。金钏儿投井，宝玉被贾环诬告，挨了打。焙茗误认宝玉挨打与薛蟠有关，

D.“错里错”指的是宝钗相信了袭人说的话，也误认为是薛蟠调唆人告宝玉。探望宝玉后就劝说哥哥“少去胡闹”。4.下列对作品中内容的赏析，不正确的一项是（）A.宝玉为蒋玉菡等人挨打心甘情愿；被打成重伤却满不在乎；面对惩戒及众人劝告不思悔改。

B.宝玉厌恶仕途经济，他称官人为“禄蠹”，他人劝他学书，他便说这些活为“混账话”，说明其对腐朽官场的厌恶。

C.本回目最主要表现的是宝玉心思细腻、对众姐妹多情，对黛玉痴情、温柔体贴等特点。

D.贾宝玉关心，尊重女子，有情义。在其他回目如凤姐因吃醋打了平儿时，宝玉将她带回房内，为平儿理妆可以看出，宝玉不因平儿是丫鬟而低看她，平等待她，关心女子感受。5.简要概括并分析选文中宝钗的性格特点。阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：牵风记（节选）徐怀中野战军政治部文工团派出一个小分队，来九团慰问演出。小分队不足十人，只能出演一些短小的节目，多是根据作战中的英雄事迹排出来的。思想内容没得可说，可是出来进去总是那么几个熟悉面孔，太乏味了！台下开始发难：“不看！不看！不看！”最初只有少数人起哄，后来到处尖声刺耳地打起了口哨。特别是几个伤员，挥舞双拐喧闹不止，一阵又一阵连续炮轰：嗵！嗵！嗵！直到把演员给轰了回去。团长齐竞接到报告，风风火火地赶来了。他健步登上舞台，笔直地站在台口，一动不动，一言不发。有人认出了团长，彼此提醒：“一号！”“一号！”前面几排观众端端正正坐好了，远处的人似乎觉察出有什么不对头，也都不敢再出声了。齐竞这才开始队前训话，听上去似乎是在开玩笑：“我应该祝贺大家，你们开创了一项历史记录。自打我们团有建制以来，还从没有发生过今晚这样热闹的新鲜事。”他陡然以高八度嗓音怒吼道，“丢人现眼！给八路军丢人现眼！给‘虎团’全团将士丢人现眼！”独立第九团擅长夜战，在百团大战中屡建奇功，被八路军前方总部授予“夜老虎团”称号。齐竞强按怒火，改用平静的语气说：“我知道，最近几次战斗伤亡比较大，有的重伤员，更多是往悲观的方面去想，情绪很不正常。可是，无论如何都不能成为聚众滋事、发泄不满的理由。我把话撂在这儿，凡带头闹事的，不论是干部还是战士，都逃不过纪律处分，这个处分可是你自己申请下来的！”一时间，全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都听到自己的心咚咚地跳。“一号”降低了声调又说：“事情竟然闹到了这步，只能是由我和政委向上级首长做检讨，请求处分。”齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说，“解散！各单位带回！”总指挥以洪亮的声音发出口令：“全体起立——”部队齐刷刷地一下起立，自动整理了队列。当地群众也都随之站起了身。老乡们叹息说，可惜一台好节目，就这样吹灯拔蜡了。“请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声，她一溜儿小跑来到了台前，脸上挂着那一丝天然的微笑，很自信的样子，一看就知道是受过良好的教育。齐竞看到女孩胸前抱着一张古琴，用锦缎琴囊包裹得严严实实的。女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：“首长同志你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗？”陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，要报考边区政府开办的太行第二中学，路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！“一号”首长颇费斟酌。是欣然接受，还是婉言谢绝呢？他已经下令部队解散，并且在队前宣布要整顿纪律，否则这个部队今后可怎么带？“厚而不能使，爱而不能令”，考虑到古代兵法有这句格言，齐竞实难接受这位古琴姑娘的提议。可是，他又不能不暗自警告自己，作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，给她此天真烂漫、满腔热情的女学生劈头一瓢冷水。“欢迎欢迎！请到台上来，请到台上来！”齐竞正式发出邀请。汪可逾登上舞台，她已经迫不及待地解开琴囊，取出了古琴。齐竞示意让部队坐下。现场指挥立即发出口令：“请注意！全体——坐下！”老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。姑娘席地坐在台口，盘起双腿，将古琴平平架在大腿上。自古便是这样盘腿抚琴的，她取的是最为标准的一种弹奏姿势。自然是由齐竞担任了报幕员，他这才想起，不曾问过北平女学生姓名。“我姓汪，叫汪可逾。三点水的汪，可不可以的可，逾越的逾。”“下面安静！下面安静！现在，让我来介绍这位弹奏古琴的汪可逾同学。大家看到了吗，古琴，也叫‘七弦琴’，是中国最早的一种弹拨乐器，有文字可考，不会晚于尧舜时期。好了，我不能再多口多舌招人讨厌了，就请小汪同学为大家演奏古琴曲，好不好啊？”“好！”来自山区的农民士兵们，祖祖辈辈不知古琴为何物，台下虽有反应，但不甚热烈。只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如钢钟。离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后，一支古琴曲营造出超乎音响感受的一种空幻氛围。清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已，谁都不愿意破坏了良好的现场秩序。多年以后，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地，此地正是遭受日军“大扫荡”祸害的中心地区。当地七八十岁以上的老人，全都作为亲历者接受了采访。让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆模糊，掏不出他们几句话了。而尚未成年的一个北平女学生，以她不太娴熟的技艺弹奏的几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音。那天独立第九旅举办的军民同乐晚会，远远超出了娱乐的含义，令战史编写组各位将校难以置信。其实，那个夜晚军情正是十万火急，敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方。齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止演奏，而是直接向全场宣布：“全体起立！出发！”转眼之间，台上已经空空如也，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹。民众运动科科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参军，非跟着部队走不可。齐竞一听就急了：“你有脑子没有？她拿着边区政府的介绍信，要去太行二中读书，你半路把人给拐跑了，怎么交代？”远远看见，小汪正深一脚浅一脚向这边跑来，他用指头戳着科长的鼻子尖喝令：“甩掉她！听清楚了，甩掉她！”齐竞上马一抖缰绳飞奔而去，两名警卫员紧随其后，消失在黑暗中。（有删改）文本二：张：汪可逾，北平来的小女孩，超然出尘，几无人间烟火气，但是这确实是她的个性所在，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。她的很多东西学是学不来的、是先天的，小到她的微笑，大到她面对事情的那种从容、脱俗，我觉得这个形象非常精彩。大时代、大事件，但是从小人物或者旁枝末节来写进去。徐：我最初的艺术冲动，正是聚焦在一幅集体照上，好多人参加合影，但无论战友们谁看到照片，都会首先注意到其中的一个女八路。为什么？因为她的微笑是先天设定的，是任何人学不来的。从女主人公汪可逾这种标志性的微笑铺陈开去，希望以战争生活为背景，进而织造出一番激越浩荡的生命气象。（选自《徐怀中对话张志忠：抒情体式崭新人物生命气象》有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（

）A.战士们在演出开始时起哄轰赶演员，制造了激烈的矛盾冲突，有效推动情节的发展。

B.战士们表现出的肃静端正，与团长的热烈激动形成对比，渲染了严肃紧张的气氛。

C.团长对战士要求严格、对女学生态度包容，充分体现了刚性纪律与柔性关怀的统一。

D.老人们对战斗场景记忆模糊，只记得当年听琴的细节，侧面反映汪可逾琴艺的高超。7.关于文本一中齐竞这个人物，下列说法不正确的一项是（

）A.演出过程中战士们起哄时，他“风风火火地赶来”，登台沉默震慑全场，体现了他行动利落与威严的军人气场。

B.他首先以玩笑缓和，再高八度怒吼斥责，后平静说理，并主动提出“向上级做检讨”，不推诿责任，具领导魄力。

C.他接到加急电报，即刻宣布“全体起立！出发”，又阻止汪可逾参军，凸显他临战反应迅速，行事具有原则性。

D.齐竞了解古琴历史，熟知“厚而不能使，爱而不能令”等兵法，表明他不仅是位优秀军事指挥员，还是知识分子。8.文本一画横线句子对古琴曲的描写意蕴丰富，请简要分析。9.文本二提到“大时代、大事件，但是从小人物或者旁枝末节来写进去”，请谈谈这一创作特点在文本一中是如何体现的。二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：臣闻今之宗室，古之侯王，其所好尚，皆百姓之观瞻，风俗之移易所系。臣伏睹祖训，观国朝之所以待宗室者，亲礼甚隆，而防范亦密。乃今一、二宗藩，不思师法祖训，制节谨度，以承天休，而舍侯王之尊，竞求真人之号，招集方术通逃之人，惑民耳目。斯皆外求亲媚于主上，以张其势，而内实奸贪淫虐，陵轹①有司，以纵其欲。不早少创之，使屡得志，则尾大之势成。所谓宗室骄恣者此也。才者材也，养之贵素，使之贵器。养之素则不乏，使之器则得宜。今国家于人材，素未尝留意以蓄养之，而使之又不当其器。今朝廷济济，虽不可谓无人，然亦岂无抱异才而隐伏者乎？亦岂无罹玷用而永废者乎？臣愚以为诸非贪婪至无行者，尽可随才任使。况又有卓卓可录者，而皆使之槁项黄馘②，以终其身，甚可惜也，吏安得不乏！所谓庶官瘝③旷者此也。守令者亲民之吏也，守令之贤否，监司廉之，监司之取舍，铨衡参之。迩来考课不严，守令之于监司，奔走承顺而已。簿书期会为急务，承望风旨为精敏，贿多者阶崇，巧宦者秩进。以此成风，正直之道塞，势利之俗成，民之利病，俗之污隆，孰有留意于此者乎？所谓吏治因循者此也。夷狄之患，虽自古有之，然守备素具，外侮不能侵也。今虏骄日久，还来尤甚。或当宣大，或入内地。小入则小利，大入则大利。顷者陛下赫然发奋，激厉将士，云中之战，遂大克捷，此振作之效也。然法曰：“无恃其不来，恃吾有以待之。”所谓边备未修者此也。天地生财自有定数取之有制用之有节，则裕；取之无制，用之不节，则乏。今大官之供，岁累巨万，中贵征索，溪壑难盈，司农屡屡告乏。语曰：“三寸之管而无当，不可满也。”今天下非特三寸而已。所谓财用大匮者此也。五者之弊非一日矣，伏愿陛下览否泰之原，通上下之志，广开献纳之门，然后以此五者分职而责成之，则人人思效其所长，而积弊除矣，何五者之足患乎？（节选自张居正《论时政疏》，有删改）材料二：夫委大臣以大体，责小臣以小事，为国之常也，为理之道也。今委之以职，则重大臣而轻小臣，至于有事，则信小臣而疑大臣，信其所轻，疑其所重，将以致理，其可得乎？又政贵有恒，不求屡易。大臣或以小过获罪，小臣或以大体受罚，职非其位，罚非其罪，欲其无私，求其尽力，不亦难乎？小臣不可委以大事，大臣不可责以小罪。任以大官，求其细过，刀笔之吏，顺旨承风，舞文弄法，曲成其罪。自陈也，则以为心不伏辜；不言也，则以为所犯皆实。进退惟谷，莫能自明。委任大臣，欲其尽力。每官有所避忌不言，则为不尽力；若举得其人，何嫌于故旧？待之不尽诚信，何以责其忠恕哉！臣虽或有失之，君亦未为得也。夫上之不信于下，必以为下无可信。若必下无可信，则上亦有可疑矣。《礼》云：“上人疑，则百姓惑。下难知，则君长劳。”夫以四海之广，士庶之众，岂无一二可信之人哉？盖信之则无不可，疑之则无可信者，岂独臣之过乎？夫以一介愚夫，结为交友，以身相许，死且不渝，况君臣契合，实同鱼水。若君为尧舜，则臣为稷契，岂有遇小事则变志，见小利则易心哉？此虽下之立忠，未能明著，亦由上怀不信、待之过薄之所致也。此岂君使臣以礼，臣事君以忠乎？以陛下之圣明，以当今之功业，诚能博求时俊，上下同心，则三皇可追而四，五帝可俯而六矣。夏殷周汉，夫何足数焉？（节选自魏征《论治道疏》，有删改）【注】①陵轹：欺压。②馘：耳朵。③瘝：荒废。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。天地A生财B自有定C数D取之E有制F用之G有节11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.疏，分条陈述，是古代臣子向皇帝陈述自己对某件事情的意见的一种文体。与《谏太宗十思疏》的“疏”含义相同。

B.“所谓吏治因循者此也”与“因人之力而敝之”（《烛之武退秦师》）两句中的“因”字含义相同。

C.夷狄，古代中原王朝对中原周边各族的称谓，亦泛指除中原统治中心的其他部族。夷，一般指我国古代东方的少数民族；狄，一般指的是我国古代北方少数民族。

D.“死且不渝”与“若属皆且为所虏”（《鸿门宴》）两句中的“且”字含义不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.张居正认为朝廷应该唯才是举，不问人才的出身、经历以及品行，这样才不至于使人才衣衫单薄，孤苦终老。

B.张居正认为当朝官僚之风盛行，监督机制流于形式，为官者趋炎附势不务正业，致使世风日下，危害极大。

C.魏征认为让大臣负责国家大事，让小臣负责具体小事，这是治国的普遍道理；不要让小臣做难以胜任的大事，不能因为小过错就治大臣的罪。

D.魏征认为君臣不能因小事变志，见小利易心；君王礼待臣，臣忠于君，君王延揽人才，上下同心，就会超越夏商周汉，直追三皇五帝。13.把下面的句子翻译为现代汉语。（1）自陈也，则以为心不伏辜；不言也，则以为所犯皆实。（2）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。14.在中国社科院大会上，习总书记引用了材料一中“才者材也，养之贵素，使之贵器”这句话，借此希望广大学者专家关心和培养青年人才，为人才施展才干提供更多机会。材料二中魏征有哪些观点与之相呼应？三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共8分。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。夏夜孔平仲小雨初收深夜凉，杖藜徐步立回塘。一天星月清人意，四面芙蕖遗我香。大隐尝闻在朝市，昔人何必濯沧浪。应官①粗了心无事，便是逍遥物外乡。【注】①应官：当官。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联照应诗歌标题，小雨初停的夏夜，诗人拄着藜杖缓慢行走在曲折的水塘旁。

B.颔联写夜晚的天空让心灵澄澈、清明，四面的荷花送来阵阵清香，令人愉悦。

C.颈联中“濯沧浪”，是指在清水中洗涤冠缨，此处比喻诗人超脱尘俗，操守高洁。

D.尾联直抒胸臆，道出诗人的心声，表明当官之人同样也可以超然物外，逍遥自在。16.本诗与黄庭坚的《登快阁》对“归隐”有不同的认识，请简要分析。四、默写：本大题共1小题，共6分。17.名篇名句默写补写出下列句子中的空缺部分。（1）经济改革研讨会上，主讲人引用王安石《答司马谏议书》“

，

”两句，表明抵制错误言论、排除阻力的决心。（2）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“

，

”两句，被选作清廉干部培训班的班训，赞颂光明磊落的人格境界。（3）千千万万军人，以骨作笔，以血为墨，谱写了一部部冲锋陷阵、保家卫国的壮丽诗篇，“

，

”两句正是其写照。五、语言表达：本大题共5小题，共20分。阅读下面的文字、完成下面小题。

从瑜伽、普拉提，到骑行、露营，再到“特种兵式旅行”“CityWalk”，当下许多青年人将消费对象投准体育运动。但由从不言体育的“运动绝缘体”成长为一天不锻炼就浑身难受的“运动结缘体”需要毅力，有些运动时间一长也难免觉得枯燥，于是不少年轻人选择通过买装备、买产品、买服务等方式来约束自我、支持运动习惯的养成，正所谓“楼下的乒乓球室不一定去，但在外办的健身卡却一定要珍惜”。如此一来，付了费之后，健身卡成为写给自己的一份承诺书，专业装备将内心提醒具象化，私教课也是为了克服惰性。因此，从某种角度来看，运动消费确实能为自我建构起约束性的健康叙事：甲。

从短期看，探索“运动+”模式或能打开多元消费空间。譬如“运动+娱乐”，有城市场馆创新打造开放式运动空间，将体育与多类娱乐场景融为一体，顾客在球场上尽兴后，还能转场唱首歌、喝杯咖啡，身体和情绪先后得到满满的放松；又如“运动+科技”，利用虚拟现实、增强现实等技术，打造虚拟骑行、虚拟滑雪等运动场景，让消费者在家中即可来一场沉浸式的运动体验；再如乙。

长期而言，培养热爱体育、善于理财的社会文化是保障运动消费（）的关键。这既需要在观念培育上，开发运动文化与消费观的相关讲解，如针对赛事门票、运动装备购买等体育场景，推广理性消费理念——并非拒绝投入，而是要把钱花在刀刃上，让每一份投入都在追求健康生活的过程中发挥作用。

①这也需要社会各界高度重视这件事，②赋予健康的运动消费更多支持，③如在社区空间中组织邻里运动会、趣味运动会、健身打卡等活动，④并结合本地商业资源提供消费优惠，形成可持续的社区经济循环，因而助力青年人为健康充值18.在文中画横线的甲处填入句子，最恰当的一项是（______）A.用真金白银强化运动的消费 B.用真金白银购买一个坚持的理由

C.用自我约束明确一个坚持的理由 D.用自我约束充分展示健康叙事19.请在画横线的乙处续写一个句子，不超过100字20.填入文中第三段括号内的词语，恰当的一项是（______）A.行稳致远 B.行远自迩 C.慎始敬终 D.善始善终21.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意22.论文写作常通过解决关联问题推进。填写表格，完成本文的写作提纲。序号提纲①______②“运动+”模式如何平衡娱乐性与健康效益？③理性消费理念如何指导运动投入的优化？④______六、作文：本大题共1小题，共60分。23.阅读下面的材料，根据要求写作。生活中面对事情的结果，人们往往以“我很努力了”来肯定自己；但这句话似乎还隐含着更多的意味。对此，谈谈你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。

答案和解析1~5.【答案】D、C、B、B、①心思缜密，瞬间就明了宝玉挨打的内情。②说话得体，处事圆通。“堂皇正大”替自己哥哥开脱，又消除宝玉“疑心”。③情感表达含蓄，内敛。

关心宝玉又“自悔”话急。④思想正统，保守，不喜离经叛道。批评宝玉“素日不正”，诫劝他“别胡思乱想”。【解析】1.

【试题分析】

​​​​​​​D选项“对贾政怀恨在心”错，根据原文“含泪问他‘怎么就打到这步田地？’”等袭人的表现可知，主要是对宝玉受伤的心急和心痛。

2.

【试题分析】

​​​​​​​C选项“贾敬好色……贾赦好道”错，应该是贾敬好道，贾赦好色。

3.

【试题分析】

​​​​​​​B选项“叫麝月送两块旧帕子给黛玉”错误，应是叫晴雯送帕子。该部分内容在选文后面相关情节中：因心下惦着黛玉，要打发人去，只是怕袭人拦阻，便设法先使袭人往宝钗那里去借书，袭人去了，宝玉便命晴雯来，吩咐道：“你到林姑娘那里，看他做什么呢。他要问我，只说我好了。”晴雯道：“白眉赤眼儿的，作什么去呢！到底说句话儿，也像件事啊。”宝玉道：“没有什么可说的么。”晴雯道：“或是送件东西，或是取件东西，不然我去了怎么搭讪呢？”宝玉想了一想，便伸手拿了两条旧绢子，撂与晴雯，笑道：“也罢，就说我叫你送这个给他去了。”晴雯道：“这又奇了，他要这半新不旧的两条绢子？他又要恼了，说你打趣他。”宝玉笑道：“你放心，他自然知道。”4.

【试题分析】

B选项“说明其对腐朽官场的厌恶”错误。根据原书内容中贾宝玉说的话，如：或如宝钗辈有时见机导劝，反生起气来，只说：“好好的一个清净洁白女儿，也学的钓名沽誉，入了国贼禄鬼之流。这总是前人无故生事，立言竖辞，原为导后世的须眉浊物。不想我生不幸，亦且琼闺绣阁中亦染此风，真真有负天地钟灵毓秀之德！”因此祸延古人，除四书外，竟将别的书焚了。众人见他如此疯癫，也都不向他说这些正经话了。可知宝玉厌恶的是科举仕途和以功名利禄来评判人价值的态度，并不是厌恶官场。

5.

【试题分析】

​​​​​​​①宝钗见宝玉，“手里托着一丸药走进来”，既为探视亦为送药，可见她情感与理智并存；询问为何挨打，听了袭人的话后，立即便明白宝玉挨打可能确与自己兄弟有关，但其思维更加深入，“你既这样用心，何不在外头大事上作工夫，老爷也喜欢了，也不能吃这样亏”，想到老爷更生气的乃是他的不务正业，足见她心思缜密。②见宝玉拦住袭人，“可见在我们身上也算是用心了……难道我就不知我的哥哥素日恣心纵欲，毫无防范的那种心性”，足见她心性大方坦荡，不避讳自家人缺陷；“你们也不必怨这个，怨那个。据我想，到底宝兄弟素日不正，肯和那些人来往，老爷才生气。就是我哥哥说话不防头，一时说出宝兄弟来，也不是有心调唆：一则也是本来的实话，二则他原不理论这些防嫌小事”，显得“一半是堂皇正大，一半是去己疑心”，让宝玉心中大为畅快，足见她说话得体，处事圆融。③情急之下，说出了“心疼”之语，而马上“红了脸，低下头”“咽住不往下说，红了脸，低下头只管弄衣带，那一种娇羞怯怯，非可形容得出者”，可见，她情感表达含蓄，内敛，关心情切，却又不愿过多表露，自悔失言。④但她仍不忘劝宝玉走仕途之路，“早听人一句话，也不至今日”“你既这样用心，何不在外头大事上作工夫”“到底宝兄弟素日不正，肯和那些人来往，老爷才生气”“你只劝他好生静养，别胡思乱想的就好了”，可见她受封建思想影响之深，认为宝玉挨打的根由都是因他不肯走“正途”，用心不再“大事”上，“素日不正”以至于招惹是非，诫劝他“别胡思乱想”，可见她思想正统，保守，不喜离经叛道。6~9.【答案】C、B、①“悠悠然”的柔缓古琴曲与紧张的“炽热的电讯网”形成强烈反差，凸显个体情感与宏大冲突的碰撞。②“古琴曲”象征和平宁静和对美好事物的向往，“电讯网”象征战争机器，“穿过”反映这种向往具有打破时空界限穿越现实的力量。③“疾风流云”暗喻精神力量与人性的光辉在战火中的穿透力与延续性，暗含对人性微光的细腻捕捉。

、①大时代、大事件：这篇文章立足抗日战争这一宏大时代背景，选取历经几次艰苦战斗后战士们情绪不稳定以及部队紧急转移这一事件。②小人物或者旁枝末节：文章选取非军事核心的北平女学生汪可逾为关键角色，她并非战斗参与者，却以演奏者的角色成为战争时代人性与温情的载体。③这种“大”与“小”的交织，拉近了读者与宏大事件的距离；同时，以小见大地展现了战争中人性的光辉与文化的韧劲，深化文章主旨。【解析】1.

本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“制造了激烈的矛盾冲突，有效推动情节的发展”错误。战士们起哄轰赶演员，并非制造了“激烈的矛盾冲突”，只是演出开始时出现的一种混乱状况，且这种状况没有有效推动情节发展，真正推动情节发展的是汪可逾的出现。B.“与团长的热烈激动形成对比”错误。战士们表现出的肃静端正，是在团长齐竞队前训话后，此时团长是“平静的语气”说理，并非“热烈激动”。D.“侧面反映汪可逾琴艺的高超”错误。文中说汪可逾“以她不太娴熟的技艺弹奏的几支古琴曲”，可见汪可逾琴艺并不高超。故选C。2.

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。B.“他首先以玩笑缓和，再高八度怒吼斥责，后平静说理”错误。齐竞的开场白“我应该祝贺你们……”看似玩笑，实则是以愤怒的反语讽刺，瞬间抓住全场注意力，紧接着便“陡然以高八度嗓音怒吼”，并非为了“缓和”气氛，平静说理，而是先抑后扬、强化训诫效果。故选B。3.

本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。①画线句中，“悠悠然”描绘古琴曲的柔缓超脱，与“炽热的电讯网”所代表的紧张战局形成鲜明对比。这种反差凸显了战争背景下个体情感与宏大冲突的碰撞——一方是硝烟弥漫的战场，一方是宁静悠远的琴声，二者交织出独特的审美张力。②“古琴曲”象征着和平、宁静与人们对美好事物的向往，是战争中人性温情的具象化表达；“电讯网”则象征着冷酷的战争机器。汪可逾的琴声“穿过”这张网，寓意着和平与美好具有超越时空、穿透现实的力量，能够暂时抚平战争带来的焦灼与创伤。③“疾风流云”既是实写琴声随风远扬，也是虚写精神力量在战火中的延续。结合文本二徐怀中所言，他希望“织造出一番激越浩荡的生命气象”，此处正是以琴声为载体，暗喻人性的光辉与文化的韧性在战争硝烟中依然顽强传递，体现对战争中人性微光的细腻捕捉与深情礼赞。4.

本题考查学生分析作品的表现手法的能力。①文本一以抗日战争为宏大背景，选取部队在经历艰苦战斗后情绪不稳、慰问演出风波以及紧急转移等关键事件，展现了战争年代的紧张与动荡，奠定了“大时代、大事件”的叙事框架。②作者并未正面描写战斗场面，而是聚焦于一个偶然路过的北平女学生汪可逾——她并非战斗参与者，却以一张古琴和一次即兴演奏成为情节转折的核心。她的出现、微笑、弹琴姿势等细节，正是“小人物”和“旁枝末节”的生动体现。③通过汪可逾天然的微笑、从容的演奏及其琴声带给战士们的感染力，文本以小见大，展现了战争中的人性温情与文化韧性。这种写法拉近了读者与宏大历史的距离，深化了作品“激越浩荡的生命气象”的主题，体现了徐怀中“从个体生命气象中折射时代精神”的创作追求。

​​​​​​​【导语】文本一以战争为背景，通过一场被中断的文艺演出和一位北平女学生的古琴表演，展现了战争年代的特殊氛围与人性的光辉。其中细腻的描写，如战士们的起哄、团长的威严与纠结、汪可逾的古琴演奏等细节，呈现了战争中的纪律与艺术、刚性与柔性的碰撞。文本二则通过对话，揭示了作者创作意图，强调从小人物视角切入大时代，以“清水出芙蓉”的天然气质塑造人物。10~14.【答案】

BDF、B、A、（1）（大臣）为自己陈诉（辩解），就认为他不肯服罪；不辩解，就认为他犯的错都是事实。（2）等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。

、①让大才负责国家大事，让小才负责具体的小事。②对人才贵在有稳定的规范，不能经常变化。职责和职位要相符。③给予人才充分的信任。【解析】1.

【试题分析】

​​​​​​​句意：天地供给的财物，都有一定的数目，取用它们有节制。“天地生财”是主谓短语作主语，为表强调，其后B处断开；“自有定数”是谓语和宾语，其后D处可断开；“取之有制”和“用之有节”之间是并举的关系，中间可断开，即F处。2.

【试题分析】

A选项正确。B选项错误，含义不同。沿袭/依靠。句意：所说的官员作风沿袭不变就是这些情况。/依靠别人的力量又反过来损害他。C选项正确。D选项正确。尚且/将。句意：即使是

死也不改变。/你们都将成为俘虏了。3.

【试题分析】

​​​​​​​A选项“认为朝廷应该唯才是举，不问人才的出身、经历以及品行”错，作者认为朝廷选拔人才要看品行，文中“臣愚以为诸非贪婪至无行者，尽可随才任使”是说只要不是贪婪到无德行的人，都可以根据他的才能安排职位；另外“槁项黄馘”的意思是面黄肌瘦，面容憔悴，不是“衣衫单薄”，文中也没有提到“孤苦终老”。

4.

【试题分析】

​​​​​​​（1）“陈”，陈诉，辩解；“伏辜”，服罪；“实”，事实。（2）“洎”，及，等到；“诛”，被杀；“终”，坚持到底。5.

【试题分析】

​​​​​​​材料一中，“才者材也，养之贵素，使之贵器”意思是人才像木材一样，培养他们关键在于平时，任用他们要发挥他们的特长。“才”与青年人才对应，“养”“使”与培养、提供机会呼应。①在材料二中，与教育、培养、关心人才有关的语句，从“使之贵器”这一角度来看，可以找出“夫委大臣以大体，责小臣以小事”这一用人方式；②从“又政贵有恒，不求屡易”这一角度，可以看出任用人才应有稳定规范，职权相符的用人原则；③从“待之不尽诚信，何以责其忠恕哉！”这一点，也可看出给予人才充分信任这一对待人才的态度要求。15~16.【答案】C、①孔诗颈联连用两个典故，表明大隐可隐于朝堂闹市，不必超脱尘世。尾联写当官不陷于琐事，便心中无事，同样可以逍遥自由。②黄诗尾联通过“归船”“白鸥”之想，表达回乡归隐之情。【解析】1.

【试题分析】

​​​​​​​C选项“此处比喻诗人超脱尘俗，操守高洁”错。“濯沧浪”在这里不是用来比喻诗人超脱尘俗，操守高洁，而是指隐居山林。整句诗表达的观点是隐居不必到山林。

2.

【试题分析】

​​​​​​​孔诗颈联是“大隐尝闻在朝市，昔人何必濯沧浪”，意思是：那些真正有能力和智慧的人，他们并不需要像古人那样去隐居山林，远离尘嚣，而是能够在大城市或朝廷中保持自己的清高和独立，保持内心的宁静和超脱。诗人连用两个典故，表明大隐不必隐居山林，不必超脱尘世，可以隐于朝堂闹市，即使在朝廷当官，也可以有归隐之趣。尾联“应官粗了心无事，便是逍遥物外乡”，写当官不陷于琐事，便心中无事，同样可以逍遥自由。黄诗尾联是“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。”诗人是说自己希望能坐上归船，吹弄着悠扬的长笛，回到那遥远的故乡，我的心早已和白鸥订好盟约了。良辰美景中，诗人心内的忧烦无端而来，诗人感受到自己的抱负无法实现、自己的胸怀无人理解的痛苦。那么，解脱的出路何在呢？这就很自然地引出了诗人的“归船”“白鸥”之想，通过“归船”“白鸥”之想，表达回乡归隐之情。17.【答案】辟邪说难壬人孤光自照肝肺皆冰雪黄沙百战穿金甲/但使龙城飞将在/愿得此身长报国/男儿何不带吴钩/相看白刃血纷纷不破楼兰终不还/不教胡马度阴山/何须生入玉门关/收取关山五十州/死节从来岂顾勋【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，如“辟”“壬”“肺”“须”。18~22.【答案】B、（2）①“运动+文化”，有传统武术馆推出非遗体验课程，将太极拳、咏春拳等传统武术与国学讲堂相结合，学员在习练招式套路的同时，还能聆听武术背后的哲学思想和历史典故，既强健了体魄，又感悟了中华文化的深厚底蕴；②“运动+节庆”，通过端午龙舟赛、重阳登高等民俗体育活动，让参与者在挥洒汗水的同时，亲身体验传统节日的文化魅力，实现身体锻炼与文化传承的双重收获；③“运动+社交”，有新型健身房推出团体训练营和运动社群活动，将健身锻炼与社交互动紧密结合，会员在完成高强度间歇训练后，还能参与运动主题分享会或户外拓展，既燃烧了卡路里，又结识了志同道合的朋友；④“运动+疗愈”，通过音疗瑜伽、森林慢跑等特色项目，让参与者在运动过程中同步享受冥想放松和自然疗愈，身体得到锻炼的同时，心灵也获得深度舒缓、A、（4）②“赋予健康的运动消费更多支持”改为“给予健康的运动消费更多支持”；⑥“因而助力青年人为健康充值”改为“从而（进而）助力青年人为健康充值”、运动消费如何成为年轻人自我约束的工具？;社会各界对运动消费应持何种态度？【解析】（1）甲处需承接前文“运动消费能为自我建构约束性健康叙事”，核心逻辑是“运动消费（付费）与坚持运动的关联”：前文强调买装备、办健身卡、买私教课等付费行为，本质是通过“真金白银”为“坚持运动”找理由，而非单纯“强化消费”或“自我约束”。

A.“强化运动的消费”偏离“约束自我、支持习惯养成”的主旨；

C、D项“自我约束”未体现“运动消费（付费）”这一核心前提；

B.“用真金白银购买一个坚持的理由”精准呼应“付费—约束—坚持”的逻辑，符合语境。

故选：B。

（2）续写时，需紧扣“运动+”模式，体现“多元消费空间”，包含“具体场景+融合方式+消费体验/价值”。

以“运动+社交”为例：“‘运动+社交’，有健身房推出团体训练营与运动社群，将健身与社交结合——会员完成训练后，可参与运动主题分享会或户外拓展，既实现锻炼目标，又结识同好，让运动从‘独自坚持’变为‘群体互动’，丰富消费体验。”

结构：模式名称+具体案例（场景）+融合逻辑+双重价值（健康+附加价值），符合“运动+”拓展消费空间的核心，且语言简洁。

（3）语境强调“长期保障运动消费可持续发展”，需选“体现长期稳定发展”的成语：

A.行稳致远：形容稳步前行、长远发展，契合“长期而言”“保障运动消费持续健康发展”的语境；

B.行远自迩：指从近处起步，向远处发展，侧重“起步与过程”，与“长期保障结果”无关；

C.慎始敬终：指做事谨慎开始、认真结束，侧重“态度”，不涉及“可持续性”；

D.善始善终：指做事有好的开头和结尾，侧重“完整过程”，未体现“长远发展”。

故选：A。

（4）句②：“赋予健康的运动消费更多支持”搭配不当。“赋予”后常接“权利、意义”等抽象事物，“支持”应与“给予”搭配，修改为：“给予健康的运动消费更多支持”。

句④：“因而助力青年人为健康充值”逻辑关系错误。前文“组织活动、提供优惠、形成经济循环”是“助力健康充值”的方式与途径，而非因果关系，“因而”应改为“从而（进而）”，修改为：“从而（进而）助力青年人为健康充值”。

（5）①需对应“运动消费与年轻人习惯养成的关系”，是全文的起点问题，根据“运动消费确实能为自我建构起约束性的健康叙事”，可填：运动消费如何成为年轻人自我约束的工具？

④需对应“社会层面的长期保障措施”，是全文的收尾问题，与③“理念指导”形成“理念+实践”的闭环。可填：社会各界对运动消费应持何种态度？

答案：

（1）B

（2）①“运动+文化”，有传统武术馆推出非遗体验课程，将太极拳、咏春拳等传统武术与国学讲堂相结合，学员在习练招式套路的同时，还能聆听武术背后的哲学思想和历史典故，既强健了体魄，又感悟了中华文化的深厚底蕴。

②“运动+节庆”，通过端午龙舟赛、重阳登高等民俗体育活动，让参与者在挥洒汗水的同时，亲身体验传统节日的文化魅力，实现身体锻炼与文化传承的双重收获。

③“运动+社交”，有新型健身房推出团体训练营和运动社群活动，将健身锻炼与社交互动紧密结合，会员在完成高强度间歇训练后，还能参与运动主题分享会或户外拓展，既燃烧了卡路里，又结识了志同道合的朋友。

④“运动+疗愈”，通过音疗瑜伽、森林慢跑等特色项目，让参与者在运动过程中同步享受冥想放松和自然疗愈，身体得到锻炼的同时，心灵也获得深度舒缓。

（3）A

（4）②“赋予健康的运动消费更多支持”改为“给予健康的运动消费更多支持”。

⑥“因而助力青年人为健康充值”改为“从而（进而）助力青年人为健康充值”。

（5）运动消费如何成为年轻人自我约束的工具？社会各界对运动消费应持何种态度？

（1）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

（2）本题考查仿写能力。应根据情境来仿写句子，仿写的内容应从语段中提炼，仿写的句式应和例句一致。

（3）本题考查正确使用成语的能力，此类试题答题时要熟记所有成语含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境含义，尽可能找出句中相关暗示信息。

（4）本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。

（5）本题考查学生概括要点、拟写写作提纲的能力。解答时，要明确文本思路，再概括作答。

语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3．判断标点符号使用是否正确。4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5．改正语段中的病句。6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。23.【答案】例文：进一寸有进一寸的欢喜《法华经》有云：“日拱一卒无有尽，功不唐捐终入海。”人们常常用“日拱一卒，功不唐捐”来激励自己努力。面对令人遗憾的结果，人们往往以“我很努力了”来肯定自己，但这句话还隐含更多意味。

诚然，“我很努力了”代表对自己的肯定。诚如王安石在《游褒禅山记》所言：“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”王安石倾尽全力投入的熙宁变法以失败告终，欧阳修、司马光、苏轼等一众国之栋梁都反对他。面对这样的结果，为了实现济世安民的理想，他说我很努力了。王安石肯定了自己的艰辛付出，至于变法带来的毁誉得失，他都无怨无悔。

然而，“我很努力了”还隐含更多的意味。首先，面对难以改变的现实境况，“我很努力了”不仅是对结果的简单评价，更是一种自我安慰和情绪宣泄的心理支持。比如，个人已经尽最大努力去挽救