大气压强课件-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

大气压强说课提纲1课前准备2教材分析3学情分析4教学目标5教学重难点6教法学法7教学过程1课前准备①通过教学助手将课前导学案发给学生。②通过互动课堂将学生进行分组。③教师提前准备好本节课需要的实验器材。2教材分析

大气压强

压强基础基础

液体压强类比前提

流体压强前提3学情分析物理观察、实验操作、分析、概括能力。①在日常生活中听说过气压或者大气压。②在小学科学课程中也做过大气压的相关实验相关的实验。③在生物课程中，曾用气压讲授肺的呼吸运动。在地理学科中，也学习过海拔与气压的关系。知识基础认知基础4教学目标建立大气压强概念。锻炼学生科学思维和科学探究能力。关注学生科学态度与责任。核心素养要求1.通过实验，知道大气

压强的存在。2.通过实验，了解测量大气压强的原理和方法。3.认识大气压在日常生活的应用。教学目标5教学重难点

认识大气压强的存在。大气压强的测量。重点难点6教法学法教法学法探究式教学、演示法、多媒体辅助教学、讲授法。实验探究法、小组合作学习法、讨论交流法。7教学过程3那空气内部是否也存在大气压强？1液体压强有哪些特点？2液体压强为什么具有这样的特点？一、复习旧知，导入新课测量大气压应用大气压初识大气压证明大气压二、实验探究，新课讲授问题：是谁施加的力将两个半球紧紧压在一起？识证测用马德堡半球实验，首次证明了大气存在压强。小组合作：利用身边器材，设计实验证明大气压强的存在并探究大气压强的方向。1.选择器材？2.探究过程与原理？

3.得到的结论？识证测用究竟是大气压强托住了乒乓球还是水粘住了乒乓球？识证测用大气压强到底能托起多高的水柱？

大气压真空托里拆利实验：能难改2.大气压与海拔什么关系？1.气压计的分类和特点？高原边防哨所战士用压力锅煮面条3.大气压与沸点又什么关系？自主学习日常生活传统文化识证测用

三、达标检测（1）定义：大气对处在其中的物体有压强，这种压强叫做大气压强，简称

。（2）产生原因：①空气受到

作用；②空气具有

。（3）验证实验：历史上证明大气压存在的实验是

实验。（4）生活中的例子：瓶吞蛋实验、覆杯实验、吸管吸饮料、吸墨水等。（5）大气压的测量：意大利科学家

最早测出大气压的数值等于

mm水银柱产生的压强，通常这样大小的大气压叫做标准大气压p0，p0＝1.013×105Pa，在粗略计算中，标准大气压可以取为

Pa。（6）大气压与高度的关系：海拔越高，大气压越

。（7）气压与沸点的关系：液体的沸点随气压的减小而

，随气压的增大而

（均选填“升高”或“降低”）。四、课堂小结大气压强大气压的存在大气压的测量大气压的变化空气内部各个方向都有压强产生原因：重力、流动性托里拆利实验管内外水银面高度差约为760mm标准大气压可取1×105Pa海拔越高，气压越低，液体沸点也越低大气压的应用气压计、活塞式抽水机等板书设计

五、作业布置1.请同学们自制气压计，通过实验探究大气压与海拔的关系。（必做）2.达标检测练习题。（选做）六、板书设计

大气压强一、大气压强的存在概念：大气对浸在它里面的物体产生的压强。方向：大气向各个方向都具有压强。二、大气压强的测量托里拆利实验：标准大气压p0=ρ水银gh=1.013×105Pa海拔越高，气压越低，沸点越低。

优缺七、教学反思利用实验将大气压强的存在和测量联系起来，减少了