2026年初二语文下学期期末考试卷及答案（三）

2026年初二语文下学期期末考试卷及答案（三）（考试时间：120分钟满分：120分）一、积累与运用（28分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）A.雾霭（ǎi）龟裂（jūn）追溯（sù）销声匿迹（ruò）B.狩猎（shǒu）凋零（diāo）褶皱（zhě）天衣无缝（fèng）C.迁徙（xǐ）翩然（piān）遗骸（hái）风雪载途（zài）D.腐蚀（shí）粗糙（zào）遗骸（hái）草长莺飞（zhǎng）2.下列词语书写无误的一项是（）（3分）A.劫难帷幕海枯石烂戛然而止B.喧嚷枯躁人情世故周而复始C.装置弥漫目空一切叹为观只D.偏僻严竣大彻大悟草长莺飞3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.面对突如其来的暴雨，同学们都张皇失措，只有他本色当行，镇定地组织大家避雨。B.她的歌声娓娓动听，让人听后回味无穷，久久不能忘怀。C.他对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但正确率极低。D.小明见异思迁，在学习上总是三心二意，所以成绩一直没有进步。4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大的激发。B.传统文化博大精深，其中不少优秀文化作品，能够滋养青少年的心灵。C.有无良好的学习习惯，是青少年取得优异成绩的关键。D.为了防止校园欺凌事件不再发生，学校采取了一系列有效的防范措施。5.下列文学常识表述有误的一项是（）（3分）A.《大自然的语言》的作者竺可桢，是我国著名的气象学家、地理学家。B.《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，社戏是乡村中每年例行的“年规戏”。C.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。D.《茅屋为秋风所破歌》的作者是杜甫，他是唐代浪漫主义诗人，被称为“诗圣”。6.古诗文默写（8分，每空1分）（1）关关雎鸠，________________。（《关雎》）（2）微君之躬，________________？（《式微》）（3）________________，君子好逑。（《关雎》）（4）海内存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）________________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（6）《桃花源记》中描写桃花源环境优美的句子是：________________，________________。（7）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人生活困苦的句子是：________________，________________！7.综合性学习（5分）班级开展“品读经典诗文”主题活动，请你参与并完成下列任务。（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）（2）如果你是本次活动的主持人，请设计一段开场白。（3分）二、阅读理解（42分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面文言文，完成8-11题。《北冥有鱼》（《庄子》）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。1.解释下列加点词语在句中的意思（4分）（1）北冥有鱼（）（2）其名为鲲（）（3）怒而飞（）（4）抟扶摇而上者九万里（）2.把下列句子翻译成现代汉语（4分）（1）鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。（2）水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。3.下列对文章内容理解有误的一项是（）（3分）A.文章开篇以夸张的手法描写鲲和鹏的巨大，营造出雄浑壮阔的意境。B.“怒而飞，其翼若垂天之云”一句，生动形象地写出了鹏起飞时的气势磅礴。C.《齐谐》中的记载，是为了证明鹏徙于南冥的真实性，增强文章的说服力。D.文章通过对鲲和鹏的描写，表达了作者对自由、高远境界的向往之情。4.结合文章内容，分析鲲和鹏的形象特点。（4分）（二）现代文阅读（27分）阅读《应有格物致知精神》选段，完成12-14题（12分）①我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。②科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。③实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。④实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。⑤由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。⑥时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。⑦在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。1.选段说明的主要内容是什么？（3分）2.第③段主要运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）3.结合选段内容，谈谈为什么中国学生“在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了”。（6分）阅读下文，完成15-18题（15分）#那把旧藤椅①老家的堂屋里，放着一把旧藤椅，椅面已经有些破损，藤条也失去了往日的光泽，变得有些干枯发黄。这把藤椅，是爷爷留下的，陪伴了我们家几十年，藏着我与爷爷之间最温暖的回忆。②小时候，我总爱黏着爷爷。每当爷爷坐在藤椅上晒太阳，我就会爬到他的腿上，依偎在他的怀里，听他讲过去的故事。爷爷的声音沙哑却温和，他讲的故事大多是关于他年轻时的经历，还有那些老辈人的趣事。阳光洒在爷爷的脸上，也洒在藤椅上，藤椅发出轻微的“吱呀”声，像是在和我们一起倾听那些遥远的往事。③上了小学，我开始变得调皮好动。每天放学回家，我都会跑到藤椅旁，踩着藤椅的扶手爬上爬下，把藤椅当成了我的“玩具”。爷爷从不生气，只是笑着对我说：“慢点，别摔着了。”有时候，我会把藤椅搬到院子里，坐在上面写作业，爷爷则坐在一旁，一边抽着旱烟，一边看着我，眼神里满是疼爱。④有一次，我不小心把藤椅的椅面踩破了一个洞，我吓得大哭起来，生怕爷爷批评我。爷爷听到哭声，连忙走过来，抱起我说：“别哭别哭，不怪你，爷爷来修。”那天下午，爷爷找来了新的藤条，戴着老花镜，一针一线地修补着藤椅。他的手很粗糙，布满了老茧，却格外灵活。我坐在一旁，静静地看着爷爷，心里既愧疚又温暖。⑤后来，我考上了城里的初中，很少回家。每次打电话，爷爷都会说：“你放心，家里一切都好，那把藤椅我还帮你留着，等你回来坐。”我总是笑着说：“好，等我放假就回去坐藤椅。”可每次放假回家，我都忙着和同学聚会、玩手机，很少再坐在藤椅上陪爷爷说话。爷爷总是默默地坐在藤椅上，看着我，眼神里有欣慰，也有一丝不易察觉的失落。⑥去年冬天，爷爷因病去世了。我回到老家，再次看到了那把旧藤椅。它依旧放在堂屋的角落里，椅面的破洞已经被修补得整整齐齐，只是藤条的颜色更加干枯了。我走到藤椅旁，轻轻坐了下来，藤椅发出熟悉的“吱呀”声，仿佛爷爷还在我身边。那一刻，我想起了小时候依偎在爷爷怀里的时光，想起了爷爷修补藤椅的模样，眼泪忍不住掉了下来。⑦如今，我每次回家，都会坐在那把旧藤椅上，静静地待一会儿。这把旧藤椅，不仅承载着我与爷爷之间的亲情，更承载着我对爷爷无尽的思念。它就像一位沉默的老人，见证着我的成长，也守护着那些温暖的回忆。1.文章围绕那把旧藤椅写了哪几件事？请简要概括。（4分）2.赏析第②段中画线的句子。（3分）阳光洒在爷爷的脸上，也洒在藤椅上，藤椅发出轻微的“吱呀”声，像是在和我们一起倾听那些遥远的往事。3.结合文章内容，分析“爷爷”这一人物形象。（4分）4.谈谈你对文章标题“那把旧藤椅”的理解。（4分）三、作文（50分）题目：藏在______里的温暖要求：1.先将题目补充完整，可以是“细节”“话语”“时光”等；2.写一篇记叙文，不少于600字；3.文中不得出现真实的人名、校名、地名；4.字迹工整，卷面整洁，表达真情实感。初二语文下学期期末考试卷答案（三）一、积累与运用（28分）1.（3分）C（A.销声匿迹ruò→nì；B.狩猎shǒu→shòu；D.粗糙zào→cāo）2.（3分）A（B.枯躁→枯燥；C.叹为观只→叹为观止；D.严竣→严峻）3.（3分）C（A.本色当行：做本行的事，成绩十分显著，用在此处不当；B.娓娓动听：形容说话、讲故事动听，不能形容歌声；D.见异思迁：含贬义，指意志不坚定，喜爱不专一，用在此处语气过重）4.（3分）B（A.缺主语，删去“通过”或“使”；C.两面对一面，删去“有无”；D.否定不当，删去“不”）5.（3分）D（杜甫是唐代现实主义诗人，不是浪漫主义诗人）6.（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）（1）在河之洲（2）胡为乎泥中（3）窈窕淑女（4）天涯若比邻（5）气蒸云梦泽（6）芳草鲜美，落英缤纷（7）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂7.（5分）（1）（2分）示例1：品读经典诗文，传承文化基因示例2：赏经典之美，悟人文之韵（2）（3分）示例：各位同学，大家好！经典诗文是中华文脉的瑰宝，一字一句皆含深意，一吟一诵皆有温度。今天，我们齐聚一堂，开展“品读经典诗文”主题活动，让我们一同走进经典，感受文字的力量，汲取文化的滋养。下面，我宣布本次活动正式开始！二、阅读理解（42分）（一）文言文阅读（15分）1.（4分，每空1分）（1）同“溟”，海（2）名字（3）振奋，这里指用力鼓动翅膀（4）盘旋飞翔2.（4分，每句2分）（1）鲲的体积巨大，不知道有几千里；变化成鸟，它的名字叫鹏。（“大”“化”翻译准确各0.5分，句意通顺1分）（2）（鹏）翅膀拍打水面，激起三千里的浪涛，盘旋着向上飞，高达九万里，凭借着六月的大风离开。（“水击”“抟”“去”翻译准确各0.5分，句意通顺0.5分）3.（3分）C（《齐谐》中的记载是神话传说，并非为了证明鹏徙于南冥的真实性，而是为了丰富文章内容，突出鹏的神奇不凡）4.（4分，每点2分，结合内容分析）①鲲：体型巨大，“鲲之大，不知其几千里也”，展现出雄浑壮阔的特点；②鹏：体型巨大（“鹏之背，不知其几千里也”）、气势磅礴（“怒而飞，其翼若垂天之云”）、善于飞翔（“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”），是自由、高远的象征。（二）现代文阅读（27分）（一）《应有格物致知精神》选段（12分）1.（3分）强调实验精神在科学研究中的重要性，指出中国学生偏向理论、轻视实验的问题及危害。2.（3分）运用举例子的说明方法（1分），以研究竹子的性质为例（1分），具体真实地说明了实验的过程是积极的探测，而非消极的观察，使说明更具说服力（1分）。3.（6分，每点2分）①受王阳明思想的支配，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手；②传统教育模式的影响，学生习惯埋头读书应付一切，缺乏实际操作和独立思考的能力；③学生在学习中过于依赖教师的指导，缺乏自己做主张、出主意的能力，面对研究工作时无从下手。（二）《那把旧藤椅》（15分）1.（4分，每点1分）①小时候，“我”依偎在爷爷怀里，坐在藤椅上听爷爷讲过去的故事；②上小学时，“我”把藤椅当作玩具爬上爬下，爷爷耐心提醒“我”注意安全；③“我”不小心踩破藤椅椅面，爷爷不批评“我”，而是亲手修补藤椅；④“我”上初中后很少回家，爷爷一直珍藏藤椅，期盼“我”回家；⑤爷爷去世后，“我”坐在旧藤椅上，思念爷爷和那些温暖的时光。（答出4点即可）2.（3分）运用环境描写和拟人修辞（1分），描绘了“我”和爷爷坐在藤椅上听故事的温馨场景（1分），烘托出祖孙之间的温情，也为文章增添了几分怀旧的氛围（1分）。3.（4分，每点2分，结合内容分析）①疼爱子女：耐心陪“我”听故事，容忍“我”的调皮，“我”踩破藤椅不批评，还亲手修补，一直珍藏藤椅期盼“我”回家