2026年初中语文作文素材积累与运用专题训练卷

2026年初中语文作文素材积累与运用专题训练卷1.阅读下面文字，完成（1）—（4）题。“竹，生于幽谷，立根破岩，风至不折，霜侵不枯。其节中空，故能受物；其叶四散，故能遮阳；其干挺拔，故能擎天。古人云：‘竹有君子之德四：本固、性直、心空、节贞。’”（1）用原文回答：竹的四种“君子之德”分别对应哪四个短语？（2）将“风至不折，霜侵不枯”改为对偶句，不得增减字数。（3）结合生活体验，用“竹的‘心空’”作比喻，写一段约80字的抒情文字，要求出现一次“我”和一次“远方”。（4）以“竹的第四节”为意象，自拟观点，写一段约120字的议论，须用到“成长”一词两次，并出现反问句。2.阅读下面材料，完成（5）—（8）题。材料一：2025年10月，云南昭通彝良县发现一株野生红豆杉，树龄逾千年，当地村民自发围起“树墙”，拒绝商业采伐。材料二：红豆杉又名“紫杉”，其提取物紫杉醇为抗癌药物，国际市场价格曾达每克600美元。材料三：村民李有贵说：“树在，山就不会垮；山在，家就不会塌。”（5）用一句话概括三则材料的共同主题，不超过20字。（6）将李有贵的话改为第三人称转述，不得改变原意。（7）以“拒绝”为关键词，仿写一句与“树在，山就不会垮”修辞相同的句子，要求体现“书籍”与人类的关系。（8）结合材料，写一段约150字的微议论文，观点自定，须用到“短暂”与“永恒”二词，并出现一次“我们”。3.阅读下面古诗，完成（9）—（12）题。《夜泊》孤舟系浅滩，星斗满江寒。渔火两三处，乡心一夜残。（9）“星斗满江寒”一句中哪两个词构成了通感？并简述其效果。（10）将“渔火两三处”扩展为不少于20字的散文化描写，要求出现比喻。（11）诗人“乡心一夜残”的根本原因是什么？用原诗回答并阐释。（12）以“残”字为核心，写一段约100字的片段作文，须出现“灯火”“母亲”“信封”三个意象，体现成长中的失落与希望。4.阅读下面现代文片段，完成（13）—（16）题。“那年，我第一次把蒲公英吹散，母亲站在田埂上，用围裙兜住风。她笑：‘吹吧，吹得越远，根越旺。’多年后，我在城市楼顶养一盆蒲公英，金属栏杆围不住它，它把种子弹进霓虹，像往夜空投递一封封没有地址的信。”（13）文中“围裙兜住风”一句有何深层含义？（14）请用“围不住”为开头，续写一句不超过25字的句子，表现“青春”主题。（15）将“它把种子弹进霓虹”改为拟人句，不得出现“种子”一词。（16）结合全文，以“没有地址的信”为线索，写一段约180字的叙事，要求出现“我”“母亲”“城市”三词，且用到“却”两次。5.综合运用：完成（17）—（20）题。（17）将下列词语组合成一副对联，不得增减字词。词语：清风、明月、我、来、一、两、共、斟、杯、影、成、三人（18）用“如果……就……”写一句排比，表达“阅读”对“心灵”的三重影响，每分句不超过15字。（19）以“黑板擦”为第一人称，写一段约90字的自述，要求出现“粉尘”“呼吸”“光”三词，体现奉献精神。（20）根据下面情境写一段约200字的劝说词。情境：同桌小唐沉迷“短视频”，连续三周未交周记。你决定用“河流”作比喻劝其重拾纸质阅读。6.写作：完成（21）—（22）题。（21）微写作：以“桥”为意象，写一段约250字的抒情文字，要求出现“回声”“雨水”“肩膀”三词，体现“沟通”主题，须用到设问句和引用句（引用须为古诗文）。（22）大作文：从下面两则素材中任选其一，写一篇不少于800字的记叙文或议论文，不得抄袭，不得泄露真实校名、人名。素材甲：“2025年冬天，哈尔滨冰雪大世界首次用‘冰’复原《红楼梦》大观园，游客穿过‘冰沁芳桥’时，可听见埋藏式音箱播放的越剧《天上掉下个林妹妹》。”素材乙：“2026年春运，广州南站试点‘无声候车’，取消广播，全部信息由电子屏与手机推送完成，当日候车的失聪少年小宇在日记里写：‘我第一次听见安静的声音。’”要求：①自拟题目，文体明确；②至少使用三个细节描写；③须出现“第一次”与“最后一次”的呼应；④不得少于800字。——答案与解析——1.（1）本固、性直、心空、节贞。（2）风来不屈，霜打不凋。（3）示例：我把心事一节一节掏空，像竹的心空，风穿过时发出清脆的回响，那声响替我奔向远方，替我拥抱山脊背后尚未升起的晨曦。（4）示例：竹的第四节，是成长刻度里最沉默的一环，它不问风从哪个方向来，只问自己要不要再拔高一寸；若连这寸成长都畏惧，又怎能怪世界吝啬阳光？成长，难道不该在每一次反问后，把节疤磨成勋章？2.（5）千年古树与人间取舍。（6）李有贵说，树在，山就不会垮；山在，家就不会塌。（7）书在，灵魂就不会荒。（8）示例：我们常以短暂的价格衡量永恒的绿色，却忘了当最后一株红豆杉倒下，山体的崩塌声将成为子孙的挽歌。把利益让位于敬畏，把砍伐让位于守护，才能让“永恒”二字不只是词典里的修饰，而是大地真实的呼吸。3.（9）“满”与“寒”。“满”写星斗之盛，属视觉；“寒”写体感，属触觉。视觉与触觉互通，使空旷江夜更添清冷。（10）示例：渔火像被水波揉碎的金箔，两三粒贴在夜色这块粗布上，闪闪烁烁，仿佛谁随手撒下的星屑，一伸手就会溅起微烫的浪花。（11）“孤舟系浅滩”导致舟泊他乡，故“乡心一夜残”。（12）示例：灯火在旧屋窗口剪出母亲的侧影，我捏着退色的信封，像捏住最后一瓣春天。残缺的月照不亮回程，却在铁轨尽头给我一枚光的硬币——失落被兑换成远方，希望被找零成勇气。4.（13）母亲用温柔包容“我”的莽撞与好奇，暗示家的庇护。（14）围不住，是青春自带的风向标，偏要逆风也发芽。（15）它踮起脚尖，把一封封白色信件投进霓虹的邮筒。（16）示例：我把没有地址的信折成纸船，放进城市楼顶的排水槽，让它在雨夜漂向故乡。母亲是否会在田埂上接住？我却知道，风会泄密，把“我很好”三个字塞进她黄昏的围裙口袋。城市灯火太亮，亮得我看不清回去的路，却看得清自己心里的田垄——那田垄上，母亲仍站着，像一根不肯倒下的稻草人。5.（17）上联：清风明月我共斟；下联：一两三人影成杯。（18）阅读，如果给心灵以翅膀，就能飞越囚笼；如果给心灵以灯塔，就能穿透迷雾；如果给心灵以春雨，就能唤醒沉睡的种子。（19）示例：我是黑板擦，粉尘是我的雪，呼吸是我的火。每一次挥动，我都把光的通道擦得更亮，哪怕自己瘦成一片薄云，也要让字句的星图在孩子们眼里闪耀。（20）示例：小唐，短视频像一条被筑坝的河流，看似汹涌，其实只是循环的漩涡；而纸质阅读是上游的原始森林，看似平静，却孕育每一条支流的源头。关掉十五秒的瀑布，你才能真正听见水磨转动的声音——那是思想在发电。6.（21）示例：桥在雨中弓着背，像老人递出的肩膀。我踩上去，回声从石缝升起，问：“此岸与彼岸，谁更遥远？”雨水把青苔擦得发亮，亮得能照见去年的我——那个在桥头