2026年中考语文诗词鉴赏与文言文阅读理解试卷

2026年中考语文诗词鉴赏与文言文阅读理解试卷阅读下面这首宋诗，完成1—4题。《夜泊水村》陆游腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭？一身报国有万死，双鬓向人无再青。记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。1.下列对本诗的理解，不正确的一项是A.“羽箭久凋零”写诗人久离沙场，武器闲置，暗含壮志难酬之悲。B.“燕然未勒”典出窦宪燕然山刻石记功，诗人借典表达功业未就之憾。C.“泣新亭”化用东晋过江诸公新亭对泣之事，讥讽南宋士大夫只尚空谈。D.“无再青”以白描手法写双鬓斑白，意在突出年华易逝、归隐江湖之念。2.“老子犹堪绝大漠”一句，有人评其“壮语惊人”，请结合全诗简析其“壮”在何处。3.尾联“记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀”历来被称为“以景结情”的典范，请赏析其妙处。4.陆游诗中的“报国”与“江湖”看似矛盾，实则统一。请结合本诗与《书愤》（早岁那知世事艰）中的“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，谈谈你对这一矛盾统一关系的理解。阅读下面这首唐诗，完成5—8题。《秋霁寄远》杜牧初霁独登赏，西楼望远空。横烟秋水上，疏雨夕阳中。高树鸟栖尽，短亭人迹通。相思欲有寄，惆怅与云东。5.下列对本诗的理解，正确的一项是A.“初霁”点明久雨初晴，为全诗奠定明丽欢快基调。B.“横烟秋水”写暮霭横陈水面，动静交织，暗合“望空”之辽远。C.“高树鸟栖尽”以动衬静，暗示诗人久立、天色向晚。D.“惆怅与云东”将相思托付东流之云，想象奇崛，类“我寄愁心与明月”。6.请赏析“疏雨夕阳中”一句的炼字艺术。7.本诗与王维《山居秋暝》同写秋景，却一寄远一归隐。请比较两诗在取景与情感上的差异。8.杜牧诗多“俊爽”之评，而本诗尾联却转入“惆怅”。请结合全诗，谈谈“俊爽”与“惆怅”如何共存。阅读下面文言文，完成9—13题。《墨池记》曾巩临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者如何哉！庆历八年九月十二日，曾巩记。9.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是A.羲之尝慕张芝/临池学书/池水尽黑/此为其故迹/岂信然邪B.羲之尝慕张芝临池/学书池水尽黑/此为其故/迹岂信然邪C.羲之尝慕/张芝临池学书/池水尽黑/此为其故迹/岂信然邪D.羲之尝慕张芝/临池学书池水/尽黑此为其故迹/岂信然邪10.下列对文中加点词语的相关解说，不正确的一项是A.“方以长”中“方”指“方圆”，与“方七百里”之“方”同义。B.“自休于此”中“休”意为“止息”，与“行者休于树”之“休”同义。C.“揭之”中“揭”意为“标示”，与“揭竿为旗”之“揭”义近。D.“被于来世”中“被”读pī，意为“覆盖”，与“泽被后世”之“被”同。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。（2）推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？12.曾巩借墨池之迹，阐发了怎样的为学之道？请结合原文简要概括。13.本文题为“记”，却议多于叙，请从“记”与“议”的关系角度，赏析曾巩的章法之妙。阅读下面文言文，完成14—18题。《答李翊书》节选韩愈生所谓“立言”者是也，生所为者与所期者，甚似而几矣。抑不知生之志，蕲胜于人而取于人邪？将蕲至于古之立言者邪？蕲胜于人而取于人，则固胜于人而可取于人矣；将蕲至于古之立言者，则无望其速成，无诱于势利，养其根而俟其实，加其膏而希其光。根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。仁义之人，其言蔼如也。抑又有难者，愈之所为，不自知其至犹未也。虽然，学之二十余年矣。始者非三代两汉之书不敢观，非圣人之志不敢存。处若忘，行若遗，俨乎其若思，茫乎其若迷。当其取于心而注于手也，惟陈言之务去，戛戛乎其难哉！其观于人，不知其非笑之为非笑也。如是者亦有年，犹不改，然后识古书之正伪，与虽正而不至焉者，昭昭然白黑分矣。而务去之，乃徐有得也。当其取于心而注于手也，汩汩然来矣。其观于人也，笑之则以为喜，誉之则以为忧，以其犹有人之说者存也。如是者亦有年，然后浩乎其沛然矣。吾又惧其杂也，迎而距之，平心而察之，其皆醇也，然后肆焉。虽然，不可以不养也。行之乎仁义之途，游之乎《诗》《书》之源，无迷其途，无绝其源，终吾身而已矣。14.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是A.“蕲胜于人而取于人”中“蕲”通“祈”，意为“求”。B.“无望其速成”中“望”意为“期望”，与“失望”之“望”同。C.“戛戛乎其难哉”中“戛戛”拟声，此处形容文思艰涩。D.“肆焉”中“肆”意为“放纵”，指纵笔挥洒，得心应手。15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.韩愈开篇即辨析“立言”之旨，提出“蕲至于古”与“蕲胜于人”两种境界。B.“养其根而俟其实”以比喻强调为文须固本培元，不可急功近利。C.“笑之则以为喜，誉之则以为忧”表现作者惧人阿誉、坚守孤介之性情。D.全文以“不可以不养也”收束，提出“终吾身而已”，体现终身学习之旨。16.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。（2）吾又惧其杂也，迎而距之，平心而察之，其皆醇也，然后肆焉。17.韩愈自述为文经历，由“戛戛乎”而“汩汩然”而“沛然”，请结合原文，分析这一变化过程对今日语文学习的启示。18.韩愈强调“无迷其途，无绝其源”，请用曾巩《墨池记》中王羲之学书之事，印证这一观点。答案与解析1.D解析：“无再青”并非“归隐江湖之念”，而是“报国无门、岁月空逝”之悲，与尾联“江湖泊船”形成对照，强化“身老江湖，心存魏阙”之愤。2.示例：“壮”在三点：一曰“老子”自称，以老当益壮之态，陡增雄迈；二曰“绝大漠”，用汉将霍去病封狼居胥之典，空间辽远，气势开张；三曰“犹堪”二字，于颓唐中突起，有千钧之力，与首句“久凋零”形成强烈反差，振起全篇。3.示例：诗人不直抒“报国无门”之愤，而以“记取”“卧闻”收束：一“记”字，把终身不忘之恨注入眼前景物；“新雁”北来，反衬诗人南泊；“寒汀”写尽身世之冷。景愈淡，情愈浓；境愈静，愤愈深，留下悠长怅惘。4.示例：“报国”与“江湖”构成时空张力：报国是终身宏愿，江湖是现实归宿；报国指向“万死”，江湖落得“一身”。但二者统一于“忠诚”这一人格底色：即使“泊船”水村，仍“记取”前尘；即使“鬓无再青”，仍思“绝大漠”。正唯“江湖”之身，更显“报国”之心，形成“位卑未敢忘忧国”的悲壮美。5.B解析：A“明丽欢快”误，全诗低回；C“以动衬静”误，应为“以静写动”；D“东流之云”误，诗言“云东”，非东流。6.示例：“疏”写雨丝稀落，与“夕阳”并置，形成光影迷离；“疏”字兼声兼形，读之似有沙沙轻响，反衬秋空高远；“疏”与“横烟”呼应，一远一近，一横一斜，构成空间纵深。7.示例：取景：杜诗取“高树”“短亭”“秋江”，皆旅途之景，重在“望空”；王诗取“明月”“清泉”“浣女”“渔舟”，皆山居之景，重在“归隐”。情感：杜诗“相思”“惆怅”，属羁旅怀远；王诗“随意”“留”，属自得其乐。一“寄远”一“归隐”，一“动”一“静”，一“怅”一“闲”，形成唐人山水诗的两极。8.示例：“俊爽”见于炼字之警策、取景之简远，如“横烟”“疏雨”，笔力峭拔；而“惆怅”藏于尾联，以“云东”无尽，拓开情感纵深。俊爽是骨，惆怅是魂；骨健则神清，魂深则味远，二者交融，形成杜牧特有的“俊爽中的哀婉”。9.A10.A解析：“方以长”中“方”指“方形”，与“方七百里”之“方”（方圆）异义。11.（1）王羲之的书法到晚年才达到精妙，可见他所能达到的造诣，也是靠勤奋与精力取得的，并非天生如此。（2）推究王君的心意，难道是因为喜爱别人的长处，即使是一技之长也不让它埋没，因而连他的遗迹也一并重视吗？12.示例：为学之道在“精力自致”，非靠天成；须“深造道德”，不止一技；须“推以勉人”，使来者尚之；须“持之以恒”，如墨池水黑，终身不辍。13.示例：先以“记”起笔，点墨池之迹，极简；继以“议”展开，层层设问，由书及德，由一技及仁人，由遗迹及风化；末以“记”收束，回到时间、人物，形成“记—议—记”之环。叙是骨，议是魂；骨简而魂丰，故尺幅之间，波澜横生。14.C解析：“戛戛”形容艰涩，非拟声。15.C解析：“笑之则以为喜”非“惧人阿誉”，而是喜其能改；“誉之则以为忧”是忧其未醇，尚杂人言。16.（1）根系茂盛，果实自然成熟；油脂丰沛，灯光自然明亮。（2）我又担心文思杂而不纯，便迎上去拦截它，平心静气地审察，直到都淳正了，然后才纵笔挥洒。17.示例：“戛戛”阶段对应“陈言务去”，须苦吟炼字，今日语文学