做好课后服务的2026年秋季学期特色课程建设方案

做好课后服务的2026年秋季学期特色课程建设方案为深入落实“双减”政策要求，扎实做好2026年秋季学期校园课后服务工作，丰富课后服务内容，提升课后服务质量，满足学生多样化成长需求，促进学生德智体美劳全面发展，结合我校办学特色、师资优势及学生实际，特制定本特色课程建设方案。本方案立足课后服务“立德树人、五育并举、特色发展”的核心目标，构建科学、多元、优质的特色课程体系，让课后服务成为学生拓展视野、提升素养、陶冶情操的重要平台，切实增强学生和家长的获得感、幸福感。本方案坚持“以生为本、特色引领、质量优先、安全有序”的原则，聚焦学生核心素养培育，结合秋季学期课后服务时间安排，整合校内师资、校外资源，打造涵盖文化素养、艺术审美、体育健康、科技创新、劳动实践五大类的特色课程，规范课程实施流程，强化课程管理，确保课后服务特色课程有序开展、取得实效，助力学生全面发展、个性成长。一、总则（一）编制目的进一步规范2026年秋季学期课后服务特色课程建设与实施，丰富课后服务内容，破解课后服务“同质化”难题，提升课后服务品质；挖掘学生兴趣潜能，培养学生特长，促进学生德智体美劳全面发展；减轻学生校外培训负担和家长看护压力，构建“学校主导、家长参与、社会支持”的课后服务新格局，打造我校课后服务特色品牌。（二）编制依据依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等国家法律法规及上级教育主管部门关于课后服务工作的相关文件要求，结合我校办学理念、师资队伍现状、学生兴趣需求及2026年秋季学期课后服务工作安排编制。（三）适用范围本方案适用于2026年秋季学期我校课后服务特色课程的规划、建设、实施、管理、评价等各项工作，覆盖全校参与课后服务的全体学生、授课教师及相关管理人员，涵盖课后服务期间开设的各类特色课程。（四）工作原则1.以生为本，按需设课：立足学生年龄特点、兴趣爱好和成长需求，结合不同学段学生认知规律，科学设置特色课程，尊重学生自主选择，满足学生多样化、个性化发展需求；2.特色引领，注重实效：结合我校办学特色和师资优势，打造具有本校辨识度的特色课程，突出课程实践性、趣味性和实效性，避免形式化、表面化，确保学生学有所获、学有所长；3.五育并举，全面发展：兼顾文化素养、艺术审美、体育健康、科技创新、劳动实践五大领域，构建多元课程体系，促进学生德智体美劳全面发展，培育学生核心素养；4.安全第一，有序开展：严格落实校园安全管理要求，规范课程实施流程，加强学生安全防护，排查课程开展过程中的安全隐患，确保课后服务特色课程安全、有序、平稳推进；5.家校协同，共建共育：加强与家长的沟通协作，及时反馈学生课程学习情况，引导家长参与课后服务特色课程建设，形成家校协同育人合力，提升课程实施效果。二、组织领导及责任分工为确保课后服务特色课程建设工作有序推进、落实到位，成立2026年秋季学期课后服务特色课程建设工作领导小组，统筹协调课程规划、师资调配、实施管理、评价考核等各项工作，明确责任分工，凝聚工作合力。（一）工作领导小组组成组长：校长（全面负责特色课程建设工作，审定课程方案、统筹资源调配、监督课程实施质量）副组长：分管教学、德育工作的副校长（协助组长开展工作，负责课程规划、师资培训、日常管理，协调解决课程建设中的问题）成员：教务处主任、德育处主任、总务处主任、各年级组长、各学科教研组长、课后服务授课教师、家长代表（二）专项工作小组及职责领导小组下设4个专项工作小组，各小组分工明确、协同配合，具体职责如下：1.课程规划组组长：教务处主任成员：各学科教研组长、骨干教师、家长代表职责：负责课后服务特色课程的整体规划和体系构建，结合学生需求、师资优势和办学特色，筛选、确定特色课程内容；制定课程实施方案、教学计划和课程标准；负责课程的优化调整，及时根据实施情况完善课程内容，确保课程科学性、针对性和趣味性。2.师资保障组组长：德育处主任成员：各年级组长、人力资源管理员职责：负责课后服务特色课程授课教师的选拔、培训和管理；整合校内师资，挖掘有特长的教职工担任授课教师；对接校外优质资源，聘请专业人员（如艺术、体育、科技领域专家）担任兼职授课教师；组织开展授课教师培训、教研交流活动，提升教师授课水平和课程实施能力。3.实施管理组组长：各年级组长成员：课后服务班主任、授课教师、安保人员职责：负责特色课程的日常实施管理，制定课程时间表、学生选课方案，组织学生有序选课、上课；加强课堂管理，规范授课行为，确保课程按计划有序开展；负责学生考勤、安全防护和纪律教育，排查课程开展过程中的安全隐患，及时处理突发情况；做好课程实施过程中的各类记录和资料整理。4.评价考核组组长：分管教学副校长成员：教务处、德育处工作人员、家长代表、学生代表职责：负责课后服务特色课程的评价考核工作，制定科学的评价标准和考核方案；对课程实施质量、教师授课情况、学生学习效果进行全面评价；收集学生、家长对课程的意见和建议，及时反馈给相关小组和授课教师，督促课程优化完善；对表现优秀的课程、教师进行表彰奖励，对不合格的课程进行整改或取消。三、特色课程体系构建结合2026年秋季学期课后服务工作安排，立足学生全面发展和个性成长需求，构建“五大类、多层次”的课后服务特色课程体系，每类课程设置不同层次、不同内容的课程模块，供学生自主选择，确保课程覆盖面广、针对性强、特色鲜明。（一）文化素养类课程核心目标：夯实文化基础，拓展知识视野，提升学生语言表达、逻辑思维和人文素养，培养学生良好的学习习惯和阅读兴趣。课程内容（分学段设置）：1.小学低段（1-2年级）：绘本阅读、识字闯关、趣味拼音、口语表达、传统文化启蒙（三字经、弟子规节选）；2.小学中段（3-4年级）：经典诵读、课外阅读指导、硬笔书法、趣味数学、英语绘本阅读；3.小学高段（5-6年级）：名著赏析、议论文写作、软笔书法、数学思维拓展、英语口语交际、传统文化深度解读（诗词、节气、民俗）；4.初中段（7-9年级）：古诗文鉴赏、考场作文指导、文言文拓展、数学培优补差、英语听力口语训练、学科知识拓展讲座。（二）艺术审美类课程核心目标：培养学生艺术兴趣和审美能力，提升艺术素养，挖掘艺术潜能，丰富学生精神文化生活，陶冶学生情操。课程内容（兼顾普及与提高）：1.视觉艺术：儿童绘画、素描、水彩、漫画、手工制作（剪纸、泥塑、折纸）、书法、摄影；2.听觉艺术：合唱、乐器演奏（口琴、笛子、吉他、电子琴）、乐理知识、声乐技巧训练；3.表演艺术：校园戏剧、朗诵、舞蹈（民族舞、现代舞、街舞）、播音主持。（三）体育健康类课程核心目标：增强学生体质，培养学生体育兴趣和运动习惯，提升运动技能，磨练学生意志品质，促进学生身心健康发展。课程内容（兼顾安全性和趣味性）：1.球类运动：篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球；2.体能训练：趣味体能、跳绳、跑步、武术、跆拳道、拉伸训练；3.特色体育：轮滑、跳绳、踢毽子、拔河、趣味运动会组织与策划。（四）科技创新类课程核心目标：激发学生科学探究兴趣，培养学生创新思维、动手能力和科学素养，引导学生树立科学精神，探索科技奥秘。课程内容（分学段设置，注重实践性）：1.小学段：科学小实验、趣味科学、乐高搭建、编程入门（图形化编程）、科技小发明、科普知识讲座；2.初中段：机器人编程、单片机应用、科学探究实验、科技创新大赛指导、3D打印入门、信息技术应用。（五）劳动实践类课程核心目标：培养学生劳动意识和劳动习惯，提升劳动技能，树立“劳动最光荣”的理念，让学生在劳动中收获成长、体会快乐。课程内容（结合校园实际和生活实践）：1.校园劳动：校园绿化养护、班级卫生管理、校园垃圾分类、校园种植（盆栽、小菜园）；2.生活劳动：家务劳动指导（整理房间、洗碗、扫地）、手工编织、烹饪入门（简单家常菜、面点）；3.实践劳动：社会实践调研、志愿服务、传统手工艺制作（编织、刺绣）。四、课程实施安排结合2026年秋季学期学校教学计划和课后服务时间安排，规范特色课程实施流程，明确课程开设时间、选课方式、授课要求，确保课程有序、高效开展。（一）课程开设时间1.总体时间：2026年9月1日—2026年12月31日（秋季学期课后服务期间）；2.具体时段：课后服务分为两个阶段，第一阶段为作业辅导，第二阶段为特色课程；3.课程时长：每节特色课程45分钟，每周开设1-2节，每门课程学期总课时不少于16课时；4.时段安排：周一至周五16:30—17:15（第一阶段作业辅导），17:25—18:10（第二阶段特色课程）；周末不开设特色课程，确有需要的可结合学生需求，开设短期兴趣集训班（自愿报名）。（二）学生选课方式1.选课原则：坚持“学生自愿、家长同意、量力而行”的原则，每位学生可选择1-2门特色课程，避免选课过多、负担过重；2.选课流程：开学第一周，课程规划组公布各类特色课程名单、课程简介、授课教师、课时安排；各班级组织学生和家长了解课程内容，填写《课后服务特色课程选课申请表》；实施管理组汇总选课情况，统筹协调，避免课程人数过多或过少，确定最终选课名单，并在校园公众号、班级群公布；3.调整机制：选课结束后，第一周为试课期，学生可根据试课情况，在试课结束后3个工作日内申请调整课程，实施管理组统筹安排，逾期不再调整；课程开设过程中，因特殊情况无法继续上课的学生，需由家长提交书面申请，经批准后可退出课程。（三）授课要求1.教师备课：授课教师需提前制定详细的课程教学计划、教案和教学进度，明确每节课的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式，提前准备教学器材和素材，确保授课质量；2.课堂教学：严格按照教学计划和教案授课，注重课堂互动，突出课程趣味性、实践性和实效性，避免单纯的知识灌输；关注每一位学生的学习状态，及时给予指导和帮助，尊重学生的个性差异；3.安全管理：授课教师为课堂安全第一责任人，课前排查课堂及周边安全隐患，课中加强学生安全防护，规范学生操作行为（尤其是体育、科技、劳动类课程），课后组织学生有序离场，确保学生人身安全；4.资料整理：授课教师需做好每节课的考勤记录、教学记录和学生学习评价，学期中期和期末提交课程实施总结，整理学生作品、学习成果等相关资料，归档留存。（四）课程调整与优化1.学期中期，评价考核组组织开展课程实施情况调研，收集学生、家长和教师的意见建议，对课程内容、授课方式、课时安排等进行优化调整；2.对学生参与度低、评价较差的课程，责令授课教师整改，整改后仍不合格的，取消该课程；3.根据学生需求和师资情况，适时新增特色课程，丰富课程体系，满足学生多样化发展需求。五、师资队伍建设师资队伍是课后服务特色课程建设的核心支撑，结合我校师资现状，整合校内外资源，加强师资队伍建设，提升教师授课水平和课程实施能力，确保特色课程高质量开展。（一）师资选拔1.校内选拔：优先选拔校内有特长、有热情、责任心强的教职工担任特色课程授课教师，涵盖各学科教师、后勤人员等，挖掘校内师资潜力；2.校外聘请：对接校外优质教育资源，聘请艺术、体育、科技、劳动等领域的专业人员、志愿者担任兼职授课教师，补充师资力量，提升课程专业性；3.资格审核：对所有授课教师进行资格审核，核实教师资质、专业能力和安全背景，确保教师品行端正、专业合格、无安全隐患。（二）师资培训1.岗前培训：开学前，组织所有授课教师开展岗前培训，内容包括课后服务政策要求、课程实施规范、安全管理规定、教学方法技巧等，确保教师明确工作要求；2.日常培训：学期中期，组织开展教研交流活动、专题培训，邀请校外专家、优秀授课教师开展讲座、示范课，分享教学经验，提升教师授课水平；3.自我提升：鼓励授课教师自主学习，参与相关专业培训、技能竞赛，不断提升自身专业素养和教学能力，优化课程教学内容和方法。（三）师资管理与激励1.建立授课教师档案，记录教师授课情况、培训经历、评价结果等，实行常态化管理；2.将课后服务特色课程授课情况纳入教师年度绩效考核，对表现优秀的教师（学生评价高、课程实施效果好）进行表彰奖励，颁发荣誉证书、给予绩效补贴；3.建立教师反馈机制，及时听取教师在课程实施过程中的困难和建议，协调解决相关问题，激发教师工作积极性和主动性。六、课程管理与安全保障严格落实课程管理和安全保障措施，规范课程实施流程，排查安全隐患，确保课后服务特色课程安全、有序、高质量开展。（一）课程管理1.规范课程审批：所有特色课程需经课程规划组审核、领导小组审定后，方可开设，严禁擅自开设课程、更改课程内容或课时安排；2.加强课堂管理：实施管理组定期检查课程实施情况，督促授课教师严格按照教学计划授课，规范课堂行为，杜绝迟到、早退、缺课等现象；3.资料归档管理：各专项工作小组做好课程相关资料的整理、归档工作，包括课程方案、教学计划、教案、考勤记录、学生作品、评价结果、工作总结等，建立完整的课程档案；4.家长沟通管理：通过班级群、家长会、课程成果展示会等渠道，及时向家长反馈学生课程学习情况，收集家长意见建议，做好沟通解释工作，争取家长支持。（二）安全保障1.场地安全：课前对课程开展场地（教室、操场、实验室、劳动实践基地等）进行安全排查，清理安全隐患，确保场地宽敞、整洁、安全；配备必要的安全防护设施（如体育器材防护、消防器材等）；2.器材安全：对课程使用的教学器材、体育器材、实验器材、劳动工具等进行定期检查、维护和消毒，确保器材完好、安全，严禁使用不合格器材；3.学生安全：授课教师加强学生安全教育，规范学生操作行为，尤其是体育、科技、劳动类课程，明确安全注意事项；实施管理组加强校园巡逻，做好学生上下学、课程期间的安全护卫；建立突发事件应急预案，及时处理学生受伤、突发疾病等情况；4.食品安全：针对劳动实践类中的烹饪课程，严格落实食品安全管理要求，选用新鲜、安全的食材，规范操作流程，做好食品卫生防护，防止食物中毒。七、课程评价与考核建立科学、全面的课程评价考核体系，坚持“过程评价与结果评价相结合、教师评价与学生评价、家长评价相结合”的原则，对课后服务特色课程实施质量、教师授课情况、学生学习效果进行全面评价，推动课程不断优化完善。（一）评价对象及内容1.课程评价：评价各类特色课程的科学性、趣味性、实效性，包括课程内容设置、教学计划实施、学生参与度、学习效果等；2.教师评价：评价授课教师的教学态度、教学能力、课堂管理、安全责任落实、资料整理等情况；3.学生评价：评价学生的课程参与度、学习态度、知识技能掌握情况、个性发展和综合素质提升情况。（二）评价方式1.过程评价：实施管理组定期检查课程实施情况，记录教师授课和学生学习情况；授课教师做好每节课的学生表现记录，及时给予评价和反馈；2.结果评价：学期期末，组织学生进行课程学习成果展示（如作品展览、表演、竞赛、汇报等）；发放学生评价表、家长评价表，收集学生和家长对课程、教师的评价意见；3.综合评价：评价考核组结合过程评价、结果评价、教师自评、学生评价、家长评价等情况，对课程和教师进行综合评分，形成评价报告。（三）考核结果运用1.对评价优秀的课程，纳入学校课后服务特色课程库，下学期继续开设，并予以推广；对评价不合格的课程，责令整改，整改后仍不合格的，取消该课程；2.教师考核结果与年度绩效考核、表彰奖励挂钩，对考核优秀的教师给予表彰奖励，对考核不合格的教师进行约谈、培训，限期整改，整改后仍不合格的，取消其授课资格；3.及时将评价结果反馈给授课教师、学生和家长，针对存在的问题，提出整改建议，推动课程优化完善，提升课后服务质量。八、保障措施为确保2026年秋季学期课后服务特色课程建设工作顺利推进、取得实效，强化各项保障措施，为课程建设提供有力支撑。（一）组织保障课后服务特色课程建设工作领导小组定期召开工作会议，研究部署课程建设工作，协调解决工作中存在的困难和问题；各专项工作小组密切配合，明确责任分工，形成上下联动、齐抓共管的工作格局；各班级、各部门积极配合课程建设工作，确保各项工作落到实处。（二）经费保障学校安排课后服务专项经费，用于特色课程教学器材购置、师资培训、兼职教师补贴、课程成果展示、表彰奖励等；合理安排经费使用，严格经费管理，确保经费专款专用，提高经费使用效益；根据课程开展情况，适时补充经费，保障课程建设和实施需求。（三）场地与器材保障整合校园现有场地资源，合理规划课程开展场地，包括教室、操场、实验室、美术室、音乐室、劳动实践基地等，确保每门课程都有合适的开展场地；根据课程需求，购置必要的教学器材、体育器材、实验器材、劳动工具等，定期进行维护和更新，确保课程顺利开展。（四）制度保障完善课后服务特色课程相关管理制度，包括课程审批制度、师资管理制度、课堂管理制度、安全管理制度、评价考核制度等，规范课程建设和实施流程，明确各岗位责任，推动课程建设工作制度化、规范化、常态化。（五）家校协同保障加强与家长的沟通协作，通过家长会、校园公众号、班级群等渠道，宣传课后服务特色课程的意义、内容和实施情况，引导家长正确认识课后服务，支持学生参与特色课程；邀请家长代表参与课程规划、评价考核等工作，形成家校协同育人合力，提升课程实施效果。九、工作要求（一）提高思想认识，强化责任落实