传承非遗文化-坚定文化自信：2026年春季学期非物质文化遗产进校园活动总结

传承非遗文化坚定文化自信：2026年春季学期非物质文化遗产进校园活动总结非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是民族智慧的结晶、文化根脉的延续，承载着中华民族的精神基因和文化记忆。青少年是非遗传承的主力军，推动非物质文化遗产进校园，是传承中华文脉、弘扬优秀传统文化、培育学生文化自信的重要举措，更是落实立德树人根本任务、丰富校园文化生活、促进学生全面发展的有效途径。2026年春季学期，我校围绕“传承非遗文化坚定文化自信”主题，精心策划、周密组织，扎实开展系列非物质文化遗产进校园活动，通过沉浸式体验、互动式学习、展示式传播，让非遗文化走进校园、走进课堂、走进学生心中，有效激发了学生对中华优秀传统文化的热爱，提升了学生的文化素养和文化自信，营造了“人人传承非遗、人人弘扬文化”的良好校园氛围，取得了显著的教育成效和校园反响。现将本学期非遗进校园系列活动开展情况总结如下：一、提高思想认识，强化组织保障，夯实非遗传承根基我校高度重视非物质文化遗产传承教育工作，深刻认识到非遗进校园对传承中华优秀传统文化、培育学生文化自信的重要意义，将非遗传承教育纳入本学期校园文化建设和德育工作重点，切实加强组织领导，确保系列活动有序、高效、扎实开展。成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，德育主任、教务主任、各年级组长、班主任及美术、音乐、体育、语文等学科教师为成员的非遗进校园活动领导小组，明确领导小组统筹协调、部署推进、督促落实的核心职责。领导小组定期召开工作会议，结合学校实际研究制定活动方案，明确活动主题、内容、分工和工作要求，协调解决活动开展过程中的各类问题，确保非遗进校园活动方向正确、推进有序。细化各部门职责分工：德育部门负责活动的整体策划、组织实施和宣传引导，统筹推进各项非遗传承活动；教务部门负责将非遗教育融入学科教学，协调各学科教师开展非遗相关教学活动；各班主任负责组织学生参与各项活动，做好学生的教育引导和活动组织工作；美术、音乐、体育等学科教师负责结合学科特点，开展非遗技能教学和实践指导；后勤部门负责活动物资筹备、场地布置和安全保障，为活动开展提供坚实支撑。同时，合理安排非遗进校园专项经费，用于非遗传承人邀请、非遗物料采购、优秀作品表彰等，形成“校长负总责、分管领导具体抓、各部门协同配合、全员参与”的工作格局，为非遗进校园系列活动的顺利开展奠定了坚实的组织保障和物质基础。二、丰富活动形式，聚焦教育实效，深化非遗传承内涵围绕“传承非遗文化坚定文化自信”主题，结合春季学期校园实际和青少年身心发展特点，我校摒弃单一的理论讲解模式，精心策划了一系列形式多样、内容务实、贴近学生生活的非遗传承活动，让学生在参与、体验、实践中感受非遗魅力、学习非遗技能、传承非遗文化，真正实现“非遗润心、文化铸魂”。（一）开展非遗知识宣讲活动，普及非遗常识1.非遗专题宣讲会。邀请当地非遗保护中心工作人员、非遗传承人走进校园，开展非遗知识专题宣讲会2场，围绕本地非遗项目（如传统戏曲、民间美术、手工技艺、民俗文化等），用通俗易懂的语言、生动鲜活的案例，向师生讲解非遗的定义、分类、历史渊源和文化价值，介绍本地非遗项目的特色、传承现状和保护意义，让师生全面了解非遗文化，认识到传承非遗的重要性，激发师生传承非遗的责任感和使命感。宣讲过程中设置互动问答、非遗实物展示环节，非遗传承人现场展示非遗作品，解答学生提出的疑问，进一步加深了学生对非遗知识的理解和记忆。2.非遗主题课堂。各班级结合学生年龄特点和认知水平，开展非遗主题班会，班主任通过PPT展示、非遗视频播放、案例分析、小组讨论等形式，向学生普及非遗基础知识，引导学生讨论“什么是非遗”“我们身边的非遗”“如何传承非遗”等话题，让学生在互动交流中学习非遗知识、提升文化认知。同时，将非遗教育融入美术、音乐、语文、体育等学科教学，实现非遗教育与学科教学的深度融合：美术课上，开展剪纸、陶艺、书法等非遗手工教学；音乐课上，教唱传统民歌、学唱地方戏曲片段；语文课上，讲解非遗相关的诗词、传说故事；体育课上，学习传统武术、民俗体育项目，让学生在学科学习中感受非遗魅力，提升非遗素养。3.非遗知识分享交流。组织各班级开展非遗知识分享会，鼓励学生通过查阅资料、观看非遗影片、请教非遗传承人、走访非遗场馆等方式，收集非遗知识、非遗小故事、非遗技艺要点，在班级内分享交流，相互学习、相互启发，进一步扩大非遗知识的覆盖面，提升学生学习非遗知识的积极性和主动性。（二）开展非遗实践体验活动，传承非遗技艺1.非遗技艺体验workshops。邀请剪纸、陶艺、刺绣、传统编织、书法等非遗传承人进校园，开展非遗技艺体验workshops，分批次、分年级组织学生参与体验活动。非遗传承人现场示范技艺操作流程，耐心指导学生动手实践，从基础手法教起，手把手传授非遗技艺，让学生亲身感受非遗技艺的精妙，在实践中学习非遗技能、体会非遗魅力。学生们积极参与、认真实践，亲手制作非遗作品，在实践中感悟中华传统文化的博大精深，增强了非遗传承的主动性和自觉性。2.非遗社团活动。成立剪纸社团、书法社团、戏曲社团、陶艺社团等非遗兴趣社团，由非遗传承人、学科教师担任指导老师，定期开展社团活动，系统传授非遗技艺，组织学生开展非遗作品创作、技艺交流等活动，培养学生的非遗兴趣和传承能力，挖掘学生的非遗潜力，打造校园非遗传承骨干队伍。本学期，各非遗社团共开展活动30余场，培养非遗爱好者200余人。3.非遗研学实践活动。组织学生走进当地非遗保护中心、非遗体验馆、民俗博物馆等场所，开展非遗研学实践活动，让学生近距离接触非遗项目、观摩非遗技艺展示，与非遗传承人面对面交流，了解非遗传承的艰辛历程，感受非遗文化的独特魅力，提升学生的非遗认知和实践能力。同时，组织学生走访本地非遗传承人，记录非遗技艺和传承故事，让学生在研学中传承非遗、弘扬文化。（三）开展非遗竞赛展示活动，激发传承热情1.非遗技艺竞赛。按年级分组开展非遗技艺竞赛，设置剪纸、书法、陶艺、刺绣等竞赛项目，鼓励学生结合所学非遗技艺，创作特色非遗作品，展现非遗技艺水平和文化感悟。评审组邀请非遗传承人、美术教师组成评审团，从作品的技艺性、创新性、文化性等方面进行评审，评选出一、二、三等奖及优秀奖，激发了学生学习非遗技艺、传承非遗文化的积极性和主动性，检验了非遗教育的成效。2.非遗主题作品征集。面向全体学生开展非遗主题作品征集活动，按年级分组，低年级以非遗主题绘画、手工制作为主，鼓励学生用画笔、彩纸等材料创作非遗相关作品，展现非遗魅力；中高年级以非遗主题征文、手抄报、非遗技艺作品为主，鼓励学生围绕“传承非遗文化坚定文化自信”主题，撰写征文、制作手抄报，创作剪纸、书法、陶艺等非遗作品，展现自身的非遗感悟和传承决心。评审组评选出优秀作品，在校园内进行展示交流，进一步扩大非遗教育的影响力。3.非遗文化展示展演活动。举办校园非遗文化展示展演活动，邀请非遗传承人、非遗社团学生进行非遗技艺展示和文艺表演，展示剪纸、陶艺、书法等非遗作品，表演传统戏曲、民歌、传统武术等节目，让全体师生近距离感受非遗技艺的精妙和非遗文化的魅力，营造浓厚的非遗传承氛围。展演活动中，学生们积极参与、主动展示，展现了青少年传承非遗文化的良好精神风貌。（四）加强家校协同，拓宽非遗传承覆盖面开展家校协同非遗传承活动，通过家长会、家长群、非遗宣传手册等方式，向家长宣传非遗文化的重要意义和非遗进校园活动的开展情况，引导家长重视孩子的非遗教育，鼓励家长带孩子走进非遗场馆、接触非遗文化，参与非遗实践活动，传承非遗技艺；组织开展“非遗进家庭”活动，鼓励学生将所学非遗技艺分享给家人，和家人一起制作非遗作品、学习非遗知识，形成“学校主导、家庭参与”的非遗传承协同格局，推动非遗文化延伸到家庭、影响到社会。同时，邀请家长参与校园非遗展示展演活动，观看学生非遗作品和技艺展示，感受孩子的成长和非遗文化的魅力，进一步扩大非遗传承的覆盖面和影响力。三、强化宣传引导，营造浓厚氛围，扩大非遗传承影响力为确保非遗进校园系列活动取得实效，扩大活动影响力，我校加强了宣传引导工作，构建了“校园宣传+家校联动+师生参与”的宣传体系，全方位、多角度宣传非遗知识和活动成效，营造了“人人传承非遗、人人弘扬文化”的浓厚校园氛围。校园内，利用校园广播、宣传栏、黑板报、教学楼走廊、电子屏等载体，张贴非遗宣传标语、海报，播放非遗科普短片、非遗技艺展示视频，滚动播放非遗知识和活动动态；各班级制作非遗主题黑板报，精心设计、图文并茂，宣传非遗知识和活动动态；校园宣传栏设置非遗专栏，展示学生优秀非遗作品、非遗知识要点和活动照片，进一步扩大非遗宣传的覆盖面和影响力。校园外，通过家长群、家长会、宣传手册等方式，向家长宣传非遗文化的重要意义和活动成效，引导家长重视孩子的非遗教育，配合学校开展非遗传承活动；利用校园公众号、当地媒体等平台，报道我校非遗进校园系列活动的开展情况，展示学生优秀非遗作品和活动成效，扩大活动的社会影响力，营造全社会关心支持非遗传承教育的良好氛围。同时，组织学生撰写非遗进校园活动心得体会，挑选优秀心得体会在校园宣传栏展示，分享参与活动的收获和感悟；鼓励教师积极参与非遗教育工作，撰写非遗教育案例、教学心得，提升非遗教育水平，推动非遗文化深入人心。四、活动成效显著，收获满满，筑牢文化自信经过本学期非遗进校园系列活动的开展，我校非遗传承教育工作取得了显著成效，达到了“普及非遗知识、传承非遗技艺、弘扬传统文化、坚定文化自信”的预期目标，为学生文化素养提升和校园文化建设奠定了坚实基础。1.学生文化素养显著提升。通过系列非遗教育活动，全体学生系统学习了非遗知识，了解了中华优秀传统文化的博大精深，掌握了基本的非遗技艺，感受到了非遗文化的独特魅力，对中华优秀传统文化的认同感和归属感明显增强，文化自信进一步坚定。2.非遗传承氛围日益浓厚。通过实践体验、展示展演、竞赛交流等活动，校园内形成了“人人爱非遗、人人学非遗、人人传非遗”的良好风尚，学生参与非遗传承的积极性和主动性明显提升，非遗文化在校园内得到有效传承和弘扬。3.校园文化内涵不断丰富。将非遗文化融入校园文化建设，丰富了校园文化内容和形式，打造了具有我校特色的校园文化品牌，提升了校园文化品位，营造了浓厚的文化氛围，推动了校园文化建设再上新台阶。4.非遗教育体系逐步完善。将非遗教育融入学科教学、校园文化建设、社会实践等各个环节，丰富了非遗教育内容和形式，明确了各部门的工作职责，提升了教师的非遗教育水平，建立了常态化的非遗教育机制，为今后持续开展非遗传承教育工作奠定了坚实基础。5.家校协同传承格局初步形成。通过家校协同非遗传承活动，引导家长参与非遗传承教育，形成了“学校主导、家庭参与”的非遗传承合力，推动非遗文化延伸到家庭，扩大了非遗传承的覆盖面和影响力，为非遗文化的传承发展注入了新的活力。五、存在的问题与不足在肯定活动成效的同时，我们也清醒地认识到，我校非遗进校园系列活动还存在一些问题和不足，需要在今后的工作中认真整改完善：1.非遗教育的针对性仍需提升。部分非遗教育活动内容与不同年级学生的认知特点结合不够紧密，对低年级学生的非遗教育形式不够新颖、趣味性不足，吸引力有待进一步增强；对高年级学生的非遗教育深度不够，缺乏系统性，未能充分挖掘非遗文化的内涵，难以满足学生的学习需求。2.非遗教育的常态化不足。本次非遗进校园活动集中开展，活动结束后，非遗教育未能持续推进，缺乏常态化的教育载体和活动形式，部分学生的非遗学习热情有所消退，难以实现非遗文化的长期传承和巩固。3.家校协同力度仍需加大。部分家长对非遗文化的重视程度不够，缺乏对孩子的非遗教育引导，家校协同非遗传承活动的参与度不够高，未能形成有效的育人合力，非遗传承教育的覆盖面和实效性有待进一步提升。4.非遗教育的实践深度不够。部分非遗实践活动流于形式，非遗技艺教学的系统性不足，对学生非遗技艺的跟踪指导不够，未能充分调动全体学生的参与积极性，非遗教育与学生生活实际结合不够紧密，实践育人的成效有待进一步提升。六、下一步工作打算针对本学期非遗进校园系列活动中存在的问题和不足，结合我校实际，下一步，我校将以“传承非遗文化坚定文化自信”为核心，聚焦重点、补齐短板，推动非遗教育常态化、规范化、特色化开展，不断提升非遗教育质量和实效，重点做好以下几方面工作：1.优化非遗教育内容和形式。结合不同年级学生的认知特点，设计针对性强、形式新颖、趣味性足的非遗教育内容和活动形式，低年级侧重非遗基础知识普及和兴趣培养，采用趣味游戏、动画视频、非遗小故事等形式；高年级侧重非遗技艺提升和文化探究，开展专题讲座、技艺研讨、非遗创作等活动，提升非遗教育的针对性和实效性。2.建立非遗教育长效机制。将非遗教育纳入学校常态化教育教学工作，融入学科教学、校园文化建设、社会实践等各个环节，定期开展非遗宣传教育、技艺教学、展示展演等活动，建立学生非遗技艺跟踪指导机制，巩固非遗教育成果，推动非遗文化长期传承。3.强化家校协同，