幼儿生活自理能力差异性成因分析

PAGEPAGE2

论文（设计）题目幼儿生活自理能力差异性成因分析学科分类（二级）880.47文献综述参考文献[1]赵凤萌.3-6岁幼儿在家与在园生活自理能力比较研究[D].天津师范大学,2016.[2]杨照辉.家园同步培养幼儿生活自理能力的探析[J].教育教学论坛,2016(19):225-226.[3]杨照辉.家园同步培养幼儿生活自理能力的探析[J].中国培训,2016(4):36-37.[4]徐杨.小班幼儿自理能力家园差异的归因分析与教育对策[J].读与写(教育教学刊),2016(3):264.[5]陈伦超.以绘本为载体开展幼儿亲情教育的行动研究[D].重庆：西南大学,2013.[6]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京:首都师范大学出版社,2012:24-26.[7]甘晓彬.家园协作促进幼儿良好生活习惯的养成[J].教育与教学研究,2015(11):124-128.[8]陆晓黎.家园活动,培养幼儿良好的生活自理能力[J].科学大众(科学教育),2014(3):128.[9]侯俊芳.关于中班幼儿家园表现差异的研究[J].幼儿教师专业与发展,2013(7):10.[10]皇甫佳珍.家园合作促进幼儿养成良好的生活习惯[J].课程教育研究,2018(14):9.[11]薛晓菡.论家园协作提高幼儿生活处理能力[J].成才之路,2018(08):42.[12]袁萍.家园共育中幼儿生活自理能力的培养[J].甘肃教育,2018(02):52.[13]顾丽梅.关于在家庭中培养幼儿生活自理能力的思考[J].当代学前教育，2015(2)：32-33.[14]王春芝.幼儿生活自理能力培养的实践研究[J].上海教育科研，2016(12)：62-64文献综述的主要内容：1.主要观点生活自理能力的锻炼和培养，对推动幼儿全面发展有着较大的作用。在幼儿实践操作的过程中，他们的动作连贯性与协调性以及手和眼配合能力等都能得到全面的培养，另外不同层面知识的相互融合，以此来提高幼儿的智力水平。其中非常重要的是，幼儿生活自理能力的养成，能够增强幼儿的责任感和解决问题的能力，其对幼儿未来的学习生活也是非常重要的。然而许多家长通过调查发现幼儿在校园中和校园外的生活自理能力间存在着较大的差异，本文主要基于幼儿生活自理能力的锻炼与培养展开，对昆明市五华区教工二幼进行调查，找出幼儿在园内和园外生活自理能力存在差异的原因，并提出如何培养幼儿提高生活自理能力的策略，旨在帮助幼儿更好的健康成长。2.内容概述赵凤萌（2016）指出幼儿期是培养和训练幼儿生活自理能力的关键期，老师和家长应该抓住这一关键期，让幼儿多做些力所能及的事，培养他们简单的生活自理能力。在教育过程中我们发现，许多幼儿在幼儿园能够自己的事情自己做，在家中却并非如此，存在很多问题。这样一个“两面派”的现象引起了笔者的注意。杨照辉（2016）指出其实大部分家长失败在怕上。孩子自己洗脸、刷牙，怕洗不干净，怕弄得到处都是水。孩子自己动手穿衣服、脱衣服，怕穿得不整齐，怕穿得慢了会着凉……就这样，怕这，怕那，对“培养幼儿自理能力”的正确认识就被“怕”字给遮住了。徐杨（2016）表明现在家长由于某些原因，把孩子交给长辈照顾。这些长辈由于“隔代亲”的影响，对孩子百般宠爱、百般娇惯，什么事情都不让孩子动手，以至于孩子的自理能力得不到很好的锻炼。陈伦超（2013）认为在父母长辈一直以来的包办代替下，孩子的依赖性逐步增强，比较任性而懒惰。他们常常在父母面前撒娇，而家长最终“战胜”不了孩子，只好帮助孩子。这样就会周而复始、恶性循环。甘晓彬（2015）指出在家庭中，每当幼儿表现出积极主动的自我意识时，家长就要抓住这些机会，及时地给予孩子支持和引导。如幼儿要自己穿衣服时，家长可用“宝宝的本领真大，会自己做事情了”等语言来鼓励孩子。这样，幼儿不仅会高兴地做，还能在快乐中掌握正确的穿衣方法。薛晓菡.（2018）指出家长可以利用孩子善于模仿的契机，为孩子树立良好榜样。凡是要求孩子做到的，自己首先要做到。当孩子在某方面取得进步或独立完成某件事情时，家长就要对孩子的行为给予一定的肯定，积极的评价会让孩子充满成就感，更有信心做好每件事情。袁萍（2018）指出良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件。因此，家长必须树立正确的教育观，让幼儿有一个良好的家庭教育。当家长发现孩子在某些方面不如他人或达不到预期效果时，不要着急，可以通过正确的教育，鼓励孩子并及时给予指导，让孩子自己探索、完成，促进孩子自信心、责任感的培养。王春芝（2016）指出在培养孩子自理能力时，家庭人员一定要一致地对孩子进行教育，只有这样，孩子才会从小养成良好的生活习惯，提高生活自理能力。只要家长们坚持一贯性，提供给孩子不断反复练习的机会，孩子就会更快地掌握技能，更快地形成良好的生活自理能力。3.研究方法（1）文献法笔者采用文献研究法，到学校图书馆进行翻阅关于幼儿生活自理能力差异性成因的书刊，在学校的计算机互联网上查找教育学和心理学等教育理论知识，以及查找近几年来各个地幼儿生活自理能力差异性成因实例来吸取有效经验方法，促进研究。（2）观察法笔者还进行观察研究法，有目的、有计划、有步骤