人教统编版六年级语文下册第二单元《文园地二》示范课教学课件

语文园地（第一课时）六年级语文下册•统编人教版《鲁滨逊漂流记》（节选）《汤姆·索亚历险记》（节选）《骑鹅旅行记》（节选）就印象深刻的人物和情节交流感受交流平台词句段运用日积月累语文园地二

我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。之前学习《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢啊！

每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。

读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。交流平台课题人物依据评价《汤姆·索亚历险记》（节选）汤姆·索亚……热爱自由、喜欢冒险，同时又很有趣，还有点儿虚荣心交流平台《汤姆·索亚历险记》“汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。”课题人物依据评价《汤姆·索亚历险记》（节选）汤姆·索亚……热爱自由、喜欢冒险，同时又很有趣，还有点儿虚荣心《穷人》桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”（动作）善良而勇敢课题人物依据评价《汤姆·索亚历险记》（节选）汤姆·索亚……热爱自由、喜欢冒险，同时又很有趣，还有点儿虚荣心《穷人》桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”（动作）善良而勇敢《骑鹅旅行记》（节选）尼尔斯“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”（心理活动）体贴父母交流平台

叶圣陶：“描写人物假若只就人的共通之点来写,则只能保存人的类型,不能表现出某一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予我们的特殊的印象。”课题人物依据评价《鲁滨逊漂流记》（节选）鲁滨逊“我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来。在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁锹棒打”（动作）做事有毅力有韧劲课题人物依据评价《三国演义》周瑜

瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此，却不是曹家说客。公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情；如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”足智多谋

瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”课题人物依据评价《三国演义》周瑜

瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此，却不是曹家说客。公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情；如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”足智多谋

瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”课题人物依据评价《三国演义》周瑜

瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此，却不是曹家说客。公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情；如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”足智多谋

瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”课题人物依据评价《三国演义》周瑜

瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此，却不是曹家说客。公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情；如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”（语言、动作）足智多谋

瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”（动作、语言）课题人物依据评价

读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。词句段运用

读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。1、镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。2、过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。3、住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。词句段运用····················夸张：

是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面特意夸大或缩小的修辞方式。词句段运用

读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。1、镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。2、过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。3、住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。词句段运用····················

读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。1、我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。词句段运用·······

读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。1、我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。2、那个人又矮又瘦,身子很单薄,好像一阵风就能把她吹倒似的。词句段运用····················词句段运用我饿得简直能