统编版语文八年级上册《诗词五首》之《赤壁》+《雁门太守行》《渔家傲》（教学课件）

第六单元

品格志趣26诗词五首八年级语文

上册·统编版20241学习目标2重点难点3新课导入4探究新知6板书设计57课堂练习诗国探幽境，文心续雅风课堂小结8布置作业学习目标诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点，理解诗歌的内容。01通过品析诗歌，体会诗人用词之精妙，学习鉴赏诗歌的艺术手法。02结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。03重点难点

1.深入体会古诗词不同的韵律特点，有感情地朗读和背诵诗词，理解诗歌的内容。2.通过品析诗歌，体会诗人用词之精妙，学习鉴赏诗歌的艺术手法。

结合诗人的生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。——英雄需要机遇赤壁诗国探幽境，文心续雅风任务群

任务一诵读诗歌·初感诗韵任务群任务二聚焦意象·品词之妙任务三解码诗心·领悟诗情导入新课学校古典诗词社团继续邀请我们参加阅读探究活动任务，一起去鉴赏杜牧的咏史诗风、李贺的边塞诗风以及李清照词的浪漫主义色彩的独特魅力。这堂课，我们一起来完成这个任务吧！探究新知任务一：诵读诗歌·初感诗韵∙知人论世杜牧，唐代著名诗人，字牧之，号“樊川居士”，因晚年居住在长安南樊川别墅，故后世称之“杜樊川”，其诗多讽喻时政，有《樊川文集》传世，代表作有《泊秦淮》等。东汉末年，周瑜大败曹操于赤壁。后来，唐代杜牧经过这个古战场，偶然发现一支沉埋在泥沙中的断戟，有感于这些英雄的成败，于是写下《赤壁》这首诗，寄寓凭吊之意。咏史诗

咏史诗：通过一个历史的切口，寄托诗人对现实的深刻关怀及个人的情感，达到“借古讽今”或者“借古抒怀”的目的。朗读指导

赤壁

杜牧

折戟/沉沙/铁未销，

自将/磨洗/认前朝。

东风/不与/周郎便，

铜雀/春深/锁二乔。读准字音读准节奏戟

jǐ销

xiān将

jiānɡ朝

cháo本诗可依据七言绝句的二二三式进行节奏划分读出情感这首诗节奏沉郁，语速要慢，读出凭吊之意，抑郁悲叹的感觉。疏通诗意折戟：折断的戟。戟，古代的一种兵器。销：销蚀。

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

译文：一支折断了的铁戟沉没在水底泥沙之中还没有销蚀掉，我自己将其拿起来磨光洗净后，发现这是当年赤壁之战时遗留下来的物品。将：拿起。磨洗：磨光洗净。认前朝：认出戟是东吴破曹时的遗物。。疏通诗意东风：指火烧赤壁时的天气。周郎：指周瑜，字公瑾，吴军大都督。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

译文：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了吧。铜雀：指铜雀台。二乔：东吴乔公的两个女儿。探究新知任务二

聚焦意象·品词之妙聚焦意象“折戟”：诗人为何从一把折戟写起？

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。这一把折戟与古代的赤壁之战有关，由“折戟”写起很自然地引出后文对历史的咏叹，为后文抒怀做了很好的铺垫。同时，折戟被埋没在沉沙之中，点明此地曾经历经历史风云，战戟折断沉沙却还未曾被销蚀，暗含诗人面对古战场时，内心所生岁月流逝、物是人非之感慨。聚焦意象“东风”：真实的历史里，东风起着怎样的作用？杜牧在这里强调“东风”，有何用意？

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风：在真实的赤壁之战中，周瑜借助东风的力量，火烧赤壁，大败曹操。杜牧借“东风”这一意象，大胆进行历史设想：如果当年的赤壁之战中，没有东风的天时之利相助周瑜，那么东吴很有可能国破家亡，连东吴最高统治层孙策和周瑜的夫人大小二乔都会被囚禁在曹操的铜雀台这一军事重地。在这个假设中，东风代表着什么？诗人借东风想要表达怎样的看法？东风机遇、运气、时机、偶然性杜牧感叹周瑜的成功带有偶然性，他认为赤壁之战中，周瑜之所以能够胜利，是因为周瑜遇上了好时机，借助了东风的力量。周瑜有东风——大破曹操。周瑜无东风——铜雀锁二乔。聚焦意象“铜雀”：诗人为何写“铜雀春深锁二乔”，而不写战败场景？

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。铜雀：指铜雀台，是曹操彰显功业、嬉戏游乐、指挥军事的地方。杜牧借“铜雀春深”，营造出一种奢华而又幽深的意境，“锁”字突出二乔被囚禁的画面感，比直白的山河破碎、国家沦陷更具冲击力。二乔并非普通女子，而是东吴最高统治阶层（孙策、周瑜）的夫人，是国家尊严与命运的象征。写二乔被锁铜雀台，更能触动“国破”之感。探究新知任务三：解码诗心·领悟诗情读完这首诗，你觉得诗的前后两句在表达上有何不同？“折戟沉沙铁未销，未将磨洗认前朝。”是叙事，借一件事物来兴起对前朝事物及历史风云的慨叹。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是议论，表达诗人的看法：假设东风不给周瑜方便，那么历史形势很可能将完全改观。由叙事引发议论结合杜牧的人生际遇，思考：作者通过这首诗想要抒发怎样的情感呢？杜牧出生于诗书之家，从小博学且有才。20岁作《阿房宫赋》讽谏时弊，震动文坛。26岁进士及第，历任淮南节度使掌书记，监察御史等职，因直言进谏触怒权贵。42岁起，因牛李党派之争，外放黄州、池州等地做刺史，仕途难以实现个人抱负。晚年，因刚直个性遭排挤，隐居樊川别墅，开始编订《樊川文集》。杜牧如果有东风施展才华杜牧如果缺东风壮志难酬诗人借《赤壁》这首诗，含蓄地表达了自己生不逢时，英雄无用武之地，壮志难酬、报国无门的抑郁不平之气。小组讨论：成功的关键是机遇还是个人努力？请结合诗意，抒发你的看法。

机遇虽然重要，但也不能忽视个人的努力。只有在日常的生活中不断努力，当机遇来临的时候，才会抓住时机，获得成功。如果我是杜牧当时机没有来临时，我会发愤图强，积攒力量，让自己拥有可以施展抱负的实力；当时机来临时，我会主动把握机遇，主动请缨，而不是借史明志，抑郁难平。课堂小结

这首咏史抒怀诗，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，表达诗人对历史成败的深刻感悟，含蓄地反映出诗人生不逢时，怀才不遇，英雄无用武之地的抑郁不平。板书设计意象杜牧折戟周瑜人物

赤壁赤壁之战

东风

时机、机遇、偶然性

借东风赢得赤壁之战二乔

东吴的国家命运

咏史抒怀英雄需要机遇，否则壮志难酬，报国无门——边塞战场的英雄勋章雁门太守行诗国探幽境，文心续雅风探究新知任务一：诵读诗歌·初感诗韵∙知人论世李贺（790-816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人，唐代中期浪漫主义诗人的代表。有“诗鬼”之称，与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇，著有《昌谷集》。《雁门太守行》作于唐宪宗元和九年(814年)。当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱(振武军之乱)，李贺即兴赋诗鼓舞士气，作成了这首诗。朗读指导

雁门太守行

唐李贺黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。报君/黄金/台上意，提携/玉龙/为君死！读准字音读准节奏摧cuī鳞

lín塞

sài携

xié本诗可依据七言绝句的二二三式进行节奏划分读出情感这首诗诗风凝重沉郁，语速要慢，读出紧张、悲壮、坚定、豪迈之感。疏通诗意比喻敌军攻城的气势。城墙仿佛将要坍塌。

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

译文：敌军像乌云聚拢般来势汹汹，仿佛城墙也要被摧垮，铠甲在阳光的照耀下像金色的鱼鳞一般闪烁着金光。指铠甲迎着太阳发出的闪光。像金色的鱼鳞。疏通诗意军中号角的声音。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

译文：号角的声音在这秋色里响彻天空；夜色之中，胭脂般鲜红的血迹凝结在塞上的泥土里，呈现出一片紫色。胭脂，色深红。这里指战场上的血迹。凝，凝结；夜紫，指战场上的血迹。疏通诗意临，靠近，逼近；易水：河名，发源于河北易县。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

译文：深夜里，部队悄悄行进，进入易水岸边。寒风卷动着红旗，凝重的霜冻住了战鼓，鼓声越发低沉。形容鼓声低沉，不响亮。疏通诗意黄金台：用典。战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

译文：为了报答君王的赏赐和厚爱，（我）甘愿手拿宝剑为国血战到死。玉龙：指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏两剑，后入水化为龙。整体感知：说一说全诗一共描绘了唐军的哪几幅画面？黄昏：刻苦练兵夜里：奇袭敌营白天：严阵以待探究新知任务二

聚焦意象·品词之妙聚焦意象：这里的“黑云”和“甲光”指的是什么？它们分别呈现的是怎样的画面？

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。黑云：指来势汹汹的敌军。这句话运用比喻的修辞手法，把敌军比作黑云，渲染敌军兵临城下时的紧张气氛和危机形势。甲光：指身披铠甲、严阵以待的唐军。这句话运用比喻的修辞手法，写唐军将士们的铠甲在阳光的照耀下闪烁金光的情景，展现了守城将士严阵以待，雄姿英发的军容。聚焦意象：这里的“角声”和“燕脂”指的是什么？有什么样的表达效果？

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。角声：指战场上的号角声。这句话从听觉角度，极力渲染战斗的激烈，“满”字勾画出战争的规模之大，“秋色”渲染凄凉悲壮的气氛。燕脂：指战场血迹。这句话运用比喻，将暮色下的边塞土地比作胭脂凝成的暗紫色，既渲染了边塞之景的苍茫，也展现了守城将士鲜血染土的惨烈，突出了战争的残酷与将士们的忠勇。诗歌赏析：这里的“半卷”和“易水”指的是什么？诗人选择这个景象入诗想要表现什么？

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。半卷：这是侧面描写战争状况，因为风大卷起红旗便于急行军；另一方面凸显高度戒备，不张扬。易水：这里运用荆轲刺秦王，易水诀别时高歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”的典故，表现将士们意气风发，勇往直前，视死如归，无所畏惧的英雄气慨。诗词赏析：这里的“黄金台”和“玉龙”指的是什么？它们表达了将士们怎样的情怀？

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。黄金台象征君王的赏识、信任及国家的重用。玉龙指宝剑。这里运用燕昭王黄金台上招揽天下之士的典故，点明将士们感念国家重用，甘愿手执宝剑，以死报国，表现了将士们渴望报效朝廷，建功立业，誓死报国的决心。探究新知任务三：解码诗心·领悟诗情面对如此危险的处境，将士们依然决定“提携玉龙为君死”。请结合黄金台的典故，谈一谈诗人这样写的用意。李贺七岁能诗，十五岁以乐府诗名动京城。长大后，因父亲名“进肃”与“进士”犯讳，被剥夺科举资格，入仕无望。后以宗室荫庇任太常寺奉礼郎（从九品），官卑职冷，三年后辞官。辞官后辗转潞州为幕僚，后因藩镇动荡返乡，27岁病逝于昌谷。诗人借将士们为保卫国家，报效君王而万死不辞的现身精神，含蓄地表达了自己渴望得到重用、建功立业，报效国家的愿望。有人评价李贺的诗歌“五色炫耀，光彩夺目”。请抓取诗歌中的色彩词，谈一谈李贺诗歌所营造的画面感。

雁门太守行

唐李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死！这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，首联借黑云喻敌军，借金鳞喻我军，颔联借燕脂、夜紫，写染血的土地，颈联借红旗写急行军，尾联借黄金台写君王赏识之恩。这些颜色鲜明浓艳，跟边塞秋色交织在一起，构成了一幅色彩斑斓的画卷。拓展延伸：如果要你给边塞将士们颁发英雄勋章，你想给他们拟写一段怎样的颁奖词？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课堂小结

这首诗以雁门关战争为背景,通过描绘悲壮的战斗场面,高度赞扬了将士们艰苦卓绝的斗争精神，表达了将士们誓死报效朝廷的决心。板书设计首联李贺黑云压城

兵临城下，形势危急临易水（用典）

视死如归，毫不畏惧颔联

雁门太守行角声满天血凝夜紫

悲壮惨烈

黄金台（用典）

报效朝廷，誓死报国

颈联主旨：

表达将士们浴血奋战、视死如归、尽忠报国的决心尾联——一场自我的星海远征渔家傲诗国探幽境，文心续雅风探究新知任务一：诵读诗歌·初感诗韵∙知人论世李清照，宋代女词人，号易安居士，宋代女词人。婉约派的代表人物。有“千古第一才女”之称。其词以南渡为界，前期多写其悠闲生活，后期多慨叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。代表作有《声声慢》《一剪梅》《如梦令》等。此词作于李清照南渡之后，是记梦之作。国破家亡兼夫死，使她生活和精神上受到很大打击。她只身漂泊江南，处于“路长嗟日暮”的困境。但李清照不愿受生活的束缚，所以有时她会乘着想象的翅膀，飞向另一个世界，去寻求自己的理想。朗读指导渔家傲

李清照

天接/云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤问我/归何处。

我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去！读准字音读准节奏殷yīn嗟

jiē谩

màn本词可依据长短句的语义进行节奏划分读出情感这首词浪漫色彩浓郁，语调要高昂，语速要稍缓。节奏要注意灵活多变，读出抑扬顿挫之感。疏通诗意如波涛翻滚的云。一说指海涛。

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

译文：水天相接，如波涛翻滚的云同晨雾连成一片，银河流转，无数的船帆在风浪中飞舞前进。银河流转，指天快亮了。星河，银河。疏通诗意天帝居住的地方。

仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

译文：（迷迷糊糊中）我的灵魂仿佛来到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，情意恳切地问我回哪儿去。说话。情意恳切。疏通诗意回答。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

译文：我回报天帝说：路途漫长呐，又慨叹天色已晚。我学写诗空有惊人的诗句，（但毫无用处。）叹息、慨叹。同“漫”，空，徒然。疏通诗意高飞。

九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

译文：（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，把我如飞蓬般轻快的小船吹到仙山上去吧！停下，止住。如飞蓬般飞快的船。神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。整体感知：这首词描绘什么样的内容？请用一个字概括。梦探究新知任务二

聚焦意象·品词之妙在《渔家傲》这首词中，李清照看到了哪些景象？她借助这些意象营造了一个怎样的境界？云涛、晓雾、星河、千帆她借助云涛、晓雾、星河、千帆等意象，为我们描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，营造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。请从炼字角度说一说：李清照是如何将这些意象连接在一起的呢？天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。“接”“连”把天空、云涛、雾气自然地结合在一起，描绘了一种瑰丽雄伟的境界。“转”“舞”则化静为动，将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。结合诗句，想一想：李清照在梦中梦见了什么？听见了什么？仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。梦见帝所和天帝。这里的“归”，有回归之意，“归帝所”似乎自己原本来自天宫，经历人世间的波折之后又回到了天宫，表达词人希望摆脱人间苦难，回归美好生活的愿望。听见“天语”，问我归何处。词人梦见天帝殷切地问她打算到哪儿去。“殷勤”一词塑造了一个态度温和、关心民生的天帝形象。这样情意恳切的天帝，同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照，暗示词人对现实的不满。面对天帝的提问，词人是如何回答的？联系词人经历，她为什么这样回答？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上感觉已至暮年，生活艰难漫长，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”三句运用了什么手法？表达了词人怎样的愿望？这句话化用了庄子《逍遥游》中“大鹏抟扶摇而上九万里”的典故。最后三句话，作者运用丰富的想象，借用《庄子·逍遥游》中“大鹏抟扶摇而上九万里”的典故，写词人想像大鹏一样乘风去那没有离散、没有战乱、没有悲伤的仙境，含蓄地表达了对现实的厌弃与不满及对美好境界的向往与追求。意境瑰奇壮阔，充满浓厚的浪漫主义色彩。探究新知任务三：解码诗心·领悟诗情作者为什么梦想到三山中去？这样的想法是否太过于消极避世？这三座仙山，环境优美，安定和平，是作者理想中的美好社会，寄寓了词人对美好生活的向往。这里没有战乱，没有生离死别；词人饱读诗书、满腹才华，渴望在这个仙境里得到施展，实现理想。李清照的想法并不消极避世。她经历了靖康之变，国破家亡、颠沛流离的悲惨命运后，仍在努力抗争，希望自己能够像大鹏鸟那样乘风高飞，去追求自由、美好的生活。“九万里风鹏正举”，词人选用大鹏鸟这一意象的本身，就代表着志存高远，她要像鹏鸟一样积极进取，刚健向上。三山：蓬莱、方丈、瀛洲学完这首词，你认识了一个怎样的李清照？请仿照下列句式说一说你的看法。李清照是一个________________，而又__________________的女子。李清照是一个才华横溢，而又有着家国情怀的奇女子！李清照是一个身处乱世，而又顽强追求光明美好的女子。课堂小结

这首诗借助对梦境的描述，创造了一个虚幻的世界，隐寓了词人对南宋黑暗现实的失望，充分反映了词人对美好生活以及对自由与光明的理想境界的向往和追求。板书设计上阕李清照梦中所见

海天相接，瑰丽神奇理想抱负

回归帝所，上下求索

渔家傲下阕主旨：

对美好生活、自由与光明的理想境界的向往和追求课堂练习1.

按要求默写诗句。（1）《赤壁》一诗中，作者以一件古物兴起对历史的感慨的诗句是：“

，

”。（2）

《赤壁》一诗中以独特的视角对战争的结局进行评价的句子是是：“

，

”。（3）

《雁门太守行》中从听觉和视觉角度写阴寒惨烈的战地气氛的句子是:“

，

”。（4）

《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战士们严阵以待的诗句是：

“

，