2025-2026学年湘科版（新教材）小学科学三年级下册（全册）课时练习及答案（附目录P122）

湘科版（新教材）小学科学三年级下册（全册）课时练习及答案目录第1单元水在变化1能加快溶解吗2能溶解多少3水的蒸发4水蒸气的凝结5水的沸腾6结冰与熔化第2单元植物的秘密7植物的“身体”8根的奥秘9茎的奇妙10叶的神奇第3单元植物的一生11种子萌发12小苗快长13开花结果14植物的生命周期第4单元天气观测15天气预报16观测气温17观测雨18观测风第5单元材料的发展19蔡伦造纸的历史20我们来造纸21我们衣服的材料22我们住房的材料23材料的变迁全册教学设计三年级下册第1单元水在变化1能加快溶解吗填空题溶解的速度并不是固定不变的，我们可以通过改变一些条件，______物质的溶解速度。常见的加快溶解的方法有______、______和______，这三种方法可以单独使用，也可以结合起来使用。把食盐放入水中，用筷子搅拌，食盐溶解得会______；如果不搅拌，食盐溶解得会______。在探究“搅拌是否能加快溶解”的实验中，要保证两个杯子里的______、______、______完全相同，只改变“是否搅拌”这一个条件，这样实验结果才准确。用热水溶解白糖比用冷水溶解白糖更快，因为______越高，物质的溶解速度越快。把一块冰糖敲碎后放入水中，比整块冰糖放入水中溶解得更快，因为______越大，物质与水的接触面积越大，溶解速度就越快。我们在做加快溶解的实验时，要遵循______原则，即每次只改变一个条件，其他条件保持不变，这样才能得出正确的结论。生活中，我们冲感冒灵颗粒时，会用温水并搅拌，这样做的目的是______。相同条件下，粉末状的食盐比颗粒状的食盐溶解得______，因为粉末状食盐的接触面积更______。探究加快溶解的方法时，我们需要仔细观察实验现象，如实______实验结果，养成严谨的科学态度。判断题搅拌可以加快所有物质的溶解速度，无论是什么物质、什么条件。（）把食盐放入热水中比放入冷水中溶解得快，说明温度越高，溶解速度一定越快。（）为了让冰糖快速溶解，我们可以同时采用搅拌、用热水、敲碎冰糖三种方法。（）在探究“温度对溶解速度的影响”时，一个杯子用热水，一个杯子用冷水，其他条件可以不同。（）颗粒越大的物质，溶解速度一定越慢。（）溶解速度的快慢，只和物质本身的性质有关，和外界条件无关。（）我们做科学实验时，不需要多次实验，只要做一次就能得出正确结论。（）冲咖啡时，用勺子搅拌，是为了加快咖啡粉的溶解速度。（）把相同质量的食盐分别放入两个相同的杯子，一个搅拌，一个不搅拌，搅拌的杯子里食盐先溶解完。（）物质的溶解速度越快，说明这种物质的溶解性越好。（）选择题下列哪种方法不能加快食盐的溶解速度？（）用筷子搅拌把食盐敲碎往水中加更多的食盐用热水溶解在探究“搅拌是否能加快溶解”的实验中，不需要控制的条件是（）水的多少食盐的质量搅拌的速度实验的时间下列关于加快溶解的说法，正确的是（）只有搅拌才能加快溶解只有升高温度才能加快溶解增大接触面积可以加快溶解所有物质的溶解速度都能通过改变条件加快妈妈在冲奶粉时，为了让奶粉快速溶解，最合理的做法是（）用冷水，不搅拌用热水，不搅拌用冷水，搅拌用热水，搅拌下列实验设计中，能正确探究“温度对溶解速度的影响”的是（）两个杯子，一个装100毫升热水，一个装50毫升冷水，各放10克食盐，都搅拌两个杯子，各装100毫升水，一个用热水，一个用冷水，各放10克食盐，都搅拌两个杯子，各装100毫升水，一个用热水，一个用冷水，热水杯放10克食盐，冷水杯放5克食盐，都搅拌两个杯子，各装100毫升水，一个用热水，一个用冷水，各放10克食盐，热水杯搅拌，冷水杯不搅拌把相同质量的冰糖分别做成块状、粉末状，放入相同温度、相同体积的水中，不搅拌，下列说法正确的是（）块状冰糖先溶解完粉末状冰糖先溶解完两者同时溶解完无法判断下列生活场景中，没有利用“加快溶解”原理的是（）煮糖水时，用勺子不断搅拌把洗衣粉倒入水中后，用手搅拌把块状肥皂切成小块后使用把水倒入装有沙子的杯子里在探究加快溶解的方法时，我们多次实验的目的是（）A.浪费材料让实验更有趣避免实验误差，得出更准确的结论完成实验任务连线题将下列方法与对应的加快溶解的原理连线：搅拌增大物质与水的接触面积用热水加快物质在水中的运动速度敲碎物质升高温度，加快溶解速度简答题请列举三种加快溶解的方法，并分别说明每种方法加快溶解的原因。我们在探究“加快溶解的方法”时，为什么要遵循“单一变量”原则？请举例说明。结合生活实际，说说我们在生活中哪些地方用到了加快溶解的方法？请举3个例子，并说明用到了哪种加快溶解的方法。请设计一个实验，探究“搅拌是否能加快食盐的溶解速度”，要求写出实验材料、实验步骤和实验结论。探究实践题请你准备实验材料，完成“温度对溶解速度的影响”的实验，并填写实验记录。实验材料：两个相同的杯子、食盐、热水、冷水、勺子、计时器实验步骤：在两个杯子中，分别倒入相同体积的热水和冷水；______；______；______。实验现象：______实验结论：______请你思考：如果要让一块方糖最快溶解在水中，你会采用哪些方法？请说明理由，并动手尝试，记录下你的实验过程和结果。参考答案填空题加快搅拌；用热水；敲碎物质（顺序可互换）更快；更慢水的体积；水的温度；食盐的质量温度接触面积单一变量加快感冒灵颗粒的溶解速度快；大记录判断题×√√××××√√×选择题CDCDBBDC连线题搅拌—加快物质在水中的运动速度用热水—升高温度，加快溶解速度敲碎物质—增大物质与水的接触面积简答题搅拌：搅拌可以加快物质在水中的运动速度，让物质的颗粒更快地与水接触、融合，从而加快溶解速度；用热水：温度越高，水分子的运动速度越快，能更快地包裹物质颗粒，促进物质溶解，所以用热水能加快溶解；敲碎物质：把物质敲碎后，会增大物质与水的接触面积，让更多的物质颗粒同时与水接触，从而加快溶解速度。遵循“单一变量”原则，是为了避免其他条件的干扰，让我们能准确判断出是哪种条件影响了溶解速度，从而得出正确的实验结论。例如，在探究“搅拌是否能加快溶解”时，如果我们同时改变了水的温度和是否搅拌两个条件，当实验结果出现溶解速度不同时，我们就无法确定是搅拌的作用，还是温度的作用，实验结论就不科学、不准确。示例：冲果汁时，用勺子搅拌，用到了“搅拌”的方法，加快果汁粉的溶解；煮糖水时，把冰糖敲碎，用到了“增大接触面积”的方法，加快冰糖溶解；冲蜂蜜水时，用温水冲调，用到了“升高温度”的方法，加快蜂蜜溶解；洗衣服时，把洗衣粉倒入水中后搅拌，用到了“搅拌”的方法，加快洗衣粉溶解（答出3点及以上，合理即可）。实验材料：两个相同的杯子、100毫升冷水（两份）、10克食盐（两份）、勺子、计时器。实验步骤：在两个杯子中，分别倒入100毫升的冷水；分别向两个杯子中放入10克食盐；用勺子搅拌其中一个杯子，另一个杯子不搅拌，其他条件保持不变；记录两个杯子中食盐完全溶解所需的时间。实验结论：搅拌能加快食盐的溶解速度，搅拌的杯子中食盐完全溶解所需的时间更短。探究实践题实验步骤：分别向两个杯子中放入相同质量的食盐；同时用勺子搅拌两个杯子，搅拌速度保持一致；记录两个杯子中食盐完全溶解所需的时间。实验现象：热水杯中的食盐完全溶解所需的时间更短，冷水杯中的食盐完全溶解所需的时间更长。实验结论：在其他条件相同的情况下，温度越高，食盐的溶解速度越快。示例：我会采用“用热水、搅拌、敲碎方糖”三种方法结合的方式，让方糖最快溶解。理由：用热水能升高温度，搅拌能加快方糖颗粒在水中的运动，敲碎方糖能增大其与水的接触面积，三种方法结合，能最大限度地加快方糖的溶解速度。实验过程：准备一个杯子，倒入适量热水；把方糖敲碎，放入热水中；用勺子不断搅拌，观察方糖的溶解情况；记录方糖完全溶解所需的时间。实验结果：方糖在热水、搅拌、敲碎三种方法结合的情况下，溶解速度最快，所用时间最短。2能溶解多少填空题在一定温度下，一定量的水中，能溶解的物质的量是______的，超过这个量，多余的物质就会______，不能再溶解。我们把在一定温度下，一定量的水中，不能再溶解某种物质的溶液，叫做这种物质的______；还能继续溶解某种物质的溶液，叫做这种物质的______。探究"100毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，需要用到的实验材料有______、______、______、______、______等。在溶解食盐的过程中，我们要______地加入食盐，每次加入后都要______，直到食盐不再溶解为止。不同的物质，在相同温度、相同体积的水中，能溶解的量是______的。例如，100毫升水在常温下能溶解的食盐量，比能溶解的白糖量______。温度会影响物质的溶解能力，大多数物质的溶解能力会随着温度的______而增大，随着温度的______而减小。在做“能溶解多少”的实验时，我们要保证______和______不变，这样才能准确测量出物质的溶解量。当水中的食盐不再溶解时，我们可以通过______的方法，让多余的食盐继续溶解（写出一种即可）。实验结束后，我们要将溶解后的溶液和未溶解的物质______，并整理好实验器材，养成良好的实验习惯。10.100毫升水在常温下，大约能溶解______克食盐（填大致范围即可）。判断题在一定量的水中，物质溶解的量是无限的，只要不断加入物质，就能一直溶解。（）饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液。（）探究"100毫升水能溶解多少克食盐”时，每次加入的食盐量要相同，这样才能准确计数。（）不同的物质，溶解能力一定不同，没有溶解能力相同的物质。（）温度越高，所有物质的溶解能力都能增大。（）当水中的食盐不再溶解时，只要继续搅拌，就能让更多的食盐溶解。（）测量100毫升水能溶解多少克食盐时，水的体积必须是100毫升，不能多也不能少。（）把饱和的食盐溶液加热，溶液中未溶解的食盐会继续溶解。（）我们可以通过过滤的方法，把未溶解的食盐从溶液中分离出来。（）相同条件下，白糖的溶解能力比食盐强，所以100毫升水溶解的白糖比食盐多。（）选择题下列关于饱和溶液和不饱和溶液的说法，正确的是（）A.饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液饱和溶液不能再溶解任何物质，不饱和溶液能溶解所有物质在一定条件下，饱和溶液可以变成不饱和溶液，不饱和溶液也可以变成饱和溶液饱和溶液的浓度一定比不饱和溶液高探究"100毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，不需要用到的器材是（）A.烧杯天平漏斗勺子在常温下，100毫升水中溶解了36克食盐后，食盐不再溶解，此时的溶液是（）A.不饱和溶液饱和溶液稀溶液无法判断下列哪种方法能让饱和的白糖溶液变成不饱和溶液？（）A.加入更多的白糖加入更多的水冷却溶液搅拌溶液下列关于物质溶解能力的说法，错误的是（）A.物质的溶解能力与温度有关物质的溶解能力与物质本身的性质有关物质的溶解能力与水的体积有关物质的溶解能力与搅拌速度有关在探究“不同物质的溶解能力”实验中，需要控制的条件不包括（）A.水的体积水的温度物质的质量加入物质的速度下列哪种现象能说明食盐溶液已经达到饱和状态？（）A.食盐颗粒在水中快速溶解加入的食盐颗粒沉在水底，不再溶解溶液变得浑浊搅拌后，食盐颗粒继续溶解相同温度下，100毫升水能溶解的白糖比食盐多，这说明（）A.白糖的溶解能力比食盐强白糖比食盐更容易溶解食盐的溶解能力比白糖强白糖的颗粒比食盐小连线题将下列实验操作与对应的目的连线：每次加入相同量的食盐保证实验条件公平，准确测量溶解量控制水的体积和温度不变便于计数，避免加入过多食盐加入食盐后搅拌加快食盐溶解，让实验更高效实验结束后整理器材养成良好的实验习惯简答题什么是饱和溶液？什么是不饱和溶液？请举例说明。探究"100毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，为什么要每次加入相同量的食盐，并且溶解后再加入下一份？温度对物质的溶解能力有什么影响？请举例说明。如何将饱和的食盐溶液变成不饱和溶液？请写出两种方法，并说明原理。探究实践题请你完成"100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，并填写实验记录。实验材料：烧杯、100毫升水、食盐、天平、勺子、搅拌棒、滤纸、漏斗实验步骤：用天平称出若干份相同质量的食盐（每份2克）；在烧杯中倒入100毫升水；______；______；______；计算100毫升水能溶解的食盐总质量。实验记录：加入食盐的份数（每份2克）溶解情况（完全溶解/未完全溶解）1份2份3份...实验结论：100毫升水在常温下，大约能溶解______克食盐。请你设计一个实验，探究“相同温度下，100毫升水能溶解多少克白糖”，并与食盐的溶解量进行对比，说说你的发现。参考答案填空题有限；沉淀饱和溶液；不饱和溶液烧杯；100毫升水；食盐；天平；搅拌棒（合理即可）分次；搅拌不同；少升高；降低水的体积；水的温度加热（或加入更多的水）分离10.35-38判断题××√×××√√√√选择题CCBBDDBA连线题每次加入相同量的食盐—便于计数，避免加入过多食盐控制水的体积和温度不变—保证实验条件公平，准确测量溶解量加入食盐后搅拌—加快食盐溶解，让实验更高效实验结束后整理器材—养成良好的实验习惯简答题饱和溶液：在一定温度下，一定量的水中，不能再溶解某种物质的溶液，叫做这种物质的饱和溶液。例如，常温下，100毫升水中溶解了36克食盐后，再加入食盐就会沉在水底，不再溶解，此时的食盐溶液就是饱和溶液。不饱和溶液：在一定温度下，一定量的水中，还能继续溶解某种物质的溶液，叫做这种物质的不饱和溶液。例如，常温下，100毫升水中只溶解了10克食盐，再加入食盐，食盐还能继续溶解，此时的食盐溶液就是不饱和溶液。每次加入相同量的食盐，是为了便于计数，准确计算出100毫升水能溶解的食盐总质量，避免因加入量不固定而无法统计；溶解后再加入下一份，是为了确保加入的食盐完全溶解，避免因未溶解就加入下一份，导致实验结果不准确，无法判断食盐是否达到饱和状态。大多数物质的溶解能力会随着温度的升高而增大，随着温度的降低而减小。例如，白糖在热水中能溶解的量比在冷水中多，把饱和的白糖溶液加热，未溶解的白糖会继续溶解；反之，把热的饱和白糖溶液冷却，会有白糖晶体析出，说明温度降低，白糖的溶解能力减小。少数物质的溶解能力受温度影响不大，比如食盐，常温下和热水中，100毫升水能溶解的食盐量差别不大。方法一：加入更多的水。原理：饱和溶液的定义是“一定量的水中”不能再溶解某种物质，加入更多的水，水的量增加，溶解能力增强，饱和溶液就会变成不饱和溶液，能继续溶解该物质。方法二：加热溶液（适用于大多数物质，如白糖、硝酸钾等）。原理：大多数物质的溶解能力会随着温度的升高而增大，加热饱和溶液，物质的溶解能力增强，未溶解的物质会继续溶解，饱和溶液变成不饱和溶液。探究实践题实验步骤：向水中加入1份食盐，用搅拌棒搅拌，直到食盐完全溶解；再加入1份食盐，继续搅拌，观察食盐是否完全溶解；重复步骤（4），直到加入的食盐不再溶解为止，记录加入的食盐总份数。实验记录：（根据实际实验情况填写，示例）1份：完全溶解；2份：完全溶解；...；18份：完全溶解；19份：未完全溶解。实验结论：100毫升水在常温下，大约能溶解36克食盐（合理范围35-38克均可）。实验设计：实验材料：烧杯、100毫升水、白糖、天平、勺子、搅拌棒。实验步骤：用天平称出若干份相同质量的白糖（每份5克）；在烧杯中倒入100毫升常温下的水；向水中加入1份白糖，搅拌至完全溶解；再加入1份白糖，继续搅拌，观察是否完全溶解；重复步骤④，直到白糖不再溶解，记录加入的白糖总份数；计算100毫升水能溶解的白糖总质量；将白糖的溶解量与食盐的溶解量（约36克）进行对比，得出结论。实验发现：相同温度下，100毫升水能溶解的白糖量（约200克）比食盐量（约36克）多，说明不同物质的溶解能力不同，白糖的溶解能力比食盐强。3水的蒸发填空题水在______的情况下，会慢慢变成水蒸气，散发到空气中，这个过程叫做蒸发。蒸发是水的一种______变化，变化过程中，水从______态变成______态，没有生成新的物质。水蒸气是______、______、______的，我们用肉眼无法直接看到。生活中，水蒸发的现象有很多，比如______、______、______等（至少写出3种）。影响水蒸发速度的因素有______、______和______，改变这些因素，能加快或减慢水的蒸发。温度越______，水的蒸发速度越快；温度越______，水的蒸发速度越慢。液体的______越大，与空气接触的面积越大，蒸发速度就越快；反之，蒸发速度就越慢。空气流动越______，水的蒸发速度越快；空气流动越______，水的蒸发速度越慢。水蒸发的过程需要______热量，所以我们用手摸正在蒸发的水，会感觉______。我们可以通过______、______、______等方法，加快水的蒸发速度。判断题水只有在加热的情况下才会蒸发，常温下不会蒸发。（）水蒸气是白色的，我们看到的“白气”就是水蒸气。（）水蒸发的过程中，会吸收热量，导致周围环境的温度降低。（）表面积越大，水的蒸发速度越快，所以把水倒在盘子里比装在杯子里蒸发得快。（）空气流动速度对水的蒸发速度没有影响。（）水蒸发后，就消失了，再也不会变成水了。（）夏天，扇扇子能加快皮肤表面汗液的蒸发，从而让人感觉凉爽。（）把水放在阴凉、通风的地方，比放在阳光下蒸发得快。（）水蒸发的过程是可逆的，水蒸气遇冷可以变成水。（）所有液体的蒸发速度都和水一样，不受温度、表面积、空气流动的影响。（）选择题下列哪种现象属于水的蒸发？（）A.水结冰水烧开后冒“白气”湿衣服晾干水变成冰关于水蒸气的说法，正确的是（）A.水蒸气是白色的，能被肉眼看到水蒸气是无色、无味、透明的，肉眼无法看到水蒸气就是“白气”水蒸气是液态的水下列哪种方法能加快水的蒸发速度？（）A.把水放在阴凉处把水装在密封的瓶子里把水倒在盘子里，放在阳光下，并用扇子扇风把水放在冰箱里夏天，我们在皮肤上擦酒精，会感觉凉爽，这是因为（）A.酒精是凉的酒精蒸发时吸收了皮肤的热量酒精能降温酒精和皮肤发生了反应下列关于水蒸发的说法，错误的是（）A.水蒸发是水从液态变成气态的过程水蒸发需要吸收热量水蒸发的速度只和温度有关水蒸发后，水蒸气会散发到空气中相同条件下，下列哪种情况下水的蒸发速度最快？（）A.水装在杯子里，放在阴凉、无风处水倒在盘子里，放在阴凉、无风处水倒在盘子里，放在阳光下，有风水装在杯子里，放在阳光下，有风下列哪种做法是为了减慢水的蒸发？（）A.把湿衣服挂在通风处把蔬菜放在阳光下晾晒把水装在密封的瓶子里把湿毛巾展开晾干水蒸发的过程中，发生的变化是（）A.生成了新的物质只是状态发生了变化，没有生成新物质水的颜色发生了变化水的味道发生了变化连线题将下列做法与对应的影响（加快/减慢蒸发）及原理连线：把湿衣服挂在通风处减慢蒸发减小表面积把水装在密封的瓶子里加快蒸发加快空气流动把湿毛巾折叠起来加快蒸发升高温度把水放在阳光下减慢蒸发隔绝空气，减慢空气流动简答题什么是水的蒸发？请举例说明生活中水蒸发的现象（至少3个）。影响水蒸发速度的因素有哪些？请分别说明每个因素对水蒸发速度的影响。为什么夏天扇扇子会感觉凉爽？请结合水蒸发的知识说明原因。请举例说明，我们在生活中是如何利用水的蒸发的？又是如何减慢水的蒸发的？（各举2个例子）探究实践题请你设计一个实验，探究“温度对水蒸发速度的影响”，要求写出实验材料、实验步骤、实验现象和实验结论。请你完成“空气流动对水蒸发速度的影响”的实验，并填写实验记录。实验材料：两个相同的盘子、适量的水、滴管、扇子、计时器实验步骤：用滴管向两个盘子中滴入相同体积的水，保证两个盘子中的水的表面积相同；______；______；观察两个盘子中水的变化，记录水完全蒸发所需的时间。实验现象：______实验结论：______结合生活实际，思考：为什么农民伯伯在收割完小麦后，会把小麦摊开在阳光下晾晒？请结合水蒸发的知识说明原因。参考答案填空题常温（或任何温度）物理；液；气无色；无味；透明湿衣服晾干；水洼变干；酒精挥发（合理即可）温度；表面积；空气流动速度高；低表面积快；慢吸收；凉爽加热；增大表面积；加快空气流动（顺序可互换）判断题××√√××√×√×选择题CBCBCCCB连线题把湿衣服挂在通风处—加快蒸发—加快空气流动把水装在密封的瓶子里—减慢蒸发—隔绝空气，减慢空气流动把湿毛巾折叠起来—减慢蒸发—减小表面积把水放在阳光下—加快蒸发—升高温度简答题水在常温（或任何温度）的情况下，会慢慢变成水蒸气，散发到空气中，这个过程叫做蒸发。生活中水蒸发的现象：湿衣服挂在室外，过一段时间就会晾干，衣服上的水变成水蒸气散发到空气中；夏天，操场上的水洼，经过阳光照射，会慢慢变干；洗完手后，不用毛巾擦，手会慢慢变干，手上的水蒸发成了水蒸气；酒精滴在桌子上，会很快变干，酒精蒸发成了水蒸气（答出3点及以上，合理即可）。影响水蒸发速度的因素有温度、表面积和空气流动速度。温度：温度越高，水的蒸发速度越快；温度越低，水的蒸发速度越慢。例如，热水比冷水蒸发得快，阳光下的水比阴凉处的水蒸发得快。表面积：液体的表面积越大，与空气接触的面积越大，蒸发速度越快；表面积越小，蒸发速度越慢。例如，把水倒在盘子里比装在杯子里蒸发得快，湿毛巾展开比折叠起来晾干得快。空气流动速度：空气流动越快，水的蒸发速度越快；空气流动越慢，蒸发速度越慢。例如，湿衣服挂在通风处比挂在无风处晾干得快，用扇子扇湿衣服，能加快衣服晾干。夏天扇扇子会感觉凉爽，是因为扇扇子能加快空气流动速度，从而加快皮肤表面汗液的蒸发。而水（汗液）蒸发的过程需要吸收热量，会吸收皮肤表面的热量，导致皮肤表面的温度降低，所以我们会感觉凉爽。利用水的蒸发的例子：夏天，人们在房间里洒一些水，水蒸发时吸收热量，能降低房间内的温度，起到降温的作用；农民伯伯把收割的粮食摊开在阳光下晾晒，加快粮食中水分的蒸发，让粮食变干，便于储存；用吹风机吹湿头发，加快头发上水分的蒸发，让头发快速变干。减慢水的蒸发的例子：把蔬菜放在保鲜袋里密封起来，隔绝空气，减慢空气流动，从而减慢蔬菜中水分的蒸发，延长蔬菜的保鲜时间；把水装在密封的瓶子里，避免水分与空气接触，减慢蒸发；把湿衣服放在阴凉、无风的地方，降低温度、减慢空气流动，减慢水分蒸发（各举2个及以上，合理即可）。探究实践题实验设计：实验材料：两个相同的盘子、适量的水、滴管、热水、冷水、计时器。实验步骤：用滴管向两个盘子中滴入相同体积的水，保证两个盘子中的水的表面积相同；向一个盘子中倒入适量热水，向另一个盘子中倒入等量的冷水，保证水的体积不变；把两个盘子放在相同的环境中（无风、阴凉处），避免空气流动和温度的其他干扰；观察两个盘子中水的变化，记录水完全蒸发所需的时间。实验现象：热水盘里的水完全蒸发所需的时间更短，冷水盘里的水完全蒸发所需的时间更长。实验结论：在其他条件相同的情况下，温度越高，水的蒸发速度越快；温度越低，水的蒸发速度越慢。实验步骤：把两个盘子放在相同的环境中（温度相同、无风处）；用扇子对着其中一个盘子扇风，另一个盘子不扇风，保持其他条件不变。实验现象：被扇子扇风的盘子里的水，蒸发速度更快，完全蒸发所需的时间更短；不扇风的盘子里的水，蒸发速度较慢，完全蒸发所需的时间更长。实验结论：在其他条件相同的情况下，空气流动速度越快，水的蒸发速度越快；空气流动速度越慢，水的蒸发速度越慢。农民伯伯把小麦摊开在阳光下晾晒，原因有两个：把小麦摊开，增大了小麦的表面积，让小麦与空气的接触面积变大，能加快小麦中水分的蒸发；放在阳光下，升高了温度，温度越高，水的蒸发速度越快。通过这两种方式，能加快小麦中水分的蒸发，让小麦快速变干，这样可以防止小麦发霉、变质，便于储存。4水蒸气的凝结填空题水有三种状态，分别是（）、（）和（），它们之间可以相互转化。我们肉眼看不到的、空气中的水是（），它是水的（）状态。当（）的水蒸气遇到（）的物体时，会变成（）的小水滴，这种现象叫做凝结。夏天，从冰箱里拿出一瓶冰镇饮料，瓶壁上会出现很多小水珠，这是因为空气中的（）遇到（）的瓶壁发生了凝结现象。冬天，我们呼出的“白气”不是水蒸气，而是水蒸气遇（）后凝结成的（）。凝结现象发生时，需要满足两个条件：一是有（），二是有（）的物体。清晨，树叶上的露珠是空气中的（）遇到（）的树叶凝结形成的。水蒸气是（）、（）、（）的，我们无法直接用眼睛观察到。要让水蒸气更快地凝结，可以把接触的物体（），或者增加空气中水蒸气的（）。生活中的凝结现象有很多，比如（）、（）、（）（至少写出3种）。判断题水蒸气是白色的，我们可以直接看到它。（）只有冬天才会出现凝结现象，夏天不会。（）水蒸气凝结成小水滴的过程，需要吸收热量。（）夏天打开空调，空调出风口周围出现的“白气”，是空调吹出来的水蒸气。（）凝结现象是水从气态变成液态的过程。（）只要有水蒸气，就一定能发生凝结现象。（）冬天戴眼镜的同学，从室外走进温暖的教室，镜片上会起雾，这是凝结现象。（）小水滴聚集在一起，就形成了我们看到的“白气”。（）水蒸气遇到热的物体，会发生凝结现象。（）凝结现象给我们的生活带来了便利，也可能带来一些麻烦，比如冬天窗户上的冰花。（）选择题下列现象中，属于水蒸气凝结的是（）A.水烧开后冒出的“白气”B.水晒干变成水蒸气C.冰融化成水D.水结冰水蒸气凝结成小水滴的条件是（）A.遇到高温物体B.遇到低温物体C.没有条件限制D.必须在密闭空间里夏天，冰镇矿泉水瓶壁上的小水珠来自（）A.矿泉水瓶里渗出来的水B.空气中的水蒸气C.冰块融化的水D.瓶子本身的水下列关于水蒸气的说法，正确的是（）A.水蒸气是白色的雾B.水蒸气是水的气态形式C.水蒸气能直接用眼睛看到D.水蒸气是静止不动的冬天，我们呼出的“白气”会很快消失，这是因为（）A.白气变成了水蒸气B.白气被风吹走了C.白气融化了D.白气结冰了下列哪种方法能让水蒸气更快凝结（）A.把物体加热B.把物体放在低温环境中C.减少空气中的水蒸气D.把物体放在通风处清晨，草叶上的露珠形成的原因是（）A.草叶分泌的水B.空气中的水蒸气遇到冷的草叶凝结而成C.雨水落在草叶上D.冰融化成的水连线题将下列现象与对应的变化类型（凝结或其他）用线连起来冬天窗户上的冰花凝结夏天空调口的“白气”熔化水烧开后冒“白气”凝结冰变成水凝结清晨树叶上的露珠汽化湿衣服晒干凝结简答题什么是水蒸气的凝结？请用自己的话解释。请举例说明生活中3种凝结现象，并分别说明它们是怎样形成的。为什么夏天从冰箱里拿出的饮料瓶壁会出现小水珠？请详细说明原因。我们在课堂上做过“观察水蒸气凝结”的实验，请写出实验所需的材料、实验步骤和实验现象。结合生活实际，说说凝结现象给我们的生活带来了哪些便利和麻烦？怎样才能让水蒸气更快地凝结成小水滴？请写出两种方法，并说明理由。参考答案填空题1.固态；液态；气态2.水蒸气；气态3.温暖；寒冷；细小4.水蒸气；冰冷5.冷；小水滴6.水蒸气；低温7.水蒸气；寒冷8.无色；无味；透明9.降温；含量10.露珠；饮料瓶壁的小水珠；冬天呼出的“白气”（答案不唯一，合理即可）判断题1.×2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.√9.×10.√选择题1.A2.B3.B4.B5.A6.B7.B连线题冬天窗户上的冰花——凝结夏天空调口的“白气”——凝结水烧开后冒“白气”——凝结冰变成水——熔化清晨树叶上的露珠——凝结湿衣服晒干——汽化简答题1.水蒸气的凝结是指：无色、无味、透明的水蒸气（水的气态），遇到低温的物体时，会变成细小的液态小水滴的现象（用自己的话表述，意思正确即可）。例子1：清晨的露珠，形成原因：夜晚温度降低，空气中的水蒸气遇到寒冷的树叶、草叶，凝结成细小的小水滴，附着在树叶、草叶上，形成露珠；例子2：夏天冰镇饮料瓶壁的小水珠，形成原因：空气中的温暖水蒸气，遇到冰冷的饮料瓶壁，温度降低，凝结成小水滴；例子3：冬天呼出的“白气”，形成原因：我们呼出的温暖水蒸气，遇到寒冷的空气，温度降低，凝结成细小的小水滴，聚集在一起形成“白气”（合理即可）。因为夏天室内的空气温度较高，空气中含有大量的水蒸气，而从冰箱里拿出的饮料瓶温度很低，属于低温物体。当空气中的温暖水蒸气遇到冰冷的饮料瓶壁时，温度会迅速降低，水蒸气就会凝结成细小的小水滴，附着在瓶壁上，所以我们会看到瓶壁上有很多小水珠（意思正确即可）。实验材料：烧杯、温水、玻璃片、冰块；实验步骤：1.往烧杯里倒入适量的温水，观察烧杯口是否有明显现象；2.把玻璃片放在烧杯口上方，观察玻璃片底部的变化；3.在玻璃片上放几块冰块，再次观察玻璃片底部的变化；实验现象：没有放冰块时，玻璃片底部没有明显变化；放上冰块后，玻璃片底部很快出现了很多细小的小水滴（合理即可）。便利：清晨的露珠可以滋润植物，让植物更好地生长；冬天窗户上的冰花可以供我们观赏；凝结形成的小水滴可以收集起来利用（合理即可）；麻烦：冬天戴眼镜的同学，从室外走进室内，镜片上会起雾，影响视线；夏天空调口的“白气”会让周围变得潮湿；窗户上的冰花融化后，会让窗台变得潮湿（合理即可）。方法一：给接触水蒸气的物体降温，比如在玻璃片上放冰块，因为温度越低，水蒸气凝结的速度越快；方法二：增加空气中水蒸气的含量，比如往烧杯里倒入更多的温水，产生更多的水蒸气，水蒸气越多，凝结成的小水滴就越多，凝结速度也会加快（合理即可）。5水的沸腾填空题水在（）℃时会沸腾，这个温度叫做水的（）。水沸腾时，会产生大量的（），这些其实是水蒸气遇冷（）形成的小水滴。水沸腾的过程中，虽然继续给它加热，但它的（）保持不变。水沸腾时，我们会看到水面上有（）冒出，同时听到（）的声音。水沸腾后，如果停止加热，沸腾会（），说明水沸腾需要（）。水沸腾的过程，是水从（）态变成（）态的过程，这个过程叫做（）。做水沸腾实验时，需要用到的器材有（）、（）、（）、（）等。水沸腾时，烧杯内壁会出现很多小气泡，这些气泡上升到水面后会（），释放出里面的（）。我们在做水沸腾实验时，要注意安全，不要用手触摸（）的烧杯和酒精灯。生活中，我们用（）烧水、用（）煮食物，都是利用了水沸腾的原理。判断题水只要加热，就会立刻沸腾。（）水沸腾时，温度会一直升高。（）水沸腾时产生的“白气”就是水蒸气。（）水沸腾的过程中，需要不断吸收热量。（）不同的地方，水沸腾的温度可能不一样。（）水沸腾时，水面上的气泡越往上越大。（）停止给沸腾的水加热，水还会继续沸腾一段时间。（）做水沸腾实验时，烧杯里的水越多，沸腾得越快。（）水沸腾后，继续加热，水的质量会慢慢减少。（）我们可以用温度计测量水沸腾时的温度。（）选择题水沸腾时的温度是（）℃（标准大气压下）A.0B.50C.100D.1000下列关于水沸腾的说法，正确的是（）水沸腾时，温度不断升高水沸腾时，不需要吸收热量水沸腾时，产生的“白气”是小水滴D.水沸腾时，水面上的气泡越往上越小做水沸腾实验时，温度计的玻璃泡应该（）放在水面上完全浸没在水中，不接触烧杯底部接触烧杯底部D.一半在水中，一半在空气中水沸腾后，停止加热，沸腾停止的原因是（）水的温度降低了没有继续吸收热量水的质量减少了D.水变成水蒸气跑掉了下列现象中，属于水沸腾的是（）水慢慢变热，没有气泡冒出水产生大量气泡，气泡上升、变大，水面翻滚水结成冰D.水变成水蒸气消失下列哪种因素会影响水沸腾的速度（）A.水的颜色B.水的质量C.烧杯的颜色D.温度计的种类水沸腾的过程，是水从液态变成（）的过程A.固态B.气态C.液态D.不确定连线题将下列实验器材与它们的作用用线连起来烧杯测量水的温度温度计盛放要加热的水酒精灯固定烧杯，方便加热铁架台提供热量，加热水石棉网让烧杯受热均匀，防止烧杯炸裂玻璃棒观察水的沸腾现象简答题什么是水的沸腾？请结合课堂实验，说说水沸腾时的现象。水沸腾时，温度为什么保持不变？请简单解释。请详细写出做“水的沸腾”实验的步骤、实验现象和实验结论。为什么停止加热后，水的沸腾会立刻停止？这说明什么？生活中，我们利用水沸腾的原理做了很多事情，请举例说明3种，并说明它们是如何利用原理的。做水沸腾实验时，我们需要注意哪些安全事项？请至少写出4点。参考答案填空题1.100；沸点2.白气；凝结3.温度4.气泡；咕嘟咕嘟5.停止；吸收热量6.液；气；汽化7.烧杯；温度计；酒精灯；铁架台（答案不唯一，合理即可）8.破裂；水蒸气9.滚烫10.水壶；铁锅（答案不唯一，合理即可）判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.√7.×8.×9.√10.√选择题1.C2.C3.B4.B5.B6.B7.B连线题烧杯——盛放要加热的水温度计——测量水的温度酒精灯——提供热量，加热水铁架台——固定烧杯，方便加热石棉网——让烧杯受热均匀，防止烧杯炸裂玻璃棒——搅拌水，让水受热均匀（原答案“观察”不合理，调整为合理作用）简答题1.水的沸腾是指：水在一定温度（标准大气压下100℃）下，持续吸收热量，从液态变成气态的过程。水沸腾时的现象：水面上产生大量气泡，气泡上升过程中会慢慢变大，到达水面后破裂，释放出水蒸气；同时会听到咕嘟咕嘟的声音，水面翻滚，产生大量“白气”（合理即可）。因为水沸腾时，吸收的热量都用来让水从液态变成气态（汽化），而不是用来升高温度，所以水沸腾时的温度会保持不变（用自己的话表述，意思正确即可）。实验步骤：1.组装实验器材，将铁架台放好，在铁架台上放石棉网，把烧杯放在石棉网上，往烧杯里倒入适量的水；2.将温度计固定在铁架台上，让温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不接触烧杯底部；3.点燃酒精灯，用外焰给烧杯加热，观察水的变化和温度计的示数；4.当水开始沸腾时，记录温度计的示数，继续加热，观察沸腾时的现象；5.实验结束后，先熄灭酒精灯，待烧杯冷却后再整理器材。实验现象：加热初期，烧杯底部出现少量小气泡，气泡上升过程中变小；随着温度升高，气泡越来越多，上升时越来越大；当温度达到100℃时，水开始沸腾，气泡大量产生，水面翻滚，产生“白气”，温度计示数保持不变。实验结论：标准大气压下，水在100℃时沸腾，沸腾过程中持续吸收热量，温度保持不变（合理即可）。因为水沸腾需要持续吸收热量，停止加热后，水就不能再吸收热量了，所以沸腾会立刻停止。这说明水的沸腾是一个需要吸收热量的过程（意思正确即可）。例子1：用水壶烧水，利用水沸腾产生的水蒸气，把水烧开，方便我们饮用；例子2：用铁锅煮饭菜，利用水沸腾时的高温，把饭菜煮熟；例子3：用高压锅煮食物，通过增大压强提高水的沸点，让水沸腾时的温度更高，加快食物煮熟的速度（合理即可）。1.点燃酒精灯时，要用火柴点燃，不能用燃着的酒精灯去引燃另一个酒精灯；2.加热时，要用酒精灯的外焰加热，不要用内焰或焰心；3.不要用手触摸滚烫的烧杯、温度计和酒精灯，避免烫伤；4.实验过程中，不要把烧杯装满水，防止水沸腾时溢出；5.实验结束后，要先熄灭酒精灯，再整理器材，不能先拿走烧杯再熄灭酒精灯（至少写出4点，合理即可）。6结冰与熔化填空题水在（）℃时会结冰，这个温度叫做水的（）。水结冰的过程，是水从（）态变成（）态的过程，这个过程叫做（）。冰熔化的过程，是冰从（）态变成（）态的过程，这个过程叫做（）。水结冰时，需要（）热量；冰熔化时，需要（）热量。冰是（）色、（）状的固体，能浮在水面上。冰熔化的过程中，虽然继续给它加热，但它的（）保持不变。冬天，湖面会结冰，到了春天，冰会慢慢（）成水，汇入湖中。我们可以用（）、（）等方法让水更快地结冰；用（）、（）等方法让冰更快地熔化。水结冰后，体积会（）；冰熔化后，体积会（），恢复到原来水的体积。生活中，水结冰的例子有（）、（）、（）；冰熔化的例子有（）、（）、（）（各至少写出3种）。判断题水只要温度降低，就会立刻结冰。（）冰熔化时，温度会不断升高。（）水结冰和冰熔化是可逆的过程。（）水结冰时，需要吸收热量。（）冰能浮在水面上，说明冰比水轻。（）冬天，室外的自来水会结冰，是因为温度降到了0℃以下。（）冰熔化后，变成的水和原来的水体积一样大。（）把冰放在温暖的地方，冰会慢慢熔化。（）水结冰后，形状会变成容器的形状。（）冰是水的固态形式，和水是同一种物质。（）选择题水结冰的温度是（）℃A.0B.10C.100D.-10下列关于水结冰的说法，正确的是（）水结冰时，需要吸收热量B.水结冰时，体积会变小C.水结冰是从液态变成固态D.任何温度下，水都能结冰冰熔化的条件是（）温度降到0℃以下B.吸收热量C.不需要任何条件D.放在密闭空间里下列现象中，属于冰熔化的是（）冬天湖面结冰B.夏天冰棒融化成水C.水烧开后冒“白气”D.湿衣服晒干水结冰后体积变大，这是因为（）水的质量变多了B.冰的密度比水小C.冰的密度比水大D.水的温度降低了下列哪种方法能让冰更快地熔化（）A.把冰放在冰箱里B.把冰放在温暖的地方C.把冰放在阴凉处D.给冰裹上棉被冰熔化的过程中，温度保持在（）℃不变A.0B.10C.50D.100连线题将下列现象与对应的变化类型（结冰、熔化或其他）用线连起来冬天河水结冰熔化春天冰雪融化结冰冰棒变成水熔化水变成冰块结冰水蒸气变成小水滴汽化水烧开变成水蒸气凝结简答题什么是水的结冰？什么是冰的熔化？请分别用自己的话解释。水结冰和冰熔化的过程中，温度变化有什么特点？请分别说明。请设计一个实验，观察水结冰的过程，写出实验材料、实验步骤和实验现象。为什么冬天室外的水管会冻裂？请结合水结冰的特点解释。生活中，我们利用水结冰和冰熔化的原理做了哪些事情？请各举2个例子，并说明原理。水结冰和冰熔化是可逆的过程，你能举例说明吗？怎样才能让水更快地结冰？请写出两种方法，并说明理由。参考答案填空题1.0；凝固点2.液；固；凝固3.固；液；熔化4.放出；吸收5.无；晶莹6.温度7.熔化8.放在冰箱冷冻室；加入冰块（合理即可）；放在温暖处；加热（合理即可）9.变大；变小10.河水结冰、冰棒、冰块（合理即可）；冰雪融化、冰棒融化、冰块化成水（合理即可）判断题1.×2.×3.√4.×5.√6.√7.√8.√9.√10.√选择题1.A2.C3.B4.B5.B6.B7.A连线题冬天河水结冰——结冰春天冰雪融化——熔化冰棒变成水——熔化水变成冰块——结冰水蒸气变成小水滴——凝结水烧开变成水蒸气——汽化简答题1.水的结冰：水在0℃时，放出热量，从液态变成固态冰的过程；冰的熔化：冰在0℃时，吸收热量，从固态变成液态水的过程（用自己的话表述，意思正确即可）。水结冰的特点：水的温度先降到0℃，然后开始结冰，结冰过程中，继续放出热量，但温度保持0℃不变，直到水完全变成冰；冰熔化的特点：冰的温度先升到0℃，然后开始熔化，熔化过程中，继续吸收热量，但温度保持0℃不变，直到冰完全变成水（合理即可）。实验材料：烧杯、水、温度计、冰箱冷冻室、保鲜膜；实验步骤：1.往烧杯里倒入适量的水，插入温度计，记录此时水的温度；2.用保鲜膜将烧杯口封住，防止水分蒸发；3.将烧杯放入冰箱冷冻室，每隔10分钟观察一次，记录温度计的示数和水的变化；4.直到水完全变成冰，停止观察，记录最终的现象。实验现象：刚开始，水的温度逐渐下降；当温度降到0℃时，水开始出现小冰晶；继续观察，小冰晶越来越多，慢慢聚集在一起；最后，水完全变成了晶莹的冰块，温度计示数一直保持0℃（合理即可）。因为水结冰后，体积会变大。冬天室外温度降到0℃以下，自来水管里的水会结冰，体积变大，而水管的容积是固定的，冰的体积变大就会挤压水管，导致水管被冻裂（意思正确即可）。利用水结冰的例子：1.制作冰棒，把糖水倒入模具中，放入冰箱冷冻室，让水结冰，变成冰棒，方便食用；2.冬天储存冰块，利用水结冰后不易变质的特点，储存冰块，夏天用来降温。利用冰熔化的例子：1.夏天用冰棒降温，冰棒熔化时吸收热量，降低周围的温度，让我们感觉凉爽；2.用冰保鲜食物，冰熔化时吸收热量，降低食物的温度，防止食物变质（合理即可）。比如，我们把一杯水放入冰箱冷冻室，水会慢慢结冰，变成冰块；再把冰块从冰箱里拿出来，放在温暖的地方，冰块会慢慢熔化，变回原来的水。这个过程可以反复进行，说明水结冰和冰熔化是可逆的过程（合理即可）。方法一：把水放入冰箱的冷冻室，因为冷冻室的温度很低，能让水快速放出热量，加快结冰速度；方法二：在水中加入少量盐，盐能降低水的凝固点，让水在更低的温度下结冰，同时也能加快结冰的速度（合理即可）。第2单元植物的秘密7植物的“身体”填空题绿色开花植物的身体一般由（）、（）、（）、（）、（）、（）六个部分组成，它们分工合作，共同维持植物的生长和发育。（）是植物的“脚”，能固定植物在土壤中，还能吸收土壤中的水分和无机盐；（）是植物的“运输通道”，能将水分和养分输送到植物的各个部分。植物的（）能进行光合作用，制造植物生长所需的营养物质；（）是植物的繁殖器官，能发育成果实和种子。有些植物的身体结构有所不同，比如苔藓植物没有真正的（）和（），蕨类植物有根、茎、叶，但没有（）和（）。我们常见的绿色开花植物有（）、（）、（）等，它们都具备完整的六个器官。植物的各个器官相互依存，缺一不可，比如没有（），植物就无法固定在土壤中，也无法吸收水分；没有（），植物就无法制造营养物质。选择题下列植物中，属于绿色开花植物的是（）A.苔藓B.海带C.油菜花D.蕨类下列不属于植物器官的是（）A.树叶B.树枝C.土壤D.花瓣植物的根的主要作用是（）A.制造营养B.固定植物、吸收水分和无机盐C.输送水分D.繁殖后代下列关于植物身体结构的说法，错误的是（）所有植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个器官茎能将根吸收的水分输送到叶和花叶是植物进行光合作用的主要场所果实里面通常含有种子，种子能繁殖新的植物观察油菜花时，我们发现它的身体组成部分有（）根、茎、叶、花根、茎、叶、花、果实、种子根、茎、叶、果实茎、叶、花、种子下列植物中，没有真正根的是（）A.小麦B.玉米C.苔藓D.向日葵判断题植物的身体只有根、茎、叶三个部分，花、果实、种子不属于植物的器官。（）植物的茎只能输送水分，不能输送营养物质。（）所有植物的身体结构都完全相同，都有六个器官。（）树叶能制造营养物质，供植物的各个部分生长使用。（）植物的根越长越发达，越能更好地固定植物，吸收更多的水分。（）花瓣是植物的繁殖器官，能发育成果实。（）没有土壤，植物就无法生长，因为根无法固定和吸收水分。（）我们吃的苹果、桃子，其实是植物的果实，里面的种子能长出新的苹果树、桃树。（）连线题将植物的器官与对应的功能连起来：根制造营养物质茎固定植物、吸收水分和无机盐叶输送水分和营养物质花发育成果实和种子果实保护种子、传播种子种子繁殖新的植物简答题请列举三种常见的绿色开花植物，并说说它们都有哪些共同的身体组成部分。植物的各个器官之间是怎样相互配合的？请结合具体例子说明。为什么说叶是植物的“营养加工厂”？它能为植物的生长提供什么帮助？有些植物没有花和果实，比如苔藓植物，它们是怎样繁殖后代的？观察身边的一种植物（比如绿萝、月季），说说它的各个器官的特点和作用。实践探究题请你选择一种绿色开花植物（比如油菜花、向日葵、番茄），仔细观察它的身体结构，填写下面的表格，说说每个器官的样子和作用。植物名称：________器官名称样子作用根________________茎________________叶________________花________________果实________________种子________________小组合作：收集不同类型的植物（绿色开花植物、苔藓植物、蕨类植物）的图片或实物，对比它们的身体结构，说说它们的相同点和不同点，记录下来。拓展题有些植物的器官经过人类的加工，成为了我们生活中的食物，比如萝卜是植物的根，白菜是植物的叶，苹果是植物的果实。请你再列举5种这样的食物，说明它们对应的植物器官。假如植物的茎无法输送水分和营养物质，植物会出现什么现象？请简单描述一下。请你设计一个简单的实验，证明植物的根具有吸收水分的作用。（说明实验材料、实验步骤和实验现象）参考答案填空题根、茎、叶、花、果实、种子根；茎叶；花、果实、种子（答出花即可）根；茎；花；果实（或种子）示例：油菜花、向日葵、小麦、玉米、月季（答案不唯一，合理即可）根；叶选择题1.C2.C3.B4.A5.B6.C判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.×（无土栽培的植物可以生长）8.√连线题根—固定植物、吸收水分和无机盐茎—输送水分和营养物质叶—制造营养物质花—发育成果实和种子果实—保护种子、传播种子种子—繁殖新的植物简答题示例：油菜花、向日葵、小麦。它们共同的身体组成部分都是根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。油菜花的根扎在土壤里，茎挺拔，叶呈椭圆形，花是黄色的，果实是长角果，种子很小；向日葵的根粗壮，茎高大，叶宽大，花是黄色的花盘，果实是葵花籽；小麦的根细密，茎中空，叶细长，花很小，果实是麦粒。（答案不唯一，列举三种绿色开花植物，说明共同组成部分即可）植物的各个器官相互配合、相互依存，共同完成植物的生长和发育。比如，根吸收土壤中的水分和无机盐，通过茎输送到叶和花；叶进行光合作用，制造出营养物质，再通过茎输送到根、花、果实和种子，供它们生长；花经过传粉受精后，发育成果实和种子，种子可以繁殖新的植物。以油菜花为例，根吸收水分和养分，茎将其输送到叶，叶制造营养，供给花的生长，花发育成果实，果实里的种子能长出新的油菜花。（答案不唯一，结合具体例子，说明器官间的配合即可）因为叶能利用阳光、空气和水分，进行光合作用，制造出植物生长所需的营养物质（比如淀粉），就像一个“营养加工厂”一样。这些营养物质能供给植物的根、茎、花、果实和种子生长，让植物长得更健壮，还能为植物繁殖后代提供能量。如果没有叶的光合作用，植物就无法获得营养，会慢慢枯萎。苔藓植物没有花和果实，它们依靠孢子繁殖后代。苔藓植物的叶片背面会产生很多细小的孢子，这些孢子很轻，能随风飘散，当孢子落到温暖、潮湿的环境中，就会萌发成新的苔藓植物。蕨类植物也没有花和果实，同样依靠孢子繁殖。示例：我观察的植物是绿萝。绿萝的根是白色的，细细的、密密麻麻的，能固定植株在花盆里，还能吸收土壤中的水分和养分；茎细长，能缠绕在支架上生长，起到输送水分和营养的作用；叶呈心形，颜色翠绿，能进行光合作用，制造营养；绿萝很少开花，所以很少看到它的花、果实和种子。（答案不唯一，结合所选植物，描述各个器官的特点和作用即可）实践探究题示例：植物名称：油菜花器官名称样子作用根白色，细细的，有很多分支，扎在土壤里固定油菜花，吸收土壤中的水分和无机盐茎绿色，挺拔，有节，比较粗壮输送水分和营养物质，支撑植株生长叶绿色，呈椭圆形，边缘有锯齿，表面光滑进行光合作用，制造营养物质花黄色，有4片花瓣，呈十字形，有花蕊发育成果实和种子，完成繁殖果实绿色，细长，呈角形，成熟后会开裂保护种子，传播种子种子很小，黑色或褐色，呈圆形繁殖新的油菜花植株（答案不唯一，选择的植物合理，描述样子和作用准确即可）示例：相同点：都有叶，都能进行光合作用，都能生长和繁殖。不同点：绿色开花植物有完整的根、茎、叶、花、果实、种子六个器官，能开花结果，依靠种子繁殖；苔藓植物没有真正的根和茎，只有假根和茎叶分化，没有花、果实、种子，依靠孢子繁殖；蕨类植物有真正的根、茎、叶，没有花、果实、种子，依靠孢子繁殖，茎大多生长在地下。拓展题示例：①胡萝卜—根；②白菜—叶；③黄瓜—果实；④土豆—茎；⑤花生—种子；⑥芹菜—茎和叶；⑦茄子—果实（答案不唯一，列举5种，对应器官正确即可）如果植物的茎无法输送水分和营养物质，根吸收的水分和无机盐就无法到达叶，叶就无法进行光合作用，制造不出营养物质；同时，叶制造的营养也无法输送到根、花、果实和种子。久而久之，叶会因为缺少水分而枯萎，根会因为缺少营养而腐烂，花、果实和种子无法生长，最终整个植物会死亡。实验材料：带根的绿萝、透明杯子、清水、红墨水、剪刀。实验步骤：往透明杯子里倒入适量清水，滴入几滴红墨水，搅拌均匀；用剪刀剪取一株带根的绿萝，将根部浸泡在加了红墨水的清水中；放置在有阳光的地方，观察2-3小时，记录绿萝的变化。实验现象：一段时间后，绿萝的茎和叶会变成红色。实验结论：植物的根能吸收水分，并通过茎输送到叶，证明了根具有吸收水分的作用。8根的奥秘填空题植物的根通常生长在（）中，它的主要作用是（）和（），还能帮助植物（），防止植物被风吹倒。根据根的形态和分布，我们可以把根分为（）和（）两大类。直根系的植物有一条粗壮的（），在它的周围生长着许多细小的（），比如（）、（）；须根系的植物没有明显的主根，只有许多粗细相近的（），比如（）、（）。根的尖端有很多细小的（），它能增加根与土壤的接触面积，帮助根更好地（）水分和无机盐。有些植物的根很特别，比如萝卜、胡萝卜，它们的根长得粗壮，能储存（），这样的根叫做（）根；玉米的根除了吸收水分，还能起到（）的作用。根的生长具有（）性，总是朝着有水分和无机盐的方向生长；还具有（）性，总是朝着地心方向生长。植物的根吸收的水分和无机盐，会通过（）输送到植物的叶、花、果实和种子中，供植物生长使用。选择题下列植物中，属于直根系的是（）A.小麦B.玉米C.水稻D.大豆植物根的根尖的主要作用是（）A.固定植物B.吸收水分和无机盐C.储存营养D.输送水分下列关于直根系和须根系的区别，说法正确的是（）直根系没有侧根，须根系有侧根直根系有明显的主根，须根系没有明显的主根直根系的根都很细，须根系的根都很粗直根系生长在地面上，须根系生长在土壤中萝卜的根属于（）A.直根系B.须根系C.不定根D.气生根植物的根具有向水性，这意味着（）根会朝着有阳光的方向生长根会朝着有水分的方向生长根会朝着地心方向生长根会朝着没有水分的方向生长下列哪种植物的根具有储存营养的作用（）A.小麦B.玉米C.胡萝卜D.水稻下列关于根的作用，说法错误的是（）根能固定植物，防止植物倒伏根能吸收水分和无机盐所有植物的根都能储存营养根能将水分输送到茎和叶判断题植物的根都生长在土壤中，不会生长在其他地方。（）直根系的植物比须根系的植物长得更健壮，更不容易倒伏。（）根的根尖很细小，没有什么作用。（）玉米的根有一部分生长在地面上，能起到固定植株的作用。（）植物的根吸收的水分越多，植物长得就越好。（）胡萝卜的根很粗壮，里面储存了大量的营养物质，供植物冬季生长使用。（）根的向地性是指根总是朝着地心方向生长，这样能更好地固定植物和吸收水分。（）须根系的植物没有主根，只有许多细小的侧根。（）连线题将植物与对应的根系类型连起来大豆须根系小麦玉米直根系水稻胡萝卜大豆将根的作用与对应的描述连起来固定植物吸收土壤中的水分和无机盐吸收作用防止植物被风吹倒、被雨水冲倒储存作用将水分和无机盐输送到茎和叶运输作用储存植物生长所需的营养物质简答题什么是直根系？什么是须根系？请各举3个例子，并说明它们的区别。植物的根有哪些主要作用？请结合具体的植物例子，说说根的作用在生活中的体现。为什么根的根尖能帮助根更好地吸收水分和无机盐？举例说明，有些植物的根具有特殊的作用，它们与普通的根有什么不同？植物的根为什么会具有向水性和向地性？这对植物的生长有什么好处？实践探究题请你收集3种不同的植物（1种直根系、2种须根系，或2种直根系、1种须根系），仔细观察它们的根，填写下面的表格，对比它们的根的形态、特点和根系类型。植物名称根的形态、特点根系类型1.________________________2.________________________3.________________________设计一个实验，证明植物的根具有向水性。（说明实验材料、实验步骤、实验现象和实验结论）观察家里的萝卜或胡萝卜，用小刀轻轻切开，看看它的内部结构，说说它的根为什么能储存营养物质，记录下来你的发现。拓展题有些植物的根不生长在土壤中，比如吊兰的气生根、榕树的板状根，它们的作用是什么？请查阅资料，简单说明。农民伯伯在种植庄稼时，为什么要经常给庄稼松土？这对植物的根有什么好处？如果植物的根受到损伤，比如被虫子咬断、被锄头挖伤，会对植物的生长产生什么影响？我们应该怎样保护植物的根？参考答案填空题土壤；吸收水分；吸收无机盐；固定植株直根系；须根系主根；侧根；大豆、胡萝卜、白菜；不定根；小麦、玉米、水稻（答案不唯一，合理即可）根尖；吸收营养物质；贮藏；固定向水；向地茎选择题1.D2.B3.B4.A5.B6.C7.C判断题×（有些植物的根生长在空气中，比如气生根）√×（根尖能增加根与土壤的接触面积，帮助吸收水分和无机盐，作用很大）√×（水分过多会导致根部腐烂，影响植物生长）√√√连线题直根系：大豆、胡萝卜须根系：小麦、玉米、水稻固定植物—防止植物被风吹倒、被雨水冲倒吸收作用—吸收土壤中的水分和无机盐储存作用—储存植物生长所需的营养物质运输作用—将水分和无机盐输送到茎和叶简答题直根系：有一条明显、粗壮的主根，主根周围生长着许多细小的侧根，主根和侧根区别明显。例子：大豆、胡萝卜、白菜、棉花、向日葵。须根系：没有明显的主根，只有许多粗细相近、杂乱生长的不定根，看起来像一把胡须。例子：小麦、玉米、水稻、大蒜、葱。区别：直根系有明显的主根和侧根，须根系没有明显的主根，只有不定根；直根系大多生长在双子叶植物上，须根系大多生长在单子叶植物上。植物的根主要有三个作用：固定作用：能将植物固定在土壤中，防止植物被风吹倒、被雨水冲倒，比如大树的根扎得很深很广，能牢牢固定住高大的树干。吸收作用：能吸收土壤中的水分和无机盐，供植物生长使用，比如小麦的根吸收水分和养分，让小麦长得健壮。储存作用：有些植物的根能储存营养物质，比如胡萝卜、萝卜的根，储存了大量的淀粉，供植物冬季生长或繁殖使用。根的尖端有很多细小的根毛，这些根毛非常细小，数量很多，能大大增加根与土壤的接触面积。接触面积越大，根就能更充分地接触土壤中的水分和无机盐，从而更好地吸收它们，满足植物生长的需求。如果没有根毛，根的吸收面积会大大减小，吸收的水分和无机盐也会减少。示例：胡萝卜、萝卜的根：属于贮藏根，它们的根长得粗壮、肥大，内部储存了大量的营养物质（如淀粉），而普通的根比较细小，主要作用是吸收和固定，不具备储存营养的功能。玉米的气生根：生长在地面上，比较粗壮，主要作用是固定植株，防止玉米倒伏，而普通的根生长在土壤中，主要作用是吸收水分和无机盐。榕树的板状根：长得宽大、扁平，像木板一样，能支撑高大的树干，增强植株的稳定性，普通的根没有这样的支撑作用。根的向水性：因为植物的生长需要水分，根朝着有水分的方向生长，能更好地吸收水分，满足植物生长的需求；根的向地性：根朝着地心方向生长，能让根扎得更深、更牢固，更好地固定植株，同时也能更好地吸收土壤深处的水分和无机盐。这两种特性都是植物适应环境的表现，能帮助植物更好地生长和生存。实践探究题示例：植物名称根的形态、特点根系类型1.大豆有一条粗壮的主根，主根上长有许多细小的侧根，主根和侧根区别明显直根系2.小麦没有明显的主根，只有许多粗细相近、杂乱生长的细小根，像一把胡须须根系3.胡萝卜有一条粗壮的主根，主根肥大，内部储存着营养物质，侧根比较细小直根系（答案不唯一，选择的植物合理，描述根的形态、特点和根系类型准确即可）实验材料：带根的绿豆幼苗、长方形塑料盒、泥土、清水、小石子。实验步骤：在长方形塑料盒的一侧装入湿润的泥土，另一侧装入干燥的泥土，中间用小石子隔开；将绿豆幼苗的根放在湿润泥土和干燥泥土的交界处，固定好幼苗；把塑料盒放在有阳光的地方，每天观察幼苗根的生长方向，记录变化。实验现象：几天后，绿豆幼苗的根都朝着湿润的泥土方向生长，没有朝着干燥的泥土方向生长。实验结论：植物的根具有向水性，会朝着有水分的方向生长。示例：我观察的是胡萝卜，切开后发现，胡萝卜的根内部是白色或橙红色的，质地很饱满、很脆，里面有很多水分和淀粉。因为胡萝卜的根属于贮藏根，它的细胞比较大，能储存大量的营养物质（主要是淀粉）和水分，这些营养物质是植物通过光合作用制造的，储存在根里，供植物在冬季或生长旺盛期使用，帮助植物更好地生长和繁殖。拓展题吊兰的气生根：生长在空气中，颜色发白，比较细小，主要作用是吸收空气中的水分和少量养分，还能帮助吊兰繁殖，当气生根接触到土壤后，就能长出新的植株。②榕树的板状根：长得宽大、扁平，像木板一样从树干基部生长出来，深入土壤中，主要作用是支撑高大的榕树树干，增强植株的稳定性，防止榕树倒伏，同时也能吸收水分和无机盐。农民伯伯经常给庄稼松土，是为了让土壤变得疏松透气，这样能让植物的根更容易呼吸，避免根部因缺氧而腐烂；同时，疏松的土壤能让根更容易生长和延伸，增加根与土壤的接触面积，帮助根更好地吸收水分和无机盐，促进庄稼的生长。如果植物的根受到损伤，会影响根的吸收和固定作用，根吸收的水分和无机盐会减少，植物会出现叶片发黄、枯萎、生长缓慢的现象，严重时会导致植物死亡；如果根的损伤严重，植物还会因为无法固定而倒伏。保护植物的根的方法：种植植物时，不要损伤根部；给植物浇水时，不要浇太多水，避免根部腐烂；给植物松土时，动作要轻柔，不要挖伤根部；避免在植物根部周围堆放重物，防止压迫根部。9茎的奇妙填空题植物的茎连接着植物的（）和（），是植物的“运输通道”，能将根吸收的（）和（）输送到叶、花、果实和种子，同时将叶制造的（）输送到根和其他部位。植物的茎按生长方式可分为（）、（）、（）和（）四种。直立茎的特点是（），比如（）、（）；缠绕茎的特点是（），比如（）、（）；攀援茎的特点是（），比如（）、（）；匍匐茎的特点是（），比如（）、（）。茎的表面通常有（），能保护茎的内部结构；有些茎的内部是（）的，能储存水分和营养物质，比如（）、（）。植物的茎上有（），它是茎上长叶、长芽的部位，不同植物的茎，（）的分布规律不同。有些植物的茎很特别，比如仙人掌的茎，肉质肥厚，能储存（），还能进行（），代替叶的部分功能；土豆的茎生长在地下，叫做（），能储存营养物质。茎的生长具有（）性，总是朝着有阳光的方向生长，这样能让叶更好地接受阳光，进行光合作用。选择题下列植物中，属于直立茎的是（）A.牵牛花B.葡萄C.杨树D.草莓植物的茎的主要作用是（）固定植物B.吸收水分和无机盐C.运输物质、支撑植株D.制造营养物质下列关于缠绕茎的说法，正确的是（）茎直立生长，高大挺拔茎缠绕在其他物体上生长茎上有卷须，能攀援在其他物体上茎匍匐在地面上生长仙人掌的茎肉质肥厚，主要作用是（）A.运输水分和营养B.储存水分和营养C.支撑植株D.制造营养物质下列植物中，茎是匍匐茎的是（）A.黄瓜B.西瓜C.玉米D.向日葵植物的茎上的节的作用是（）A.保护茎的内部结构B.储存营养物质C.长叶、长芽D.运输物质下列关于茎的生长特性，说法正确的是（）茎的生长没有规律，随意生长茎具有向光性，朝着有阳光的方向生长茎具有向地性，朝着地心方向生长茎的生长速度固定不变土豆的茎属于（）A.直立茎B.缠绕茎C.块茎D.攀援茎判断题植物的茎只能输送水分，不能输送营养物质。（）所有植物的茎都生长在地面上，不会生长在地下。（）攀援茎和缠绕茎都需要依靠其他物体才能生长。（）茎的表面没有保护结构，很容易受到损伤。（）植物的茎越粗壮，支撑能力越强，能支撑更重的叶、花和果实。（）仙人掌的叶退化变成刺，所以它的茎不能进行光合作用。（）匍匐茎能在地面上蔓延生长，还能长出新的植株。（）植物的茎的生长速度不受阳光、水分等环境因素的影响。（）连线题将植物与对应的茎的生长方式连起来杨树缠绕茎牵牛花葡萄直立茎玉米西瓜攀援茎黄瓜牵牛花匍匐茎草莓将茎的作用与对应的描述连起来运输作用支撑叶、花、果实，使它们能接受阳光支撑作用储存水分和营养物质储存作用将根吸收的水分和无机盐输送到叶，将叶制造的营养输送到根保护作用保护茎的内部结构，防止损伤简答题植物的茎有哪四种生长方式？请各举2个例子，说说它们的生长特点。植物的茎作为“运输通道”，具体能运输哪些物质？这些物质是如何运输的？为什么植物的茎具有向光性？这对植物的生长有什么意义？举例说明，有些植物的茎具有特殊的功能，它们与普通的茎有什么不同？观察身边的一种植物，说说它的茎的生长方式、特点和作用。实践探究题请你收集4种不同生长方式的茎的植物（每种生长方式各1种），仔细观察它们的茎，填写下面的表格，记录它们的植物名称、茎的生长方式、茎的特点和作用。植物名称茎的生长方式茎的特点作用1.________________________________2.________________________________3.________________________________4.________________________________设计一个实验，证明植物的茎具有运输水分的作用。（说明实验材料、实验步骤、实验现象和实验结论）观察仙人掌和土豆的茎，对比它们与普通植物（比如杨树）的茎的不同，说说它们的特殊功能，记录下来你的发现。拓展题有些植物的茎可以食用，比如甘蔗、土豆、莲藕，请你再列举3种可以食用的植物茎，并说明它们的食用部分是茎的哪一部分。农民伯伯在种植黄瓜、葡萄时，为什么要给它们搭架子？这对它们的茎的生长有什么好处？如果植物的茎被折断了，会对植物的生长产生什么影响？请结合茎的作用说明。参考答案填空题根；叶（或花、果实、种子）；水分；无机盐；营养物质直立茎；缠绕茎；攀援茎；匍匐茎直立向上生长