小学科学新粤教粤科版三年级下册第五单元23.制作抗风暴房屋模型教案（2026春）

1【教学目标】[科学观念]理解“材料特性+造型优势”是模型抗风的核心。知道规范运用剪刀、直尺、热熔胶枪等工具，能提升材料衔接牢固度和结构稳定性，深化“科学设计需通过规范操作落地”的认知。[科学思维]1.通过回顾设计方案，能将“材料选择、造型设计”与制作步骤对应，形成“设计一制作”的连贯逻辑思维。2.在制作过程中，培养“发现问题—分析问题—解决问题”的工程思维。[探究实践]1.掌握剪刀、热熔胶枪等工具的安全使用方法(如剪刀勿对人、热熔胶勿碰手),能按设计方案准确裁剪材料、搭建墙体、安装屋顶、加固结构，完成完整模型制作。2.小组内互助协作，分享裁剪、加固技巧(如“多留搭接边更牢固”),共同解决制作难题(如材料衔接脱落),提升动手操作、合作交流与实践创新能力。[态度责任]1.培养“耐心细致、精益求精”的工程实践态度，体会从设计蓝图到实物模型的成就感。2.通过亲手制作抗风模型，增强对房屋抗灾设计的关注，激发对工程实践的持续兴趣。【教学重难点】[重点]能按设计方案精准完成材料裁剪与结构搭建；完成抗风暴房屋模型制作，确保墙体稳固、屋顶与墙体衔接紧密，充分体现“硬韧材料”和“低矮、流线型”的抗风设计要点。[难点]解决“设计方案转化为实物”的实操问题，如材料裁剪尺寸偏差、不同材料(硬纸板+塑料板)衔接不牢固、墙体倾斜等，保证模型符合抗风要求。【教学准备】教学课件、学生上节课设计方案中所需的材料等。【教学过程】一、新课导入(3分钟)教师：(提问)上节课我们都设计了抗风暴房屋模型，谁能说说自己的设计核心——选了什么抗风材料?设计了什么抗风造型?为什么这样选呀?学生：我选硬纸板做墙体、塑料板做圆顶屋顶，因为硬纸板韧性好，圆顶能减少风阻；还用木棍加固墙角，防止墙体歪!教师：今天我们就把设计蓝图变成实物，动手制作抗风暴房屋模型!二、安全使用与实操技巧(5分钟)教师：我们强调3条安全规则：①剪刀永远不对着自己和同学；②热熔胶枪用完立刻放支架上，手绝对不碰枪口和刚涂的胶；③涂胶时如果不小心粘到手，马上用抹布擦干净。学生1:我之前用热熔胶枪胶涂多了，粘得不好看，怎么控制用量呀?教师：可以用热熔胶枪配套的小勺子辅助，舀少量胶涂在衔接处，这样用量更均匀。现在大家用直尺和铅笔在废纸板上试着画一条直线，熟悉工具手感。学生2:我画直线总歪，怎么办?教师：把直尺紧紧按住，铅笔贴着直尺边缘画，慢慢移动就不会歪啦!三、制作(22分钟)教师：(发放材料)现在对照自己的设计方案表取材料，制作流程按“裁剪材料→搭建墙体→安装屋顶→加固结构”来，注意裁剪墙体时多留1厘米搭接边，粘贴更牢固。我们用计时器把控时间：裁剪10分钟、搭建10分钟、加固5分钟、测试5分钟，现在开始!(巡视指导)学生1:我们的墙体搭好后有点歪，怎么办?教师：用木棍在墙体内部呈“X”形支撑，再用胶固定木棍两端，重心就稳了!学生2:塑料板屋顶和硬纸板墙体粘不牢，总掉怎么办?教师：在纸板衔接处划几道细纹，增加胶的附着力，再沿屋顶边缘多涂一圈胶，用小夹子夹住等待30秒，粘得就牢固了!教师：现在打开风扇调至低速，对着模型正面吹，观察是否稳固。如果屋顶松动，就补涂热熔胶；如果墙体倾斜，就加木棍加固。学生3:我们的模型被风吹得有点晃，但没倒，还需要优化吗?教师：可以在模型底部加一块重物，增加重量降低重心，抗风性会更好!四、课堂总结(5分钟)教师(邀请3组展示模型):请分享一下，你在制作中遇到了什么问题?怎么解决的?小组1:我们裁剪的屋顶比墙体大，后来用砂纸磨小了一点，就刚好贴合了；墙体歪了用木棍撑住，现在很稳!教师：今天我们把设计变成了能抗风的模型，核心是记住“设计引领实践，规范操作保障质五、思考与练习(5分钟)教师：在检测房屋模型的抗风暴效果时，需要考虑鼓风机与房屋模型之间的距离吗?为什么?教师总结：需要。鼓风机离房屋模型过远时，模型实际受到的风力可能低于设定值，导致测试强度不足；鼓风机离房屋模型过近时，会导致房屋模型受风不均匀，影响检测效果。教师：在正式建造前，为什么工程师要制作按比例缩小的房屋模型，并检测它的抗风暴效果?教师总结：模拟真实风暴环境，验证结构的可靠性；发现设计缺陷，优化结构方案；降低实际建造的风险与成本等。教师：2021年，广东省深圳市某大厦出现晃动，现场人员有序撤离。查找资料，了解专家对该大厦结构稳定性的评判以及提出的改进建议。教师总结：经多方机构检测确认，大厦核心筒、钢结构框架等承重部件无损伤，抗震设计符合规范。建议拆除桅杆，消除主要振源；增设阻尼器，吸收剩余