高中英语语法难点复习资料汇编及练习题

高中英语语法难点复习资料汇编及练习题英语语法是构建语言体系的基石，尤其在高中阶段，一些语法点因其复杂性和易混淆性，常成为同学们学习和应试中的“拦路虎”。本资料汇编聚焦高中英语语法中的核心难点，旨在通过系统梳理、要点解析及针对性练习，帮助同学们拨云见日，真正理解并灵活运用这些知识点，从而提升语言运用能力和应试水平。请同学们务必在理解的基础上进行记忆和应用，切忌死记硬背。一、动词时态与语态：精准把握时间脉络与动作关系动词的时态和语态是英语表达的灵魂，它不仅关乎动作发生的时间，还涉及动作的状态及与其他动作的逻辑关联。（一）时态的核心难点：语境中的精准判断时态的选择并非孤立存在，而是与具体的语境、时间状语以及上下文逻辑紧密相连。1.现在完成时与一般过去时的辨析*一般过去时：单纯表示过去某个时间点或时间段发生的动作或存在的状态，与现在没有直接联系，常与明确的过去时间状语连用（如：yesterday,lastweek,in2020等）。*例：ShevisitedtheGreatWalllastsummer.（强调去年夏天做过这件事，现在是否记得或对现在有无影响，句中未体现。）*现在完成时：表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去某一时间开始并持续到现在的动作或状态，常与不确定的过去时间状语（如：already,yet,ever,never,recently）或包括现在在内的时间状语（如：since,for,sofar,uptonow）连用。*例：ShehasvisitedtheGreatWall,soshecantellyoualotaboutit.（过去的动作“参观”对现在的影响是“能讲述”。）*例：Wehavelivedheresincewemovedtothiscity.（“居住”这一动作从过去“搬来”开始，一直持续到现在。）*难点提示：在包含when引导的时间状语从句的复合句中，要仔细辨别主句和从句的动作发生时间，避免时态混淆。2.过去完成时的深度理解*表示在过去某个动作或时间点之前已经完成的动作，即“过去的过去”。它必须以过去的某个时间为参照点。*例：Bytheendoflastterm,wehadlearnedovertwothousandnewwords.（“到上学期末为止”是过去的时间点，“学单词”在此之前完成。）即时练习一：时态填空1.Mybrother______(live)inBeijingforfiveyearsbeforehemovedtoShanghai.2.—______you______(finish)yourhomeworkyet?—Yes,I______(finish)ithalfanhourago.3.Sheoftentellsusthatshe______(want)tobeadoctorwhenshegrowsup.ButIwonderifshestill______(hold)thatdreamnow.（二）语态的灵活运用：主动与被动的转换被动语态的构成是“be+过去分词”，其核心在于动作的承受者作主语。*使用场景：强调动作的承受者；不知道或不必说出动作的执行者；动作的执行者是泛指。*难点提示：*不及物动词（如：happen,occur,appear,disappear,rise,fall等）没有被动语态。*某些动词短语（如：takecareof,lookafter,makeuseof等）在变为被动语态时，要保留介词或副词。*例：Weshouldtakegoodcareoftheold.→Theoldshouldbetakengoodcareof.*感官动词（see,hear,watch,notice等）和使役动词（make,let,have）在主动语态中接不带to的不定式作宾补，变为被动语态时，不定式符号to要还原。*例：Theteachermadehimstandoutside.→Hewasmadetostandoutsidebytheteacher.即时练习二：语态转换1.PeoplespeakEnglishinmanycountries.(改为被动语态)English____________inmanycountries.2.Theywillbuildanewhospitalnextyear.(改为被动语态)Anewhospital__________________nextyear.3.Wesawherentertheroom.(改为被动语态)She__________________entertheroom.二、非谓语动词：动词的“变形记”与功能拓展非谓语动词（不定式、动名词、分词）是高中语法的重点和难点。它们不能独立作谓语，但保留了动词的某些特征（如能带宾语、状语），同时又具有名词、形容词或副词的语法功能。（一）不定式(todo)*功能：可作主语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语。*主语：TolearnEnglishwellisimportant.(ItisimportanttolearnEnglishwell.用it作形式主语更常见)*宾语：Hewantstogoabroad.*目的状语：Westudyhardtogetgoodgrades.(表目的，“为了”)*结果状语：Hehurriedtothestationonlytofindthetrainhadleft.(常与only连用，表出乎意料的结果)*难点提示：*有些动词后只能接不定式作宾语，如：want,hope,decide,manage,afford,promise等。*有些动词后接不定式作宾补，如：ask,tell,want,allow,encourage,expect等。（二）动名词(doing)*功能：可作主语、宾语、表语、定语。*主语：Swimmingisgoodexercise.*宾语：Ienjoyreading.*难点提示：*有些动词后只能接动名词作宾语，如：enjoy,finish,mind,practice,suggest,avoid,keep,miss等。*有些动词短语后接动名词，如：giveup,lookforwardto,beusedto(习惯于),payattentionto等。*介词后通常接动名词作宾语。（三）分词(现在分词doing/过去分词done)*功能：主要作定语、状语、表语、宾语补足语。*现在分词：表示主动、进行的意义。*定语：adevelopingcountry(发展中国家，主动关系)；thegirlsingingintheroom(正在唱歌的女孩，主动且进行)*状语：Walkinginthepark,wesawalotofflowers.(表时间或伴随，主动)*表语：Thefilmisveryinteresting.(主语是物，表“令人…的”)*过去分词：表示被动、完成的意义。*定语：adevelopedcountry(发达国家，完成)；thebookwrittenbyLuXun(被鲁迅写的书，被动)*状语：Seenfromthetopofthehill,thecitylooksbeautiful.(表条件，被动)*表语：Weareinterestedinthefilm.(主语是人，表“感到…的”)*难点提示：*作状语时，分词的逻辑主语通常是句子的主语。*现在分词和过去分词作定语时的区别：看被修饰词与分词动作的关系，主动用现在分词，被动用过去分词；现在分词表进行，过去分词表完成。即时练习三：非谓语动词填空1.Ihavedecided______(study)hardernextterm.2.Heisinterestedin______(play)basketball.3.______(see)fromthesky,thecitylookslikeabiggarden.4.Theteachertoldus______(notbe)lateagain.5.Thebook______(write)byMoYanisverypopular.三、名词性从句：句子充当名词的“复杂角色”名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。它们在句中分别充当主语、宾语、表语和同位语，其功能相当于名词。（一）连接词的选择名词性从句的连接词是学习的关键，主要分为三类：1.连接代词：what,which,who,whom,whose(在从句中充当主语、宾语、表语或定语)*例：Whathesaidsurprisedus.(主语从句，what在从句中作宾语)2.连接副词：when,where,why,how(在从句中充当状语)*例：That'swherehelives.(表语从句，where在从句中作地点状语)*例：CouldyoutellmehowIcangettothestation?(宾语从句，how在从句中作方式状语)3.连接词：that,if,whether(that无意义，不充当成分；if/whether表“是否”，不充当成分)*例：Iwonderif/whethershewillagree.(宾语从句，“是否”)*注意：whether可用于句首引导主语从句、与ornot连用、作介词宾语，if则不能。（二）语序问题名词性从句必须使用陈述句语序，即“连接词+主语+谓语+其他成分”。*例：Doyouknowwherehelives?(√)Doyouknowwheredoeshelive?(×)（三）时态呼应当主句谓语动词为过去时态时，宾语从句的谓语动词通常要使用相应的过去时态（一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时）。但如果宾语从句表示的是客观真理或事实，则时态不变，仍用一般现在时。*例：HesaidhewaswatchingTV.*例：Ourteachertoldusthattheearthgoesaroundthesun.即时练习四：名词性从句填空1.______wewillhaveapicnictomorrowdependsontheweather.2.Ican'tremember______Iputmykeys.3.Theproblemis______wecanfinishtheworkontime.4.Sheaskedme______Iwouldgotothepartywithher.5.Weheardthenews______ourteamhadwonthegame.(同位语从句，解释news的内容)四、定语从句：修饰名词的“精密仪器”定语从句是由关系代词或关系副词引导，修饰主句中的某一名词或代词（即先行词）的从句。它如同一个“精密仪器”，能使句子表达更丰富、更准确。（一）关系代词的用法(who,whom,whose,which,that,as)*who/whom：指人。who在从句中作主语或宾语；whom在从句中作宾语，可省略，或用who代替。*例：Themanwhoistalkingtomyfatherisateacher.(who作主语)*例：Thegirl(whom/who)wemetyesterdayisTom'ssister.(whom/who作宾语)*which：指物，在从句中作主语或宾语。*例：Thebookwhichliesonthedeskismine.(which作主语)*例：Thestory(which)hetolduswasveryinteresting.(which作宾语，可省略)*that：既可指人也可指物，在从句中作主语或宾语。作宾语时可省略。*例：ThisisthephotothatItookinBeijing.(that指物，作宾语)*例：Heistheboythathelpedme.(that指人，作主语)*whose：既可指人也可指物，在从句中作定语，意为“…的”。*例：Iknowthegirlwhosefatherisadoctor.(whose指人，修饰father)*例：Thisisthehousewhosewindowsfacesouth.(whose指物，修饰windows)*as：常用于一些固定结构中，如thesame...as...,such...as...,as...as...等，也可引导非限制性定语从句指代整个主句内容。*例：ThisisthesamebookasIreadlastweek.（二）关系副词的用法(when,where,why)*when：指时间，在从句中作时间状语。其先行词通常是表示时间的名词，如time,day,year等。*例：IstillrememberthedaywhenIfirstcametothisschool.*where：指地点，在从句中作地点状语。其先行词通常是表示地点的名词，如place,room,city等。*例：Thisisthefactorywheremyfatherworks.*why：指原因，在从句中作原因状语。其先行词通常是reason。*例：Doyouknowthereasonwhyhewaslate?（三）限制性定语从句与非限制性定语从句*限制性定语从句：与先行词关系密切，不可省略，省略后句子意思不完整。从句前无逗号。*非限制性定语从句：对先行词进行补充说明，可省略，省略后句子意思仍完整。从句前有逗号。引导非限制性定语从句时，指人用who/whom，指物用which，不能用that。*例：Mybrother,whoisadoctor,worksinBeijing.(非限制性定语从句，补充说明mybrother)*例：Thebook,whichIboughtyesterday,isveryinteresting.(非限制性定语从句，补充说明thebook)即时练习五：定语从句填空1.Thisistheschool______Istudiedthreeyearsago.2.Thewoman______youtalkedtojustnowisournewteacher.3.Idon'tlikethemovies______havetoomuchviolence.4.Hegavemeareason______Ididn'tbelieve.5.Wewillneverforgetthedays______wespenttogetherinthecountryside.五、状语从句：描绘情景的“背景画家”状语从句用于修饰动词、形容词、副词或整个句子，根据其意义可分为时间、条件、原因、让步、目的、结果、方式、比较等类型。掌握各类状语从句的引导词是学好状语从句的关键。（一）常见状语从句及引导词*时间状语从句：when,while,as,before,after,since,until/till,assoonas,themoment,hardly...when...,nosooner...than...等。*例：WhileIwasreading,hecamein.(while引导时间状语从句，强调主从句动作同时进行，从句常用进行时)*例：IhavelivedheresinceIwasborn.(since引导时间状语从句，主句常用现在完成时)*条件状语从句：if,unless(除非，如果不),as/solongas(只要),onconditionthat等。*例：Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.(if引导条件状语从句，“主将从现”)*例：Youwillfailunlessyouworkhard.*让步状语从句：though/although(虽然，尽管),evenif/though(即使),whatever,whoever,however,nomatterwhat/who/how等。*例：Thoughheisyoung,heknowsalot.(though/although不能与but连用)*例：Howeverhardhetries,