2026年广东省惠州中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年广东省惠州中小学教师招聘考试试卷带答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象中所固有的、本质的、必然的联系。下列选项与教育规律概念最相符的是：

A.教育方法的多样性

B.教师对学生实施的管理方式

C.教育活动中重复出现的、稳定的联系

D.学生学习能力的提升过程课程与教学论中，强调以学生为中心、注重学生主动建构知识的教学模式是：

A.讲授式教学

B.探究式教学

C.传统式教学

D.个别化教学德育工作中，通过引导学生自我反省、自我评价等方式进行的教育方法是：

A.说服教育法

B.情感陶冶法

C.实践锻炼法

D.自我教育法教师专业发展的核心是：

A.教学能力提升

B.教育理念更新

C.教育教学实践积累

D.教师职业资格认证教育心理学中，学生学习动机的三种类型是：

A.外在动机、内在动机、社会动机

B.物质动机、精神动机、活动动机

C.认知动机、情感动机、社会动机

D.认识动机、兴趣动机、成就动机《义务教育法》规定，任何组织或个人不得扰乱教学秩序，不得损害（

）的合法权益。

A.教师

B.学校

C.学生

D.教育行政部门教师职业道德规范中，教师应具备的核心素养包括：

A.教育理念、教学能力、教育情怀

B.专业能力、沟通能力、奉献精神

C.教学能力、教育研究能力、改革创新精神

D.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生课程改革的主要目标是：

A.提高考试成绩

B.提升学生核心素养

C.强化教师管理

D.完善学校制度新课程改革中提倡的“三维目标”指的是：

A.知识、技能、情感

B.识记、理解、应用

C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

D.认知、情感、行为教学评价应遵循的原则包括：

A.教学性、发展性、公平性

B.客观性、发展性、科学性

C.激励性、多样性、公平性

D.合理性、科学性、发展性《未成年人保护法》规定，学校不得对未成年人实施体罚或变相体罚。这一规定的依据是：

A.受教育权

B.生命健康权

C.人格尊严权

D.隐私权教育法的调整对象为：

A.教育主体之间

B.教育管理机构与社会

C.教育者与被教育者

D.以上全是教学过程中，教师对学生进行个别指导属于：

A.直接教学

B.交互式教学

C.情境教学

D.个别化教学教育评价应以（

）为核心。

A.教师经验

B.标准化测试

C.学生发展

D.教学目标教学反思是指教师在教学过程结束后，对教学情况进行的：

A.总结与批判

B.经验积累

C.问题分析与改进

D.教学设计优化学生在学习中表现出来的良好的意志品质是：

A.知识储备

B.品德修养

C.学习态度

D.情绪管理在心理健康教育中，最常见的一种干预方法是：

A.心理咨询

B.心理辅导

C.心理治疗

D.心理测验教师职业道德中，“为人师表”主要体现的是：

A.教师的工作态度

B.教师的行为规范

C.教师的教育理念

D.教师的心理素质教学设计的基本环节包括：

A.教学目标、教学内容、教学方法

B.教学过程、教学评价、教学反思

C.教学活动、学生反馈、教学资源

D.教学内容、教学方法、教学资源教育法体系中，最高法律效力的是：

A.《教育法》

B.《教师法》

C.宪法

D.《义务教育法》二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育活动中必然发生的现象，而非偶然现象。

学生的兴趣和动机是影响学习效果的关键因素。

教书育人是教师职业道德的基本要求之一。

教育评价应以结果为导向，而非过程为导向。

新课程改革强调学生主体地位与发展性评价。

教师职业行为准则要求教师尊重学生的人格尊严。

教学过程中教师应注重学生的情感体验。

心理健康教育的目标是消除学生的心理障碍。

《未成年人保护法》适用于所有未成年人的合法权益保护。

德育工作只需通过品德课程来完成。三、简答题（每题5分，共15分）简述学习心理与教学心理的关系。

教师专业发展的基本途径有哪些？请简要说明。

如何理解“德育是学校教育的重要组成部分”？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在课堂上发现学生小明总是不遵守纪律，上课经常讲话。教师多次提醒后，小明仍无改变。

（1）请分析小明行为背后可能的心理原因。（5分）

（2）请结合教学心理学提出应对策略。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）人民教育出版社小学语文教材中，第二学段的识字量要求为：

A.350字左右

B.500字左右

C.600字左右

D.800字左右小学数学课程中，关于“分数”概念的引入，应侧重于：

A.操作实践与情境教学

B.纯理论讲解

C.与英语学习相结合

D.通过游戏方式教学小学科学课程的核心素养包括：

A.科学思维、科学探究、科学态度

B.科学知识、科学实验、科学价值观

C.科学观念、科学探究、科学态度

D.科学规律、科学方法、科学精神新课程改革中，下列哪一项不属于课程标准的三维目标？

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.教学与评价语文教学中，教师应如何体现以学生为主体？

A.教师主导讲解

B.学生被动接受

C.教师引导学生探究

D.教师布置作业数学教学中强调“让学生经历数学问题的解决过程”，这是遵循了哪一教学原则？

A.启发性原则

B.量力性原则

C.直观性原则

D.系统性原则下列哪一项不属于《义务教育语文课程标准》中的学习目标？

A.识字与写字

B.阅读与鉴赏

C.科学实验与探究

D.写作与表达《义务教育科学课程标准》中，要求小学科学教学应注重：

A.知识传授

B.科学探究能力的培养

C.理论推导

D.单元测试教师在教学中应如何帮助学生形成正确的价值观？

A.通过知识讲解

B.通过榜样示范

C.通过教育教学活动

D.通过家庭沟通学科核心素养是指学生在学习某一学科过程中逐步形成的：

A.知识体系

B.能力结构

C.思维品质和关键能力

D.以上皆是六、学科填空题（每空1分，共10分）现阶段我国小学语文课程实施“三位一体”教学体系，即识字与写字、________、________。

新课程改革中，学生的学习方式主要包括接受式学习和________。

学科核心素养中的“文化自信”主要体现在对中华优秀传统文化的________和________。

教学过程中，学生通过发现问题、分析问题、解决问题的活动，称为________。

在数学教学中，学生应形成________、推理能力、建模能力、________等核心素养。七、学科解答题（共15分）请结合学科教育理论，谈谈在科学教学中如何培养学生的探究能力。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光的折射现象在日常生活中非常常见，比如筷子插入水中看起来弯曲，这是因为光从空气进入水中时发生了折射。我们可以利用实验来观察和体会光的折射规律。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课堂中，教师组织学生分组进行课文朗读表演。但第三组的学生在朗读时声音过小，导致其他学生听不清，严重影响了课堂效果。作为听课教师，你应该如何指导该组学生改善朗读？十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育规律是指教育现象中固有、本质、必然的联系，是一种稳定的、规律性的现象。

2.B

解析：探究式教学强调学生主动探索和发现，符合以学生为中心的理念。

3.D

解析：自我教育法是指通过引导学生自我反省、自我评价来培养其道德品质。

4.A

解析：教学能力提升是教师专业发展的核心，贯穿于教师成长的全过程。

5.C

解析：学习心理与教学心理是相互联系的，教学心理旨在通过科学的教学方法激发学生的学习心理。

6.C

解析：《未成年人保护法》保护的是学生的人格尊严权，防止其受到体罚。

7.D

解析：教师职业行为准则包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生等基本内容。

8.B

解析：新课程改革目标是提升学生的核心素养，而非单纯提高考试成绩。

9.C

解析：课程标准的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

10.C

解析：教学评价应以学生发展为核心，注重过程性评价与形成性评价。

11.√

解析：教育规律是教育活动中的固有联系，具有必然性。

12.√

解析：学生兴趣和动机是学习的重要驱动力。

13.√

解析：教师职业道德规范强调教师应具备教育情怀。

14.×

解析：教学评价应重视过程，而不仅仅是结果。

15.√

解析：新课程改革强调发展性评价。

16.√

解析：教师应尊重学生的人格尊严，维护其合法权益。

17.√

解析：教学中应注重学生的情感体验。

18.×

解析：心理健康教育的目标不仅是消除心理障碍，还包括提升心理素质。

19.×

解析：心理健康教育不仅限于教学活动，还包括学校、家庭等多方面。

20.×

解析：教师职业道德中“为人师表”强调的是行为规范，而非仅仅是一个层面。三、简答题

31.答案：学习心理与教学心理是相互促进的关系。学习心理是指学生在学习过程中表现出的心理活动和状态，而教学心理是教师对教学过程中的心理活动的把握。教学心理的目标是激发学生的学习心理，提高学习效率；学习心理的发展又反过来影响教学活动的改进。两者相辅相成，共同促进教学质量的提升。

解析：学习心理和教学心理共同作用于教学过程，互为促进。答案：教师专业发展的基本途径包括：教学实践与反思、继续教育、师徒结对、教研活动、自我学习与提升。

解析：教师专业发展需要多元化的途径，其中教学实践是核心。答案：德育是学校教育的重要组成部分，它不仅仅是道德知识的传授，更是培养学生良好行为习惯、价值观和道德情感的核心任务。贯穿于整个教育过程中，对学生的成长具有长远影响。

解析：德育内涵广泛，是学校教育的重要组成部分。四、案例分析题

34.（1）答案：小明的行为可能源于缺乏学习兴趣、注意力不集中或情绪问题。

解析：学生不遵守纪律的常见原因包括学习动机不足、注意力涣散或情绪困扰。

（2）答案：教师可以采取个别谈话了解原因，调整教学方式增强学生兴趣，设立小组合作学习以增强参与感，同时加强课堂管理，如明确规则、及时反馈等。

解析：通过了解原因、调整教学方式、加强管理，可以有效改善学生行为。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.A

解析：小学阶段识字与写字目标为350字左右。

36.A

解析：科学教学中应重视操作实践和情境教学，提升学生兴趣。

37.C

解析：科学核心素养包括科学观念、科学探究、科学态度。

38.D

解析：课程标准中的三维目标不包括“教学与评价”。

39.C

解析：以学生为主体体现在引导探究、自主学习等方面。

40.A

解析：启发性原则强调学生主体性和问题解决能力的培养。

41.C

解析：科学课程不包含“科学实验与探究”作为单独目标。

42.B

解析：科学课程注重探究能力的培养，促进学生科学素养发展。

43.C

解析：引导学生在学习实践中形成正确价值观是德育的一种重要方式。

44.C

解析：学科核心素养指学生在学习过程中逐步形成的关键能力与思维品质。六、学科填空题

45.阅读与鉴赏，写作与表达

解析：语文课程的“三位一体”目标包括识字与写字、阅读与鉴赏、写作与表达。

46.探究式学习

解析：新课程改革提倡接受式与探究式学习相结合。

47.认识和认同

解析：文化自信体现为对传统文化的认识与认同。

48.探究行为

解析：教学中学生积极学习的表现称为探究行为。

49.数学思维，数学应用

解析：数学核心素养包括数学思维、推理能力、建模能力、应用能力等。七、学科解答题

50.答案：在科学教学中培养学生的探究能力，应从以下方面着手：一是创设问题情境，激发学生的探究兴趣；二是提供实验材料和工具，允许学生动手操作；三是引导学生提出假设、设计实验方案、收集数据并进行分析；四是鼓励学生表达观点，形成批判性思维。教学过程中应重视学生的主动参与和思维过程，而不是单纯的知识灌输。

解析：探究式学习是科学教学的重要方法，强调学生主动操作与思维发展。八、学科教学设计题

51.（1）教学目标设计：

知识目标：了解光的折射现象及其形成原因；

能力目标：通过实验观察，提升学生的动手实践能力和科学探究意识；

情感目标：培养学生的合作精神与科学探索兴趣。（2）教学重难点分析：

重点：理解光从空气进入水时发生折射的原理；

难点：培养学生通过实验发现规律的