2026春教科版五年级下册科学实验报告20篇

春教科版五年级下册科学实验报告（20篇)第一单元：生物与环境实验报告1：种子发芽实验实验名称：种子发芽实验实验器材：绿豆种子、培养皿、纸巾、水、遮光布、记录本实验过程：1.在两个培养皿中铺上湿润的纸巾，各放入3粒绿豆种子。2.一个培养皿放在光照充足处，另一个用遮光布盖住，保持其他条件相同。3.每天观察并记录种子的发芽情况，包括发芽时间、芽的长度。实验结论：种子发芽需要适宜的水分、温度和空气，光照不是种子发芽的必要条件，但会影响后续幼苗的生长。实验报告2：比较种子发芽实验实验名称：比较种子发芽实验实验器材：绿豆种子、黄豆种子、培养皿、纸巾、水、记录本实验过程：1.在两个培养皿中分别放入绿豆和黄豆种子，保持水分、温度等条件一致。2.每天观察并记录两种种子的发芽时间、发芽率和幼苗生长速度。3.对比分析两种种子发芽的差异。实验结论：不同植物的种子发芽时间和生长速度不同，这与种子自身的结构和遗传特性有关。实验报告3：绿豆苗的生长实验名称：绿豆苗的生长实验器材：绿豆苗、花盆、土壤、水、光照灯、遮光布、记录本实验过程：1.将生长状况相同的绿豆苗分为两组，一组放在光照充足处，另一组用遮光布遮挡。2.每天浇等量的水，记录绿豆苗的高度、叶片数量和颜色变化。3.一周后对比两组绿豆苗的生长情况。实验结论：绿豆苗的生长需要充足的光照，光照不足会导致植株瘦弱、叶片发黄，影响光合作用和生长发育。实验报告4：蚯蚓的选择实验名称：蚯蚓的选择实验器材：蚯蚓、塑料盒、湿润土壤、干燥土壤、遮光布、记录本实验过程：1.在塑料盒的一侧铺上湿润土壤，另一侧铺上干燥土壤，将蚯蚓放在中间。2.用遮光布盖住塑料盒，静置一段时间后，观察蚯蚓的分布位置。3.重复实验，记录蚯蚓对不同环境的选择倾向。实验结论：蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中，干燥和明亮的环境会对它们的生存产生不利影响。实验报告5：当环境改变了实验名称：当环境改变了实验器材：小鱼、鱼缸、温度计、冰块、记录本实验过程：1.在鱼缸中放入几条小鱼，记录水温及鱼的活动情况。2.向鱼缸中加入冰块，降低水温，观察鱼的活动变化。3.记录鱼在不同水温下的呼吸频率和游动状态。实验结论：环境的改变（如温度变化）会影响生物的生存和行为，生物需要适应环境变化才能维持生命活动。实验报告6：食物链和食物网实验名称：食物链和食物网实验器材：动植物图片、卡片、绳子、记录本实验过程：1.收集草、兔、狐、鹰等动植物的图片和名称卡片。2.用绳子连接不同生物，构建食物链，如“草→兔→狐→鹰”。3.组合多条食物链，形成食物网，分析生物之间的相互关系。实验结论：在生态系统中，生物之间通过食物关系形成食物链和食物网，一种生物的变化会影响整个食物网的平衡。实验报告7：设计和制作生态瓶实验名称：设计和制作生态瓶实验器材：透明塑料瓶、水、水草、小鱼、田螺、沙子、记录本实验过程：1.在塑料瓶底部铺上一层沙子，加入适量的水。2.放入水草，待水草固定后，再放入小鱼和田螺。3.密封生态瓶，放在光照充足处，每天观察生物的生存状况并记录。实验结论：生态瓶是一个小型的生态系统，其中的生物和非生物相互作用、相互依存，维持着系统的平衡。第二单元：船的研究实验报告8：用浮的材料造船实验名称：用浮的材料造船实验器材：泡沫板、塑料瓶、胶带、剪刀、小重物（如螺母）、水盆、水实验过程：1.用泡沫板和塑料瓶制作船的船体，确保船体能漂浮在水面上。2.逐渐向船上添加小重物，记录船能承载的最大重量。3.调整船体结构，尝试提高船的载重量。实验结论：使用密度小、浮力大的材料（如泡沫、塑料）可以制作出能漂浮的船，船体的形状和结构会影响船的载重量和稳定性。实验报告9：用沉的材料造船实验名称：用沉的材料造船实验器材：橡皮泥、金属片、水盆、水、小重物、记录本实验过程：1.将橡皮泥捏成不同形状（如船形、球形），放入水中观察沉浮情况。2.用金属片制作船的船体，通过改变形状（如折成船形）使其漂浮。3.向船上添加小重物，记录船的载重量。实验结论：原本会下沉的材料（如橡皮泥、金属），通过改变形状增大排开水量，也可以获得足够的浮力，从而漂浮在水面上。实验报告10：增加船的载重量实验名称：增加船的载重量实验器材：泡沫船、小重物（螺母）、水盆、水、胶带、记录本实验过程：1.测试原始泡沫船的载重量，记录能承载的螺母数量。2.用胶带加固船体，或在船底增加浮筒，再次测试载重量。3.对比不同改进方法对船载重量的影响。实验结论：通过加固船体、增加浮筒等方式，可以增大船的排水体积，从而提高船的载重量和稳定性。实验报告11：给船装上动力实验名称：给船装上动力实验器材：泡沫船、小电机、螺旋桨、电池、导线、水盆、水实验过程：1.将小电机和螺旋桨安装在泡沫船的尾部，连接电池和导线。2.闭合开关，观察螺旋桨转动时船的运动情况。3.调整螺旋桨的角度，测试船的速度和方向控制。实验结论：通过安装电机和螺旋桨，可以为船提供动力，使其在水中自主航行，动力装置的设计会影响船的速度和操控性。实验报告12：设计我们的小船实验名称：设计我们的小船实验器材：设计图纸、泡沫板、塑料瓶、胶带、剪刀、记录本实验过程：1.小组合作，设计小船的结构和功能，绘制设计图纸。2.按照图纸制作小船，考虑船的载重量、稳定性和动力系统。3.测试小船的性能，根据测试结果优化设计。实验结论：设计小船需要综合考虑材料、结构、动力等因素，通过不断测试和改进，才能制作出性能优良的船。第三单元：环境与我们实验报告13：珍惜水资源实验名称：珍惜水资源实验器材：量杯、水盆、水龙头、计时器、记录本实验过程：1.打开水龙头，记录1分钟内流出的水量。2.模拟不同的用水场景（如洗手、洗菜），记录用水量。3.讨论节约用水的方法，制定家庭节水计划。实验结论：水资源是有限的，日常生活中存在大量的水资源浪费现象，通过改变用水习惯、采用节水器具等方式，可以有效节约水资源。实验报告14：解决垃圾问题实验名称：解决垃圾问题实验器材：不同种类的垃圾（塑料、纸张、厨余垃圾等）、分类垃圾桶、记录本实验过程：1.收集生活中的垃圾，按照可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾进行分类。2.记录各类垃圾的数量，分析垃圾的主要来源。3.讨论垃圾处理的方法，如回收利用、堆肥、焚烧等。实验结论：垃圾分类是解决垃圾问题的重要手段，通过分类回收和处理，可以减少垃圾对环境的污染，实现资源的循环利用。实验报告15：合理利用能源实验名称：合理利用能源实验器材：电能表、灯泡（不同功率）、计时器、记录本实验过程：1.分别使用15W和60W的灯泡，记录1小时内消耗的电能。2.模拟不同的用电场景（如看电视、使用空调），记录能源消耗。3.讨论合理利用能源的方法，如使用节能电器、减少待机能耗等。实验结论：能源是有限的，不合理的能源使用会造成浪费和环境污染，通过采用节能技术和改变生活方式，可以实现能源的合理利用。实验报告16：让资源再生实验名称：让资源再生实验器材：废纸、搅拌机、滤网、托盘、水、记录本实验过程：1.将废纸撕碎，放入搅拌机中，加入水搅拌成纸浆。2.用滤网过滤纸浆，将湿纸浆铺在托盘上晾干，制成再生纸。3.对比再生纸和新纸的外观和性能，分析资源再生的意义。实验结论：通过回收和再加工，废纸等资源可以转化为再生产品，减少对自然资源的依赖，降低环境污染。第四单元：热实验报告17：温度与水的变化实验名称：温度与水的变化实验器材：温度计、烧杯、水、酒精灯、三脚架、石棉网、记录本实验过程：1.在烧杯中加入适量的水，测量初始水温。2.用酒精灯加热水，每隔1分钟记录一次水温，直到水沸腾。3.停止加热，继续记录水温下降的过程。实验结论：水的温度会随着加热而升高，达到沸点后保持不变；停止加热后，水温会逐渐下降，直到与环境温度一致。实验报告18：水的蒸发和凝结实验名称：水的蒸发和凝结实验器材：两个相同的烧杯、水、保鲜膜、橡皮筋、温度计、记录本实验过程：1.在两个烧杯中加入等量的水，测量初始水温。2.一个烧杯用保鲜膜盖住，另一个不盖，放在通风处。3.一段时间后，观察两个烧杯中水量的变化，记录水温。实验结论：水在常温下会蒸发，温度越高、空气流动越快，蒸发速度越快；水蒸气遇冷会凝结成小水滴，这就是凝结现象。实验报告19：热在金属中的传递实验名称：热在金属中的传递实验器材：金属条、蜡烛、火柴、凡士林、小豆子、酒精灯、记录本实验过程：1.在金属条的一端涂上凡士林，粘上小豆子，另一端用酒精灯加热。2.观察小豆子掉落的顺序，记录热传递的方向和速度。3.更换不同材质的金属条，重复实验。实验结论：热在金属中会从温度高的一端向温度低的一端传递，不同金属的导