期末冲刺复习：作文写作-2025-2026学年七年级语文上学期（解析版）

专题07作文写作

【模块解读】

北京七年级上册期末作文以“成长体验”为核心主题，题型多为命题或半命题作文（如海淀“倾听一

的呼唤”、西城“此中有真意”），侧重考查“情感真挚+表达具体+立意明确”的能力，贴合初中生生活

实际。

・、精准审题，抓准题眼

命题常藏隐性要求，如半命题"—使我成长”需明确“成长”的具体体现一一是认知提升还是品格蜕

变；命题“温暖的瞬间”要聚焦“瞬间”的细节捕捉。审题时需拆分关键词，避免泛泛而谈，如写“温暖”

需锁定“递伞的动作”“沙哑的叮嘱”等具体场景。

二、情感真挚，细节支撑

阅卷重“真实体验”，需用细节替代空泛抒情。可借鉴《土地的誓言》借物抒情法，通过“奶奶磨豆浆

的石磨”“旧书包上的补丁”等具象事物承载情感；也可运用感官描写，如“笔尖划过纸的沙沙声”“葱油

饼的香气”，让情感更可感。

三、立意升华，融情于理

呼应中考“说理”趋势，记叙文需在叙事中融入感悟。如写“挫折”，不仅要讲失败经历，更要点明“错

题本上的红叉成了进步的路标”这类成长思考，让文章有深度。

备考时应立足校园、家庭、自然三大素材库，积累“亲情”“坚持”“发现美好”等主题素材，练习“场

景描写+细节刻画+感悟点睛”的结构，避免编造脱离生活的内容，确保文章真实动人。

N0.2

分层重点精练

--------------/A组•保分基础练/-------------

一、（24・25七年级上•北京朝阳•期末）《我的白鸽》中，陈忠实对白鸽真诚的爱意，藏在他没遍没数轻轻撒

下的玉米粒里：《秋天的怀念》中，母亲的爱，藏在她对儿子时时刻刻的关注里：《散步》中，“我”对母亲的爱，

藏在“我”在一家人出现分歧时的犹獴里……

请以“爱就藏在细节里”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现学校的真实校名、师生姓名

等。

【答案】例文:

爱就藏在细节里

在这个纷繁豆杂的世界里，爱.如同•缕温暖的阳光，穿透生活的阴罐，照亮我们的心房。它往往不张扬，

不炫耀，而是静静地藏在生活的每一个细节里，等待着我们去发现，去感悟。

记得那是一个冬日黄昏，天边挂着一轮将落未落的夕阳，余晖洒满整个街道，给寒冷的冬天增添了几分暖

意。那天，我因为考试成绩不理想，心情异常低落，独自一人走在回家的路上，脚步沉重，心情沉重。

推开家门，一股熟悉而温馨的饭菜香扑鼻而来，那是妈妈正在厨房忙碌的身影。看到我回来，她立刻放下

手中的铲子，微笑着迎了上来：”回来啦，今天学校怎么样？”我没有回答，只是默默地摇了摇头，径直走进了自

己的房间。妈妈似乎察觉到了我的不对劲，但也没有多问，只是轻轻地关上了房门。

过了一会儿，妈妈端着一碗热腾腾的面条走了进来，放在我的书桌上，轻声说：“孩子，先吃点东西吧，

妈妈知道你现在心里不好受，但一次考试并不代表什么，重要的是你要从中吸取教训，下次做得更好。”说着，

她用那双温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀，眼神里充满了鼓励和支持。

我抬头望向妈妈，发现她的眼角已经微微泛红，但她的笑容依然那么温暖，那么坚定。那一刻，我突然明

白了，妈妈的爱，就藏在这些看似微不足道的细节里：是每天清晨那一杯温热的牛奶，是夜晚轻轻盖上的被子,

是考试失利后的鼓励和安慰……这些看似不起眼的小事，却汇聚成了妈妈对我深深的爱。

我端起面条，大口大口地吃了起来，泪水在眼眶里打转，但我没有让它流下来。因为我知道，妈妈的爱，

是我前进的动力，是我面对困难时最坚强的后盾。

爱，就藏在这些生活的细节里，它无声无息，却又那么真实而深刻。它让我们在忙碌和疲惫中感受到温暖

和力量，让我们在挫折和困难面前勇敢前行。让我们用心去感受生活中的每一个细节，去发现那些藏在其中的爱，

让我们的生活因此而变得更加美好和温馨。

【详解】本题考查全命题作文。

第一，审题立意。题目关键词“爱”是文章的核心主题，要表达的是人与人之间深厚的情感纽带，它可以是亲情、

友情、师生情、爰情等。“藏在细节里''是文章的核心内容，强调了爱往往不是通过宏大的直言或行动来体现的，

而是通过口常生活中的细微之处来展现。"细节'’则是爱的载体，是那些看似微不足道却充满深情的瞬间或行为。

立意上，文章旨在通过具体的生活细节，展现人与人之间深厚的爱，强调爱不是抽象的，而是可以通过日常生活

中的点滴来感知和体会。可从生活中的细节出发，提炼出对爱的理解和感悟，强调爱在日常生活中的重要性。通

过爱的细节，展现人性的善良、温暖和美好，传递正能量。

笫二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以选取家庭成员之间的故事，如父母对孩子的关爱、兄弟姐妹之间的

扶持等，通过FI常生活中的小事米展现爱的细节。也可以讲述朋友之间在困难时刻的相互帮助，或者FI常相处中

的小默契，来体现友情的深厚。开头可以设置一个引人入胜的场景或情境，快速吸引读者的注意力，并引出文章

的主题。主体部分通过几个具体的生活细节来展现爱的存在。每个细节都可以是一个小故事，要有生动的描写和

真实的情感流露。同时，要注意细节之间的衔接和过渡，使文章结构紧凑、连贯。结尾部分对文章进行总结和升

华，强调爱的力量和价值，并呼吁读者在日常生活中多关注爱的细节，珍惜身边的人。同时，可以留下•些思考

或感悟，让读者在读完文章后有所收获。

老舍笔下，济南的冬天有温晴的味道；鲁迅笔下，百草园的冬天有快乐的味道；安徒生笔下，划亮的火柴也

曾在冬夜里给予小女孩片刻幸福的味道……

请以“冬天的味道”为题，写一篇作文。可写实，可想象。

要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现学校的真实校名、师生姓名

等。

【答案】例文：

冬天的味道

冬天，是一个充满独特韵味的季节。它不像春天那样生机勃勃，没有夏天的热情奔放，也不似秋天的硕果

累累，但它却以自己独有的方式，散发着一种别样的味道，让人沉醉其中，流连忘返。

冬天的味道，是清冷的，却又带着一丝丝温馨。当寒风呼啸而过，卷起片片落叶，吹起阵阵尘土，你会感

受到•种刺骨的寒冷。然而，当你走进家门，看到家人围坐在一起，享受着热腾腾的火锅，那种温馨与暧意瞬间

弥漫开来，将外面的寒冷隔绝于门外.这种由外而内的温度变化，正是冬天独有的魅力所在.

冬天的味道，还是静谧的，带着一种淡淡的忧伤。雪花纷飞，大地银装素裹，整个世界仿佛都变得安静起

来。走在雪地上，脚下发出“吱吱的声响，那是冬天特有的旋律。望着这片洁白无瑕的世界，心中难免会涌起一

丝丝淡淡的忧伤，或许是对逝去时光的怀念，或许是对未来的迷茫与憧憬。但正是这种静谧与忧伤，让冬天的味

道更加深沉，更加耐人寻味。

当然，冬天的味道也是充满乐趣的。对于孩子们来说，冬天是一个充满欢声笑语的季节。他们可以在雪地

里打雪仗、堆雪人，尽情释放着内心的快乐与纯真。每当这个时候，我仿佛也回到了童年时代，与小伙伴们起

奔跑在雪地上，享受着那份无忧无虑的快乐。

冬天的味道，更是一种坚韧与希望的味道。当万物凋零，大地沉睡，冬天却以一种不屈不挠的精神，孕育

着新的生命与希望。那些看似枯萎的树木，其实正在悄悄地积蓄着力量，等待着春天的到来。这种坚韧与希望的

味道，让冬天变得更加有意义，更加值得我们去品味。

总之，冬天的味道是多姿多彩的，它既有清冷的温馨，又有静谧的忧伤：既有纯真的乐趣，又有坚韧的希

望。让我们用心去品味这个美好的季节，感受它带给我们的独特韵味与无穷魅力吧!

【详解】本题考查全命题作文。

第一，审题立意。题目关键词“冬天”与“味道其中，“冬天”是时间背景，也是情境设定，它限定了故事发生的

时间段和可能的环境氛围。“味道''则是文章要表达的核心感受或情感，它可以是味觉上的，也可以是心理上的,

更可以是生活中的某种体验或感悟。立意上，可通过描述冬天的景象、事件或人物，表达对冬天的喜爱、怀念、

感悟等情感；也可从冬天的某个细节或经历中，提炼出对生活的理解、对人生的思考；还可■以结合地域文化、民

俗习惯等，展现冬天特有的文化韵味和节日氛围。

第二，选材构思。本题适合写作记叙文。可描述冬天的雪景，如雪花飘落时的轻盈、洁白无瑕的美景。讲述冬日

里特有的活动，如堆雪人、打雪仗、滑冰等，展现冬日的乐趣。也可描写父母在寒冷天气中对孩子的关爱与呵护，

如织毛衣、准备暖心的食物等。开头可以从一个具体的场景或感受入手，如清晨推开窗看到的第一场雪，或是冬

日里的•杯热茶，迅速吸引读者注意。主体部分详细描绘场景、情感或经历，注重细节描写，让读者能够身临其

境。结尾可升华主题，表达对冬天的独特感受或从中获得的启示，如冬天的寒冷让人更加珍惜温暖，或冬天的寂

静让人有机会倾听内心的声音。

二、（24-25七年级上•北京丰台・期末）（24-25七年级上•北京丰台・期末）按要求作文

“精读”是一种阅读方法，也是一种生活方式。一部著作需要精读，人生这部大书也需要精读。精读一种情

谊，你会读到亲情、友情带来的感动：精读一个季节，你会读到春夏秋冬的自然之趣；精读校园一角，你会读到

初中生活的独特魅力...

请将“精读”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文“

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名，师生姓名

等。

【答案】例文：

精读那片花海

阳光透过斑驳的树叶，洒下细碎的光影，微风拂过，花海泛起层层涟漪，五彩斑斓的花朵摇曳生姿，似在

诉说着它们的故事。这片花海，是我儿时的乐园，承载着我无数美好的回忆，如今再次踏入，我决定精读它。

沿着熟悉的小径前行，脚卜.的泥土软绵绵的，还散发着阵阵清香。我蹲卜.身子，仔细观察那些不知名的小

花，它们红的像火，粉的像霞，白的像雪，挨挨挤挤地簇拥在一起。花瓣上挂着晶莹的露珠，在阳光的映照下，

宛如一颗颗璀璨的珍珠。我轻轻触碰一朵粉色的小花，它那柔软的质感如同丝绸一般，让人心生怜惜。看着这些

小花，我不禁想起小时候和小伙伴们在这里捉迷藏，我们在花丛中东躲西藏，欢声笑语阿I荡在花海之上，那是纯

真无邪的快乐。

再往前走，是•大片金黄的向Fl葵。它们个个挺直腰杆，面向太阳，如同一个个忠诚的卫士。我凑近一朵

向日葵，它的花盘硕大，里面密密麻麻地排列着葵花籽，饱满而充实。花瓣金黄灿烂，像是被阳光涂抹过一样。

记得有一次，我考试失利，心情低落，一个人跑到花海，对着向日葵倾诉。它们静静地聆听，仿佛用无声的语言

告诉我：要像它们一样，始终向着阳光，积极乐观。那一刻，我从向日葵身上汲取了力量，重新振作起来。

花海的尽头，有i棵古老的桂花树。金秋时节，桂花盛开，满树金黄，香气四溢。我拾起一小簇桂花，放

在鼻尖轻嗅，那甜丝丝的香气瞬间沁入心肺。小时候，奶奶总会带着我来这里采摘桂花，回去做成香甜的桂花糕。

一家人围坐在一起，品尝着软糯的桂花糕，欢声笑语充满了整个屋子。如今，奶奶年纪大了，不能再陪我来，但

这片花海依旧保留着我们祖孙俩的温馨回忆。

精读这片花海，我读到了大自然的馈赠，读到了童年的欢乐，读到了成长的力量，更读到了亲情的温暖。

这片花海，是我心中永远的宝藏，它的故事，我会一读再读，让这份美好永驻心间。

【详解】本题考查半命题作文写作。

一、审题立意。这是一道半命题作文，需要根据给定的材料和引导语，补充题目后进行写作。关键在于理解“精

读”一词的内涵，它不仅是对文字表面的研读，更是•深入体会、感悟其中蕴含的情感、道理等。“精读”意味着要

细致、深入，像品味一杯香茗一样，咂摸出其中的滋味。所填内容应是具体可感的事物，如材料中提及的情谊、

季节、校园一角等，也可以是一本书、一个人、一段历史等，它将成为贯穿全文的线索。立意：（1）成长感悟：

若补充为“精读成长之路”，可以回顾自己从懵懂孩童到青春少年的历程，选取几个关键节点，如第一次独自面对

困难、某次比赛的失利与奋起等，精读其中的挫折、坚持与收获，展现成长的蜕变，立意于成长带来的坚韧与成

熟。（2）情感传递：如“精读外婆的手”，聚焦于外婆那双布满老茧却无比温暖的手，通过描写外婆用手为“我”

做饭、缝衣、在跌倒时搀扶"我''等细节，精读其中蕴含的深深亲情，传递爱的力量，立意于亲情的珍贵与永恒。

（3）自然启示：写“精读那片森林“，走进一片静谧的森林，精读树木的枯荣、鸟儿的欢歌、小溪的流淌，从自

然的循环、生物的和谐共生中，感悟生命的顽强、顺应自然的智慧，立意于自然对人类心灵的滋养,

二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章构思上，开头引入：以一段抒情或回忆性的文字引出要精读的对象，如

“翻开那本泛黄的相册，一张旧照片映入眼帘，照片上爷爷那憨厚的笑容，让我决定精读爷爷的一生……”，迅速

抓住读者眼球。中间详述：按照一定顺序展开对精读对象的描写，若是精读一本书，可按章节顺序，结合书中情

节谈感悟：若是精读个人，可选取不同阶段的典型事例，如童年时爷爷的陪伴、少年时爷爷的教导等，运用细

节描写，如外貌、动作、语言，让人物鲜活起来。结尾升华：总结全文，点明通过精读所获得的深刻启示或情感

升华，如“精读爷爷的一生，我懂得了坚韧与爱的传承，这将永远照亮我前行的路“，回扣主题，余韵悠长。

获得一样好东西，往往意味着开辟出一片新天地。就像小鲁迅得到了渴慕的《山海经》，陈忠实拥有了白

鸽的陪伴，海伦•凯勒领悟了单词的奥妙，孙悟空寻到了如意金宛棒……对你而言，什么是属于你的好东西？

请以''我的好东西''为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名，师生姓名

等。

【答案】例文：

我的好东西

在我的成长岁月里，有一样东西，如同熠熠生辉的星辰，照亮了我前行的道路，它虽朴实无华，却承载着

无尽的温暖与力量，那便是爷爷亲手制作的风筝。

记忆回溯到小时候，每年春天，爷爷总会带着我去郊外放风筝。田野上，绿草如茵，微风轻拂，爷爷那满

是老茧却无比灵巧的手，精心地摆弄着风筝骨架，将轻薄的纸张糊上，再用彩笔勾勒出灵动的图案。一只五彩斑

斓的蝴蝶风筝，就在他的手中诞生了。我兴奋地跟在爷爷身后，看着风筝在蓝天翱翔，心中满是憧憬与欢乐。

有一次，我在学校里遇到了挫折，考试成绩不理想，心情低落至极点。回到家，我径直走向房间，趴在桌

上默默流泪。爷爷似乎察觉到了我的不对劲，轻轻敲开房门，将那只熟悉的风筝放在我面前。“走，咱们去放风

筝。”他轻声说道。在郊外，爷爷手招手地教我加何操控风筝，让它飞得更高更沅。他告诉我：“孩子，你看这风

筝，不管风多大，只要线在你手里，它就不会迷失方向。人也一样，遇到困难别害怕，只要心中有信念，就能勇

往直前。''那一刻，望着在空中奋力狰扎却始终向上的风筝，我似懂非懂地点点头，内心的阴霾渐渐散去。

后来，爷爷年纪渐大，不能再陪我去放风筝，但那只风筝依日挂在我的床头。每当我看到它，就仿佛看到

了爷爷慈祥的笑容，听到了他温暖的鼓励。它是我童年欢乐的见证者，更是我在成长路上遭遇困境时的力量源泉。

这只风筝，于别人而言，或许只是一件普通的手工制品，但于我，它是无可替代的“好东西”，它承载着爷

爷的爱，蕴含着生活的智慧，让我在人生的旅途中，无论风雨，都能怀揣勇气，向着光明振翅高飞.

【详解】本题考查命题作文写作。

一、审题立意。题目“我的好东西”重点在于“我的“，这限定了写作主体必须从自身经历出发，强调个人独特的体

验与情感附着。“好东西”不局限于实体物品，也可以是抽象概念，如一段难忘的经历、一种优良品质、一份真挚

情谊等。结合所给材料引导，要思考所写的“好东西''如何像《山海经》之于鲁迅等事例一样，给自己的生活带来

巨大改变，开辟出新天地，即挖掘“好东西”背后深层次的影响意义。立意：（1）成长蜕变：若以一本成长日记

为“好东西”，可立意丁它记录了自己从懵懂孩童到逐渐懂事的蜕变历程。每次翻阅，看到曾经的青涩、迷茫与后

来的坚持、成长，领悟到成长虽艰辛却充满希望，它促使自己直面未来挑战，开启成熟心智的新天地。（2）精

神滋养：选取古诗词作为“好东西''，阐述沉醉于诗词世界，从李白的豪放洒脱、杜甫的沉郁顿挫中汲取精神养分。

在遇到困境时，以“长风破浪会有时”激励自己，诗词涵养让内心丰盈，打开文学与精神追求的新境界。（3）情

感支撑：写挚友赠送的友谊手链，每当孤独或受挫，看到手链就想起朋友陪伴、鼓励，它象征着珍贵友谊，给予

勇气力量，凭借这份情谊支撑走过艰难，开拓温暖互助的社交新天地。

二、思路点拨。本题适合写记叙文。开头：用回忆、悬念等手法引入。如“在旧箱子底部，偶然翻出一个泛黄的

信封，轻轻打开，一段尘封往事扑面而来，引出那件对我意义非凡的‘好东西'"，引发读者好奇。中间：按一定

逻辑叙述。若是写绘画爱好为“好东西”，可从初次接触绘画的机缘讲起，描绘课堂上的涂鸦、参加比赛的紧张,

展现成长轨迹，重点突出绘画过程中的心理变化，如从害羞展示到自信创作，体现“好东西”助力成长。结尾：总

结升华。“如今回首，这，好东西‘早已融入我的生命，像璀璨星辰照亮前路，未来，我将带着它赋予的力量，奔

赴更精彩人生”，强化主题，呼应开头，点明"好东西''对人生走向的深远意义。

三、（24・25七年级上•北京昌平•期末）课间十五分钟，是心灵的休憩站，是创意的孵化巢，是知识的巩固角，

是社交的小舞台……在这短暂时光里，欢笑与思考交织，活力同探索共舞。请以《我的课间十五分钟》为题目，

写一篇作文。不限文体（诗歌除外）。

【答案】例文：

我的课间十五分钟

“叮铃铃……”清脆的下课铃声宛如一阵欢快的风，瞬间驱散了课堂上的紧张与疲惫，宣告着我最期待的课

间十五分钟开始了。

教室瞬间变成了欢乐的海洋。同学们有的像欢快的小鸟，叽叽喳喳地分享着最近的趣事；有的则围在一起，

热烈地讨论着上节课遗留的难题，思维的火花在交流中不断碰撞。而我，和几个好友相约来到了操场，尽情享受

这短哲却珍贵的自由时光。

阳光轻柔地洒在操场上，为我们披上了一层金色的薄纱。我们在跑道上尽情奔跑，感受着微风拂过脸颊，

带走了所有的烦恼。那一刻，我仿佛忘却了一切，只专注于脚下的步伐和伙伴们的欢声笑语。汗水湿透了衣衫,

但我们毫不在意，因为此刻的快乐是如此纯粹。

跑累了，我们便躺在柔软的草地上，望着湛蓝如宝石般的天空，洁白的云朵像是棉花糖在空中飘浮。我们

一边大口喘着气，一边分享着彼此的梦想。“我以后要成为一名画家，用画笔描绘出这世间的美好。“好友小茸眼

中闪烁着光芒说道「我想当一名作家，写出能触动人心的故事。''另一个好友也满怀憧憬地说。听着他们的梦想，

我心中也涌起股暖流，喑喑下定决心耍为自己的梦想努力奋斗。

休息片刻后，我们又开始了新的游戏——丢沙包。两个同学分别站在两端，负货扔沙包，其余的人则在中

间灵活躲避。沙包在空中飞来飞去，像一只敏捷的小燕子。我们左躲右闪，欢笑声、呼喊声此起彼伏。每当成功

躲过一个沙包，心中便涌起一阵小小的成就感；而被沙包击中时，也不会气馁，反而会迅速调整状态，投入到下

一轮游戏中。

“叮铃铃……”上课铃声再次响起，我们恋恋不舍地离开操场，回到教室。虽然课间十五分钟十分短暂，但

它却像一颗璀璨的星星，在我的初中生活中留下了无数美好的回忆。它让我在紧张的学习之余，杓了放松身心、

与伙伴交流的机会，让我感受到了友谊的珍贵和生活的多彩。

【详解】本题考查命题作文写作。

一、审题立意。“我的课间十五分钟”这个题目，核心在于展现这十五分钟里自己的独特经历与感受。题目中提到

的“心星的休憩站''”创意的孵化巢”“知识的巩固角社交的小舞台”等，为我们提供了丰富的写作方向。审题时，

要明确自己想要突出的课间特点，可以是其中一个方面，也可以综合多个方面来写。立意上，可通过描述课间生

活，展现初中生活的丰富多彩，传达积极向上的生活态度，体现友谊、成长、探索等主题。例如，通过课间与同

学的交流合作，突出友谊的珍贵；或是在课间思考问题、探索新知识，展现自己的成长与进步。

二、思路点拨。本题适合写记叙文，可以采用总分总的结构。开篇点明自己对课间十五分钟的期待与喜爱，总领

全文。中间详细叙述课间的具体活动，如按照时间顺序，先写课间和同学一起讨论创意手工，体现“创意的孵化

巢”；接着写利用课间请教老师难题，突出“知识的巩固角”；再写和朋友们•起玩游戏，展现“社交的小舞台”。

通过具体的事例、人物的语言和动作描写，让读者身临其境感受你的课间生活。结尾总结全文，抒发对课间时光

的珍惜之情，以及课间牛活给自己带来的收获。

请以“我小心翼翼地打开了一封来自未来的信''为开头，写一个故事。题目自拟。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，中心突出，字数不少于60()字，不要出现所在学校的

校名或师生姓名。

【答案】例文：

来自未来的信

我小心翼翼地打开了一封来自未来的信，信封散发着淡淡的光芒，仿佛带着未来世界神秘的气息。

当我展开信纸，熟悉而又有些陌生的字迹映入眼帘。这竟然是十年后的我写给现在的自己的信！信中写道：

“亲爱的自己，当你看到这封信时，一定既惊讶又好奇吧。现在的我，已经实现了曾经的梦想，成为了一名优秀

的设计师。”

我不禁愣住了，设计师？这是我一直以来藏在心底的梦想，可我总觉得它遥不可及。信中还说：“我知道

你现在总是害怕失败，遇到困难就想退缩。还记得那次绘画比赛吗？你因为担心画不好而差点放弃。但你要知道，

每一次的挑战都是成长的机会。'‘看到这里，我的脸一下子红了，那次比赛的场景又浮现在眼前。

“在成长的道路上，我也遇到了无数的挫折。刚进入设计行业时，我的作品总是被否定，我甚至开始怀疑

自己。但我没有放弃，不断地学习和尝试，终于得到了认可。“读到这些，我心中涌起一股力量。原来，未来的

我真的做到了，我又有什么理由不努力呢？

信的最后，十年后的我写道：“我相信，只要你勇敢地追求梦想，用心去感受生活中的每一份美好，你一

定能成为你想成为的人。期待与更好的你相遇！”

读完信，我紧紧地握着信纸，心中充满了勇气和力量。从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，我都会想

起这封来自未来的信。它就像一盏明灯，照亮我前行的道路。

我知道，未来的自己在等着我，我要带着这份信念，勇敢地追逐梦想，去拥抱那个充满无限可能的未来。

【详解】本题考查想象作文写作。

一、审题立意。题目给定开头“我小心翼翼地打开了一封来自未来的信“，这一设定充满奇幻色彩，为故事创作

提供了广阔空间。要围绕“未来的信”展开情节，思考信是谁写的，内容是什么，以及它会给“我”带来怎样的改变。

立意可以通过这封信传达成长的感悟，如让主人公从迷茫走向坚定；也可以围绕梦想，讲述信如何激励主人公追

逐梦想；还能从勇气、责任等角度立意，展现主人公在信的影响下实现自我突破，传递积极向上的价值观。

二、思路点拨。本题适合写记叙文。以“我小心翼翼地打开了一封来自未来的信”开启故事，营造神秘氛围。在情

节构思上，信里可以透露自己未来凭借一个环保创意项目，不仅在学校大放异彩，还获得了市级环保奖项，为学

校争得了荣誉。然而当下，自己对环保知识了解甚少，也从未参与过这类活动。主人公决定为此努力，可在寻

找团队成员时四处碰壁、同学们都认为这是天方夜谭。但主人公没有放弃，独自杳阅人后资料，不断尝试各种环

保实验。就在几乎要放弃的时候，偶然间得到了一位同样热爱环保的老师的关注与帮助，在老师的指导下，主人

公逐渐找到了方向。在人物塑造方面，着重刻画主人公从收到信时的惊讶、兴奋，到面对困难时的沮丧、坚持,

再到获得帮助后的自信转变。通过这些内心变化和具体行动，展现主人公在追寻未来的过程中实现自我成长，

使故事充满张力与感染力。

四、(24-25七年级上•北京东城•期末)发现一处景的美好，可以愉悦身心；发现一个人的用心，可以收获感

动；发现一件事的意义，可以促进成长……

请以“这个发现，真"为题，写一篇记叙文。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500—70()之间，不出现学校的真实校名、师生姓

名等。

【答案】例文：

这个发现，真温暖

生活中，我们总是在不经意间发现一些美好的事物，它们或许是风景，或许是情感，又或许是某个瞬间的

感悟。而今天，我要讲述的这个发现，是关于温暖的故事。

那是一个初冬的傍晚，天色已经渐渐暗淡下来，街道两旁的树木只剩下光秃秃的枝干，偶尔儿片枯叶随风

飘落，显得格外凄凉。我独自一人走在回家的路上，心里因考试的失利而郁闷不已，脚步也显得格外沉重。

就在我埋头沉思的时候，一个细微的声音引起了我的注意。我抬头一看，原来是一位老奶奶在街边卖烤红

薯。她的头发已经花白，脸上布满了岁月的痕迹，但那双眼睛却异常明亮，透着一•种和遍与温暖。

“孩子，来个烤红薯吧，暖和暖和身子。'‘老奶奶笑眯眯地对我说,

我本想拒绝，但看着她那慈祥的笑容，再加上红薯诱人的香气，我还是忍不住买了一个。捧着热乎乎的烤

红薯，我仿佛也感受到了那份来自陌生人的温暖。

“孩子，你看这红薯，虽然外表不起眼，但烤熟了却特别香甜。人生也是这样，遇到困难的时候，别灰心，

总会有转机的。“老奶奶的话语如同一股暖流，流进了我的心田。

我望着老奶奶，心中充满了感激。她不仅卖给了我一个烤红薯，更给了我一份精神上的鼓励和支持。我尝

了一口红薯，果然香甜可口，一股暖流从舌尖蔓延至全身，仿佛连日来的阴霾都被驱散了。

回家的路上，我不再感到孤单和沮丧。我开始思考老奶奶的话，觉得很有道理。生活中的困难就像那不起

眼的红薯，只有经历过烤炙和时间的考验，才能展现出真正的价值和美好。

这个发现，真温暖。它让我明白了，生活中总有一些不期而遇的美好和温暖，它们或许就藏在我们身边，

等待着我们去发现和感受。从那以后，我学会了更加乐观地面对生活中的挫折和困难，因为我知道，每一个冬天

都会过去，而春天总会到来。

【详解】本题考查半命题作文。

第一，审题立意。题目“这个发现，真—“是一个半命题作文，关健在于填空的词语，它决定了文章的主题和情

感色彩。题目中的“发现”意味着作者在生活中遇到了某种新的认知或体验，“真则是对这种体验的情感评价。

选择“温暖”作为填空的词语，是因为它积极向上，能够引发读者共鸣。温暖可以是来自人与人之间的关怀、理解•、

帮助，也可以是自然界中的美好景象给予的心灵慰藉，还可以是自我成长过程中的心灵触动。立意：通过叙述一

次具体的“发现”经历，展现生活中的美好与温情，传达出积极向上的生活态度，鼓励读者在生活中寻找并珍惜那

些能够温暖人心的瞬间。

第二，构思选材。要求写记叙文。开头：简述背景，设置悬念或提出问题，引出“发现”的契机。发展：详细叙述

“发现”的过程，包括遇到的困难、转折点、关键人物的介入等，展现情感的变化和积累。高潮："发现的瞬间，

详细描述那一刻的心理活动和情感体验，强调“温暖”的来源和意义。结尾：总结“发现”带来的深远影响，升华主

题，表达对未来生活的积极展望和对温暖的珍惜。选材上，人物故事：讲述一个陌生人或熟悉的人（如家人、朋

友、老师）通过自日的言行举止，给予“我'’无私的帮助或情感上的支持，让“我”感受到人间的温暧。自然景象：

描述一次在自然中的经历，如冬口里的一缕阳光、雨后初晴的彩虹、夜晚璀璨的星空等，这些自然之美如何触动

了“我”的心灵，带来内心的平静与温暖。个人成长：通过一次挑战、失败或自我反思的经历，让“我”意识到自我

成长的价值，从内心深处感受到成长的温暖与力量。注重人物的语言、动作、心理描写，以及场景的细腻刻画，

使文章更加生动感人，增强读者的代入感和共鸣。

想象可以让我们在诚书时身历其境，获得不一样的阅读体验。你也一定有过发挥想象身历书中情境的经历。

请以“身历书境”为题，写一篇记叙文。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500—700之间，不出现学校的真实校名、师生姓

名等。

【答案】例文：

身历书境

在那个阳光明媚的午后，我轻轻翻开了一本封面泛黄、略带岁月痕迹的书——《小王子》随着书页的翻

动，我仿佛被一股无形的力量牵引，缓缓步入了一个奇妙而绚烂的世界，开始了一场身历其境的冒险。

眼前，是一片无垠的撒哈拉沙漠，金色的沙丘在阳光下闪烁着耀眼的光芒。我成了那个偶遇小王子的飞行

员，与他一同坐在那架老旧的飞机旁，聆听着他来自B-612号小行星的奇妙故事。小王子的声音清澈而温暖，如

同沙漠中的一股清泉，滋润着我干涸的心田。

我们一同游历了各个星球，遇见了形形色色的成年人：有权力欲望极强的国王、爱慕虚荣的人、颓废贪杯

的酒鬼、唯利是图的商人、冥顽不灵的堂灯人和脱离实际的地理学家。每一次遇见，都让我深刻反思，原来成人

的世界竟如此复杂而荒诞，相比之下，小王子的纯真与善良显得尤为珍贵。

最令人难忘的，是与小王子一同探访的那朵独一无二的玫瑰，她骄傲而脆弱，用刺保护自己免受伤害，却

又渴望被理解和爱护。小王子对她的深情，让我懂得了爱与责任的真谛——爱不仅仅是欣赏对方的优点，更是包

容对方的缺点，愿意为之付出一切。

当小王子决定离开地球，回到自己的星球去照顾那朵玫瑰时，我心中充满了不舍。但我也明白，每个人的

心中都有一片属于自己的星空，那里藏着最珍贵的梦想与回忆。

随着故事的结束，我缓缓合上书本，心中却久久不能平静。这次身历书境的旅程，不仅让我领略了一个充

满想象力的宇宙，更让我学会了珍惜身边的一切，懂得了爱与责任的重要性。在未来的日子里，我将带着这份感

悟，继续前行，在生活的每一个角落寻找属于自己的星光。

【详解】本题考查命题作文。

第一，审题立意。题+‘身历书境”是一个富有想象力和文学色彩的表达，关键在于理解“身历'用"书境”两个词。

“身历”意味着亲自经历、身临其境，"书境''则指的是书中的情境、世界。因此，整个题目的意思是通过想象，II:

自己仿佛亲自置身于书中的世界，获得独特的阅读体验。在审题时，需要明确以卜.几点：主题是想象在阅读中的

作用，特别是让人仿佛亲身经历书中的情境。写作内容应围绕一次或多次通过想象进入书中世界的经历。要体现

出这种经历给自己带来的独特感受或启示。立意是文章的中心思想或主题。在这篇作文中，立意可以定为“想象

的力量让阅读更加生动有趣，能够激发我们的情感和思考，带来不一样的阅读体验通过描述自己身历书境的

经历，展现想象在阅读中的积极作用，以及它如何丰富我们的内心世界。

第二，构思选材。开头：引入话题，可以筒述一次偶然的机会，自己通过想象进入了书中的世界，从而引发了对

身历书境的思考。主体：详细描写自己身历书境的经历。可以选择一本具体的书，描述书中的情境、人物、事件，

以及自己如何通过想象仿佛亲自参与其中。重点要突出想象带来的独特感受和启示，比如对书中人物的理解、对

故事情节的深入思考等。结尾：总结全文，强调想象在阅读中的重要性，以及它给自己带来的积极影响。可以展

望未来，期待更多通过想象丰富阅读体验的时刻。在这篇作文中，可以选择•本自己熟悉且喜欢的书作为素材。

这本书的内容要具有丰富的想象力和深刻的内涵，能够让自己在想象的过程中获得独特的体验和启示。同时，要

注意选择具体的情境、人物或事件进行描写，以突出想象在阅读中的作用。

五、（24・25七年级上•北京大兴•期末）生活中，新朋友总能带来新的故事和乐趣。新朋友可能是同学，

与你一起探索新世界：可能是老师，引导你开启智慧之旅：可能是邻居，用他的言行让你感受和谐之美：也可能

是小动物，让你感受到不同的温暖与美好。

请以“我的新朋友”为题，写一篇记叙文。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名

等。

【答案】例文：

我的新朋友

在这个五彩斑斓的世界里，每•次相遇都像是命运巧妙的安排，让人充满期待和惊喜。最近，我的生活里

就有这样一位新朋友加入，它既不是同校的同学，也不是循循善诱的老师，更不是朝夕相处的邻居，而是一只毛

茸茸的小猫咪，我给它取名叫“团团”。

团团是我在一次放学回家的路上偶然遇见的。那天，夕阳把大边染成了橘红色，我踏着轻快的步伐走在回

家的路上，突然，一阵微弱的“瞄哺”声吸引了我的注意。我顺着声音找去，发现了一只脏兮兮的小猫咪蜷缩在街

角，眼神中充满了无助和渴望。那一刻，我的心瞬间被融化了，决定带它回家，给它一个温暖的避风港。

回到家后，我小心翼翼地给团团洗了个澡，它原本灰蒙蒙的毛发逐渐变得柔软而光亮，那双大眼睛更是像

两颗璀璨的宝石，闪烁着好奇与感激的光芒。团团很快就适应了新环境，它活泼好动，总是喜欢在房间里上蹿下

跳，偶尔还会用那软绵绵的小爪子轻轻地拍打我的手，仿佛在说：“谢谢你给了我一个家。”

有了团团的日子，我的生活变得更加丰富多彩。每天放学后，我不再急于完成作业，而是先陪团团玩耍一

会儿，看着它追逐自己的尾巴，或是用爪子拨弄滚动的线球，那份纯真无邪的快乐总能驱散我一身的疲惫。晚上，

当我埋头苦读时，团团就会安静地躺在我的脚边，偶尔抬头望我一眼，那温柔的眼神仿佛在告诉我：“加油，主

人！”

团团不仅是我的玩伴，更是我心灵的慰藉。每当我遇到烦恼或挫折，只要抱起它，感受它温暖的体温和均

匀的呼吸，所有的不快都会烟消云散。它教会了我如何去爱，如何去珍惜每一个生命，也让我明白了，真正的快

乐往往源自于简单和平凡。

在这个快节奏的生活中，团团就像i股清流，给我的世界带来了不i样的色彩和温度。它，就是我的新朋

友，一个用无声的语言，给予我无限温暖与美好的小伙伴。

【详解】本题考查命题作文。

第一，审题立意。“新朋友”：这是文章的核心对象，需要明确新朋友的身份，可以是同学、老师、邻居或小动物

等。“带来新故事和乐趣”：这是文章要表达的核心内容，新朋友的出现给“我”的生活带来了怎样的变化和乐趣。

文章类型：记叙文，要求叙述与新朋友相遇、相识、相知的经历，以及新朋友给“我”带来的积极影响。写作要求：

内容积极向上，不出现真实校名、师生姓名。立意：通过叙述与新朋友之间的故事，展现友谊的美好、成长的快

乐，以及新朋友给“我''生活带来的积极变化。表达对新朋友的喜爱、感激之情，以及对这段友谊的珍惜。

第二，构思选材。开头：简短介绍背景，引出新朋友的出现。可以设置悬念或描绘一个场景，吸引读者兴趣。发

展：详细描述与新朋友相遇、相识的过程。通过具体事例展现新朋友的特点，如勇敢、善良、聪明等。叙述新朋

友给“我''带来的新故事和乐趣，如一起探索、学习、游戏等。高潮：描述一次与新朋友共同经历的难忘事件，如

解决姓题、克服困难等。强调这次经历对“我”成长的影响，以及新朋友在其中的重要作用。结尾：总结新朋友给

“我”带来的变化和收获。表达对这段友谊的珍视和对未来的期待。选材上，真实事例：选取与新朋友之间的真实

互动经历，确保文章真实可信。典型事例：选择能够突出新朋友特点和友谊价值的事例，如共同解决问题、分享

快乐等。细节描写：通过细节描写展现新朋友的外貌、性格、言行等，使人物形象丰满立体。情感渲染：适当加

入情感描写，如喜悦、感动、感激等，增强文章的感染力.

在文学创作中，“变幻形象”的想象方式是连接现实与奇幻的冰梁。在泰戈尔的《金色花》中，孩子变成金

色花，以奇妙的想象表达了对母亲的依恋之情；在《西游记》中孙悟空的七十二般变化，以奇幻的想象展现了人

物的神通广大。

请以“一觉醒来，我变成了……”为开头，发挥想象，写一个有意思的故事。题目自拟。

耍求：将作文题目写在答题K上，作文内容积极向上，宇数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名

等。

【答案】例文：

一觉醒来，我变成了一只小鸟

一觉醒来，我发现自己变成了一只小鸟。我兴奋地抖动着翅膀，感受着羽毛的柔软和轻盈，迫不及待地想

要探索这个全新的世界。

我扑腾着翅膀，飞由了窗户，飞向了广阔的天空。阳光洒在我的身上，暖融融的。我自由自在地翱翔着,

俯瞰着大地，山川、河流、森林都在我的脚下，这种感觉真是太美妙了!

我飞到了一片茂密的森林里。这里绿树成荫，花草繁盛。我落在一棵大树的枝头，欢快地唱起了歌。我的

歌声引来了许多小伙伴，它们纷纷围过来，和我一起歌唱、嬉戏。我们在树枝间穿梭跳跃，互相分享着彼此的快

乐。

玩累了，我便和小伙伴们一起去寻找食物。我们在草丛中寻找着虫子，每发现一条美味的虫子，大家都会

兴奋地欢呼起来。我还学会了用尖尖的嘴巴啄开坚硬的果壳，品尝里面香甜的果肉。

午后，我独自飞向了远方。我看到了一条清澈的小溪，溪水潺潺流淌。我落在溪边，喝了几口清凉的溪水，

然后在水面上轻轻地点了几下，溅起了一朵朵小小的水花。

随着太阳渐渐西斜，我开始往回飞。途中，我遇到了一场突如其来的暴风雨。狂风呼啸，大雨倾盆而下。

我努力地扇动着翅膀，想要找到•个安全的地方躲避。可是，风雨实在太大了，我感到越来越吃力。就在我快要

坚持不住的时候，我看到了一个小小的山洞。我拼尽全力飞了进去，在山洞里，我蜷缩在角落里，等待着暴风雨

过去。

终于，风雨停了，天边出现了一道美丽的彩虹。我重新振翅高飞，回到了森林。在森林里，我和小伙伴们

互道晚安，然后找了一个温暧的树枝，进入了甜美的梦乡。

第二天清晨，我从睡梦中醒来，发现自己又变回了原来的模样。虽然有些不舍，但这次奇妙的经历让我对

大自然有了更深的热爱和敬畏之情。

【详解】本题考查情境作文写作。

一、审题立意““一觉醒来，我变成了……”这个开头明确了文章要以想象为核心展开““一觉醒来''是场景的切换

点，标志着从现实世界进入奇幻的想象世界。“我变成了"则是关键，重点在于描述变成其他事物后的经历、感受

与思考。这里的“……”可以是任何东西，如动物、植物、物品，甚至是神话角色、虚拟形象等，为写作提供了

广阔的空间。立意要从这次奇幻的变身经历中挖掘深度。可以是通过变成某种事物，体验到不同的生活，从而懂

得珍惜现在所拥有的；也可以是在变身过程中克服困难，展现出坚韧的品质，收获成长；还可以是借变身表达对

某种社会现象的思考，如变成流浪动物，反映动物保护问题等。总之，立意要积极向上，让读者能从故事中获得

启示。

二、思路点拨。本题要求写想象作文。作文构思上，开头：直接用题目给定的“一觉醒来，我变成了……”迅速进

入主题，简洁明了地引出变身的对象，引发读者的好奇心。中间：详细描述变身之后的奇妙经历。比如若变成了

小鱼，就描述在海洋里看到的五彩斑斓的珊瑚、形态各异的海洋生物，以及躲避大鱼追捕的惊险过程等。在描述

过程中，融入自己的感受，如变成老鹰在•高空翱翔时的畅快，变成花朵被风吹拂时的惬意等。同时，可以设置一

%小冲突或挑战，如变成蝴蝶后遭遇暴风雨，这样能使故事更具吸引力。结尾：回归现实，阐述这次变身经历给

自己带来的影响。可以是对生活的新认识、对未来的新期待，或者是明白了某个道理，让文章在奇幻的基础上有

一个升华，给读者留下思考的空间。

--------------/B组•抢分能力练/-----------

一、（24・25七年级上•北京西城•期末）告别旧时光，有许多依依不舍；迎接新生活，有不少砍欣乐事。

在这其中，你感受最深的或许是传承，或许是成长，或许是力量……

请以“辞旧迎新”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

要求：请将作文题FI抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师

生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。

【答案】例文：

辞旧迎新

岁月的车轮滚滚向前，从不为任何人停下脚步。在新旧交替的时刻，回首过往，那些曾经的欢笑与泪水，

都化作了成长路上的宝贵财富。而展望未来，新的机遇与挑战，又让我充满了期待与斗志。

过去的一年，我在学习上遇到了不少困难。尤其是数学这门学科，复杂的公式和多变的题型常常让我感到

力不从心。每次考试成绩公布时，看着那不尽人意的分数，我的心情总是无比低落。我也曾怀疑过自己，是不是

真的没有学习数学的天赋。然而，我并没有选择放弃。我开始主动向老师和同学请教问题，利用课余时间做大量

的练习题。在这个过程中，我逐渐掌握了学习数学的方法和技巧，成绩也有了明显的提高.

在生活中，我也学会了独立。以前的我，总是依赖父母，遇到一点小事就会向他们求助。但随着年龄的增

长，我意识到自己不能永远躲在父母的羽翼下。于是，我开始尝试着自己洗衣服、打扫房间，甚至还学会了做一

些简单的饭菜。虽然在这个过程中，我遇到了很多困难，但每一次克服困难后，我都能感受到自己的成长。

如今，新的一年已经到来。我知道，在未来的日子里，还会有更多的挑战等待着我。但我不再害怕，因为

我已经从过去的经历中汲取了力量。我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。

在这辞旧迎新的时刻，我耍告别过去的自口，那个遇到困难就会退缩的自己，那个总是依赖他人的自口。

我要迎接新的生活，以更加积极向上的态度去面对未来的挑战。我相信，在新的一年里，我一定会收获更多的成

长和进步。

辞旧迎新，不仅仅是时间的更替，更是一次心灵的蜕变。让我们带着对过去的感恩和对未来的憧憬，勇敢

地踏上新的征程吧！

【详解】本题考查命题作文写作。

一、审题立怠。“辞旧迎新”这个题目，''辞旧''怠味着告别过去的事物，如过去的习惯、经历、心态等；''迎新”

则是迎接新的开始，新的机遇、挑战、生活状态等。它不仅是时间上新旧交替的体现，更蕴含着一种内在的转变

和成长。立意可以从多个角度展开。若从成长角度立意，可写自己在告别过去的幼稚、胆小等不足后，在新的阶

段变得更加成熟、勇敢，如之前不敢在公众场合发言，经过努力克服恐惧，在新的活动中能自信演讲。从传承角

度，可阐述在新旧交替时，对传统文化、家族精神等的传承，像新年里传承古老的节日习俗。从收获角度，可写

在告别旧困境后，从新的经历中获得了前进的力量，如走出考试失利的阴影，在新的学习阶段找到新的动力。

二、思路点拨。文章构思上，开头：可以用富有诗意或哲理的语言引出“辞旧迎新”的主题，如引用“爆竹声中一

岁除，春风送暖入屠苏”来营造氛围：自然地引出对辞旧迎新的思考。中间：若写记叙文，详细叙述“辞旧”的具

体事件，如自己改掉拖延的习惯，描述之前拖延带来的困扰，以及下定决心改变的过程。接着写“迎新”，如新的

学习方法带来的进步等。若写议论文，可先提出论点，如“辞旧迎新是成长的必经之路”，然后通过举例论证，列

举名人在新旧转变中成长的事例，如鲁迅弃医从文，实现思想和人生方向的转变。结尾：总结升华主题，强调辞

旧迎新的意义，如它是生活的常态，是推动我们不断进步的动力，鼓励大家积极面对辞旧迎新，抵抱新的生活。

想象为我们的思想插上翅膀，让我们可以如鸟儿一般飞翔。想象要有新意，但也应该有现实生活的影子。

请以“从我的手触碰到它的那一刻起：世界变得如此不同……”为开头，自拟题目，发挥想象，写一篇作文。文体

不限，诗歌除外。

要求：请将作文题H抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师

生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。

【答案】例文：

时光的魔法

从我的手触碰到它的那一刻起，世界变得如此不同……

那是一个古老的怀表，静静地躺在祖父的书桌上，仿佛在等待着某个时刻的到来。怀表的表面已经有些斑

驳，但依然能看出它曾经的精致与优雅。指针在我触碰的瞬间，开始缓缓转动，仿佛唤醒了沉睡的时光。

我感到一阵眩晕，周围的景象开始模糊，仿佛被一层薄雾笼罩。当我再次睁开眼睛时，发现自己置身于一

个完全不同的世界。这里的天空湛蓝如洗，阳光洒在大地上，仿佛为万物镀上了层金色的九辉。远处的山峦连

绵起伏，河流在山谷中蜿蜒流淌，鸟儿在空中自由翱翔，歌声清脆悦耳。

我意识到，这个世界是我从未见过的。这里没有城市的喧嚣，没有现代科技的痕迹，只有自然的宁静与和

谐。我漫步在这片土地上，感受着微风拂面的清新，倾听着大自然的低语。每一步都仿佛踏在柔软的云朵上，心

中充满了前所未有的平和与喜悦。

在这个世界里，我遇见了许多有趣的人。他们热情好客，脸上总是挂着温暖的笑容。我们一起分享生活的

点滴，交流彼此的故事。我学会了如何在田野中耕作，如何在河边垂钓，如何在夜空下辨认星座。每一天都允满

了新奇与发现，每一刻都让我感受到生命的美好。

然而，随着时间的流逝，我开始意识到，这个世界并非完美无瑕。这里的人们虽然简单快乐，但也面临着

许多挑战。他们需要面对自然的无常，克服生活的艰辛。尽管如此，他们从不放弃对生活的热爱与希望，总是以

积极的态度迎接每一个清晨。

渐渐地，我明白了，这个世界之所以如此美丽，不仅仅因为它的自然风光，更因为这里的人们对生活的热

情与坚持。他们教会了我珍惜当下，勇敢面对生活中的困难，始终保持一颗感恩的心。

当我再次触碰怀表，回到现实世界时，我的心中充满了感激与感动。虽然这个世界依然有许多不完美，但

我知道，只要心中有爱与希望，我们就能创造出属于自己的美好生活。

从那一刻起，我决定用心去感受生活中的每一个瞬间，珍惜身边的每一个人。因为我知道，真正的魔法,

不在于改变世界，而在于改变我们看待世界的方式。

【详解】本题考查想象作文。

第一，审撅。关键语句理解：“从我的手触碰到它的那一刻起，tH■界变得如此不同……”这一开头设定了一个特定

的情境，“手触碰到它”是一个触发点，“世界变得不同”则明确要求围绕触碰后的世界变化展开想象。“它”指代的

事物具有极大的开放性，可以是具体的物品，如古老的戒指、神秘的石头；也可以是抽象的概念，如光、风等。

题目强调想象要有新意，同时要有现实生活的影子。这意味着创作不能脱离现实天马行空，而要在现实的基础上

进行创新。比如，对世界变化的描述可以结合现实中人们面临的问题，像环境问题、人际关系问题等，通过想象

给出独特的解决方式或新的发展方向。

第二，立意U

积极主题方向：可以从探索未知、突破自我、改善世界等积极角度立意。例如，触碰后发现自己拥有了超能力，

利用这种能力帮助他人，解决全球性的难题，如消除贫困、治愈疾病，展现人性的美好与善良，体现个人为社会

的责任感。

引发思考主题：也能以引发读者对现实生活的思考为立意点。假设触碰后世界变得单调乏味，由比反思现实中人

们对物质、科技的过度追求，导致相神世界的空虚，从而呼吁人们重视内心世界的丰富和精神追求。

笫三，思路。

设定“它”的形象：文章开篇描述手触碰“它”的瞬间感受，为下文世界的变化做铺垫。比如设定"它''为一面古老的

镜子，当手触碰到镜子时，感受到一股强大的吸力，紧接着世界开始扭曲变形。

描述变化后的世界：中间部分详细描绘变化后的世界。如果以解决环境问题为立意，可写触碰镜子后，发现地球

上的污染瞬间消失，河流清澈，天空湛蓝，人们开始积极利用清洁能源，城市充满了绿色植被。还可以讲述自己

在这个新世界中的经历，如参与环保项目，与不同种族的人共同守护地球。

挖掘变化意义：结尾部分点明主题，阐述这种变化带来的怠义。比如通过这次经历，让自己明白了保护环境的重

要性，也意识到每个人都有改变I世界的力量，呼吁读者在现实生活中为环保贡献力量。或者以世界变得单调为例,

结尾反思在现实生活中，我们应如何在追求发展的同时，保持生活的丰富多彩和精神的富足。

二、（24-25七年级上•北京海淀・期末）请以“我和_的故事”为题写一篇记叙文。可记实，可想象。

要求：（1）在横线上填写动物或植物的名称，并将填好的题目抄写在答题纸上。

（2）内容积极向上，字数在500-80。之间。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【答案】例文：

我和流浪猫的故事

在我居住的小区里，有一只流浪猫，小小的身影总在人群中穿梭寻找食物。它是一只普通的橘猫，稀松平

常的毛色和瘦弱的身材让人根本无法注意到它，更不要说了解它的故事。

第一次注意到它，星在一个阳光明媚的午后。我在小区的花坛功散步，忽然听到一阵细微的猫叫声。我循

声望去，看到它正小心翼翼地蜷缩在花坛边，警惕地注视着周围的人群。或许是因为饥饿，它一点一点挪动着企

图靠近我，希望我能给予一些食物。

我心生怜悯，拿出背包里的面包掰下一小块，慢慢走近它，轻轻放在地上。它犹豫了一会儿，稍稍放松了

警惕，慢慢靠近，低头迅速叼起面包块，然后又迅速退回到安全距离，津津有味地吃起来。那吃相，让我想起在

街上偷吃的小孩，既小心翼翼又迫不及待。

从那以后，我总是在每天傍晚的散步时间会带上一些猫粮.渐渐地，那只流浪猫似乎也习惯了我的出现，

每当看到我就以它最快的步伐赶过来。我蹲下身，将猫粮轻轻倒出，它便一边吃一边用尾巴轻轻摆动，仿佛在表

达内心的喜悦。

时间一天天过去，我与这只流浪猫的关系似乎变得亲近了。每当它看到我，会友善地在我脚边来回蹭动，

那软软的身体如同温暖的阳光，融化着我一天的疲惫。有时，它还会在我散步结束时，依依不舍地跟随我走上一

段路，直到我离开。

在个寒冷的冬口，我发现它失踪了。心中的失落无法言表，那些与它相处的时光仿佛在我心里匿藏了

片温暖，我开始不住地担心它是否冻坏了，是否找到了食物。突然之间，我意识到，曾经的每一天，我都在不经

意间与这只小猫建立了深深的羁绊。

儿天后，小区里有人告诉我，他们看到有人领养了那只猫。我心里的一块石头总算落地，虽然有些不舍，

但想到它终于找到温暖的归宿，我也替它高兴。从此，我在小区里再也没见过它，而我与它的故事，或许就这样

画上句号。然而，关于它的一切——那明亮又带些谨慎的眼神，柔软却倔强的身影，依然长留我心，让我在忙碌

的生活中始终不忘那份柔情。

于是，我常常笑着对自己说，这只流浪猫，不止是它的，也是我的故事。

【详解】本题考查命题作文的写作。

一、审题立意：题目“我和_的故事”是一个典型的记叙文题目，关键在于叙述“我”与某•动物或植物之间发生的

故事。所填的动物或植物是故事的主角之•，与“我”共同构成了故事的主体。题目要求记实或想象，但内容需积

极向上，不得出现真实校名或师生姓名。本题的立意可以围绕“成长、陪伴•、友谊、爱心、责任”等主题展开。例

如，通过叙述“我”与小猫之间的故事，展现这些主题，如小猫如何陪伴“我”度过孤独时光，教会"我'’爱与贡任,