用药与急救（核心素养教学设计）-2026苏科版八年级生物下册

第18章现代生活与人类的健康

第2节用药与急救

年级八年级授课时间1课时

课题第2节用药与急救

本节是苏科版八年级生物上册第7单元“健康地生活”第18章的第2节内容，

承接“选择健隶的生活方式”，聚焦现代生活中与健康密切相关的“用药”和“急

救”两大核心议题。教材以“安全用药”和“科学急救”为双主线，通过药品实

物对比、家庭药箱设计、出血类型辨析、心肺复苏模拟等活动，将抽象的用药原则与急

教材分析

救技能转化为可操作的实践内容。

本节内容既是对健康生活理念的延伸，又为学生提供应对日常健康问题的实用技

能，同时呼应应急救护普及的社会需求，对培养学生“学以致用”的科学素养和关爱

生命的社会责任具有重要意义。

【知识目标】

1.阐述安全用药的含义，区分处方药与非处方药（含甲类、乙类）的标志、购买方式

及服用要求，掌握药品说明书的核心解读要点。

2.设计科学的家庭小药箱（含旅行场景），明确内服/外用药物、医疗用品的配置原

则，掌握过期药物的规范处理方法。

3.识别毛细血管、静脉、动脉出血的特点，掌握不同出血类型的止血方法（尤其动脉、

静脉出血的压迫部位差异），理解鼻出血的正确处理步骤。

4.描述心肺复苏的操作流程（胸外按压部位，深度，频率，人工呼吸步骤〕，明确按

压与呼吸的配合比例，了解AED的功能与使用场景，知晓触电、溺水、燥气中毒、中

教学目标暑的急救要点。

【核心素养】

生命观念：通过分析血液循环与止血原理、药物作用机制，建立“结构决定功能”“生

命健康需科学守护”的生命观念。

科学思维：通过对比处方药与非处方药、归纳不同出血类型的急救逻辑，培养分类对比、

逻辑推理与归纳总结能力。

探究实践：通过小组合作完成药箱设计、心肺复苏模拟操作，提升实践设计、动手操作

与团队协作能力。

态度责任：树立安全用药意识，掌握基础急救技能，主动向家人普及健康知识，增强关

爱自身与他人生命健康的社会责任。

【教学重点】

1.处方药与非处方药的区分（标志、购买方式、服用要求）及安全用药原则（说明书

解读、剂量遵行）。

2.不同出血类型的特点与止血方法（动脉出血压近心端、静脉出血压远心端）。

3.心肺复苏的操作规范（按压部位、深度5~6cm、频率100T20次/分,30:2的按

压与呼吸配合比例）。

【教学难点】

教学重、难点

1.理解动脉出血压近心端、静脉出血压远心湍的原理（结合血液循环方向：动脉一全

身、静脉一心脏），突破“近心端/远心端”的抽象认知障碍。

2.规范完成心肺复苏操作，精准把握按压深度、频率及与人工呼吸的配合时机，避免

操作流于形式。

3.结合实际场景（如家庭日常、旅行）设计针对性的药箱配置方案，实现知识与生活

需求的结合。

2.引导学生将健康知识转化为持续的健康行为习惯，克服短期行为惰性。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

1.结合自身理解回

答“健康的含义”，分

1.提问：“你有过类似的经历吗？发高烧时遵医嘱服享身边的健康或亚健康

药，感冒时自行买药，或遇到家人意外受伤、溺水等案例。

危急情况？”2.参与讨论，逐步

新课导入2.引用俗语“是药三分毒”，结合案例“长期不合认同健康的四维定义

理大量使用抗生素导致细菌耐药性，降低治疗效果”，（身体、心理、社会适

引导学生思考用药不当的危害，强调科学用药与正确应、道德良好）。

急救的重要性，引出本节课主题一一用药与急救。3.明确学习目标，

激发对健康生活方式的

探究兴趣。

1.安全用药概念讲解：明确安全用药是根据病情需要，正L倾听安全用药概念，

确选择药物的种类、剂量和服用时间，以发挥最佳效果，理解其核心是“对症、

避免不良作用或危害。适量、适时”。

2.区分处方药与非处方药：2.观察药品图片，小组

-展示药品图片（含OTC标志的布洛芬缓释片、标注Rx讨论后分享发现，如

的阿莫西林胶囊），引导学生观察标志差异，分组讨论：“OTC标志的药在超市

活动

“两类药品的购买方式和服用要求有何不同？”见过，Rx的药需要医生

新知1:科学

-补充甲类与乙类非处方药的销售差异：甲类需在药店由开单”，结合表格梳理

探究合理用

执业药师指导购买，乙类可在经批准的超市、宾馆等销售，分类标准，强化记忆。

药

总结分类表格：3.阅读药品说明书示

3.药品说明书解读：例，圈画重点信息，举

-提问：“使用药品前，说明书中的哪些信息必须重点关例说明：“如果不看有

注？”效期，服用过期药可能

-强调核心信息：主要成分、适用范围、用法用量、不良中毒”“儿童用量和成

反应、禁忌、生产日期、有效期、注意事项，提醒避免使人不同，需按用法用量

用过期药和过量服药。服用”。

4.家庭小药箱设计与过期药物处理：4.小组分工设计药箱，

-任务驱动：”小组合作设计家庭日常小药箱和旅行小药如“旅行药箱要加晕车

箱，列出必备物品并说明理由。”贴，因为长途旅行容易

-展示参考清单，引导学生结合场景补充：家庭药箱需涵晕车”“家庭药箱需备

盖解热镇痛、感冒、抗菌、助消化、止泻等内服药物，酒黄连素，应对突发腹

精、碘酒、红霉素软膏等外用药物，以及体温表、创可贴泻”；讨论过期药物危

等医疗用品；旅行药箱需增加晕车药、抗过敏药、外伤用害，明确''送回收点或

药（如云南白药气雾剂）。破坏后投有害垃圾桶”

-组织讨论：”过期药物该如何处理？"，明确规范方式：的正确做法。

送至药店回收点集中处理，无回收点时破坏包装后密封投

入有害垃圾桶，禁止服用或随意丢弃。

1.正确拨打120急救电话：

-模拟情境：“家人突发疾病昏迷，如何拨打120?”邀

请学生角色扮演，教师点评纠正：需清晰说明患者症状、

详细地址（含楼栋、单元）、联系人电话，保持电话畅通。

2.出血类型与止血方法：

展示三种血管关系示意图和出血类型图片，讲解特点：

毛细血管出血（红色、缓慢渗出）、静脉出血（暗红、持

续流淌）、动脉出血（鲜红、喷射状）。参与120拨打角色扮

-演示止血操作，重点强调：动脉出血需压迫近心端（阻

演，清晰说明患者症状、

断心脏一全身血流），静脉出血需压迫远心端（阻断全身

一心脏血流）；鼻出血处理口诀“低头、按压、冷敷”，精准地址及联系电话，

纠正“仰头止血”的错误做法，讲解操作细节：低头前按点评纠正完善。

倾，用拇指和食指捏住鼻翼软骨5-10分钟，外部冷敷鼻观察示意图和图片，区

梁两侧。分三种出血类型，跟随

活动3.心肺复苏（CPR）操作与AED介绍：

演示练习止血操作，牢

2,关注-视频演示：播放心肺复苏规范操作视频,分步讲解关键

记鼻出血处理口诀。

心血管步骤：

①环境安全：确认现场无危险后施救；观看CPR视频记要点，

疾病与

②体位：将患者平卧在硬质平面上，救助者位于近肩侧；分组用模型轮流操作，

癌症的

③胸外按压：双手叠放在胸骨与两乳头连线交点处，垂直按规范完成按压与人工

防治向下按压，深度5-6cm,频率100-120次/分；

呼吸，了解AED识别与

④人工呼吸：清除II腔异物，仰头提须使，管伸直，用纱

布覆盖患者口唇，救助者口唇包住患者口唇，捏住鼻子吹功能。

气（观察胸廓起伏）；研读意外急救表格，整

⑤配合比例：30次按压+2次人工呼吸，循环进行。理操作要点，参与情景

-分组模拟：发放人体模型，学生轮流操作，教师巡视指模拟抢答，牢记禁忌事

导，纠正按压位置偏移、深度不足等问题。

项。

-介绍AED：展示AED标识图片（红橙白配色、心形电击

图标），说明其功能：自动分析心脏节律，对心室颤动等

致命心律失常实施电击恢复心跳，操作有语音/图形指

引，非专业人员可使用，常见于公共场所，强调配合CPR能

提升急救成功率。

4.其他意外急救要点：

-快速梳理不同意外的急救流程，用表格呈现：

【习题1.某人患有痛风，医生建议他服药治疗，如图为他服用的

巩固】某药品的说明书（部分），下列叙述正确的是（）在习题巩固环节，

学生将完成以下活动：

独立完成4道选择

【功能主治】用于原发性高尿酸血题

症、痛风性关节炎及痛风结节等。

【用法用量】口服，成人一次1片，

一日2次。

【有效期】36个月

A.该药为非处方药，可根据病情自行购买

B.该药主要在该人的小肠内被吸收

C.过期药品可以继续服用

D.病症严重时，可以一次服用2片

【答案】B

【分析】处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方

才能购买和使用，严格按照医生的医嘱（包括用药剂量、

频率、疗程等）服用，不可自行增减剂量或停药。

非处方药：虽可自行购买，但也要仔细阅读药品说明书，

按照说明书上的用法用量、适应证、禁忌证等使用，若用

药后症状无缓解或加重，应及时就医。

【详解】A.非处方药的标志是“OTC〃，处方药的标志是“Rx〃。

从说明书中能看到"Rx〃标志，所以该药是处方药，必须凭

执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，不能自行购

买,故A错误。

B.小肠是人体消化和吸收的主要场所，药物口服后，主要

在小肠内被吸收，故B正确。

C.过期药品可能会变质，有效成分会发生变化，服用后不

仅不能起到治疗作用，还可能对身体造成危害，所以过期

药品不可以维续服用，故C错误。

D.药品的用法用量是经过严格试验确定的，应按照说明书

“成人一次1片，一日2次"服用，病症严重时，也不能自

行一次服用2片，需遵医嘱，故D错误。

故选Bo

2.小明在一次交通事故中受到重伤（如图），在送往医院

的途中，家人的正确处理方式是（）

A.按压近心端止血B.按压伤口

处止血

C.按压远心端止血D.不用处

理.，去医院救治

【答案】A

【分析】（1）动脉出血的特点，颜色鲜红，血流较快，常

呈喷射状；静脉出血的特点是静脉血颜色暗红，血流较缓;

毛细血管出血，血液缓慢渗出。

（2）大静脉受伤出血时，正确的急救方法是采用指压法（或

止血带）远心端止血；动脉出血在近心端止血；毛细血管

出血可以自然止血，也可以用干净纱布包扎伤口。

【详解】A.图中损伤部位为动脉出血，动肱血从心脏流向

全身，按压近心端能阻断血流，快速止血，故A正确。

B.仅按压伤口无法有效阻断动脉血流，止血效果差，还可

能导致出血加重，故B错误。

C.远心端按压适用于静脉出血（血液从全身流回心脏），

动脉出血按压远心端无法止血，反而会延误抢救，故（:错

误。

D.动脉出血速度快、出血量多，不及时止血会导致休克甚

至死亡，必须先现场紧急止血再送医，故D错误。

故选Ao

3.登山时一游客突然晕倒，检查发现他无心跳、无呼吸，

需要立即进行心肺复苏。如图所小，进行胸外按压时，施

救者应将双手放在患者的（）

A.位置①B.位置②C.位置③

【答案】C

【分析】胸外心脏按压：按压时，救护者站在病人的左侧，

双手叠放在一起，有节奏（按压速度为每分钟至少100次）、

带有冲击性地用力向下按压病人的胸骨下端。

【详解】胸外心脏按压术按压部位应在③处，即胸骨下段

约1/3处，以一手掌根部放在按压部位，将另一手的掌根

重叠放于其手背上，两手手指交叉抬起，使手指脱离胸壁，

抢救者双臂绷直，双肩在患者胸骨上方正中，利用上身重

量垂直下压使胸骨下陷5〜6厘米，然后立即放松按压，使

胸骨自行复位，但手掌根部不要抬离胸壁以免移位，按压

应平稳、有规律地进行，不能间断，不能猛压，C符合题意，

ABD不符合题意。

故选Co

4.2025年8月14日，山东泰山景区一男子突发心脏骤停，

该游客维护工王琼跪地7分钟实施心肺复苏，游客协助，

最终配合120完成转运。王琼的正确操作中不会出现（）

A.评估男子的状态，确定无呼吸、无意识后抢救

B.做心肺复苏前摆好男子的体位

C.进行心肺复苏包括胸外按压、开放气道、人工呼吸

D.如果现场有配备了AED,可以不使用

【答案】D

【分析】心肺复苏顺序：心肺复苏术是针对心跳呼吸骤停

患者的急救措施，正确顺序是胸外心脏按压3开放气道与

人工呼吸，通过胸外心脏按压恢复心脏泵血功能，开放气

道保证呼吸顺畅，人工呼吸为患者提供氧气。

【详解】A.心肺复苏前需确认患者无呼吸、无意识，符合

规范，故A正确。

B.施救前需将患者置于坚硬平面以保障按压效果，故B正

确。

C.心肺好苏按照胸外心脏按压3开放气道一人工呼吸的顺

序进行操作，能最大程度地恢复患者的心跳和呼吸，故c

正确。

D.AED能显著提高抢救成功率，若现场有则必须使用，不

可放弃，故D错误。

故选Do

第18章第2节用药与急救

一、科学合理用药

1.药品分类：

-井处方药（OTC）：甲类（药师指导）、乙类（超市可售）

-处方药（Rx）：凭处方购买，遵医嘱服用

2.安全原则：读说明书（有效期、剂量）、避过期

3.药箱设计：家庭/旅行（按需配置）、过期药一回收/有害垃圾桶

二、科学急救方法

L拨打120：说症状、地址、电话

课堂小结

2.止血：

-动脉出血（鲜红喷射）一近心端

-静脉出血（暗红流淌）一远心端

-鼻出血：低头、按鼻翼、冷敷

3.心肺复苏1CPR）：

-按压：胸骨中（乳头连线），5-6cm,100-120次/分

-配合：30次按压+2次人工呼吸

-AED：自动除颤，公共场所常见

4.其他意外：触电（先断电）、溺水（不清水）、煤气中毒（先撤离）

第18章第2节用药与急救

一、科学合理用药

1.药品分类：

-非处方药（OTC）：甲类（药师指导）、乙类