四川省乐山市2025年中考语文试题及解析

四川省乐山市2025年中考语文真题试卷

一、语言积累与运用（16分）

阅读下面的文字，完成各题。

科技赋能，点亮春节新潮范儿。科技与文化的融合让老百姓不仅感受到传统节日的氛围，而且见证

了科学技术的优ngb6（A）发展,从备受好评的春晚到各地的特色民俗活动，从线上“AI中国年”文化活动

到线下ch6njin（B）式非遗体验，2025年的春节，既有浓浓的年味儿，。在春晚众多表演中，《秧

BOT》无疑是最出圈的节目。16台人形机器人H1,穿着大花棉袄，跟随着秧歌音乐节奏，整齐地变换

舞步，零失误完成一系列扭腰、踢腿、转手绢等高难度动作.甚至能轻松ji立yWC）人类难以完成的反向

甩手动作，引发国内外观众热议。今手春节，前沿科技与传统民俗撞了个满怀，不仅重塑了春节仪式

感，还向世界展现了“中国年'’的浪漫与魅力。

科技赋能，o在四川成都，□古蜀CJVR大空间探索节目让游客瞬间穿越时空回到古蜀时期口身

临市井街道聆听商贩叫卖声n与古蜀先民互动对话n在江苏南京，“大梦・红楼”主题展上游客快速“入戏入

梦、'，与"曹雪芹''对月吟诗，与“贾宝玉''飞花传令；在陕西西安，文化创新打造其特有的城市IP,塑造其

“国风国潮''的古都形象……这些城市不断创新数字智能服务新模式，解锁更多“科技+文旅''发展形式。

①未来,②文化传承和科技赋能的双轮驱动将更加强劲，⑶科技与文化的深度融合会更加广泛，

⑷让科技型企业、社会组织、非遗传承人之间的跨界合作将成为发展新态势。

1.根据文段中拼音，正确书写括号里的词语。

2.下列各句所用修辞手法，和文中画横线句相同的一项是（）

A.不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高

原上。

B.乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

C.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出

去了。

D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛己经满是桃儿、杏儿、梨

儿。

3.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12

个字。

4.卜列标点符号依次填入文段口里全部正确的一项是（）

A.《》B.““

C."”，、；D.（）

5.文中画波浪线的句子有语病的一项是（）

A.①B.②C.③D.④

【答案】1.蓬勃；沉浸；驾驭

2.B

3.又有满满的科技感；激活文旅新体验

4.A

5.D

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答

题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设

问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

（3）本题考查补与。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，鼓后

还要注意是否有字数上的限制。

（4）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也

要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于•些标点符号的特殊用法要加以积累。

（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结

构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断

的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

1.本题考查汉字的正确书写，-pengbo-：结合语境”科学技术的—发展“，“蓬勃”是固定搭配，形容

事物繁荣旺盛，“蓬”为草字头（避免误写为“篷"），"勃"为力字旁，符合“发展旺盛’’的语义；"chGn

jin”：对应“线下式非遗体验”，“沉浸”指全身心投入，“沉”为三点水（与“沉浸”的“投入”感相

关），"浸'’同样为三点水，避免误写为“沉禁"；"jiayu-：结合“轻松—人类难以完成的反向甩手动

作”，“驾驭”指掌控、操作，“驾”为马字头（古代与车马操控相关），"驭同样与“掌控”相关，避免

误写为“驾御

故答案为：蓬勃；沉浸；驾驭

2.A.“像地毯一样，铺在高原上”，将“灰灰的薄雾”比作“地毯”，有明确的喻体“地毯”，属于比喻，

与文中手法不同；

B.“波浪一边歌唱，一边冲向高空”，“歌唱”是人的行为，赋予“波浪”以人的动作，属于拟人，与文中

手法一致；

C.用“圆规”代指杨二嫂（因杨二嫂体型瘦高，像圆规），不直接提及本体，用特征代本体，属于借代，

与文中于法不同；

D.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，将花的颜色分别比作“火”“霞”“雪”，有多个喻体，属于比喻（排

比+比喻），与文中手法不同。

故答案为：B

3.本题考查语句补写，第一处前文“既有浓浓的年味儿”，，,既”提示后文需用“又”呼应，形成

“既……又……”的并列结构；结合文段核心“科技赋能春节”，后文应体现“科技”相关特点，故补写

“又有满满的科技感”。笫二处前文“既有浓浓的年味儿"，“既”提示后文需用“又”呼应，形成“既

乂……”的并列结构；结合文段核心“科技赋能春节”，后文应体现“科技”相关特点，故补写“乂有满

满的科技感

故答案为：

4.本题考查标点符号的正确使用，“古蜀VR大空间探索节目”是具体节目名称，根据标点规则，节

目、书籍、文章等名称需用书名号《》，“让游客瞬间穿越时空回到古蜀时期”与“身临市井街道聆听商

贩叫卖声”是句子内部的并列分句，中间用逗号；“身临市井街道聆听商贩叫卖声”与“与古蜀先民互动

对话”同样是并列动作，中间用逗号；“在四川成都……”与后文”在江苏南京……”是两个并列的地区

案例，属于句子间的并列，结尾用分号。

故答案为：A

5.本题考查病句辨析，①句“未来”：仅作时间状语，无语法错误；②句“文化传承和科技赋能的双轮

驱动将更加强劲”：主语“双轮驱动”（指文化传承与科技赋能），谓语”将更加强劲”，主谓搭配合理，无

语法错误；③句“科技与文化f勺深度融合会更加广泛”：主语“深度融合”，谓语”会更加广泛”，描述融

合的范围扩大，搭配合理，无语法错误；④句“让科技型企业、社会组织、非遗传承人之间的跨界合作

将成为发展新态势”：”让……珞成为”句式杂糅，“让”引导的是兼语句（如“让跨界合作成为态势”），

“将成为”是主谓句结构，二者不能同时使用，应删除“让”或“将“，存在语病。

故答案为：D

二、古诗文阅读（32分）

文言文阅读

【甲】

凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醵①，皆可以醉；果蔬草木，皆可

以饱。推此类也，吾安往而不乐？

余自钱塘移守胶西，背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而

斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之疑者，日以反黑。予既乐其风俗

之淳，而具吏民亦安予之拙也。于是治具园圃，洁具庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为句全之

计。

而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，山没隐

见。而其东则庐山，西望穆陵，隐然如城郭。北俯滩水，慨然太息。台高而安，深而明，夏凉而冬温。

雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，渝②脱粟而食之，曰：“乐哉游

乎！“

方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰"超然"，以见余之无所往而不乐者，盖游于

物之外也。

（节选自苏轼《超然台记》）

【乙】

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，但偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而

渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非

竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也，苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

［注］①酵：淡泗。②渝：烹煮

6.下列对材料中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.雨雪之朝风/月之夕/予未尝不在客/未尝不从/

B.雨雪之朝/风月之夕/予未尝不在/客未尝不从/

C.雨雪之朝风/月之夕予未/尝不在/客未尝不从/

D.雨雪之朝/风月之夕/予未尝不在客/未尝不从/

7.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.适，到达，与后文“予弟子由，适在济南”中的“适”意思不同。

B.登，这里指庄稼成熟，与成语“五谷丰登”中的“登”意思相同。

C.之，充当代词，与《马说》“策之不以其道”中的“之”用法不同。

D.名,用作动词，命名，与《狼》”一狼洞其中”中的“混”用法相同。

8.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.甲文叙写了苏轼从杭州到密州任职，修整园圃、打扫庭院、修葺高台、酿酒等生活场景。

B.甲文结尾交代作者亲自为超然台命名的缘由，照应前文“吾安往而不乐''超然外物的观点。

C.乙文描写滁人之游和太守之宴；以一幅太平祥和的百姓游乐图展现太守的自信与得意。

D.甲、乙两文都以“乐”贯穿全文，表现了作者随遇而安、与民同乐的怡然自得的情怀。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。

②苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

【答案】6.B

7.C

8.B

9.①在这里住了一年，面容更加丰满，白头发一天天变黑。②脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众

人中间的，是太守喝醉了。

【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成

分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语

的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考杳理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出

具体的分析即可。

（4）本题考查文言语句的翻译，文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文

读懂句子的整体意思，同时对谙句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉诘的规范，将翻

译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

【参考译文】

【甲】世间万物都有值得观赏的地方。倘若有值得观赏的事物，就都能让人从中获得快乐，不〜定

非要奇异壮丽的景物才行。饮喝酒糟、啜饮薄酒，都能让人喝醉；吃蔬菜瓜果、草木，都能让人吃饱。

推及这类情况，我到哪里会不快乐呢？

我从钱塘调任到胶西担任知州，离开能观赏湖光山色的环境，来到这满是桑麻的田野之地。刚到的

时候，这里连年收成不好，盗贩遍地，案件纠纷繁多；而且官府厨房里空荡荡的，每天只能吃枸杞和菊

花。人们自然怀疑我会不快乐。在这儿住了一年，我的面容反而更加丰满，原本花白的头发，也一天天

变得黑起来。我既喜爱这里淳朴的风俗，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。于是我整治园圃，清

扫庭院，砍伐安丘、高密两地的树木，来修补破败的房屋，作为暂且保全自身的打算。

而园子的北面，靠着城墙修建的高台已经很老旧了，我稍微修缮了一下，让它焕然一新。时常和宾

客们一同登台观赏，尽情舒展心怀。向南望去，马耳山、常山在云雾中时隐时现：它的东面是庐山，向

西挑望穆陵关，隐隐约约像一座城郭；向北俯视潍水，不禁感慨叹息。这座高台高大安稳，幽深明亮，

夏天凉爽，冬天温暖。雨天雪天的早晨，刮风赏月的傍晚，我没有不在这儿的，宾客也没有不跟从我

的。我们采摘园子里的蔬菜，捕捉池塘里的游鱼，酿造高粱酒，煮糙米饭来吃，还会感叹：”这样的游览

多么快乐啊！”

这时，我的弟弟子由正好在济南，听说这件事后写了一篇赋，并且给这座高台命名为“超然”，以此

来体现我无论到哪里都能快乐的原因，大概是因为我能超脱于事物之外吧。

【乙】至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人

弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往不断绝的，是滁州百姓的出游啊。到溪边钓鱼，溪水很深，鱼

儿很肥；用酿泉的水造酒，泉水香甜，酒水清冽；山中的野味野菜，杂乱地在面前摆放着，这是太守主

办的宴席啊。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人射中了目标，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交

互错杂，人们或起或坐，大声喧哗，这是宾客们快乐的样子啊。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众

人中间的，是喝醉了的太守啊。

6.本题考查文言文断句，句意为：雨雪交加的早晨，风清月朗的傍晚，我没有不在（台上）的，客人也

没有不跟随（我）的。“雨雪之朝与“风月之夕”是对称结构，分别指“雨雪的早晨”“风清月朗的傍

晚”，需在“朝皿夕”后断开，；“予未尝不在”与“客未尝不从”是并列分句，分别陈述“我”与“客人”

的状态，需在中间断开，且“不在”后省略“台上”，无需加“客”字（否则“予未尝不在客”语义不

通，意为“我未曾在客人身边“，与原文不符）。

故答案为：B

7.A.句意为：背离了有湖山美发的杭州，前往布满桑麻的密州田野，其中''适"意为“到达、前往“；句

意为：我的弟弟苏辙，恰巧在济南，其中“适"意为‘'恰巧、正好”，二者意思不同，解说正确。

B.句意为：连年庄稼都没有丰收”，其中“登”指“庄稼成熟、丰收”；句意为：五种谷物都成熟丰收”，

其中“登”同样指“庄稼成熟，二者意思相同，解说正确。

C.句意为：稍微修整一下，使它焕然一新”，其中“之’’代指"因城以为台者“（即依托城墙建造的那座高

台），是代词；句意为：用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法，其中“之”代指“千里

马”，也是代词，二者用法相同，选项中“用法不同”的解说错误。

D.句意为：并且给这座高台命名为，超然，”，其中“名”是动词，意为“命名”；句意为：一只狼在柴草堆

中打洞，其中“洞是动词，意为“打洞”，二者均为名词作动词，用法相同，解说正确。

故答案为：C

8.A.甲文“余自钱塘移守胶西”交代苏轼从杭州（钱塘）到密州（胶西）任职，“治其园圃，洁其庭

宇”“伐安丘、高密之木，以修补破败”“酿秫酒”等语句，对应“修整园圃、打扫庭院、修昔高台、酿酒”

的生活场景，与原文一致，说法正确。

B.甲文结尾“予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰，超然”’明确，为超然台命名的是苏轼的弟弟

苏撤（子由），而非苏轼“亲自命名”，选项中“作者亲自为超然台命名”的说法错误。

C.乙文“负者歌于途……往来而不绝者，滁人游也”“临溪而渔……杂然而前陈者，太守宴也”“宴酣之

乐……起坐而喧哗者，众宾欢也''，描绘滁人游乐、太守设宴的太平场景，体现太守（欧阳修）的自信

与得意，与原文一致，说法正确。

D.甲文以“吾安往而不乐”“乐哉游乎”贯穿，体现苏轼“随遇而安”的超然情怀；乙文以“乐”为核心，

“滁人游”“太守宴”“众宾欢”"太守醉”体现欧阳修“与民同乐”的情怀，两文均以“乐”贯穿，说法正

确。

故答案为：B

9.本题考查文言句子翻译，①重点词语：“处之”（在这里居住）、“期年”（满一年）、“加丰”（更加丰

满）、“日以反黑”（一天天变黑）。②重点词语：“苍颜”（脸色苍老）、"颓然'’（醉醺醺的样子）、“乎其

间”（在众人中间）、"者……也’’（判断句标志，表判断）。

故答案为：①在这里住了一年，面容更加丰满，白头发一天天变黑。②脸色苍老，头发花白，醉醺醺地

坐在众人中间的，是太守喝醉了。

古代诗歌阅读

咏雪奉呈广平公①

黄庭坚

连空春雪明如洗，忽忆江清水见沙。

夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜。

风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花。

正使②尽情寒至骨，不妨桃李用年华。

［注］①广平公：诗人的朋友宋盈祖。②正使：纵使。

10.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联开篇点题，表现大雪连天的壮观场面，"忽''字表达了诗人的惊喜之情。

B.颔联视听结合，描写雪花飘落的声音和优美姿态，突出夜间与拂晓时的变化。

C.尾联想象桃李竞相开放的场景，勉励自我，表现出诗人积极进取的人生态度。

D.这首咏物抒怀诗，前四句是写景，于景中见情；后四句议论，是言志抒怀。

11.有人认为本诗颈联有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之意境，你是否赞同这一观点?请简要说明

理由。

【答案】10.A

11.赞同。岑参诗句以春风催开梨花喻雪，黄诗颈联”天巧能开顷刻花”同样以"顷刻花''喻指雪花突然绽

放的景象，二者均通过自然意象的瞬间变化表现雪景的绚烂。

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣

词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技

巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复通读，仔细分析诗中的内

容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

10.ABD.正确。

C.有误，尾联”正使尽情寒至骨，不妨桃李用年华”并非想象桃李竞相开放的场景，而是表达即使严寒彻

骨，也不妨碍桃李在来年绽放，借雪寒反衬未来的生机，暗含坚韧不拔的意志。选项中“想象桃李竞相开

放的场景”理解有误。

故答案为：C

11.本题考查比较阅读。颈联“风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花''意思是阵风回转，雪片儿卷起来，婆

娑而舞，好像天空顷刻间开出花一样。以雪花喻春花，与岑参名句“千树万树梨花开”同样运用了“以雪拟

花''的比喻手法。二者都通过动态描写“婆娑舞''与“春风来”"梨花开''展现雪花飞舞的灵动之美，营造出奇

幻瑰丽的视觉意境。黄诗"顷刻花''的倏忽绽放与岑诗“忽如i夜”的骤然而至，均从时间的角度强化了大

自然的神奇。可见，二者意境相同，应持赞同的观点。

故答案为：赞同。岑参诗句以春风催开梨花喻雪，黄诗颈联“天巧能开顷刻花”同样以“顷刻花''喻指雪花

突然绽放的景象，二者均通过自然意象的瞬间变化表现雪景的绚烂。

12.山川之美，古来共谈。学校诗社举办“江山如此多娇”朗诵活动，小嘉整理了相关古诗文辑录，请你

帮他补充完善。

登山则情满于山，观海则意溢于海。曹操登上碣石山，望见“水何澹澹，飞《观沧

海》）,感叹大海的辽阔与威严c杜甫登临泰山，“荡胸生曾云，“（《望岳》）,蕴藏着诗

人对祖国河山的热爱。白居易漫步钱塘湖边，春和景明，流连忘返，

“,_____________________"（《钱塘湖春行》），诗人余兴未阑，陶醉在这秀美的湖光

山色之中。柳宗元探访小石潭，潭水清澈澄净，游鱼“往来翕忽，"（《小石潭记》），

活泼灵动，共享山水。范仲淹想象自己登上岳阳楼，俯瞰洞庭湖”,,浩浩汤汤，横

无际涯''（《岳阳楼记》），感受湖面的壮阔和水势的浩瀚。李白仗剑去蜀，渡过荆门，以

“,江入大荒流”（《渡荆门送别》）两句咏叹中华山川的壮美。

【答案】山岛竦峙；决眦入归鸟；最爱湖东行不足；绿杨阴里白沙堤；似与游者相乐；衔远山；吞长

江；山随平野尽

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。③④此

题中容易写错的字有：竦；峙；毗；衔。《钱塘湖春行》围绕钱塘湖春景展开，“最爱湖东行不足''直接

点明诗人对湖东景色的喜爱，“行不足’’即“走不够”，体现“余兴未阑”：“绿杨阴里白沙堤”具体描绘湖

东的景物（绿杨、白沙堤），展现“秀美的湖光山色”，两句结合精准契合题干要求。

故答案为：山岛竦峙；决眦入归鸟；最爱湖东行不足；绿杨阴里白沙堤；似与游者相乐；衔远山；吞长

江；山随平野尽

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于

古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别美江文句中容易写错的字，从而做到准确、

工整的完成作答。

三、现代文阅读（26分）

实用类文本阅读

材料一：

如同电视诞生后电影依旧生机盎然，数字阅读横空出世，纸质图书依然拥定；、，。数字阅读并未终结

和取代传统阅读，而是丰富和拓展了阅读的方式，呈现各有所长、互为补充、长期并存的态势。

如何推进全民阅读，优化阅读资源供给成为摆在我们面前的重要课题。我国年出版图书超50万种、

数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实休书店、3000

多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、社区书屋、共享书架等

新型阅读空间不断涌现，为全民阅读提供更好的服务保障。

教字化时代，而对海量信息，格外需要思考和洞察。全球每天产生的数据量早已超过过去数千年的

总和.应对“信息过我”“信息茶房”，我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力,避免在互联网的汪洋大海

里迷失方向、随波逐流。

数字化时代，社会节奏快，阅读方式也应因时而变，快慢结合、浅深并用、碎片化与系统化互补，

深阅读的意义格外凸显。数字阅读让我们紧跟时代、获取费讯，传统阅读让我们沉淀思想、深化理解。

无论读屏还是读书，充实内核，提升素养，才能真正收获成长与力量。

（摘编自《数字化时代，深阅读的意义在哪里》）

材料二；

2024年，我国数字阅读出海作品总量为80.84万部（种）,同比增长6.03%。《庆余年（第二季）》《与风

行》《大奉打更人》等网络文学IP改编剧集走俏海外，《庆余年（第二季）〉成为迪士尼旗下的流媒体平台

有史以来播出热度最高的中国大陆剧。

如今，网络文学是中国文化产品出海最大的IP源头。“截至2024年年底，阅文向海外推出了6800

部中国网文翻译作品，推出海外原创作品70万部，覆盖200多个国家与地区，网络文学为中华文化的国

际传播搭建了一座桥梁。”阅文集团首席执行官兼总裁侯晓楠说。

中国数字阅读作品正加速走向全球，展示中华文化的独特魅力，架起跨文化理解的新通路。

（摘编自《数字阅读用户6.7亿！“云上”读书正热》）

材料三：

综合提高青少年阅读的量与质，要用更多元的内容供给提供物质基础，培养阅读习惯、提升青少年

的阅读体验。

优化阅读内容供给，耍为青少年构建良好的阅读生态。青少年阅读不该是“喂饭”，而应是“点菜强

迫阅读只会适得其反，点燃孩子的内在兴趣才是关键。从"要我读''到"我要读”，为孩子种下终生阅读的

种子。一方面，要尊重青少年阅读的主体性，立足青少年成长需要，开发契合其认知发展规律与精神成

长诉求的阅读产品；另一-方面，鼓励非功利化、摒弃娱乐至上的阅读，持续推出涵盖新发现、新成就、

新现象等新知的图书，倡导求真、向善、审美的价值取向。

优化阅读内容供给，要充分利用好数字阅读资源。数字技术的发展为青少年阅读打开了新天地，也

创造出广阔的市场空间，这对公共文化资源建设提出更高要求。综合利用好政府和市场的力量，加强阅

读资源的投放和管理，促进纸质图书与电子资源的互补。同时，应进一步推进城乡阅读资源共享体系建

设，保障广大农村地区青少年的阅读需求，推出健康、多样、优质的数字阅读资源，助力更多孩子跨越

数字鸿沟。

好书不该“养在深闺人未识”，优质的内容供给还要依赖创新的推广方式。充分利用好网络直播、图

书市集等新技术、新平台、新渠道，让高质量的阅读内容走好“最后一公里

（摘编自《优化阅读供给，让责必年爱上读书》）

13.下列对材料相关内容的理解和分析、不正确的一项是（）

A.小管技术如何进步、文字的载体如何演化，米用读屏或读书的方式，人类只能通过阅读传承文

明。

B.数字化为全民阅读的推送提供了前所未有的机遇，面对海量的信息也应保持“深阅读”的追求。

C.我国数字阅读出海作品总量的增长，展示了中华文化的独特魅力，探索出跨文化理解的新路径。

D.充分创新并利用作品的推广方式，把更多高质量的阅读产品带给青少年，提升他们的阅读体验。

14.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）

A.材料一第2段用数字说明我国在优化阅读资源供给方面做出的努力，为全民阅读带来更多便捷。

B.材料二以阅文集团推出网络文学作品为例，论证网络文学是中国文化产品出海最大的IP源头。

C.材料三以“喂饭”“点菜”进行比喻论证，强调高质量阅读内容的供给才能让青少年爱读书、多读书。

D.三则材料从阅读方式的尹存到作品的海外传播，再到青少年的阅读供给，说明我国已经实现全民

阅读目标。

15.在数字化时代，如何才能让阅读真正成为全民共享的文化盛宴?请根据材料谈谈你的建议。

【答案】13.A

14.D

15.优化阅读资源，统筹纸质与数字资源，加强城乡阅读资源共享，保障农村地区需求；倡导快慢结

合、深浅并用的阅读方式，提升思考力与洞察力；扩大数字阅读作品国际传播（如网络文学IP）,展示中

华文化魅力；激发青少年兴趣，开发符合认知规律的阅读产品，从“要我读''转向"我要读”；利用网络直

播、图书市集等创新方式推广高质量阅读内容，避免“养在深闺

【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料

内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联

系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表

达自己的观点和见解。

13.A.有误，“人类只能通过阅读传承文明”表述绝对化。材料一第一段“数字阅读并未终结和取代传统阅

读，而是丰富和拓展了阅读的方式，呈现各有所长、互为补充、长期并存的态势''中提到数字阅读和传统

阅读互为补充，但未说明阅读是唯一传承文明的方式。

BCD.正确。

故答案为：A

14.ABC.正确。

D.有误，结合材料一第二段“如何推进全民阅读，优化阅读资源供给成为摆在我们面前的重要课题。我国

年出版图书超50万种、数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极大丰富。10

万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、

社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现，为全民阅读遑供更好的服务保障''可知，"全民阅读''正在

推进中，“我国已经实现全民阅读目标“错误。

故答案为：D

15.本题考查提建议。要结合文章内容和实际生活来谈。结合材料一第二段中“如何推进全民阅读，优化

阅读资源供给成为摆在我们面前的重要课题。我国年出版图书超50万种、数字平台作品超5900万部，

涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农

家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡：城市书房、社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现，为全

民阅读提供更好的服务保障”，材料三第三段中“应进一步推进城乡阅读资源共享体系建设，保障广大农

村地区青少年的阅读需求，推出健康、多样、优质的数字阅读资源，助力更多孩子跨越数字鸿沟”可知，

我国已建立覆盖城乡的阅读设施网络，但农村数字渡沟仍存.可建议：优化阅读资源，建立“纸质+数字”

双轨资源配送体系，加强城乡阅读资源共享，保障农村地区需求，如为农家书屋配备电子阅读终端。结

合材料一第三段中“应对，信息过载“信息茧房I我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力，避免在互联网的

汪洋大海里迷失方向、随波逐流”、第四段中“数字化时代，社会节奏快，阅读方式也应因时而变，快慢

结合、浅深并用、碎片化与系统化互补、深化阅读的意义格外凸显”可知，碎片化阅读易导致思维浅表

化，需建立分级阅读体系，可建议：倡导快慢结合、深浅并用的阅读方式，提升思考力与洞察力。结合

材料二第二段中“如今，网络文学是中国文化产品出海最大的IP源头。’截至2024年年底，阅文向海外推

出了6800部中国网文翻译作品，推出海外原创作品70万部.覆盖200多个国家与地区，网络文学为中

华文化的国际传播搭建了一座桥梁可知，网络文学成为文化输出的轻骑兵，可建议：扩大数字阅读作

品国际传播（如网络文学IP）,展示中华文化魅力。结合材料三第二段中“青少年阅读不该是，喂饭、而应

是;点菜'。强迫阅读只会适得其反，点燃孩子的内在兴趣才是关键。从‘要我读'到，我要读‘，为孩子种下

终生阅读的种子”可知，强制阅读适得其反，需构建兴趣触发机制，可建议：激发吉少年兴趣，开发符合

认知规律的阅读产品，从“要我读”转向“我要读结合材料三第四段中“好书不该‘养在深闺人未识'，优

质的内容供给还要依赖创新的推广方式。充分利用好网络直播、图书市集等新技术、新平台、新渠道，

让高质量的阅读内容走好'最后一公里可知，传统推广难以触及新时代人群，可建议：利用网络直播、

图书市集等创新方式推广高质量阅读内容，避免“养在深闺工

故答案为：优化阅读资源，统筹纸质与数字资源，加强城乡阅读资源共享，保障农村地区需求；倡导快

慢结合、深浅并用的阅读方式，提升思考力与洞察力；扩大数字阅读作品国际传播（如网络文学IP）,展

示中华文化魅力；激发青少年兴趣，开发符合认知规律的阅渎产品，从“要我读”转向“我要读”；利用网

络直播、图书市集等创新方式推广高质量阅读内容，避免“养在深闺

文学类文本阅读

船歌

林希

①有九条河穿过我居住的城市，我自幼和船结下了不鼾之缘，且那时河道上并没有几处桥梁；荒凉

的渡口，古旧的木船，还有那沉默的船老大，反而使人们能于喧嚣的市声中得到一点乡思的温暖。

②而且，每年我都要沿河道乘船逆水而上，到远处的乡间去看望故土亲人。这时，无论是闲坐在低

矮的船舱里，或是漫步在湿滑的船板上，乡间两岸的静谧、河中流水的浪波、缓缓前行的木船正如从琴

弦上滑出的一只音符，这时我才听到，船，正在唱着一支它自己的歌。

③船歌不是纤夫沉重的步音，船歌也不是船老大的喝唱，人们错把船夫的号子当作船歌，其实那只

是船歌在人们心间唤起的回声。

④船歇是在船头被分开的流水，船歌是在船尾波动的浪，船歌是木船两侧永远的涟漪，船歌是行进

的船。

⑤船歌起始的音符总是充满着怀旧的忧伤，因为，每一次启航，便首先是一次离别，在船板和大地

连接在一起的日子里，船板上飘溢着泥土的芬芳和人群的温暖，在船与大地共同分享忧愁与欢乐的日子

里，存在显得坚实。

⑥只是，船有自己的梦，那时系结在岸边石桩上的缆绳在随着流水的节奏摇晃，未来在召唤，河上

的风雨、航程上每一处湍急的水流、水下的礁石和岸边的浅滩，都在向船发出召唤：岸边的平静与闲适

不属于你，属于你的岁月里只有航行。

⑦所以，船总是唱着自己的命运驶进风风雨雨，船为自己创造的世界里，只有前进和方向。i副木

桨、一根撑竿和一只舵，还有船夫沉重的脚步，还有船夫古铜色的肩膀。前进。是一场搏斗，风的阻

挡、水的逆流，只在河道上拚搏过的人才会知道，原来一条河竞似一座山峰，航行比黎登更艰难，每

一寸航程都考验着你的毅力、你的理想。风似一面墙壁，水流是横刀立马的莽汉，只有船行进着，它为

自己的行进付出了一切，它以自己付出的一切塑造着自己的形象。

⑧有谁听到过船的呐喊?电闪雷鸣，风，撕着船帆，河道上唯一的光明，只是船家一双寻觅方向的眼

睛。浪劈打着船头，船板发出了咯咯的音响。那几乎使人会联想到咬牙切齿的仇恨，联想到惊天动地的

吼叫。我看到过，我看到过船似是一匹猛兽，咬紧牙关，它至死不肯在磨难面前低头。k于猛兽来说，

失败便是受伤被擒，而对于船说来，失败就是沉没。

⑨搏击的船，唱着搏击的歌，在这搏击的歌声中，我比船还要亢奋，尽管属于我们的已经有了千次

万次的胜利，但是唯有那毁灭的失败，却一次也不应该属于我们。在旁观的人看来，搏击真是无比的壮

烈与豪迈，而对于正在搏击中的船、船家和每一位水手来说.搏击中度过的时间，都是一片阴郁。

⑩船，唱着，唱着它自己谱写的歌。

⑪你感知到船歌中浸润的汨水吗?我感知到，并旦看到船的泪水；我感知到，而旦看到过流泪的船。

⑫小是在风暴中，小是在航程的坎坷中，小是在远航的劳顿中，我看到船的泪水滴落在枯裂的船体

下面，那时它长久地扣翻在沙岸上，风与阳光撕裂了它的肌肤，它离开了河道，永远永远地失去了航行

的Id子，尽管河里还是帆影绰绰，尽管水上依然波浪回荡，只有它被搁弃在沙滩上，那河里的帆、天上

的云和水上的浪，对于它都变成了••种嘲讽与奚落。这时我看到已被阳光烤焦的船板上，正从•道--道

裂缝间向外涌出泪水，那是船的泪水，是它生命的泪水，更是怀念航行、怀念搏击的泪水啊！

⑥有九条河穿过我居住的城市，今天，河面上早筑起了足够市民通行的桥梁，昔日的渡口处，已连

接进带状的沿河公园，水面正有游艇以它彩色的旗帜召唤游人；只是，船歌还在河水上回荡，还残留在

缓缓的水流和安详的涟漪上，船歌依然吟唱着，吟唱在我的心头。在无声的船歌里，我重温昔日辉煌的

梦和美丽的向往。

⑭船，唱着，永远在我的心间吟唱。

（选自散文集《照见两如初》）

16.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章开头写与船结下了不解之缘，感受到乡思温暖，自然引出下文对船歌以及家乡有关往事的回

忆。

B.文中画横线的句子中的“你”指的是船，这句写船不追求平静和闲适，向往梦在远方，行在路上。

C.文章运用拟人手法来写船，借船之歌唱来赞美像船一样的人们，表达对自由生活的向往和追求。

D.文章语言优美富有诗意，运用记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，将景、情、理融为一体。

17.第⑦段中，作者为何说船在“塑造着自己的形象”?请谈谈你的理解。

18.本文在写“船歌”时又写了“船的泪水”，请简要分析二者之间的内在联系。

19.请通观全文，探究“船歌”丰富的内涵。

【答案】16.C

17.船在航行中不断与风浪搏斗，面对逆流和险阻，它用前进的姿态、顽强的毅力，塑造出坚韧不屈、

勇往直前的形象。这种形象不仅是船本身的象征，更代表着一种拼搏奋斗的精神。

18.“船歌”是船在航行时唱出的生命之歌，象征着拼搏与奋进；而“船的泪水”是船被废弃后对昔日航行

的怀念，表达了对生命价值的眷恋。二者一昂扬一哀伤，共同展现了船对航行使命的执着追求，使船的

形象更加丰满、深刻。

19.①船歌是船在航行中谱写的歌，体现了船不畏艰难、勇往直前、积极拼搏的精神；②船歌也是作者

对过去与船相关生活的怀念，承载着作者的乡思和对故土亲人的思念；③船歌象征着人生，激励人们在

人生的道路上要像船一样，面对困难不退缩，坚持理想，不断前行；④船歌还代表着一种对过去的辉煌

和美好向往的留恋，即使时代变迁，依然在心中吟唱。

【蟀析】【点评】（1）木题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达

方式、描写手法、表现手法四个方曲。然后根据文章的特点抓住一点或儿点完成做答即可。

（2）本题考查赏析句子的能力，赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描

写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解，理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文

章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓

住文章的主要内容。

（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有

通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

16.ABD.正确。

C.有误，根据第⑦段“船为自己创造的世界里，只有前进和方向“，第⑧段"我看到过船似是一匹猛兽，

咬紧牙关，它至死不肯在磨难面前低头''和第⑨段”搏击的船，唱着搏击的歌”等句子可知，文章的主旨并

非“表达对自由生活的向往和追求”，而是通过船的形象歌颂拼搏精神、坚韧不拔的生命力，以及船在逆

境中的抗争精神。因此选项表述有误。

故答案为：C

17.本题考查对关键句子的赏析。根据第⑦段”前进，是一场搏斗，风的阻挡、水的逆流，只有在河道

上拼搏过的人才会知道，原来一条河竟似一座山峰，航行比攀登更艰难，每一寸航程都考验着你的毅

力、你的理想”可知，船在前进寸程中会遇到风浪、逆流等诸多困难，每一次克服困难都是对自身能力、

毅力等方面的锻炼和提升，就像是在塑造自己，展现J'坚韧不拔、顽强拼搏的精神。根据第⑦段“风似

一面墙壁，水流是横刀立马的莽汉，只有船行进着，它为自己的行进行出了一切，它以自己行出的一切

塑造着自己的形象”可知，船在行进中面对各种阻碍，依然坚持前行，它所表现出的坚韧、勇往直前的特

质，构成了它独特的形象，船的拼搏精神也成为人类面对挑战时的隐喻，所以说船在“塑造着自己的形

o

故答案为：船在航行中不断与风浪搏斗，面对逆流和险阻，它用前进的姿态、顽强的毅力，塑造出坚韧

不屈、勇往直前的形象。这种形象不仅是船本身的象征，更代表着一种拼搏奋斗的精神。

18.本题考查对文章内容的理解和分析。根据第④段“船歌是在船头被分开的流水，船歌是在船尾波动

的浪，船歌是木船两侧永远的涟漪，船歌是行进的船”，笫⑦段“所以，船总是唱着自己的命运驶进风风

雨雨，船为自己创造的世界里，只有前进和方向”等句子可知，"船歌''是船在航行中拼搏的“歌声”，充满

力量感，代表它航行时的激昂。根据第⑨段“搏击的船，唱着搏击的歌”可知，“船歌”体现了船在航行过

程中面对困难不畏惧，积极拼搏奋进的精神。根据第⑫段“它离开了河道，永远永远地失去了航行的口

子，尽管河里还是帆影绰绰，尽管水上依然波浪回荡，只有它被搁弃在沙滩上''和"那是船的泪水，是它

生命的泪水，更是怀念航行、怀念搏击的泪水啊”可知，“船的泪水''象征生命的终结，代表它失去航行能

力后的哀伤。船因为失去航行机会而流泪，表达了对过去航行和搏击生活的怀念。“船歌”和“船的泪水’’

分别从不同方面展现了船的状态和情感，二者一昂扬一哀伤.共同构成船的完整生命历程。"船歌''是船

辉煌奋斗时的写照，“船的泪水”是船失去航行后的哀伤，二者相互映衬，使船的形象更加丰满，情感更

加丰富。

故答案为：“船歌”是船在航行时唱出的生命之歌，象征着拼搏与奋进；而“船的泪水”是船被废弃后对昔

日航行的怀念，表达了对生命价值的眷恋。二者一昂扬一哀伤，共同展现了船对航行使命的执着追求，

使船的形象更加丰满、深刻。

19.本题考查对文章主旨的分析。根据第④段“船歌是在船头被分开的流水，船歌是在船尾波动的浪，

船歌是木船两侧永远的涟漪，船歌是行进的船”可知，“船歌”是流水、浪波、涟漪等自然声响的集合，是

船在行进时自然发出的声音。根据第⑧段“我看到过船似是一匹猛兽，咬紧牙关，它至死不肯在磨难面

前低头''可知，船在风浪中抗争，这种精神成为奋斗者面对困难不畏惧，积极拼搏奋进的赞歌；

根据第①段“荒凉的渡口，古旧的木船，还有那沉默的船老大，反而使人们能于喧嚣的市声中得到一点

乡思的温暖”和第②段"而目.，每年我都要沿河道乘船逆水而上，到远处的乡间去看望故土亲人“可知，

“船歌”勾起作者对故乡、亲人和旧时光的回忆，寄托着作者对家乡、亲人的思念和对旧时光的怀念；根

据第⑨段“搏击的船，唱着搏击的歌，在这搏击的歌声中，我比船还要亢奋，尽管属于我们的已经有了

千次万次的胜利，但是唯有那毁灭的失败，却一次也不应该属于我们“可知，“船歌”伴随航行中的搏击，

这正是人生的写照，体现了人类面对逆境的不屈，激励我们不怕困难、坚定信念、勇往直前；根据第⑬

段，今天，河面上早筑起了足够市民通行的桥梁，昔日的渡口处，已连接进带状的沿河公路，水面正有游

艇以它彩色的旗帜召唤游人；只是，船歌还在河水上回荡，还残留在缓缓的水流和安详的涟漪上，船歌

依然吟唱着，吟唱在我的心头“可知，"船歌”见证了过去的辉煌，既寄托着对过往生活的怀念乂代表人们

对美好未来的向往。而“船歌”代表的不屈精神，即使时代变迁，仍留在人们心中传承。

故答案为：①船歌是船在航行中谱写的歌，体现J'船不畏艰难、勇往直前、积极拼搏的精神；②船歌也

是作者对过去与船相关生活的怀念，承载着作者的乡思和对故土亲人的思念；③船歌象征着人生，激励

人们在人生的道路上要像船一样，面对困难不退缩，坚持理想，不断前行；④船歌还代表着一种对过去

的辉煌和美好向往的留恋，即使时代变迁，依然在心中吟唱。

四、名著阅读（8分）

20.小嘉结合《红星照耀中国》书中内容，杳阅初中历史教材（八年级上册第17课《中国工发红军长

征》）,绘制了长征路线图，请你从中选取一个事件向同学们分析其中体现的长征精神。

中

193s年10月9日国

红一方面军长征结束工

农

红

军

6.I

图例

—XI一方UJN长位珞0

红二方田系长位路收

—［四方否率长&2战

—・口二十五取女位13Ml

1935年I月-3月

.四波赤水

【答案】示例一：以四渡赤水为例。长征精神的理四渡赤水展现出红军的灵活应变和顽强意志。从长征

路线图可以看到，当时红军面临着敌人的重重围堵，形势十分严峻。但红军并没有被这种困难所吓倒，

而是在毛泽东的指挥下，巧妙地利用赤水河这一地理环境，四次渡过赤水河。这种灵活应变的能力体现

了长征精神中的创新和智慧，红军不拘泥于传统的战术，而是根据实际情况不断调整战略。同时，在这

一过程中，红军战上们要不断地行军、战斗，面临着物资短缺、疲惫不堪等多种困难，但他们依然顽强

地执行命令，不怕牺牲，这体现了长征精神中的坚韧不拔和英勇无畏。

示例二：我选择“飞夺泸定桥”事件。红军面对被抽掉木板的铁索桥和敌军火力，勇士们攀着铁索冒死冲

锋，最终夺取泸定桥。红军战士为北上抗日不畏牺牲，这体现了长征精神中坚定革命信念。他们在绝境

中创造战争奇迹，也展现了英勇顽强的斗争意志，彰显了不怕困难的英雄气概。

【解析】【分析】本题考杳名著情节。结合《红星照耀中国》书中内容，查阅初中历史教材（八年级上册第