统编版2025-2026学年度七年级语文上册 名著《朝花夕拾》（期末试题汇编）含答案

专题08名著《朝花夕拾》（期末真题汇编）

核心必练

（24-25七年级上•湖北襄阳-期末）本学期我们阅读了《朝花夕拾》《西游记》等名著，现

在到了检验阅读效果的时候了，请回答下面问题。

1.【读有所辨】有同学认为《朝花夕拾》里既有“温馨的回忆”，也有“理性的批判”。请指出

下列哪篇文章没有温馨的回忆（）

A.《从百草园到三味书屋》B.《阿长与〈山海经〉》C.《藤野先生》D.《二十

四孝图》

2.【读有所悟】《西游记》中，孙悟空一路走过很多大山，不同的大山代表着孙悟空在取经路

上的成长和突破。请结合你的阅读体验，将下列四座山与“成长真经”之间的对应关系连线。

山名“成长直经”

花果山战胜困难有时需要付出多次努力。

五行山付出终有回报。

火焰山走出舒适圈，人生才有意义。

灵山守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发。

3.【读有所获】同学们帮沙僧设计了一个有“个性”的朋友圈，可谓脑洞大开，各显神通。请

你结合孙悟空的性格特征，帮助孙悟空@猪八戒留言。

沙僧的朋友圈万能朋友圈求助：师傅又双豉爰被妖怪抓走了，我该如何是好啊！

呜呜...

（猪八戒、白龙马、孙悟空、如来、太白金星、广目天王等999+人己点赞。）

留言区

如来：只要思想不滑坡，办法总比困难多！

白龙马：找大师兄！

广目天王：找大师兄！

猪八戒：师傅都被抓走了，要不，趁早散了吧！

孙悟空@猪八戒：_____________

二郎神：重要的事情说三遍，找大师兄！找大师兄！！找大师兄！！！

4.【读有所思】下面是小雨在阅读《西游记》时提出的一个问题及提问原因。请你针对《朝花

夕会》这部名著，提出你的质疑。

1/61

小雨阅读的名著：《西游记》

她提出的问题：与天庭的神仙相比，孙悟空的武力值如何？

提问原因：孙悟空大闹天宫时众神仙对他束手无策，但他取经途中遇到妖怪却需要向众神仙求

助。

你阅读的名著：《朝花夕拾》

你提出的问题：（1）

提问原因：（2）_____________________________

（24-25七年级上•湖南永州-期末）阅读《朝花夕拾》和《西游记》，让我们受益匪浅，请

完成以下任务。

5.发现《朝花夕拾》《西游记》”出走一一归来”的秘密，请按提示填空。

篇

目

《朝花夕拾》•鲁迅《西游记》•孙悟空

人

物

出

②_____（填地点）

走S城南京①（填国家）

灵台方寸山

路回国

...灵山

线

出走花果山：想逃*

出

出走国门:想选田清国留学生序规则，“躲过轮

走

的乌烟瘴气，“寻救国道路去学回，不生不灭”到

原

医”一一《③—》（填篇目）“灵台方寸山，斜

因

月三星洞”，寻*心。

寻

在灵山，修成正果，

的回国后，弃医从文，写世人的

成为④—（填封

结冷眼，揭露国民劣根性。

号）。

果

6.有人说“离开是为了更好的归来。”结合上述材料以及名著内容，谈谈你对这句话的看法。

2/61

7.（24-25七年级上-山西忻州・期末）读书足以怡情，足以博彩，足以成才，班级开展“传

承经典•名著阅读”读书节活动，请你完成各题。

篇名内容节选阅读批注

心理描写。这段文

字是阿长为“我”

这又使我发生新的敬意了，别人不肯

《朝买《山海经》后，

做，或不能做的事，她却能够做成功。

花夕“我”的内心独

她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，

拾》白，表现了作者对

从此完全消失了。

阿长的感激和尊

敬。

美猴王，一只手扯住，一只手去耳内掣

出棒来，幌一幌，有碗来粗细。那罗刹

《西

挣脱手，举剑来迎。他随又轮棒便

游

打……大圣公然不惧，使铁棒劈手相

记》

迎。他两个往往来来，战经五七回合，

罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌……

⑴两篇选文都用到了描写方法，请你仿照《朝花夕拾》的阅读批注，完成表格。

⑵同学们读完《朝花夕拾》《西游记》这两本名著后，发现它们都展现了作者或主人公不断振

作、寻求理想的经历，也是贯穿中国思想史“初心不改、志向不移”这个重要话题的体现。请

你选择鲁迅或唐僧，结合名著内容，阐述对他“初心不改、志向不移”的理解。

8.（24-25七年级上-辽宁辽阳-期末）名著阅读

文学作品中的人物形象往往性格鲜明、真实生动，他们身上优缺点并存。请从下面人物形象中

任选一个，结合具体情节，说说他（她）的优点和缺点。

①孙悟空（《西游记》）②阿长（《朝花夕拾》）

（24-25七年级上•江苏宿迁・期末）整本书阅读,完成下面小题。

“成长”是文学作品的重要主题之一，班级围绕“读名著话成长”开展名著联读活动，请你参

与。

9.【成长•事件】人的成长往往就在于一些关键的事件，你认为在《朝花夕拾》中，哪些关键

事件促成了鲁迅思想的转变和心灵的成长？

3/61

10.【成长•他人】“重要他人”是在一个人成长过程中，起过巨大影响，甚至是决定性作用的

人物。你认为孙悟空和祥子的“重要他人”可能是谁，并简述理由。

悟空：________________________________

祥子：________________________________

11.【成长•心灵】阅读名著，获得精神的滋养，促进心灵的成长。请从《朝花夕拾》《西游记》

《骆驼祥子》中任选一人，结合他（她）的品质谈谈对你成长的启示。

选择：启示：

（24-25七年级上•江苏徐州-期木）请结合《朝花夕拾》和《西游记》的阅读过程，完成下

面小题。

12.任务一：梳理成长的关键事件

一些事件成为人生转折的关键，改变了主人公的人生方向。《朝花夕拾》呈现了鲁迅从童年到

青年的成长历程，《①》（篇名）中作者离开故乡，到南京求学；《藤野先生》中，因“匿

名信”事件、“幻灯片”事件的发生，作者走上了用文学改造国民的道路。《西游记》讲述了孙

悟空从天生石猴成长为斗战胜佛的故事，其中，因②,孙悟空被佛祖压在五夕亍山下五百

年，不得自由，后拜师唐三藏，走上修身成圣的道路。

13.任务二：发现成长的关键人物

无论是鲁迅还是孙悟空，其成长过程都受到老师（师父）的重大影响。请从下面的四位老师（师

父）中选择一位，结合作品内容，阐述对他成长的影响。

鲁迅：寿镜吾藤野先生孙悟空：菩提唐三敏

14.任务三：探究成长的关键原因

一个人的成长，除了外在的弓导、教育，还需要个人的思考、行动，请根据动画片《西游记》

主题曲歌词，结合整本书，分析孙悟空成长的关键原因。

猴哥猴哥/你真了不得/五行大山压不住你/蹦出个孙行者/猴哥猴哥/你真太难得/紧箍咒

再念/没改变老孙的本色/拔一根毫毛/吹出猴万个/眨一眨眼皮/能把鬼识破/翻个跟斗十万八

千里/抖一抖威风山崩地也裂，哪里有难都想你/哪里有险都有哥/身经百战打头阵/惩恶扬善心

如怫/你的美名万人传/你的故事千家说/金箍棒啊永闪烁/扫清天下浊

15.（24-25七年级上•江苏扬州•期末）在孙悟空和鲁迅成长的路上出现了一些反面人物。

有人认为这些反面人物阻碍了孙悟空和鲁迅的成长。你的看法呢？请各选一例，并结合具体情

4/61

节阐述理由。

（24-25七年级上•湖北孝感•期末）阅读下面名著选段，完成下面小题。

【甲】

行者闻得此言，心中暗喜道：“造化！造化！菩萨来了！”即忙收了毫毛，整衣上前，对

菩萨施礼道：“菩萨，你怎么也在此间？”菩萨道：“我奉佛旨，上东土寻取经人，从此经过，

特来见你。”行者道：“菩萨，我在此间，已等候多时了。我师父唐僧，乃是东土大唐而来，前

往西天取经之人。一路上，我等历经千辛万苦，降妖除魔。方才遇到这红孩儿，甚是厉害，他

假存成我师父模样，骗得八戒和沙僧将他抬进洞中。我识得他是妖怪，与他大战一场，却被他

喷出的三昧真火所伤。还望菩萨慈悲，助我等收服这妖怪。”菩萨闻言，微微点头，道：“这红

孩儿，乃是牛魔王与罗刹女之子，神通广大，我自当助你

（选自《西游记》第四十二回）

【乙】

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的臬子前，教我一句一句地读卜去。我担

着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十夕亍罢，他说：“给我读熟。背不出，就

不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什

么法子呢？自然是读着，读着，强记着一一而且要背出来。

（选自《朝花夕拾•五猖会》）

16.甲文中的“罗刹女”是（）

A.万圣公主B.玉兔精C.铁扇公主D.玉面狐狸

17.甲文中的行者和乙文“我”面对困境的态度，有何不同？

18.甲乙两文中两者在面对困难时的不同表现，可以看出两部作品各有怎样的特点？

19.《西游记》第六回的题目是《观音赴会问原因，小圣施威降大圣》，请说说为什么称二郎神

为“小圣”，孙悟空为“大圣”？

（24-25七年级上-广东茂名-期末）本学期我们阅读了名著《朝花夕拾》和《西游记》这两

部名著。《朝花夕拾》写了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，《西游记》讲了唐僧

师徒四人的西行之路，七（L）班同学以“路”为主题这这两部名著展开探究。

20.请你完善下面的路线图，括号里应依次填入的是

鲁迅求学之路：三味书屋一（）一（）一重回中国

西游取经之路：白虎岭一（）一车迟国一（）

①日本留学②南京求学③女儿国④火云洞

5/61

A.①②③④B.②①③④C.①②④③D.②①④③

21.精读可以让我们更深入作品。请研读下面的内容，分析人物的心路历程。

篇目/章回语句分析

这种欢呼，是每看一片都有的，但在

我，这一声却特别听得则耳。此后回到中

“刺耳”“无法可想”表现了鲁迅内

《藤野先国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，

心的_______0这促使鲁迅走上_____

生》他们也何尝不酒醉似的喝彩，一一呜呼，

的道路。

无法可想！但在那时那地，我的意见却变

••••

化了。

原来这猴子一生受不得人气。他见三

藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你

第十四回：既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，

心猿归正，不必恁般绪活恶我，我回去便了！”那三藏

六贼无踪却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，

这里写了孙悟空的两次出走。两次离

说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不

开的表现和心理都是不同的：第一

见。

次_______，第二次________O可见孙

你看他忍与别了师父，纵筋斗云，径悟空在经历了各种磨难之后，心智与

第二十七

情感都有所成长，性格越发成熟。

回花果山水帘洞去了。独自凄凄惨惨，忽

回：尸魔三

闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原

戏唐三藏，

来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想

圣僧恨逐

起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良

美猴王

久方去。

22.成长之路需要引路人，学习他们的精神，汲取成长的力量。如果在这两部名著中选择一个

人物当你的引路人，你会选择谁？结合具体的故事情节和人物的精神，说说你的选择。

23.（24-25七年级上•安徽亳州•期末）请运用积累的知识，完成各题。

①应用的物件己经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清屋ng。母亲，

工人，长妈妈即阿长，都无法药救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎

头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿

6/61

佛深秋的蟋shudi,在夜中鸣叫似的。

②他们都等候着；太阳也升得更高了。

③我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦

似的就背完了。

④“不错。去罢J父亲点着头，说。

⑤大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝

贺我的成功一般，快步走在最前头。

⑴给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

清Idng（）营*（）救蟋shudi（）河埠♦（）

⑵以上文段节选自（作者）的散文集《朝花夕拾》中的《>0

⑶请结合《朝花夕拾》的阅读积累，根据表格提示，完善相关内容。

人物人物形象

冷静，倔强，愤世嫉俗，为找不

①

到革命道路而感到苦闷

长妈妈②

自私自利，奸诈，诱骗孩子，坏

③

心眼，虚伪

⑷如果学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，文段中的父亲会入选吗？请你阐

述理由。

24.（24-25七年级上•四川达州•期末）结合本学期所阅读的名著，完成后面的问题。

⑴【名著脉络梳理】七年级6班的同学们对课堂上创意制作的《朝花夕拾》人物思维导图很

感兴趣，请补充以下核心词，再填写寿镜吾先生的性格特点。

①核心词：_______________

②寿镜吾先生：______________

（2）【情节关联选择】如果要给《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》一文选一幅配图，

以下三幅图哪幅最合适？为什么？

A.古旧的书屋中，先生在讲台上授课，学生们端坐听讲。

B.百草园里，一个孩子蹲在草丛中捉蟋蟀，四周花草繁茂。

C.长妈妈拉着年幼的鲁迅走在绍兴的街巷，远处是朦胧的灯火。

7/61

我选（）,理由是：__________________________

（3）【经典启发之光】读完《西游记》，大家围坐交流，这部作品凭借奇幻情节与深刻寓意深受

喜爱。有人说：“取经团队如同一个创业团队，一路历经‘九九八十一难’才取得真经。”请结

合具体内容谈谈这部作品对团队合作的启示。

（24-25七年级上•湖南长沙•期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

【片段一】有一回，我就听得一间空屋里有着这种“数钱”的声音，推门进去，一条蛇

伏在横梁上，看地上，躺着一匹隐鼠，口角流血，但两肋还是一起一落的。取来给躺在一个纸

盒子里，大半天，竟醒过来了，渐渐地能够饮食，行走，到第二日，似乎就复了原，但是不逃

走。放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝踝。给放在饭桌上，便捡吃

些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁。

【摘编自《朝花夕拾》《狗•猫・鼠》）

【片段二】三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今

既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！”

他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道「你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，

不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声:

“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。

（摘编自《西游记》第十四回《心猿归正六贼无踪》）

【片段三】唐僧道：“你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到

城市之中，人烟凑集之处，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎

的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打

死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：'事不过三」

我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！一一去便去了，只是你手下无人J

他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今

日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心J

（摘编自《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》）

25.下列有关《朝花夕拾》和《西游记》的理解分析，正确的一项（）

A.片段一选自《朝花夕拾》，作者追忆童年时救养一只隐鼠的经历。从童年鲁迅的眼光看，这

只隐鼠活泼、可爱，但是从成年鲁迅的眼光看，它虽代表弱者，但扰乱作者磨墨写字，甚是可

恶。

8/61

B.《西游记》中孙悟空做弼马温期间喝光蟠桃宴上的仙酒，又吃尽了太上老君的仙丹，闯下大

祸，酒醒后担心玉帝责罚，逃回花果由。

C.片段三写因孙悟空打死白骨精的三个化身，唐僧认为孙悟空滥杀无辜，故而要赶走他。但

孙悟空内心其实不舍得走，被逐之后还口称师父，话里话外透出关心，足见是有情有义的猴王，

与片段二第一次离开的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重。

D.读《西游记》一书时，我们可以采用精读和跳读相结合的形式。对于“三调芭蕉扇”的故

事，作者用了三个章回的篇幅来讲述，略显重复、冗长，可以跳读。

26.小说中，对人物的称呼有时能体现其身份地位、际遇处境、形象特点等。请结合以下几个

对孙悟空的不同称呼及相应的情节，简要分析孙悟空的人生经历及其给你带来的启示。

美猴王行者(孙行者)斗战胜佛

27.(24-25七年级上•广西桂林•期末)学校开展“经典伴我成长”阅读活动，请你参加。

(1)【书目推荐】

小语：生命因人与人的遇见而精彩，我推荐大家阅读鲁迅所著的回忆性散文集《①》,

去认识鲁迅笔下的“那些人二

小文：离别带来成长，我推荐明代作家②所著的《西游记》，孙悟空在与唐僧的三次

离别中完成了成长的蜕变。

(2)【主题阅读】

同学们阅读推荐书目后，分别梳理了鲁迅与孙悟空的成长历程，请完成下表。

遇见阿长遇见①_________遇见陈莲河遇见藤野先生

相遇-----♦二~~■----

收获成长的快乐开启求学之路②_______________汲取救国力量

打死六个强盗③.打死几个窃贼

---|［启二离三离

离别•

心猿归正尸魔三戏唐三藏真行者落伽山诉苦

六贼无踪圣僧恨逐一猴王假猴王水帘洞春文

⑶【畅谈启示】

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

小语：我与藤野先生对话，他为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，严谨治学的态度启发我在学习中

要认真、细致。

小文：我与唐僧对话，..

9/61

28.（24-25七年级上•重庆渝中•期末）在读书活动中，我们共同阅读了《朝花夕拾》和《西

游记》，它们可称为文学的双璧，在不同层面上触及了人性的本质与生命的真谛。阅读经典，

完成以下问题。

⑴下列关于两部作品的表述有•误•的一项是（）

A.鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》饱含了对童年及青少年时期生活的深情回忆。

B.鲁迅不仅回忆了那些美好时光，更勇于揭露社会的黑暗面，如《琐记》中对庸医误人的批

判，《无常》中对封建礼教的讽刺等。

C.《西游记》是一部充满奇幻色彩的神魔小说，吴承恩充分发挥了丰富的想象力与创造力，塑

造了一系列性格鲜明、栩栩如生的艺术形象。

D.“大闹天宫”歌颂了反抗封建等级制度和封建权威的斗争精神，故事概括为：龙宫借宝一一

强销生死簿一一受封弼马温一一闯祸蟠桃园一一被烧炼丹炉一一受困五行山。

⑵对于《西游记》的主题有诸多阐释。著名学者林庚教授就认为，《西游记》是“童心”之作。

他在《〈西游记》漫话》中提到：我们也不应该忘记小说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行

为，否则，我们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。请结合《西游记》的某一

具体情节，分析其中的“童心”。

29.（24-25七年级上•河北石家庄•期末）学校近期开展了《西游记》整本书阅读活动，请

你参与完成如下问题。

⑴阅读《西游记》的节选文字，概括孙悟空在不同阶段的形象特点。

（甲）那猴在山中，却会行走跳跃，饮涧泉，采山花；与狼虫为伴，虎豹为群，掰猴为亲；夜

宿石崖之下，朝游峰洞之中。

石猴（形象特点）：

（乙）大圣道：“他虽年劫修长；'皇帝轮流做，明年到我家。'只教他搬出去，便罢了；若还

不让，永不清平！”

齐天大圣（形象特点）：

（丙）行者道；“……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早

儿告诵我！”

孙夕亍者（形象特点）：

（2）《西游记》中，孙悟空有两位老师一一菩提祖师和唐僧；《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的

两位老师一一寿镜吾先生和藤野先生。这四位老师，你对哪一位印象最深刻？请结合名著具体

内容，说明你的选择和理由。（100字左右）

10/61

进阶提升

1.（24-25七年级上•江西抚州•期末）读书方法有很多。读一本书，根据兴趣或读书目的不

同，可以采取精读、略读或浏览的方法。结合《朝花夕拾》的阅读过程，说说你的读书方法及

阅读收获。（100字左右）

2.（24-25七年级上•河南安阳・期末）不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》的理解，如

“痛苦与觉醒”“人性的冷与暖”。请从中任选其一，表达你对此书的理解，并简述理由。

3.（24-25七年级上•河南洛阳•期末）中国色彩文化独具特色，京剧脸谱就是人物面部的色

彩，直接反映人物的性格。戏剧家翁偶虹曾这样总结京剧脸谱颜色的内涵：

红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。

黄狠灰贪，蓝勇绿暴。神佛精灵，金银普照。

请你从《朝花夕拾》和《西游记》中任选一个人物为其进行脸谱设计，并结合相关内容说明设

计原因。

4.（24-25七年级上•广东湛江•期末）在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，

有些观点在今天仍有借鉴意义。请你从《五猖会》《二十四孝图》两篇文章中任选一篇，结合

相关内容说说鲁迅的儿童教育思想。

5.（24-25七年级上•山东滨州•期末）经典名著中即使是女性也各有不同的特点。作家常运

用准确、生动的文字，凸显这些女性鲜活的个性。请从以下人物卡片中任选一张，写出

所指的人物并简要概括关联事件。

【卡片一】

☆道：“这篇咒，不是紧箍儿咒，咒你的；是金箍咒，咒那童子的。”行者却才放心，紧

随左右，听得他念咒。

（摘自《西游记》）

【卡片二】

☆道「我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你欺了。我们正没是正处寻你报仇，

你今上门纳命，我肯饶你！”

（摘自《西游记》

【卡片三】

“哥儿，你牢牢记主！”☆极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句

11/61

话就得对我说‘阿妈，恭喜恭喜'记得吗？二

（摘自《朝花夕拾》）

我选人物卡片人物是,关联的情节

6.（24-25七年级上•广西柳州•期末）每一次离开都是人生重要的里程碑。请从经典名著中

汲取成长智慧。

⑴结合名著内容，补全下面的表格。

相关情节/章

人物离开缘由离开表现离后去向

节

①—（填事件毅然回国，弃医从

鲁迅祖国《藤野先生》

名）文。

打死了六个强不受教诲，赌气咒《心猿归正，

东海龙宫

盗，被唐僧说教。骂。六贼无踪》

打死白骨精，乂

跪下叩头，《三打白骨

孙悟受猪八戒挑唆，③______

②________________O精》

空被唐僧赶走。

孙悟空因打死强

喑中保护，主动求

盗，又被唐僧赶珞珈山④《______》

助。

走。

⑵有人说“离开也是一种成长的方式”，结合上表名著中的任意一个人物，仿照示例，围绕人

物成长变化，谈谈汲取到的成长智慧。

示例：在《汤姆索亚历险记》中，汤姆•索亚的成长故事深刻地体现了“离开也是一种成长的

方式之通过离家出走和洞中历险等一系列的冒险经历，汤姆从一个顽皮、好奇但缺乏责任感

的孩子，逐渐成长为一个勇敢、珍惜友情、乐于团队合作、有担当的少年。

（七年级上•江苏扬州•期末）如果《西游记》中的观音菩萨幻化为凡人（不限性别），

7.24-25♦•♦•

她有可能会成为《朝花夕拾》中鲁迅成长路上遇到的谁？为什么？

8.（24-25七年级上・山东枣庄-期末）学校七年级准备开展“名著大讲堂”活动，邀请八年

级刘刚同学给学弟学妹进行名著讲解。

（1）专题•：“小称呼、见深意”

12/61

刘刚；《西游记》中的孙悟空是大家很多人心目中的偶像，大家对他的称呼如数家珍，有“美

猴王”“齐天大圣”“行者”“悟空”等。

张奇：最后孙悟空还被封为①“二

刘刚：非常好，同学们，其实“称呼可见深意”，通过它可以感悟人物性格和品质，比如“齐

天大圣”这个称呼就可以突出孙悟空的个性。

张奇：我觉得从“齐天大圣”这一称呼里就可以体会到孙悟空②、的个

性。

刘刚：不错，我考考你，你知道《朝花夕拾》中“阿长”名字有何由来吗？这一称呼又有何深

意呢？

张奇：③__________________________________________________

⑵专题二：配“形象大使”

刘刚：如果要给“和美活动”配“形象大使”，你觉得下列人物中哪个最合适，请结合原著情

节说明理由。

观音菩萨嵇康范爱农

9.（24-25七年级上-重庆万州・期末）《朝花夕拾》中充满了鲁迅多样的“生命体验”，有对

故乡的怀念、对亲情的眷念、对成长的回味，请任选一人角度，结合书中内容，举两个例子说

说你的感受。

10.（24-25七年级上•河南洛阳•期末）读经典作品《朝花夕拾》，会丰富我们的人生感受和

经验。请完成下面两道小题。

⑴小文在阅读《朝花夕拾》时突发奇想：假如鲁迅先生有微信，那么下面哪些人物会在他的

好友列表中？哪些人会被拉入黑名单？请你和小文一起，帮鲁迅先生整理微信通讯录，并阐述

理由。

通讯录名单：阿长陈莲河藤野先生衍太太

⑵有人说，人的成长总是在“离去与归来”间，请结合书中人物的一次“离去与归来”经历，

谈谈你对人物成长的理解。

《朝花夕拾》中的“我”

培优冲剌

1.124-25七年级上•浙江杭州•期末）文学作品的情感色调有冷暖之分，读完《朝花夕拾》

13/61

整本书，你认为它的色调是怎样的？请结合相关内容阐述理由。

2.（24-25七年级上•河南信阳・期末）请从下面两个小题中任选一题作答。

（D《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事

件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？

⑵有同学认为：孙悟空就是一个富有好奇心和探索精神的形象。结合《西游记》整本书阅读

体脸，请你为这位同学的看法，找出一个依据。

（24-25七年级上•湖北宜昌•期末）阅读下面名著选段，完成下面小题。

【甲】

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还

戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有

念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡芭茅橘柚”

的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁

如意，指挥倜傥，一座皆惊呢—；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嘀—……”我疑心这

是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过

去。

（选自《朝花夕拾》）

【乙】

三臧近前跪下，朝石头看着金字，拜了几拜，望西祷祝道：”弟子陈玄族，特奉旨意求经

果有徒弟之分，揭得金字，救出神猴，同证灵山：若无徒弟之分，此辈是个凶顽怪物，哄赚弟

子，不成吉庆，便揭不得起J祝罢，又拜。拜毕，上前将六个金字轻轻揭下……径下高山又

至石匣边，对那猴道：：“揭了压帖矣，你出来么。”那猴欢喜，叫道：“师父，你请走开些我好

出来，莫惊了你。”伯钦听说，领着三藏，一行人回东即走。走了五七里远近，又听得那猴高

叫道：”再走！再走！”三藏又行了许远，下了山，只闻得一声响亮，真个是地裂山崩。众人尽

皆悚惧。只见那猴早到了三藏的马前，赤淋淋跪下，道声：“师父，我出来也！”对三藏拜了四

拜，急起身，与伯钦唱个大喏道：“有劳大哥送我师父，又承大哥替我脸上藤草。”谢毕，就去

收拾行李，扣背马匹。那马见了他，腰软蹄姓，战兢兢的立站不住。盖因那猴原是粥马温，在

天上看养龙马的，有些法则，故此凡马见他害怕。三藏见他意思，实有好心，真个像沙门中的

人物，便叫：“徒弟啊，你姓甚么？”猴王道：“我姓孙/'三藏道：“我与你起个法名，却好呼

14/61

唤。”猴王道；“不劳师父盛意。我原有个法名，叫做孙悟空。”三藏欢喜道：”也正合我们的宗

派。你这个模样，就像那小头陀一般，我再与你起个混名，称为行者，好么？”悟空道：“好！

好！好！”自此时又称为孙行者。

（选自《西游记》第十四回）

3.细读上面两段选文，根据提示，完成下面表格。

语段老师（师父）简介主要情节

【甲】A寿镜吾先生带领学生一起读书

【乙】唐僧一一孙悟空西天取经途中的师父B

4.陶行知说：“学高为师，身正为范。”上面两个选段中的“人生导师”各有特点请从中任・选•

一•个•分析其人物形象。提示：可以结合选文和整本书分析。

【甲】寿镜吾【乙】唐僧

5.《朝花夕拾》中除了【甲】文中的寿镜吾先生外，还有很多特点鲜明的人物，请根据下面提

示写出他们的名字或称谓。

①她是鲁迅儿时的保姆，喜欢切切察察，但她也很真诚善良。（）

②他是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的

压迫，无法表达内心的新青年。（）

③她对自己的孩子狠，对别人家的孩子却“很好”，她还教唆鲁迅去偷母亲的首饰，散播鲁迅

的流言。（）

6.《西游记》中的孙悟空是中国古典小说中塑造得最成功的艺术形象之一。请你用简洁的语言

写出一个与孙悟空相关的经典故事名称，并简述故事情节主要内容。

7.（24-25七年级上•四川巴中•期末）读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小

鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。

请你参与探究《朝花夕拾》中“小鲁迅・大鲁迅”的专题阅读活动，帮助设计阅读方案，把下

面的表格填写完整。

阅读任务过程记录

【谈发现】

选篇阅读◎小语同学读《从百草园到三味书屋》，发现：百草园之趣、三味书屋之趣，让

小组交流“小鲁迅”拥有快乐的童年。

◎小文同学读《无常》，发现：孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到了

15/61

人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。

◎我读《©____》，发现：（2）______o

【提建议】

从篇到本

◎在探究《朝花夕拾》中“小鲁迅・大鲁迅”专题时，我在阅读方法上有以下建

探究鲁迅

议：⑶0

8.（24-25七年级上-广东江门・期末）王萍在阅读《朝花夕拾》后，对有关篇章作了一番梳

理，制作了一张读书卡。请你根据自己的阅读与理解，替他完成下表。

作品

相关事件形象特征作者情感

人物

巫医不分，故弄玄

作者讽刺的

陈莲虚，勒索钱财，草

人

河(1)菅人命

徐锡麟被杀，他反X?

“我”写文章悼念和懦弱冷漠，孤傲倔作者（3）的

(2)发电报痛骂清政府。强人

为“我”添改讲义，

作者敬重的

藤野纠正解剖图，关心解(4)

人

先生剖实习。

（24-25七年级上•湖北黄石•期末）阅读下面名著选段，完成下面小题。

名著导读：

青春恰如许，读书正当时。班级即将举办“以梦为马，不负韶华”名著阅读分享会，小雨小雯

就“逐梦路上的引路人”进行专题研究，请你帮助她们完成任务。

9.【完善资料】

名著书

引路人典型事件

目

16/61

寿镜吾一一鲁迅的私塾启蒙老

教他读书、写字、对对子等。

《朝花师

夕拾》①_________一一鲁迅在日本留为他修改讲义，纠正解剖图，向

学的恩师他询问中国女人裹脚的事等。

菩提老祖一一孙悟空灵台方寸

②___________________________

《西游山学艺的师父

记》唐僧一一孙悟空西天取经途中

把他从五行山下救出，收他为徒。

的师父

10.【解决分歧】

小雨和小雯就唐僧算不算孙恬空逐梦路上的引路人产生了分歧，请你结合《西游记》相关内容，

帮助小雨说服小雯。

小雯：我觉得唐僧不能算孙悟空逐梦路上的引路人，他爱哭又懦弱，总是冤枉悟空。

小雨：_____________________________________________

11.【朗诵品味】名著片段朗诵会，按主题分组朗诵。请你从“成长”“理想”“温情”中任选

一个主题，并在《朝花夕拾》《西游记》两部名著中选择片段。你想朗诵哪部名著的哪个片段

来体现这一主题？请结合名著具体内容，说说理由。

12.【情节共鸣】回首成长之路，总免不了翻越“高山”。请你从下面选项中•任•选•一•座“山。

写出山名，并联系《西游记》中的那不情节，围绕提示的朱健呵，说说你的理解。

A.______山B.________山C.山

D.______山

（关键词：勇气）（关键词：磨炼）（关键词：挑战）（关键词:

使命）

我选择山，我对它的理解是：，这对我的成长很

有启发。

13.（24-25七年级上♦河北廊坊•期末）回顾本学期我们阅读的《朝花夕拾》和《西游记》

17/61

两部名著，完成填空。

小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我了解到了鲁迅的求学经历。同样，《西游记》中的孙

悟空也是不断成长的，如他曾在菩提祖师处学到了①和②的法术。

老师：很好，对两部名著内容的熟记有利于帮助我们更好地进行联读探究。比如寻找两

部名著的关联点。

小冀：我知道，两部名著中都有众多个性鲜明的人物。如《朝花夕拾》中有③

（至少举出两个）等；《西游记》中成功地刻画了本领高强的孙悟空、贪吃善良的猪八戒、慈

悲为怀的唐僧等。每个角色都具有独特的性格特点，给读者留下了深刻的印象。

老师：那两部名著的不同点呢？

小语：嗯，从题材上看，《朝花夕拾》是回忆性散文，而《西游记》是④0

老师：对，《朝花夕拾》通过鲁迅的笔触，引发人们对封建制度、旧道德等问题的思考；

而《西游记》则带领我们进入一个充满神话色彩的世界，师徒四人在取经路上遇到的各种困难

和挑战，启示我们⑤O

参考答案与试题解析

专题08名著《朝花夕拾》（期末真题汇编）

核心必练

山名“成长真经”

花果山龙胜困难有时需要付出多次努力。

1.D2.五行付出终有回报。3.示例：你这

火焰山走出舒适圈，人生才有意义。

灵山守住寂览，沉淀心性，方能用枳薄发。

呆子，天天喊散伙，看我老孙的，我去救师傅了！（符合孙悟空形象和性格特点即可）

4.鲁迅先生对儿时所受的教育究竟是什么感受？小鲁迅在准备去看五猖会时，被

父亲勒令背书，感到很痛苦；但他在三味书屋读书时，又表现得很开心。

【解析】1.本题考查理解名著内容。

D.鲁迅在《二十四孝图》里讲了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，揭示了封

建孝道的虚伪和残酷。作者看完书的感受是：我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完

了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于元前痴心妄想，想做孝子的计划，完全

18/61

绝望了。因此《二十四孝图》这里没有“温馨的回忆”；

故选D。

2.本题考查名著内容理解和分析。

根据题干可知，要借助山，分析孙悟空的成长史。

花果山，是孙悟空的出生地。这里是他的洞天福地，自日自在。但老猴子的死去，让他决心走

出大山，去学本领，从此开启了他辉煌的一生。因此要连线“走出舒适圈，人生才有意义”；

五牛山，是孙悟空大闹天宫之后，被如来佛祖关押之地。在这里，他被困500年，沉淀了心性，

因此连线“守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发”；

火焰山，这八百里火焰，挡住了取经路。孙悟空在这里“三调芭蕉扇”，才最终熄灭了火焰，

因此连线“战胜困难有时需要付出多次努力”：

灵山，是取经队伍的目的地。自大唐到灵山十万八千里，他们师徒克服重重险阻，终于取得真

经，并且各自也都修成正果，因此连线“付出终有回报，

3.本题考查补写句子和拓展运用。

结合原著可知在各种难关前孙悟空总是会站出来，唐僧被妖怪抓了，大家都不知道该怎么办的

时候，是孙悟空跑到玉帝或观音等菩萨那里求助，也是孙悟空甘愿忍受被唐僧念咒的疼痛，一

次次承受痛苦，却没有拂袖离去。因此当猪八戒说“师傅都被抓走了，要不，咱们散了吧”必

定会遭到孙悟空的责骂，当然最重要的是孙悟空定然会想办法救出师傅。

示例：你这胆小鬼，关键时候总是想溜！看我的，我去救师傅了！

4.本题考查考查对名著内容的深度理解与批判性思维能力。要求仿照示例，对《朝花夕拾》

提出一个值得思考的问题并说明提问原因。

小雨的问题源于对《西游记》情节中看似矛盾之处的观察（孙悟空战力前后不一致），提问原

因则清晰指出了这种矛盾的具体表现；需回顾《朝花夕拾》的内容与特点。它既有温馨回忆,

也包含理性批判，人物形象（如长妈妈、藤野先生、范爱农、衍太太）和作者的情感态度是常

见的思考切入点；问题应源于对文本细节的观察，能引发对人物、情感或主题的更深层次探讨，

类似于示例中由情节表象引发的深层思考。

《朝花夕拾》中，鲁迅对笔下人物的情感常常是复杂甚至看似矛盾的，这为提问提供了空间。

例如，在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅既写了长妈妈“喜欢切切察察”、睡相不好、“满肚子

是麻烦的礼节”等让他“不耐烦”的地方，又用了大量笔墨深情记述她为他买来《山海经》带

给他的震撼与感激。这种对同一个人物既“厌”又“念”的复杂情感交织在一起，构成了文本

的张力。基于此，可以提出关于鲁迅为何对长妈妈怀有如此复杂情感的问题，其提问原因可以

直接指向文中这些看似矛盾的具体描写。

19/61

示例：

（1）鲁迅对长妈妈的态度