古诗词诵读《客至》 学案（无答案）统编版高中语文选择性必修下册

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《客至》导学案

一、学习目标

1.理解诗词，品味诗歌语言，反复诵读本诗，提高鉴赏诗歌的能力。

2.理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。

3.通过对诗句的鉴赏、写作方法的探究来把握诗人的思想感情。

4.背诵课文，理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美以及对于友人来访的喜悦之情。

二、知识链接

1.作者简介：杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部"杜少陵”等。汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为与李商隐、杜牧的“小李杜”区分，又合称“大李杜"。他一生忧国忧民，人格高尚，诗作约1400余首留存，诗艺精湛，对后世古典诗歌影响深远。

2.背景介绍：此诗创作于上元二年（公元761年）春天，杜甫五十岁，在成都草堂定居。当时，他在友人严武帮助下生活暂时安定。诗题下作者自注“喜崔明府相过”，“客"指崔明府，“相过”即探望、相访，是老朋友偶然过访，杜甫欣喜之余写下此诗。

3.相关知识：古体诗和近体诗。古体诗是古代自由诗，唐代前的诗基本都是古体诗，唐代及以后诗人借乐府旧题所写诗歌也多为古体诗，诗题含“歌"行”“吟"等字样的多属古体诗，如李白《梦游天姥吟留别》。近体诗是唐代初年正式形成的格律诗，包括绝句、律诗、排律。律诗共八句，每句五字为五律，七字为七律，偶数句押韵，首句可入韵可不入韵，颔联和颈联必须对仗，《客至》就是典型的律诗。

三、预习检测

1.字音字形

飧（）醅（i）

2.词语释义

但见：

花径：

蓬门：

盘飧：

樽：

旧醅：

肯：

理解诗意

1.首联赏析：“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”。“皆"字写出春江水势涨溢，江波浩渺、茫茫一片的情景，营造出开阔的意境，暗示环境清幽宜人。“但见”即只见，言下之意是只见群鸥天天来访，难见亲友到来，流露出诗人在闲逸江村中的寂寥心情，以乐景写哀情，为后文喜客心情做铺垫。“群鸥"意象，在古人笔下常是与世无争、没有心机的隐者伴侣，“群鸥日日来”既点明环境清幽僻静，也体现诗人远离世间的真率忘俗、与世无争，同时反映亲友云散、交游冷落的现状。

2.颔联赏析：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开"。这一联运用互文手法，意思是花径不曾因为迎客打扫过，今天才为您打扫；蓬门不曾为迎客打开过，今天才为您打开。从户外景色转入院中的情景，引出“客至”，用与客人谈话口吻，增强生活实感，表现诗人对客人到来的期待和见到老友的激动喜悦心情，也体现诗人与客人交情深厚。

3.颈联赏析：“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅"。此联正常语序为“市远盘飧无兼味，家贫樽酒只旧醅”。通过细节描写，实写待客情景，因离集市远，菜肴简单，家境贫寒，只有隔年陈酒招待客人。从中能感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也体现主客之间真诚相待的深厚情谊，兴奋欢快中又有歉疚之感。

4.尾联赏析：“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯"。运用细节描写，诗人邀请邻翁与客人一起喝酒，把席间气氛推向更热烈高潮。虽未直接写与客人的欢乐，但通过邀邻这一行为，侧面表现诗人因友人到来内心无比兴奋，以及乡村生活中邻里间淳朴的关系，充满浓厚生活气息。

5.行文思路与情感脉络：行文按照盼客-迎客-待客-邀邻的顺序展开。情感上，从首联的闲适孤寂，到颔联的喜出望外，再到颈联的真诚歉疚，最后尾联的兴奋率真，情感基调是“喜”，展现诗人丰富而真挚的情感变化。

6.艺术特色：

-结构严谨：篇首以“群鸥"引兴，篇尾以“邻翁”陪结，空间上从外到内、由大到小，时间上写迎客、待客全过程，衔接自然，浑然一体，且前两句的孤独与后文接待客人的欢乐形成对比。

-细节传神：如邀邻对饮的细节，细腻逼真，充满生活气息，生动展现诗人的兴奋和主客间的融洽。

-语言质朴：全诗平白如话，用家常话语，却能真切表达情感，富有感染力。

五、问题探究

1.舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。描绘了怎样一幅图景？这两句使用了什么手法？为什么选择“群鸥”作为意象？

2.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。运用了什么修辞？于字里行间中透露出作者怎样的情感？

3.盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。这一句作者抒发了怎样的情感？是如何抒发的？

4.肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。尾联描写了什么内容？使用了什么手法表达作者怎样的情感？

六、课堂小结

杜甫后半生颠沛流离，常常居无定所，食不果腹。其后期诗在忧国忧民的同时，也每每感叹自身生活的贫困和心情的愁闷。这首《客至》却别具一格：生活虽然清贫，但作者却因漏