带上她的眼睛 同步探究导学案

带上她的眼睛同步探究导学案（2025年春季）第25课带上她的眼睛

【教学目标要求】

1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。

2.了解科幻小说特点，激发自己的想象力和创造力。

【教学重点难点】

1.浏览课文，明确小说主要内容及人物的精神品质。

2.了解科幻小说特点，学习本文伏笔与照应的写法。

【教学过程方法】

教学过程教学方法

【自主学习，基础过关】1.字音。

点缀(zhuì)漫步(màn)迟钝(dùn)闲暇(xiá)

凸现(tū)

拍摄(shè)

蔚蓝(wèi)

心有灵犀（xī）2.词义。迟钝：反应迟缓；脑子不灵敏。闲暇：泛指闲空没有事的时候。不期而至：没有约定而意外到来。心有灵犀：指彼此心意相通。天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。3.简介科幻小说。（课件出示）【合作探究，释疑解惑】一、整体感知，理清文章思路1.概述故事。人类使用地航飞船深入地球内部进行探险。一艘地航飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心度过余生。

第一部分：我带上她的眼睛去度假。（开端）

第二部分：草原游我与她感受迥异。（发展）

第三部分：她因飞船出事被困地心。（高潮）

第四部分：我感受她的歌声与话语。（结局）2.归纳中心。通过写小姑娘深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业、为了科学而不怕献身的精神。二、细读课文，探究下列问题1.为什么要带上她的眼睛？

明确：“落日六号"地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛最后一次领略地球表面的风光。2.第13段：小姑娘的表现是不是有些奇怪？

明确：是的。她深陷地心与世隔绝，无法接触大自然；一旦通过“眼睛”看到小花、闻到花香、触到溪水，就惊喜万分。3.第24段：“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。"“种子”指什么？这句有什么表达作用？如何理解“我"精神上的变化？

①“种子”指那次旅行看到的情景对“我"精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。作用是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。

②“我”由辽阔的草原、蓝天、白云到楼房密集的城市，满眼都是灰色的，由心情放松转而到忙碌的工作中，所以精神上发生了些变化。4.第44段：从这段话中，可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？

明确：可以看出小姑娘的坚强性格、敬业精神和奉献精神。5.第45段：地球怎么变透明了呢？

明确：是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里的地层，将这颗蔚蓝的星球照耀得晶莹剔透,璀璨夺目。6.巧妙地运用伏笔与照应，可以收到既出人意料又在情理之中的效果。找出文中的多处伏笔与照应。第12段用“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。"埋下伏笔，第37段用“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗”来照应。第15段用“热，热得像……地狱"埋下伏笔，第37段用“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！"来照应。【检测反馈，学以致用】1.联系上下文，简要说说你对小说第23段中“她”的一悲一喜的理解。

答：“悲"是因为再也不能看到渴望已久的草原日出美丽景象;“喜”是因为意外地听到了草原鸟儿的鸣叫，感受了到了生命的力量，这将成为自己日后的美好回忆。2.第10/11段：作者为什么不在此处直接交待“她"被困地心的事实

答：使得小说情节有波澜，并突显“她”此时的异常表现，使得人物形象更加丰满;巧设悬念，激发读者对“她"的生存状态的探究兴趣。3.我们可以从两个角度来理解这篇小说的主题:一是生活态度，一是科学精神。你是如何理解的请结合文章内容谈谈你的看法。示例一:小说的主题是歌颂热爱生活的人生态度。小说主要写了困入地心的女宇航员借助“眼睛”细腻而热切地感受草原景物之美的经过，以及她会带着这种美好的感受而坚持生活、工作下去的留言，还有对“我"生活态度的影响，都充分地体现了这个主题。示例二:主题是歌颂无私奉献的科学精神。小说主要写了一位年轻的女宇航员在完成一项科研任务时困入地心，在借助“眼睛”感受草原景物之美之后，她带着这种美好的感受而坚持工作，以期待为可能到达的后来者留下宝贵的资料。这些内容充分地体现了这个主题。【总结提炼，知识升华】1.学生总结提示：归纳生字新