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第三单元水态万千人民教育出版社版社二年级下册目

录01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂拓展与展示05课堂练习06课堂总结(一)审美感知感受6/8拍的流动韵律，体验《伏尔塔瓦河》宽广、壮美的音乐情绪，理解力度变化对表现河水动态的作用。(二)艺术表现能识读乐谱，设计合适的指法，双手配合流畅演奏旋律，准确把握乐句的连贯和6/8拍的韵律。(三)创意实践能根据音乐情绪，用肢体动作或打击乐器创编伴奏，表现河水流动的不同状态。(四)文化理解了解斯美塔那和《伏尔塔瓦河》的创作背景，感受音乐与民族文化、自然景观的紧密联系。小朋友们，你们见过大河吗？大河流动的时候是什么样子的呀？

在捷克，有一条非常美丽的母亲河叫伏尔塔瓦河，有一位叫斯美塔那的音乐家，用音乐把这条河的样子写了下来。今天，我们就来学习演奏这首《伏尔塔瓦河》，用琴声感受这条大河的壮美，好不好？我们先来看看乐谱，这首乐曲的拍号是多少呀？6/8拍的韵律感很强，就像河水在流动。我们再来看看力度标记，这里的“f”和“sf”是什么意思呀？

力度的变化就像河水的动态，强的时候像河水奔腾，弱的时候像河水平缓流淌。我们先跟着琴，用“la”模唱旋律，感受旋律的起伏和力度变化，好不好？现在，我们来设计合适的指法。这样手指移动更流畅。大家跟着我，先单手练习右手旋律，注意指法和力度变化。现在，我们来练习左手伴奏。左手用简单的分解和弦，衬托右手的旋律。大家先单手练习左手，再慢慢和右手配合现在，我们把整个片段完整演奏一遍。大家要注意，每个乐句之间要有呼吸，力度变化要明显，就像河水从平缓到奔腾再到平缓的过程。我们再演奏一遍，这次可以闭上眼睛，想象自己就是伏尔塔瓦河的河水，随着音乐向前流动，好不好？我们已经用琴声表现了伏尔塔瓦河，现在，我们用打击乐器来创编伴奏，比如用沙锤摇出河水流动的声音，用鼓敲出河水奔腾的力量。大家分组合作，为乐曲创编伴奏，好不好？下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。通过欣赏和学唱，说一说这节课你有什么感受和收获？（一）填空题1.《伏尔塔瓦河》是捷克作曲家______的作品，出自交响诗套曲《______》。2.《伏尔塔瓦河》片段的拍号是______，力度标记“f”表示______，“sf”表示______。（二）选择题1.《伏尔塔瓦河》的音乐情绪是（）A.悲伤、缓慢地B.宽广、壮美地C.活泼、欢快地D.抒情、温柔地2.以下哪项是演奏《伏尔塔瓦河》片段时需要重点注意的？（）A.快速的音阶跑动B.6/8拍的韵律感和力度变化C.复杂的和弦转换D.高难度的技巧展示

参考答案：（一）填空题1.斯美塔那；我的祖国2.6/8拍；强；特强（二）选择题1.B2.B

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