新统编版语文八年级上册国行公祭教学设计

第6课《国行公祭，为佑世界和平》教学设计1.能够准确概括新闻内容，明晰新闻评论与其他新闻体裁的差异，掌握新闻评论的特点。2.通过自主分析，把握作者观点，梳理文章论证思路，学会运用多种论证方法解读文本。3.深切感受文章的严正立场，培养铭记历史、珍视和平的情感，增强维护和平的责任感。教学重点：1.能够准确概括新闻内容，明晰新闻评论与其他新闻体裁的差异，掌握新闻评论的特点。2.深切感受文章的严正立场，培养铭记历史、珍视和平的情感，增强维护和平的责任感。教学难点：通过自主分析，把握作者观点，梳理文章论证思路，学会运用多种论证方法解读文本。同学们，历史的长河奔涌向前，有些伤痛却永远刻在民族记忆里。1937年的冬天，侵华日军的铁蹄踏破南京城，六周时间，30多万同胞惨遭杀戮，那是人类文明史上最黑暗的篇章之一。如今，每年12月13日，我们举行国家公祭仪式，以国之名祭奠逝者。这不仅是对历史的铭记，更是对和平的深切呼唤。今天，让我们走进《国行公祭，为佑世界和平》这篇文章，一同感受文字背后的沉重与力量，探寻和平的深刻意义。【了解背景】1937年12月13日，侵华日军侵入南京并进行了惨绝人寰的大屠杀，在人类文明史上留下了最黑暗的一页。2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀中的无辜死难者，并警示世人铭记历史，勿忘伤痛，共同捍卫世界和平。【了解“钟声”】“钟声”是《人民日报》国际评论的署名，暗含“警世钟声”的寓意。它是《人民日报》国际部继“国纪平”之后创立的又一个署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。参与“钟声”署名文章写作的是《人民日报》国际部的编辑和记者，每篇文章都经过多人的讨论修改，是集体智慧的结晶。【知识链接】1.南京大屠杀死难者国家公祭日2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升为国家层面，表明了中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。2.南京大屠杀死难者国家公祭鼎国家公祭鼎高165厘米，口径132厘米。铜质的鼎身和铜质的底座重2014公斤，石质的底座重1213公斤，象征2014年12月13日举行首次国家公祭。鼎上饰以植物纹和卷云纹。以鼎足为界，所有文字被刻在鼎身上的三个部分:左后方和右后方的两面，篆刻国家公祭日的记事文，共两百多字，用小楷书写;而正面篆刻最重要的铭文，一百六十字，用魏碑书写。3.南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文泱泱华夏，赫赫文明。仁风远播，大化周行。泊及近代，积弱积贫。侵华日寇，毁吾南京。劫掠黎庶，屠戮苍生。九原板荡，百载陆沉。卅万亡灵，饮恨江城。日月惨淡，寰宇震惊。兽行暴虐，旷世未闻。同胞何辜，国难正殷。哀兵奋起，金戈鼍鼓。兄弟同心，共御外侮。捐躯洒血，浩气干云。尽扫狼烟，重振乾坤。乙酉既捷，家国维新。国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。昭昭前事，惕惕后人。永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。【文体知识】新闻评论1.定义：新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。2.分类：社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等。3.特点：⑴就事论理，新闻性强；⑵导向正确，思想性强；⑶科学合理，便于传播【字词积累】1.字音字形公祭（jì）杀戮（lù）悼念（dào）宝鼎（dǐng）彰显（zhāng）国殇（shāng）警惕（tì）呓语（yì）遁形（dùn）矢志（shǐ）篡改（cuàn）惨绝人寰（huán）捍卫（hàn）抵赖（lài）妄图（wàng）磅礴（pángbó）振聋发聩（kuì）2.词语积累国殇：为国牺牲的人。这里泛指死难的军民。缅怀：怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。初衷：最初的心愿。篡改：用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。抵赖：用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行。惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。丑态百出：各种丑恶的样子都表现出来了。振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂的人。聩，聋。沧海桑田：比喻人世间事物变化很大。一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部。贯，贯穿。任务一：初读课文，整体感知1.快速默读课文，根据文体特点说说，文中针对的是什么新闻事件？表明了作者的什么观点？事件：第四个南京大屠杀死难者公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。观点：中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。2.认真默读课文，梳理课文思路，把课文分为三个部分，分别概括三部分内容。⑴简要概括举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况，并提出观点。（第1段）⑵详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。（2－4段）⑶介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。（5、6段）3.文章第二部分列举了哪些事实？有什么作用？⑴列举各国以不同的方式纪念南京大屠杀死难者的行为，强调“历史，不可能被忘却”的观点。⑵列举日本右翼分子否认历史的态度和行为，指出南京大屠杀死难者国家公祭日设立的必要性。⑶列举两个事实具体说明了正义的力量对日本右翼势力的反击，强调“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”作用：事实论据，使文章能够更客观公正地报道事实，说明证据确凿，从而表明文章的准确性，也增强了说服力。4.第5段引用《纽约时报》的报道和弗雷德的话有什么作用？80年，沧海桑田。1937年12月18日，《纽约时报》在一则报道中写道：“大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民……日军将南京变成了一座恐怖之城。”2017年9月，国际和平城市协会宣布，南京成为国际和平城市。国际和平城市协会项目执行会长弗雷德·阿门特指出，南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。作用：道理论据，直接引用《纽约时报》的报道和弗雷德的话作为论据，有时间，有报道单位表明事实清楚，材料真实，既表明日军侵略罪行无可辩驳，又与下文南京成为“和平之城”形成对比，突出了和平的珍贵。5.简要分析这篇时评的论证思路。⑴首先简要介绍举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况，并提出观点：牢记历史，维护和平。⑵然后从正反两方面展开论述。正面以各国正义之士对南京大屠杀死难者纪念为例，反面以日本右翼势力妄图否认历史的丑态为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。⑶最后介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。任务二：品读语言，体会写法1.新闻评论的语言也非常严谨。按要求品读下面语句，体会语言特点。⑴看语序：任选一句，说说其中的四字词语能不能颠倒顺序？①在南京大屠杀幸存者已不足一百位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。“抵赖”是不承认战争罪行，“扭曲”是指篡改历史，“美化”是把非正义战争说成正义战争，“颠倒黑白”即颠倒是非，四个词语，前者是后者的起点，后者又是前者的发展结果，程度逐渐严重，性质愈加恶劣，说明日本的否认战争行为愈演愈烈不容忽视。②铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的能量。铭记是铭刻在心上，指牢牢记住，缅怀、珍爱、开创均是铭记的目的，且遵循时间先后和逻辑顺序，意义逐渐加深，前后呈递进关系。⑵看句式：比较朗读，说说改句和原句的表达效果有何不同，为什么？原句：加利福尼亚州街头不久前落成的美国医生罗伯特·威尔逊的纪念碑前摆满鲜花——东京审判时，他是南京大屠杀的第一位证人。改句：在加利福尼亚州街头，有一座纪念碑，是为了纪念美国医生罗伯特·威尔逊的，碑前摆满了鲜花。人们纪念他，是因为在东京审判时，他是南京大屠杀的第一位证人。表达效果：原句是长句，将诸多信息整合起来，作为修饰语放在主语前面，表述严密，扼要紧凑，又显得庄严肃穆，突出重点，体现了本文语言的扼要和严谨，富有气势。而短句则由于信息分散，读起来显得散漫，不利于突出主要信息。2.结合本课内容的学习，总结新闻评论的写法特点。⑴针对性强：针对新闻事件或社会现象发声，如本文围绕南京大屠杀公祭论及和平议题。⑵思想深刻：透过现象挖掘本质，传递独到观点，本文从历史伤痛升华至维护和平的责任。⑶论证严密：运用多种方法增强说服力，文中以史实与现实对照论证公祭意义。⑷语言鲜明：兼具严谨庄重与感染力，讲究逻辑严密，扼要紧凑，富有气势和说服力。1.内容上：本文通过讲述设立国家公祭日的初衷及意义,列举在南京大屠杀发生80周年