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文档简介
第=page11页,共=sectionpages11页2025-2026学年福建省泉州市安溪县九年级(上)期末化学试卷一、选择题1.以研促学,知行合一。下列研学活动中,主要涉及化学变化的是(
)A.德化烧瓷器 B.惠安刻石雕 C.泉港晒海盐 D.安溪采茶叶2.下列物质的性质与用途对应关系正确的是(
)A.石墨有润滑性——用作电池电极 B.洗洁精具有乳化作用——用于洗涤油污
C.武德合金硬度大——用作保险丝 D.氦气密度小——用作霓虹灯的填充气3.粗盐初步提纯实验的下列操作中,规范的是(
)A.称量B.溶解
C.过滤D.蒸发4.研究表明,半径越大的离子在电池内部移动越容易,充电速度越快。如图是锂、钠两种元素在元素周期表中的信息及其离子的半径大小。下列说法错误的是(
)A.锂原子核外有3个电子
B.钠原子相对原子质量为22.99
C.充电速度:锂电池>钠电池
D.锂离子和钠离子都是由原子失去电子形成的
5.“ECLSS”系统的ARS流程如图所示。下列说法错误的是(
)A.反应①中CO2与H2的分子个数比为1:4
B.反应②中生成H2与O2的体积比为2:1
6.人体运动一段时间后,大脑会分泌“快乐荷尔蒙”——多巴胺(C8H11A.属于氧化物 B.氢元素的质量分数最小
C.由22个原子构成 D.其分子由碳、氢、氮、氧四种元素组成7.兴趣小组为水草缸(图2)设计了图1所示的CO2补给装置。下列说法错误的是(
)
【资料】CO2不溶于NaHCOA.该装置可控制反应的发生与停止
B.乙瓶用于净化CO2,瓶中左侧导管应伸到液面下
C.可通过乙瓶观察CO2的产生速率
8.如图1所示制作蓝色玫瑰花:将用白色布条折好的玫瑰花浸入装有60℃CuSO4饱和溶液的烧杯甲中,再将烧杯甲置于装有冷水的烧杯乙中,一段时间后,即制成蓝色玫瑰花。CuSO4溶解度随温度变化如图2所示。下列说法错误的是(
)A.60℃时,将25gCuSO4固体加入到50g水中,充分溶解后可形成饱和溶液
B.蓝色玫瑰花上的“蓝色”为CuSO4晶体
C.制成蓝色玫瑰花后,烧杯甲中溶液为不饱和溶液
9.下列实验方案不能达到其实验目的的是(
)A.探究燃烧需要可燃物温度达到着火点B.验证质量守恒定律C.探究Fe、Cu的金属活动性强弱D.探究碘在不同溶剂中的溶解性A.A B.B C.C D.D10.用如图所示装置进行白磷燃烧的趣味实验。操作步骤如下:
①将光源置于可灵活转动的平面镜前,使反射的光斑投射在光屏上;
②将足量白磷置于盛有空气的密闭透明容器中,连接活塞柄与平面镜,活塞位于L1处;
③用激光笔照射白磷;
④实验结束待装置冷却至室温,活塞停留在L2处。
下列说法错误的是(
)A.实验前将活塞向外拉,松手后若活塞弹回原位,说明该装置气密性良好
B.激光笔照射的作用是提供热量
C.实验过程中光屏的现象为:光斑上移
D.该实验测得空气中氧气的体积分数为L二、非选择题11.古今取暖,好物更选
(1)古代“暖宝宝”——火笼(图1)
在竹笼内的陶瓷碗中盛放燃烧的木炭,上面盖上草木灰即可取暖。写出木炭完全燃烧的化学方程式
;若取暖时温度低,可采取的做法是
。
(2)现代“暖宝宝”——取暖器(图2)
取暖器插上电源取暖的主要能量转化形式是
。
(3)便捷“暖宝宝”——取暖贴(图3)
取暖贴发热剂主要成分有铁粉、活性炭、氯化钠、水等,发热原理为铁生锈放热。
①取暖贴拆开包装袋后会发热的原因是
。
②发热剂成分中氯化钠的作用是
。12.古今净水,今术焕新
如图为古今净水工艺的对比。
【古代净水】
(1)《天工开物》记载了明矾净水。明矾溶液中主要含有钾离子、铝离子、硫酸根离子,其中阴离子的符号是______。
(2)明末用木炭净水,现普遍用活性炭,其原因是活性炭的______性比木炭更好。
(3)《本草纲目》记载:放入茱萸叶的水,常饮不会被流行病传染。水中放入茱萸叶的过程,相当于自来水生产过程中的______环节。
【现代净水】
(4)RO反渗透净水是现代净水方法之一,其原理如图。
①水分子的直径______(填“>”或“<”)RO膜的孔径。
②纯净水的出水口是______(填“a”或“b”)。
【海水淡化】
(5)甲、乙两组同学设计如图所示的“海水淡化器”。甲组同学用保鲜膜封住烧杯口,乙组同学在空矿泉水瓶上挖两个洞。
①甲组设计中,硬币将保鲜膜下压的目的是______。
②乙组实验时,装置内海水的溶质质量分数______(填“变大”或“变小”)。
③若加热器和酒精灯提供相同的热量,乙组同学获得的淡水少于甲组。从装置角度分析,其原因可能是______。13.火药之本,硫出天工
(1)《武备注》记载“硝为君而硫作臣,炭灰佐使最通灵”。黑火药的原料为硝酸钾、硫磺和木炭,其爆炸原理为2KNO3+S+3CX+3CO2↑+N2↑,则X的化学式是______。
(2)《天工开物》中记载生产硫磺(主要成分为硫)的过程如图。
①熔炉周围堆砌煤饼,利用煤饼燃烧______(填“吸收”或“释放”)热量,使FeS2分解产生FeS和硫蒸气。写出FeS2受热分解的化学方程式:______。
②硫蒸气从熔炉进入钵盂得到液态硫的微观解释为______。
③生产过程将熔炉密封的原因是______。
④现代工艺生产硫,还进一步用CO14.再识“温气”,变废为能
任务一:识“温气”
【资料】如图所示,温室效应的原因是:太阳的短波辐射能顺利到达地面并加热地面;地面升温后向外发射长波辐射,被大气中的温室气体吸收,又反射回地面,导致地面温度升高。
兴趣小组同学按如图所示进行实验,将长波辐射通过装有不同干燥气体的扁塑料瓶后,热成像仪测得的温度如表。
干燥的待测气体CO空气C热成像仪的温度/℃64.081.682.6X(1)由如表可知吸收长波辐射的能力:CO2______O2(填“>”或“<”)。
(2)已知甲烷(CH4)是一种温室气体,则X可能是______(填标号)。
A.84.3
B.82.2
C.62.8
(3)请设计实验方案探究水蒸气是否为温室气体:______。
任务二:用“温气”
CO2与CH4在镍基双金属催化剂作用下重整得到两种气体燃料,反应过程如图所示。
(4)15.氢能赋能,绿绘未来
项目一:甲烷(CH4)化学链制氢
以Fe2O3为载氧体,甲烷、水蒸气、空气为原料制取氢气的主要工艺如图1所示。
(1)“燃料反应器”反应过程中铁元素化合价______(填“升高”“降低”或“不变”)。
(2)“蒸气反应器”在高温条件下制取H2的化学方程式为______。
(3)如图2是采用不同载氧体制氢时,H2产量和纯度的对比图。相比Fe2O3,能同时提高H2产量和纯度的载氧体是______(填标号)。
A.Fe2O3−Ni
B.Fe2O3−Ce
C.Fe2O3−Zn
D.Fe2O3−Cu
(4)“空气反应器”发生的反应属于______(填基本反应类型16.实氧制氮,方法迁移
(1)下图是实验室制取气体的发生装置。
①仪器a的名称是______。
②若用B装置制取氧气,发生的化学反应方程式为______。
③实验室用加热NaNO2和NH4Cl饱和溶液制取氮气,应选择的发生装置是______(填标号)。
(2)工业上采用分离液态空气制得氮气。该原理是利用氮气和氧气的______不同。
(3)生活中可用“膜分离法”制取氮气,其工作原理如下图所示。
①气体分离膜材料用到微孔聚乙烯[(C2H4)n],微孔聚乙烯中碳元素和氢元素的质量比是______(填最简整数比)。
②收集A端排出的气体,伸入带火星的木条,可观察到的现象是______。
③冰箱采用该技术实现“气调保鲜”。则分离后应将______17.炼护青铜,除锈测锡
【查阅资料】
Ⅰ.青铜是铜锡合金。
Ⅱ.孔雀石高温下可分解为CuO、H2O和CO2。
Ⅲ.铜锈中的有害锈包含氯化亚铜(CuCl,灰白色固体)和碱式氯化铜[Cu2(OH)3Cl,绿色固体]。
Ⅳ.Cu2(OH)3Cl能溶解于稀盐酸;Cu与CuCl均能溶解于酸化后的过氧化氢溶液。
任务一:青铜冶炼
我国古代将孔雀石、锡石、木炭投入炉内,高温炼得青铜。
(1)冶炼时,炉内氧化铜与木炭反应的化学方程式为______。
(2)《实验序号①②③④⑤⑥⑦⑧氯化铵有无相对湿度/%3547587090587090实验现象无明显锈点均有灰白色锈点,且逐渐变成绿色疏松锈;
③、④、⑤绿色疏松锈依次增多无明显锈点用其他含氯化合物重复实验,观察到相似实验现象。
(3)据上表分析,形成有害锈的条件是______。
(4)实验③、④、⑤相对湿度增加,绿色疏松锈依次增多的本质原因是______。
任务三:青铜除锈
(5)青铜器若出现有害锈时,可用稀盐酸酸化后的过氧化氢溶液擦拭,并在5~10分钟后及时清洗。结合资料分析“及时清洗”的原因是______。
(6)结合以上探究,对保护青铜器提出合理建议:______(写一条)。
任务四:青铜测锡(Sn)
(7)取青铜样品10g于烧杯中,加入10g稀硫酸(足量),充分反应后测得烧杯内剩余物的质量为19.96g。涉及化学反应的方程式为:Sn+H2SO4=SnSO4+H2↑。
请计算:
①生成氢气的质量为参考答案1.A
2.B
3.D
4.C
5.C
6.B
7.D
8.C
9.D
10.C
11.C+O2减少草木灰的覆盖量(或适当鼓入空气)电能转化为内能(热能)①拆开包装后,铁粉与空气中的氧气、水接触生锈,该反应放出热量②加快铁的锈蚀速率
12.SO42−
吸附
杀菌消毒
<;a
使凝结的水能够汇集并滴入碗中;变大;装置密封性较差,部分水蒸气未凝结就逸散到空气中(13.K2S
释放;FeS2FeS+S↑;硫原子之间的间隔变小;隔绝空气,防止硫在高温条件下和氧气反应14.>;
C;
用两个相同的扁塑料瓶,分别装入等量的干燥空气和含有水蒸气的空气,在相同条件下用辐射源
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