《传承红色精神》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术三年级下册

《传承红色精神》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术三年级下册教材分析《传承红色精神》是本单元的第二篇课文，承接《种下红色种子》的情感基础，进一步引导学生从“认知”走向“行动”。教材以“传承”为核心，通过展示少先队员参与红色实践活动的场景，如重走长征路模拟活动、红色故事演讲比赛、绘制红色墙报等，强调“红色精神”不是遥远的历史，而是可以融入日常学习与生活的实际行动。课文配有多个学生作品范例，涵盖手抄报、连环画、立体模型等形式，体现了美术创作的多样性。教材还引入“精神符号”的概念，如火炬、红旗、五角星等，帮助学生建立视觉符号与文化内涵的联系，提升文化理解能力。学情分析三年级学生已具备初步的团队合作意识和表达能力，能够参与小组活动并完成简单的设计任务。他们在前一课《种下红色种子》中已建立对“红色精神”的情感认同，但对“如何传承”仍缺乏具体行动路径。学生喜欢动手制作，对立体手工、手抄报等形式兴趣浓厚。因此，本课应以“实践+创作”为主线，通过任务驱动的方式，引导学生将抽象精神转化为具体作品，实现从“知”到“行”的转化。核心素养教学目标审美感知：感受红色主题美术作品中的符号美与秩序美，理解视觉元素的文化象征意义。艺术表现：运用手抄报、连环画或立体模型等形式，创作一件表现“传承红色精神”的美术作品。创意实践：在小组合作中设计创作方案，合理分工，完成集体作品，体现协作能力。文化理解：认识红色精神的时代价值，理解少先队员在新时代传承精神的具体方式。教学重难点教学重点：通过美术创作表现“传承”的过程与方式。教学难点：将“精神传承”转化为可观察、可表现的视觉叙事。教学过程复习导入，衔接前课教师出示上节课学生作品照片，提问：“上节课我们种下了‘红色种子’，这颗种子现在怎么样了？它会怎样长大？”生答：它会发芽、长叶、开花，变成大树；它会传给更多人。教师板书课题：“今天，我们要学习《传承红色精神》，看看这颗种子是如何被传递下去的。”展示教材第Y页主题图：一群少先队员在校园里布置“红色文化墙”，墙上贴着手抄报、绘画、老照片等，内容涵盖“井冈山精神”“长征精神”“抗疫精神”等。师问：“图中的同学们在做什么？他们为什么要把这些内容贴在墙上？”生答：他们在办展览；为了让更多的同学了解红色故事。师总结：“对，这就是‘传承’——把知道的故事讲给别人听，把感受到的精神传递下去。”教材解析，提炼主题教师引导学生阅读课文：“红色精神，像一束光，照亮我们前行的路。它不在书本里沉睡，而在我们的行动中闪光。”师问："‘行动中闪光’指的是什么？你能举一个例子吗？”生答：比如帮同学、做志愿者、认真学习。教师展示教材中的三幅学生作品：手抄报《红色故事我来讲》：分栏设计，包含“英雄人物”“我的感想”“行动倡议”三部分；连环画《小兵张嘎的故事》：四格画面，讲述张嘎机智送信的情节；立体模型《红色记忆角》：用纸箱制作的小展台，陈列着微型红旗、军帽、书信等。师问：“这些作品用了什么形式？它们是如何表现‘传承’的？”

生答：用手抄报传播知识，用连环画讲故事，用模型展示历史。

教师强调：“这些作品都不是一个人完成的，是小组合作的成果。传承，也需要大家一起努力。”案例分析，明确任务教师展示某校学生作品《我们班的红色传承行动》：第一幅：全班在教室读《红色家书》；第二幅：同学们在社区向老人宣讲革命故事；第三幅：全班合影，手持“传承有我”横幅。师问：“这个班级做了哪些事？他们的行动有什么共同点？”

生答：他们读书、宣讲、合影；都在用行动传播红色文化。

教师出示“创作任务卡”：项目要求任务以小组为单位，创作一件表现“传承红色精神”的美术作品形式手抄报、连环画或立体模型任选其一要求有主题、有内容、有合作、有红色元素教师分发“合作分工表”，指导学生填写：谁负责设计、谁负责绘画、谁负责文字、谁负责材料整理。合作创作，实践体验学生分组创作，教师巡视指导。一组学生选择制作手抄报，教师指导：“标题要醒目，可以用艺术字；内容要分栏，图文并茂。”另一组学生绘制连环画，教师提示：“每一格要讲清楚一个情节，人物动作要有变化。”第三组学生制作立体模型，教师建议：“可以用纸盒做底座，用彩纸做红旗，写上‘精神永存’。”教师重点帮助学生解决：如何体现“传承”？（建议加入“讲述”“传递”“行动”等动态元素）如何统一风格？（提示色彩协调、字体一致）如何突出主题？（建议在作品中加入“红领巾”“火炬”等符号）成果展示，情感共鸣各小组依次展示作品，并由代表介绍创作思路。小组A：“我们做了手抄报，标题是《红色精神在我们班》，里面写了我们读《雷锋日记》的感想，还画了同学们做值日、帮同学的场景，说明雷锋精神就在身边。”小组B：“我们画了连环画《王二小的故事》，四幅画讲他如何引敌人进埋伏圈，最后一幅是我们向他敬礼，表示我们也要像他一样勇敢。”教师总结：“你们的作品告诉我们，红色精神不是口号，而是看得见、做得到的行动。今天，我们用合作传承它；明天，我们将用一生践行它。”全班齐读教材结尾句：“红领巾告诉我，传承红色精神，我们一直在路上。”小结本节课通过合作创作，引导学生将“红色精神”从