《建筑烫样蕴巧思》教案-2025-2026学年人美版（新教材）初中美术八年级下册

《建筑烫样蕴巧思》教案-2025-2026学年人美版（新教材）初中美术八年级下册学情分析八年级学生已具备一定的美术观察能力和动手实践基础，对中国传统建筑有初步的生活认知（如故宫、园林等），但对“建筑烫样”这一独特技艺了解极少，甚至从未接触过。学生抽象思维和逻辑探究能力逐步提升，乐于参与直观展示、动手体验和互动探究类活动，对传统工艺的趣味性和实用性关注度较高。教材分析本节课是人美版初中美术八年级下册第五单元《负薪构堂“样式雷”》的第一篇课文，核心围绕“建筑烫样”展开，是了解“样式雷”技艺的基础。教材以“样式雷”家族的建筑烫样为核心，依次介绍了烫样的定义、制作材料、工艺流程、核心特点及文化价值，搭配大量烫样实物图片（如故宫角楼烫样、颐和园烫样）和简洁文字说明，注重理论与实例结合，突出“巧思”的核心——既体现工艺的精湛，又彰显古人的建筑智慧。教材编排贴合新教材核心素养要求，兼顾知识性与实用性，引导学生从美术视角赏析烫样的艺术价值，理解传统建筑工艺的传承意义，为后续学习《精湛技艺代代传》奠定基础。核心素养教学目标图像识读：能识别教材中“样式雷”建筑烫样（如故宫角楼烫样、园林烫样）的造型结构、组成部分，读懂烫样的比例、细节设计所体现的建筑逻辑，区分烫样与真实建筑模型的差异。美术表现：掌握建筑烫样的基本制作流程和简单技法（如纸板裁剪、拼接、简单装饰），能模仿教材中简单烫样片段，制作简易模型，初步体现烫样的比例感和结构美。文化理解：理解建筑烫样作为中国传统建筑工艺的独特价值，了解“样式雷”烫样与清代皇家建筑的关联，体会古人的建筑智慧和工匠精神，增强对中华优秀传统工艺的认同和保护意识。创意实践：结合教材烫样案例，尝试运用简单材料，设计并制作简易建筑烫样片段，融入自己的理解，培养对传统建筑工艺的探究兴趣和初步的创意表达能力。教学重难点教学重点：掌握建筑烫样的定义、制作材料、核心工艺流程，能赏析教材中“样式雷”烫样的结构特点和工艺巧思，理解烫样在建筑设计中的作用。教学难点：理解建筑烫样“比例精准、结构精巧、可拆可装”的核心特点，能在简易制作中体现烫样的比例感和结构逻辑，体会古人蕴含在烫样中的建筑智慧。教学过程导入新课：情境激趣，引入课题教师展示教材封面的“样式雷”建筑烫样高清图片（故宫角楼烫样），同时展示故宫角楼真实建筑图片，对比提问：“同学们，大家仔细观察这两幅图片，左边这个小巧精致、能看清内部结构的模型，和右边的真实建筑有什么关联？它是用什么材料制作的？为什么要制作这样一个模型？”引导学生自由发言，教师结合学生回答，补充说明：“这个小巧的模型叫做‘建筑烫样’，是清代‘样式雷’家族为皇家建筑设计制作的立体模型，它不仅是建筑的缩影，更藏着古人的建筑巧思。今天，我们就一起走进教材，探寻《建筑烫样蕴巧思》，解锁这份传统工艺的魅力。”设计意图：通过真实建筑与烫样的对比展示，结合提问互动，快速吸引学生注意力，唤醒学生对传统建筑的认知，自然引出“建筑烫样”的核心概念，同时衔接教材开篇内容，为后续讲解铺垫，激发学生的探究兴趣。新知讲授：立足教材，探究烫样核心知识建筑烫样的定义与历史背景教师引导学生阅读教材中“建筑烫样”的定义段落，提问：“结合教材内容，大家用自己的话说说，什么是建筑烫样？”学生自主阅读后发言，教师结合教材文本，明确讲解：“教材告诉我们，建筑烫样是中国古代建筑设计的立体模型，主要用于清代皇家建筑的设计与审批，由‘样式雷’家族世代制作，因制作过程中需用烙铁熨烫、塑形，故称‘烫样’。”补充历史背景，贴合教材内容：“‘样式雷’家族是清代负责皇家建筑设计的核心家族，从康熙年间到清末，世代传承，负责设计了故宫、颐和园、圆明园、承德避暑山庄等众多皇家建筑，而建筑烫样就是他们设计过程中最关键的工具，相当于现在的建筑设计模型，是‘样式雷’技艺的核心体现。”提问：“同学们，结合教材内容和我们刚才的讲解，说说建筑烫样的主要作用是什么？（方便皇家审批、直观呈现建筑设计、指导施工）”学生发言后，教师总结，强化学生对烫样作用的理解。设计意图：紧扣教材文本，通过自主阅读、师问生答，让学生理解建筑烫样的定义和历史背景，了解“样式雷”家族与烫样的关联，落实图像识读和文化理解素养，同时培养学生的自主阅读能力。建筑烫样的制作材料与工具结合教材中“烫样的制作材料”段落，教师展示教材中的烫样材料图片（或实物道具，如纸板、竹篾、颜料、烙铁模型），引导学生观察并阅读教材，提问：“结合教材内容，大家说说建筑烫样主要用到哪些材料和工具？这些材料有什么特点？”学生观察、阅读后发言，教师结合教材内容梳理总结，并用简洁的图表辅助讲解（板书或课件展示），突出核心材料：类别核心材料/工具特点主要材料纸板、竹篾、纸张、颜料质地轻便、易裁剪、易塑形，适合制作精细模型核心工具烙铁、剪刀、刻刀、胶水烙铁用于熨烫塑形，剪刀、刻刀用于裁剪，操作精细教师补充讲解，贴合教材：“教材中提到，‘样式雷’烫样的材料选择非常讲究，纸板要选用质地坚韧、厚薄均匀的，竹篾要纤细有韧性，颜料要色泽温润、不易褪色，这些材料的选择，既保证了烫样的实用性，又体现了工艺的精细。而烙铁的使用是烫样制作的核心，通过烙铁熨烫，让纸板、纸张变得柔软可塑，从而做出建筑的弧形、曲线等复杂结构。”设计意图：以教材文本为核心，通过直观展示、图表辅助、师问生答，让学生清晰掌握烫样的制作材料和工具，理解材料与工艺的关联，避免脱离教材的冗余讲解，突出教学实用性，为后续学习工艺流程奠定基础。建筑烫样的核心工艺流程结合教材中“烫样的制作流程”段落，这是本节课的重点，教师结合教材步骤，逐一详细讲解，结合简单演示，让学生直观理解每个环节的核心要求，贴合教材内容，突出“巧思”。设计绘图：结合教材描述，讲解“首先要根据建筑设计图纸，绘制出烫样的平面草图和立体示意图，明确建筑的比例、结构、细节，这是烫样制作的基础”。提问：“同学们，结合教材内容，说说为什么绘图环节如此重要？（只有比例精准、结构清晰，才能做出贴合设计的烫样，才能准确呈现建筑的样貌）”教师补充：“‘样式雷’家族的绘图非常精准，他们会严格按照真实建筑的比例，缩小制作烫样，确保每个细节都与设计一致，这体现了古人的严谨态度。”材料裁剪：讲解“根据绘制的草图，用剪刀、刻刀裁剪纸板、竹篾等材料，裁剪时要精准，确保材料的大小、形状符合设计要求，尤其是建筑的柱子、门窗、屋顶等细节部分，裁剪要精细”。教师简单演示：用剪刀裁剪纸板，模拟建筑墙体的裁剪过程，强调“裁剪要整齐、精准，避免歪斜，这是烫样结构稳固的关键”。熨烫塑形：结合教材核心内容，讲解“这是烫样制作的核心环节，用烧热的烙铁，对裁剪好的纸板、纸张进行熨烫，利用热量让材料软化、塑形，做出建筑的弧形屋顶、曲线屋檐等复杂结构”。提问：“同学们，观察教材中的烫样图片，屋顶都是弧形的，这种弧形是怎么实现的？（通过烙铁熨烫塑形）”教师补充：“‘样式雷’烫样的塑形非常精巧，烙铁的温度、熨烫的力度都要精准控制，才能做出流畅的曲线，体现建筑的美感，这也是烫样‘蕴巧思’的重要体现。”拼接组装：讲解“将裁剪、塑形好的各个部件，用胶水进行拼接组装，按照建筑的结构，依次组装墙体、柱子、屋顶、门窗等部分，组装时要注意比例协调、结构稳固，确保烫样能够完整呈现建筑的全貌”。结合教材中烫样的拆解图片，提问：“同学们，教材中的烫样可以拆开，这体现了拼接组装的什么特点？（可拆可装，方便展示内部结构，便于皇家审批和修改设计）”教师总结：“可拆可装是‘样式雷’烫样的一大巧思，既方便查看建筑内部结构，又便于根据审批意见进行修改，体现了古人的实用智慧。”装饰美化：讲解“最后，用颜料对烫样进行装饰，模仿真实建筑的色彩、纹饰，如屋顶的琉璃瓦色彩、门窗的雕花等，让烫样更加逼真、美观”。展示教材中装饰精美的烫样图片，引导学生观察：“这些烫样的装饰有什么特点？（色彩鲜艳、纹饰精细，贴合皇家建筑的庄重华丽）”教师补充：“装饰环节不仅是为了美观，更是对真实建筑的还原，体现了‘样式雷’家族的审美水平和工艺能力。”设计意图：结合教材文本和步骤，通过详细讲解、简单演示、师问生答，让学生掌握烫样的核心工艺流程，理解每个环节的巧思所在，突出教材重点，落实图像识读和美术表现素养，同时让学生体会古人的工匠精神。教材中“样式雷”烫样案例赏析聚焦教材中的核心烫样案例，逐一赏析，结合教材文本讲解，引导学生深入分析烫样的结构特点和巧思，落实文化理解素养，突出“蕴巧思”的主题。故宫角楼烫样（教材重点案例）：结合教材图片和文本，讲解“故宫角楼是‘样式雷’烫样的经典之作，教材中评价它‘结构精巧、比例精准、细节逼真’，我们一起来观察它的细节”。教师展示故宫角楼烫样高清局部，提问：“同学们，观察这个烫样，它的屋顶有什么特点？（多层弧形屋顶，结构复杂，层次分明）门窗、柱子的比例的如何？（比例协调，与真实建筑一致）”教师补充，贴合教材：“故宫角楼的烫样，严格按照真实角楼的比例缩小制作，屋顶的每一个瓦片、门窗的每一个雕花，都制作得非常精细，通过烙铁熨烫塑形，做出了屋顶的弧形曲线，既美观又贴合真实建筑结构。更巧妙的是，这个烫样可以拆开，能够清晰看到内部的梁柱结构，方便皇家查看和审批，这就是烫样的‘巧思’所在。”提问：“结合教材内容，说说这个烫样体现了‘样式雷’家族的哪些技艺特点？（比例精准、工艺精细、构思巧妙）”学生发言后，教师总结。颐和园长廊烫样（教材补充案例）：展示教材中颐和园长廊烫样图片，结合教材文本讲解：“颐和园长廊是清代皇家园林的重要建筑，它的烫样同样体现了‘样式雷’的精湛技艺。”提问：“同学们，观察这个烫样，它的长度和宽度比例如何？（狭长型，符合长廊的真实形态）长廊的柱子、栏杆有什么特点？（排列整齐，细节精细）”教师补充：“颐和园长廊烫样的特点是‘长而不杂、精而不乱’，虽然长廊长度较长，但烫样的比例依然精准，每一根柱子、每一节栏杆的间距都严格按照真实建筑设计，装饰上模仿长廊的彩绘纹饰，色彩鲜艳、图案精美，既还原了真实建筑的风貌，又体现了烫样的工艺巧思。”烫样与现代建筑模型的对比：结合教材内容，引导学生对比分析，提问：“同学们，结合我们所学，说说‘样式雷’烫样和我们现在看到的建筑模型，有什么相同点和不同点？”组织学生小组讨论，讨论后教师结合学生发言，总结（贴合教材，简洁明了）：相同点：都是建筑的立体模型，用于呈现建筑设计，比例精准，能直观展示建筑的结构和样貌。不同点：烫样采用传统材料（纸板、竹篾），通过烙铁熨烫塑形，可拆可装，注重手工工艺；现代建筑模型多采用塑料、树脂等材料，借助机器制作，注重精准度和外观还原，工艺更便捷。设计意图：聚焦教材核心案例，通过细节观察、师问生答、小组讨论，让学生深入理解“样式雷”烫样的巧思和工艺特点，对比现代建筑模型，突出传统工艺的独特价值，落实文化理解素养，同时贴合教材内容，突出核心知识点。实践操作：模拟制作，落实美术表现结合教材中的实践要求，考虑到课堂实际条件（烙铁使用有安全隐患），布置实践任务：“请同学们结合本节课所学的烫样制作流程，参考教材中简单的烫样片段（如简单的屋顶、墙体），采用纸板、剪刀、胶水等安全材料，模拟制作简易建筑烫样片段，重点体现烫样的比例感和简单结构，无需使用烙铁，可通过折叠、弯曲替代熨烫塑形，注重细节裁剪和拼接。”教师示范：选取教材中简单的屋顶烫样片段，用纸板裁剪、折叠，模拟熨烫塑形的效果，讲解拼接方法，强调“比例要协调，裁剪要整齐，拼接要稳固，尽量贴合教材中烫样的结构特点，体现简单的巧思”，同时提醒学生结合教材中的烫样图片，不要盲目制作，注重结构的合理性。学生自主制作，教师巡回指导，重点关注学生的比例把控和拼接技巧，及时纠正比例失调、拼接不稳固等问题，提醒学生注重细节，体现烫样的“巧思”，比如通过折叠做出简单的弧形屋顶，通过精准裁剪保证门窗的比例协调，落实美术表现素养。设计意图：结合教材实践要求，结合课堂安全实际，通过模拟烫样制作，让学生巩固烫样的制作流程和核心技巧，将所学知识转化为实践能力，突出教学实用性，贴合八年级学生的能力水平，同时培养学生的动手能力和严谨态度。课堂梳理：回顾知识点，强化理解教师引导学生回顾本节课所学，提问：“本节课我们结合教材，学