2026年初中道德与法治教师资格证《学科知识与教学能力》考试真题

2026年初中道德与法治教师资格证《学科知识与教学能力》考试真题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（下列每小题只有一个选项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。每小题2分，共30分）1.道德与法治课程的核心目标是（）。A.掌握丰富的法律条文B.培养学生的批判性思维C.提升学生的道德认知水平，促进法治观念形成D.使学生熟悉历史典故2.在初中道德与法治教学中，运用“模拟法庭”活动的主要目的是（）。A.让学生记忆法庭程序的具体步骤B.培养学生的法治意识、规则意识和参与意识C.锻炼学生的辩论口才D.提高学生的法律知识储备3.“社会主义核心价值观”中的“友善”要求公民（）。A.坚持国家利益至上B.在利益面前毫不妥协C.与人为善，乐于助人，宽容理解他人D.优先考虑个人利益4.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列做法中，不符合法律规定的是（）。A.学校对校园欺凌行为进行批评教育并要求双方和解B.父母因孩子学习成绩不佳而对其进行体罚C.社会组织为未成年人提供公益性的文化体育活动D.公共场所设置“禁止未成年人进入”的标志5.初中道德与法治课程内容选择的基本原则不包括（）。A.基础性原则B.前瞻性原则C.绝对性原则D.实践性原则6.教师在课堂上引导学生就“网络谣言”进行辨析讨论，主要体现了（）教学原则。A.科学性与思想性统一原则B.理论联系实际原则C.长期性与阶段性相结合原则D.教师主导与学生主体相结合原则7.某道德与法治课的主题是“认识权利与义务”。教师首先播放了一段关于公民选举权的视频，然后引导学生讨论权利的实现需要履行相应的义务。这种教学设计主要体现了（）。A.情境教学法B.案例教学法C.讨论教学法D.比较教学法8.在教学过程中，教师发现部分学生对“公平”的概念理解存在偏差，此时适宜采用的教学方法是（）。A.讲授法，进行系统理论讲解B.案例分析法，呈现不同情境下的公平案例C.实验法，组织学生进行公平实验D.角色扮演法，让学生体验不同角色的感受9.下列关于初中生心理发展特点的描述，正确的是（）。A.认知能力已经完全成熟，不再需要发展B.情绪体验逐渐丰富，但自我调节能力较弱C.社会认知水平相对较低，主要依赖权威D.人际交往能力普遍很强，没有矛盾10.道德与法治课堂教学评价的主要目的是（）。A.对学生进行排名和分等B.检验教师的教学效果C.促进学生道德发展和社会化D.调整教学进度11.教师在课堂上使用多媒体展示“天宫课堂”的视频片段，其主要作用是（）。A.美化课堂环境B.扩大课堂容量C.创设情境，激发学生兴趣，辅助教学D.展示教师的技术能力12.当课堂上出现学生争吵的突发状况时，教师首先应该采取的措施是（）。A.立即制止，并给予批评教育B.让双方冷静下来，分别了解情况C.联系家长，共同处理D.暂停教学，进行调查13.道德与法治课程教学中，“活动化”教学理念的主要内涵是（）。A.增加课堂练习量B.以教师活动为主C.强调学生的亲身体验和参与D.减少理论讲解14.依据《中华人民共和国教育法》，下列表述正确的是（）。A.学校有权对违反校规的学生进行罚款B.公民有受教育的权利和义务C.教育事业必须由国家举办D.教师可以随意设定学生的学业成绩15.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表二、多项选择题（下列每小题有多个选项符合题意，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。多选、错选、漏选均不得分。每小题3分，共30分）1.初中道德与法治课程旨在培养学生的重要核心素养包括（）。A.道德修养B.法治素养C.公民意识D.人文情怀E.实践能力2.在道德与法治教学中，常用的教学方法有（）。A.讲授法B.讨论法C.案例教学法D.情境教学法E.探究式学习3.社会主义核心价值观的内容包括（）。A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.创新、协调、绿色、开放、共享E.忠诚、担当、奉献、互助4.下列属于公民基本权利的有（）。A.政治权利和自由B.人身自由权C.文化教育权利D.社会经济权利E.环境权5.道德与法治教师在进行教学设计时，需要考虑的因素有（）。A.课程标准的要求B.教材内容C.学生的年龄特点和认知水平D.教学资源E.教师的个人喜好6.有效的课堂提问应该具备的特点有（）。A.目的性B.启发性C.针对性D.趣味性E.疑难性7.在初中道德与法治教学中，运用信息技术手段可以（）。A.提供丰富的教学资源B.激发学生的学习兴趣C.增强教学的互动性D.简化教学过程E.提高学生的信息素养8.青少年时期容易出现的心理问题包括（）。A.学习压力过大B.人际交往障碍C.自我认同困惑D.情绪波动E.物质依赖9.教师职业道德规范对教师的要求主要体现在（）。A.思想道德方面B.教育教学方面C.为人处世方面D.师表形象方面E.科研创新方面10.对道德与法治教学效果的评价方式可以包括（）。A.课堂观察B.学生作业C.问卷访谈D.成绩考试E.行为表现三、简答题（请简要回答下列问题。每小题5分，共20分）1.简述初中道德与法治课程中“活动化”教学的意义。2.简述教师在道德与法治课堂上进行有效提问的基本要求。3.简述教师在处理学生之间的矛盾时应该遵循的基本原则。4.简述教师在教学中如何体现“理论联系实际”的原则。四、材料分析题（请阅读下列材料，并回答问题。每小题10分，共20分）1.材料：某初中道德与法治教师在讲授“尊重他人”这一内容时，播放了一段视频。视频内容是：小明不小心撞到了同学小华，小华非常生气，大声责骂小明，并推了他一下。小明感到委屈，但也默默走开了。教师播放视频后提问：“大家觉得小华和小明做得对吗？为什么？我们应该如何尊重他人？”问题：请分析这位教师运用视频进行教学的主要优点。如果请你设计这个主题的教学活动，你会设计哪些具体活动？2.材料：某校八年级开展了一次以“网络安全与自我保护”为主题的班会活动。活动中，同学们通过情景剧表演、知识问答、案例讨论等多种形式，学习了如何辨别网络谣言、保护个人隐私、防范网络诈骗等知识，并就如何文明上网、理性表达进行了讨论。问题：请分析这次班会活动体现了哪些道德与法治教育理念？这次活动对学生的成长有哪些积极意义？五、教学设计题（请根据下列要求，设计一个一课时（40分钟）的初中道德与法治课教学方案。共20分）教学内容：七年级道德与法治下册“学习使用法律武器保护自己”教学对象：七年级学生教学目标：1.知识目标：了解未成年人受法律特殊保护，知道维护自身合法权益的主要途径。2.能力目标：能够识别常见的侵害未成年人权益的行为，初步学会运用法律知识保护自己。3.情感态度与价值观目标：增强自我保护意识，树立依法维权观念。主要教学方法：案例教学法、讨论法、情景模拟法教学过程：（请详细设计教学环节，包括导入、新授、活动、总结等环节，并简要说明每个环节的设计意图）试卷答案一、单项选择题1.C2.B3.C4.B5.C6.B7.B8.B9.B10.C11.C12.B13.C14.B15.B二、多项选择题1.ABCE2.ABCDE3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABCE8.ABCD9.ABCD10.ABCDE三、简答题1.答：初中道德与法治课程中“活动化”教学的意义在于：有助于激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在亲身参与中体验和感悟道德与法治知识；有助于将抽象的理论知识转化为具体的实践能力，促进知识内化；有助于创设生动真实的教学情境，使课堂教学更贴近学生生活；有助于培养学生的合作精神、探究精神和实践能力，促进学生全面发展。2.答：教师在道德与法治课堂上进行有效提问的基本要求包括：问题设计要有明确的目的性，围绕教学目标；问题要有启发性，能够引导学生思考，而不是简单回忆；问题要难度适中，符合学生的认知水平；问题要具有针对性，针对教学重点和难点；提问要面向全体学生，并给予学生充分的思考时间；要重视问题的反馈和评价，引导学生深入思考。3.答：教师在处理学生之间的矛盾时应该遵循的基本原则包括：尊重学生原则，平等对待双方，倾听各方说法；教育引导原则，以教育为主，通过谈话引导学生认识错误，化解矛盾；公平公正原则，处理过程和结果都要力求公平公正；保护学生原则，保护矛盾双方的人格尊严和合法权益，避免二次伤害；及时处理原则，及时发现矛盾，及时介入处理，防止矛盾激化。4.答：教师在教学中体现“理论联系实际”的原则包括：选择与学生生活相关的、社会热点问题的案例进行教学，帮助学生理解理论知识在现实生活中的应用；创设与学生生活实际相似的教学情境，让学生在情境中体验和运用所学知识；组织学生参与社会实践活动，将课堂所学知识应用于实践，解决实际问题；引导学生关注社会现实，运用所学道德与法治知识分析社会现象，形成正确的价值判断。四、材料分析题1.答：这位教师运用视频进行教学的主要优点包括：视频能够直观形象地展示教学情境，激发学生的学习兴趣；视频内容具有典型性，能够清晰地呈现尊重与不尊重的行为，便于学生分析讨论；运用视频提问，能够引导学生将观察到的现象与“尊重他人”的道德要求联系起来，促进知识理解。如果请你设计这个主题的教学活动，你会设计以下具体活动：情景剧表演：让学生分组表演类似视频中的情景，但要求表演出尊重他人的处理方式，并进行评比；角色扮演：让学生扮演不同角色，体验碰撞时双方可能的不同感受和反应，思考如何更好地处理；小组讨论：围绕“怎样做才是尊重他人”展开讨论，分享自己的观点和经验；知识竞赛：设计关于尊重他人的知识问答，巩固学习内容；制作宣传海报：让学生设计宣传尊重他人的海报，进行班级或校园宣传。2.答：这次班会活动体现了以下道德与法治教育理念：理论联系实际理念，将网络安全知识与学生上网行为相结合；活动化、体验式学习理念，通过多种活动形式让学生在参与中学习；知行统一理念，既学习网络安全知识，又讨论文明上网行为，强调实践；德育渗透理念，将法治教育融入思想道德教育之中；生命教育理念，涉及自我保护，与珍爱生命有关。这次活动对学生的成长有以下积极意义：帮助学生了解网络安全知识，提高网络安全意识和自我保护能力，预防网络风险；引导学生树立正确的网络道德观念，文明上网，理性表达，成为负责任的网络公民；培养学生的合作精神和探究能力，在活动中学会与人合作，学会分析问题；增强学生的法治观念，知道运用法律武器保护自己的合法权益。五、教学设计题教学过程：1.导入（5分钟）：播放一段关于未成年人受侵害的新闻片段（或展示相关图片），提问：片段中发生了什么？我们应该如何保护未成年人？从而引入本课主题——学习使用法律武器保护自己。设计意图：通过真实案例或图片，激发学生关注未成年人保护问题的兴趣，引出本课学习主题。2.新授（15分钟）：*讲解：教师讲解未成年人受法律特殊保护的原因和依据（如《未成年人保护法》、《未成年人权益保护法》等），介绍未成年人享有的基本权利（生命健康权、受教育权、人身自由权等）。*案例分析：呈现几个未成年人受侵害的案例（如校园欺凌、家庭暴力、网络诈骗等），引导学生分析侵害了哪些权利，应该怎样维护。设计意图：帮助学生了解未成年人受法律保护的相关知识，初步学会识别常见的侵害行为。3.活动（15分钟）：*情景模拟：将