2025-2026学年预防溺水教学设计

2025-2026学年预防溺水教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图一、设计意图结合《安全教育》课本“珍爱生命·预防溺水”章节，针对初中生生活经验不足、自救能力薄弱特点，通过课本案例解析、危险水域辨析、正确施救模拟（如智慧救援、心肺复苏基础）等教学，将课本知识转化为实际应对能力，强化安全意识与责任担当，切实降低溺水风险。核心素养目标二、核心素养目标增强水域安全风险辨识能力，掌握溺水自救与智慧互救技能，树立珍爱生命、敬畏自然的责任意识。能在真实情境中运用课本所学安全知识规避风险，提升安全素养与实践能力，形成主动预防溺生的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点：掌握溺水自救技能（如保持冷静、仰漂、大声呼救）与智慧救援方法（课本“叫叫伸抛法”：叫成年人、报警、伸竹竿/绳索、抛漂浮物）。例如，明确“不能盲目下水救人”的课本核心原则，强化“先保证自身安全再施救”的意识。

2.教学难点：准确辨识危险水域特征（如课本提到的“野外陌生水域有暗流、水草、漩涡”）及正确实施心肺复苏（按压位置为两乳头连线中点，深度5-6cm，频率100-120次/分钟）。例如，学生易忽略“平静水面下的暗流”，难以掌握按压力度与节奏，需通过模拟演练突破。教学方法与手段教学方法：1.讲授法：解析课本溺水案例与自救步骤。2.讨论法：分组模拟危险情境应对策略。3.角色扮演法：演练智慧救援流程。

教学手段：1.多媒体：播放课本配套警示视频。2.教学软件：互动辨识危险水域特征。3.实物教具：演示救生圈、竹竿等正确使用。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放课本配套警示视频《溺水事故警示录》，展示真实溺水案例。提问：“视频中哪些行为导致悲剧？如果遇到类似情况你会怎么做？”

回顾旧知：提问学生上节课学习的“水域安全三原则”（不私自下水、不盲目施救、穿戴救生设备），指名学生回答并板书。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

①溺水自救技能：结合课本图示讲解“保持冷静、仰漂、大声呼救”三步骤，强调“挣扎会加速下沉”。

②智慧救援方法：解析课本“叫叫伸抛法”（叫成年人、报警、伸竹竿/绳索、抛漂浮物），重点强调“绝不盲目下水”。

③心肺复苏基础：展示课本CPR流程图，演示按压位置（两乳头连线中点）、深度（5-6cm）、频率（100-120次/分钟）。

举例说明：

①案例：课本PXX“小明独自游泳遇险，如何自救？”引导学生分析仰漂动作要点。

②案例：课本PXX“小红发现同伴落水，如何智慧施救？”分组讨论“伸抛法”具体操作。

互动探究：

①危险水域辨析：展示课本“野外水域危险特征”图片（暗流、漩涡、水草），学生分组圈出危险点并说明理由。

②角色扮演：两人一组，一人模拟溺水者，一人演练“叫叫伸抛法”，教师巡视纠正动作。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①模拟救援演练：使用救生圈、竹竿等教具，分组完成“智慧救援”流程，记录操作步骤。

②心肺复苏实操：在人体模型上练习CPR，按压深度和频率由教师计时监督。

教师指导：

①针对“伸抛法”力度不足问题，示范“抛漂浮物时对准落水者肩部”技巧。

②纠正CPR按压位置偏移，用课本图示对比学生操作，强调“胸骨中下段”定位。

情景测试：设置“水库野游遇险”情境，学生口述应对方案，教师点评与课本知识契合度。教学资源拓展1.拓展资源

（1）《青少年防溺水安全教育手册》：包含课本“溺水自救四步法”（冷静、仰漂、呼救、抓漂浮物）的图解说明，收录全国典型溺水事故案例分析，对应课本“危险水域特征”章节，补充“深潭、废弃矿坑”等本地易发危险场景识别技巧。

（2）地方水务局《重点水域安全警示图册》：标注本地河流、水库的暗流区域、禁止游泳标识，与课本“野外水域危险性”知识点结合，帮助学生建立地域性安全认知。

（3）《应急救护技能图解》：详细展示课本“心肺复苏”操作流程，包含成人、儿童不同按压深度对比表，配合“人工呼吸有效指征”示意图，强化技能准确性。

（4）校园安全教育平台“防溺水专题微课”：分“自救篇”“施救篇”“预防篇”，与课本章节同步，通过动画演示“叫叫伸抛法”具体动作，如抛救生圈时“对准落水者上风向”的操作细节。

2.拓展建议

（1）家庭安全排查：与家长共同完成“家庭周边危险水域记录表”，标注课本提到的“无护栏水域”“水流湍急处”，拍照存档并制定绕行路线，落实课本“主动规避风险”要求。

（2）案例深度分析：收集本地近年溺水新闻，运用课本“事故原因分析法”（如“私自下水”“缺乏监护”“盲目施救”），撰写简短案例分析报告，强化安全责任意识。

（3）技能模拟演练：利用家中枕头模拟溺水者，练习课本“仰漂姿势”（口鼻露出水面、深呼吸）；用绳子、矿泉水瓶制作简易救生工具，演练“伸抛法”发力技巧，录制视频自评动作规范性。

（4）社区宣传实践：设计“防溺水安全标语”，结合课本“智慧救援”要点，如“遇险先呼救，智慧来施救”，在社区宣传栏张贴，向同龄人普及课本核心安全准则。板书设计①核心安全原则

珍爱生命，安全第一

不私自下水，不盲目施救，穿戴救生设备（课本“水域安全三原则”）

②自救与智慧救援技能

自救：保持冷静、仰漂、大声呼救（课本“溺水自救三步骤”）

救援：叫叫伸抛法——叫成年人、报警、伸竹竿/绳索、抛漂浮物（课本“智慧救援流程”）

核心：绝不盲目下水，先保证自身安全

③危险水域辨识与急救要点

危险特征：暗流、漩涡、水草、深潭（课本“野外水域危险性”）

急救：心肺复苏——按压位置（两乳头连线中点）、深度（5-6cm）、频率（100-120次/分钟）（课本“CPR基础流程”）教学反思与总结教学反思这节课用课本案例和本地危险水域图片导入，学生注意力挺集中，角色扮演时讨论热烈，但“智慧救援”分组演练时间有点紧，有的组没来得及展示伸抛法的细节，下次得压缩讲解时间多留点给实操。策略上结合课本“叫叫伸抛法”编了口诀，学生记住了，但发现部分男生总想着“我会游泳能救人”，得反复强调课本里“绝不盲目下水”的核心原则，多举课本里“因盲目施救导致多人溺亡”的例子才行。

教学总结下来，学生基本能说出课本的自救三步骤和救援四字诀，仰漂姿势大部分做得标准，CPR按压位置也找对了，比上次课进步明显。情感上，课后有学生主动问我“老师，我家附近那个池塘有水草，算危险水域吗”，说明