2025-2026学年小班彩色的梦教案

2025-2026学年小班彩色的梦教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称：小班美术活动《彩色的梦》

教学年级和班级：小（1）班

授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:05

教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿运用多种色彩（如课本中的红、黄、蓝等基础色）大胆表现梦境中的色彩变化，例如通过涂画彩虹色的云朵、星星等元素。同时强调蜡笔等绘画工具的正确使用方法，如握笔姿势和涂色力度控制。

2.教学难点：幼儿对色彩组合的自主搭配能力较弱，如课本示例中的"紫色月亮+绿色草地"等非常规搭配可能难以独立完成；部分幼儿涂色时易出界或颜色混合不均，需教师示范如何将颜色轻轻叠加（如蓝色涂在黄色上变成绿色）。此外，工具使用中的安全规范（如不将蜡笔放入口中）也是难点，需结合实际操作反复强调。教学资源1.软硬件资源：投影仪、电子白板、实物展台、蜡笔（红黄蓝等基础色）、A4画纸、绘画软件（如画图工具）

2.课程平台：幼儿园教学管理系统

3.信息化资源：课本插图PPT课件、轻音乐音频资源（梦境主题背景音）

4.教学手段：示范法（教师绘画步骤演示）、情境创设（梦境故事导入）、小组合作（作品分享交流）教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持“神秘梦境盒子”，轻声讲述：“小朋友们，老师昨晚做了一个彩色的梦，梦里会跳舞的彩虹云朵和会唱歌的糖果星星。你们做过彩色的梦吗？”邀请2-3名幼儿分享梦境，教师用夸张表情和肢体动作回应。

回顾旧知：展示课本第8页插图，提问：“图片里的小画家用了哪些颜色？”引导幼儿指认红、黄、蓝等基础色，并复习“蜡笔要轻轻涂”的课堂规则。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：

（1）示范梦境轮廓：教师在白板上快速画弯弯的月亮、软软的云朵，强调“线条要像小蛇一样弯弯的”。

（2）涂基础色：用红、黄、蓝蜡笔示范涂色，边涂边念儿歌：“红苹果，黄香蕉，蓝海洋，颜色宝宝排排队。”

举例说明：展示课本第9页《彩色梦境》范例，提问：“紫色月亮是怎么变出来的？”揭示“蓝色+红色=紫色”的混合秘密。

互动探究：

（1）颜色魔法游戏：分发红、黄、蓝三色蜡笔，幼儿两两合作尝试混合颜色。教师巡视指导，如“把蓝色轻轻涂在黄色上，看看变出了什么？”

（2）梦境创想：播放轻音乐，引导幼儿闭眼想象：“你的梦里有什么？它是什么颜色的？”鼓励用语言描述，如“我的梦里有绿色的长颈鹿”。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）分层任务：

-基础任务：用课本要求的红、黄、蓝涂画课本P10“梦境城堡”轮廓图。

-拓展任务：尝试混合新颜色（如橙色、绿色）装饰自己的梦境。

（2）作品创作：幼儿在A4纸上自由绘制梦境，教师提醒“蜡笔不离开纸面”“颜色不混在一起”。

教师指导：

（1）巡回指导，重点纠正握笔姿势（如“像握小勺子一样”），帮助能力弱的幼儿完成单色涂鸦。

（2）对完成混合色的幼儿即时表扬：“你用蓝色和黄色变出了绿色小草，真厉害！”

（3）引导幼儿在作品角落画“颜色标记”（如用红蜡笔画圆点代表红色元素）。

4.展示与评价（约10分钟）：

（1）作品分享：幼儿将作品贴在“彩虹梦境墙”上，轮流用一句话介绍：“我的梦里有______，它是______色的。”

（2）互评互动：教师引导幼儿用贴纸点赞最喜欢的作品，如“我喜欢这个粉色的太阳，因为它像棉花糖”。

（3）总结延伸：结合课本结语“颜色让梦更美丽”，鼓励幼儿回家用彩泥捏出梦境中的彩色事物。教学资源拓展1.拓展资源：

-**色彩工具包**：红黄蓝三原色蜡笔、水彩颜料、混色盘、棉签、拓印工具（如树叶、瓶盖），供幼儿探索色彩混合与肌理表现。

-**绘本素材**：《彩虹色的花》《颜色的战争》《好饿的毛毛虫》（涉及色彩变化与自然元素），用于情境联想与故事创编。

-**实物教具**：彩色纱巾（模拟梦境流动感）、发光星星灯（营造梦幻氛围）、不同质地的纸张（砂纸、宣纸、瓦楞纸），丰富创作媒介。

-**音乐资源**：《梦幻曲》《小星星变奏曲》等轻音乐，引导幼儿在听觉联想中激发色彩表达。

-**自然材料**：花瓣、小石子、彩色落叶，引导幼儿用自然物拼贴“梦境花园”。

2.拓展建议：

-**家庭任务**：

-**亲子色彩日记**：家长与幼儿用手机拍摄家中3种物品（如红苹果、蓝杯子、黄毛巾），次日分享“如果它们变成梦会是什么颜色？”。

-**梦境故事接龙**：家长用“昨天我梦见……”开头，幼儿补充“有色的XX（如紫色气球）”，记录成图文日记。

-**区角活动**：

-**色彩实验室**：在美工区投放透明塑料杯、食用色素和水，引导幼儿观察颜色分层与混合现象，记录“颜色宝宝的新家”。

-**梦境剧场**：在表演区提供彩色纱巾和道具，幼儿扮演“梦境精灵”，用动作和语言描述自己画中的彩色元素。

-**跨领域延伸**：

-**科学探索**：结合课本“颜色变化”内容，开展“三棱镜彩虹实验”，观察白光分解的色彩。

-**语言表达**：引导幼儿用“我的梦是______色的，因为它像______”句式描述作品，发展完整语言能力。

-**生活应用**：在午餐环节讨论“蔬菜的颜色秘密”（如紫薯变紫色），将色彩认知融入日常。

-**作品深化**：

-**立体梦境**：用超轻黏土制作课本P10“梦境城堡”的立体版，添加混合色装饰（如橙色屋顶、绿色草地）。

-**集体创作**：小组合作绘制长卷“彩虹梦境”，每人负责一个色块区域，体验色彩融合的集体美感。典型例题讲解1.题目：蓝色和黄色混合在一起会变成什么颜色？答案：绿色。

2.题目：课本中提到的梦境元素有哪些？答案：月亮、星星、云朵。

3.题目：用蜡笔涂画时，应该怎样握笔？答案：像握小勺子一样轻轻握住。

4.题目：描述一个你梦见的彩色事物。答案：例如，我梦见了紫色的气球。

5.题目：如何用蜡笔画出彩虹色的星星？答案：先用红色涂，再用黄色轻轻涂在上面混合。教学反思与总结教学反思：这节课用“梦境盒子”导入效果不错，孩子们分享时眼睛发亮，但发现部分幼儿在颜色混合环节容易急躁，下次得放慢节奏多示范。分层任务设计挺实用，基础组能完成课本P10城堡涂色，拓展组尝试混合色时，有孩子把蓝黄涂成脏绿色，得强化“轻轻叠加”的技巧。巡视时发现几个孩子握笔姿势不对，下次要准备握笔器辅助。

教学总结：孩子们对“颜色变魔术”特别感兴趣，能说出“红+黄=橙”这样的规律，知识目标达成度高。作品里出现了课本没教的“粉色月亮”，说明想象力被激发了。不过涂色出界问题较普遍，下节课要增加“给颜色宝宝画小房子”的趣味练习。课后彩虹墙展示时，孩子们互相点赞的场景让我欣慰，情感目标也落实了。改进措施是增加手指画环节，让触觉体验更丰富，同时准备更多自然材料供拼贴，把课本的“彩色梦境”延伸到立体创作。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们用红、黄、蓝三原色变出了新颜色，认识了课本里的彩虹云朵和紫色月亮，还画出了自己彩色的梦。记住，蜡笔要轻轻涂，颜色宝宝抱一抱就能变魔术。当堂检测：

1.游戏"颜色找朋友"：教师举起红色蜡笔，幼儿快速找出能变出橙色的黄色朋友。

2.快速问答："课本里的梦会跳舞的星星是什么颜色？"（答：黄色或混合色）

3.作品检查：幼儿展示自己的"梦境城堡"，教师用贴纸奖励正确使用基础色或混合色的作品。

4.梦境分享：用一句话说出"我的梦里有______色的______"，如"我梦里有绿色的小草"。

5.工具整理：比赛