2025-2026学年颜料冷暖色教案

PAGE课题2025-2026学年颜料冷暖色教案教学内容一、教学内容本课选自人民美术出版社小学美术四年级上册第二单元《色彩的奥秘》中的第3课《冷暖色的认识与运用》。教材内容包括冷暖色的定义（色彩给人温暖或寒冷的心理感受）、冷暖色的对比（如红/蓝、橙/绿、黄/紫等冷暖对比色）、生活中的冷暖色实例（如火焰、阳光为暖色，海洋、冰雪为冷色），以及用颜料进行冷暖色调配与简单绘画练习，如用暖色表现秋天的树林、用冷色表现冬天的雪景。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：识别冷暖色在生活中的表现，理解其情感象征。美术表现：运用颜料调配冷暖色，完成冷暖主题绘画创作。审美判断：感受冷暖色的美感，区分不同色调的画面效果。创意实践：结合生活经验，用冷暖色表达对季节或场景的感知。文化理解：联系传统文化中的色彩运用，体会冷暖色的文化内涵。教学难点与重点1.教学重点

（1）冷暖色的定义：明确色彩给人温暖或寒冷的心理感受，如红、橙、黄为暖色，蓝、绿、紫为冷色。

（2）冷暖色对比：掌握红/蓝、橙/绿、黄/紫等对比组合，理解其在画面中的视觉张力。

（3）冷暖色运用：结合课本实例，如用暖色表现秋天的树林、冷色表现冬天的雪景，强化主题表达。

2.教学难点

（1）冷暖色判断：学生对中间色（如紫色）的冷暖属性易混淆，需强调其相对性（如偏红倾向暖，偏蓝倾向冷）。

（2）颜料调配准确性：调配绿色时，黄蓝比例失衡易导致偏冷或偏暖，需示范精确控制比例。

（3）情感表达一致性：创作中暖色可能因用色过艳显得突兀，冷色可能因用色过灰显得沉闷，需引导学生平衡色彩强度与情感传递。教学资源软硬件资源：水粉颜料、水粉纸、画笔、调色盘、PPT课件、实物投影仪。

课程平台：智慧课堂教学平台（用于展示学生作品及互评）。

信息化资源：冷暖色对比图片素材库、生活中冷暖色场景视频（如秋日树林、冬日雪景）。

教学手段：教师示范法（冷暖色调配技巧）、小组合作探究（分析冷暖色情感表达）、情境创设法（季节场景联想）。教学流程1.导入新课（5分钟）：教师展示两幅对比图片——一幅是夏日的海滩（阳光、黄色沙滩、橙色遮阳伞），另一幅是冬天的雪景（蓝色天空、白色雪花、灰色冰面）。提问：“这两幅图片给你的感觉有什么不同？哪些颜色让你觉得温暖，哪些让你觉得寒冷？”引导学生说出“黄色、橙色像太阳一样暖，蓝色、白色像冰一样冷”，引出本节课主题“冷暖色的认识与运用”，联系课本第11页“色彩的感受”内容，明确冷暖色是色彩给人的心理感受。

2.新课讲授（25分钟）：

（1）冷暖色的定义（10分钟）：教师结合课本第12页内容，明确“暖色如红、橙、黄，给人温暖、热烈的感觉，如火焰、夕阳；冷色如蓝、绿、紫，给人寒冷、宁静的感觉，如海洋、夜空”。展示实物：红色苹果（暖色）、蓝色气球（冷色），让学生触摸并说出感受，强化“色彩的心理感受”这一核心知识点，举例“课本第12页中的火焰是红色，属于暖色；冰块是蓝色，属于冷色”。

（2）冷暖色对比（10分钟）：教师讲解课本第13页“冷暖色对比”，以红/蓝、橙/绿、黄/紫为例，分析对比组合的视觉张力。举例：“秋天的枫叶（红色）和天空（蓝色）形成冷暖对比，画面更鲜明；春天的草地（绿色）和迎春花（黄色）对比，突出春天的生机”。展示对比图片（如课本第13页的《秋日》和《冬日》），让学生观察并说出冷暖色对比带来的效果，强调“对比色让画面更有层次感”。

（3）冷暖色运用（5分钟）：结合课本第14页“冷暖色与主题表达”，强调“暖色表现温暖、活泼的场景，如夏天的泳池；冷色表现宁静、寒冷的场景，如冬天的森林”。举例：“课本中用暖色画秋天的树林，突出丰收的喜悦；用冷色画冬天的雪景，突出寒冷的氛围”。教师示范：用暖色（橙色、黄色）画一个简单的太阳，用冷色（蓝色、白色）画一个简单的雪花，让学生直观感受冷暖色的运用，解决“如何用冷暖色表达主题”的重点。

3.实践活动（10分钟）：

（1）冷暖色判断练习（3分钟）：教师展示中间色图片（如偏红的紫色、偏蓝的紫色、黄绿色的树叶、蓝绿色的海水），让学生小组讨论并判断其冷暖属性。举例：“偏红的紫色是暖色，因为红色是暖色；偏蓝的紫色是冷色，因为蓝色是冷色；黄绿色的树叶是暖色，因为黄色是暖色；蓝绿色的海水是冷色，因为蓝色是冷色”。教师点评，强化中间色的相对性，突破“中间色判断”的难点。

（2）颜料调配练习（4分钟）：教师示范调配绿色，用黄蓝颜料按3:1比例调配（偏暖），按1:3比例调配（偏冷），让学生观察颜色变化。学生尝试调配，教师巡视指导，纠正比例失衡问题。举例：“3:1的绿色偏黄，像春天的嫩叶；1:3的绿色偏蓝，像夏天的深叶”，解决“颜料调配准确性”的难点。

（3）主题创作（3分钟）：学生用冷暖色完成“我的季节”绘画，要求用暖色表现夏季或秋季，用冷色表现冬季或春季，强调情感表达一致性。教师提供参考图片（如课本第15页的《夏天的冰淇淋》《冬天的雪人》），学生自主选择主题创作，巩固“冷暖色运用”的重点。

4.学生小组讨论（3分钟）：

（1）判断生活中的冷暖色：“我的书包是红色的，是暖色；教室的窗帘是蓝色的，是冷色”（课本第11页“生活中的色彩”）；

（2）调配绿色避免偏色：“我多加了黄色，绿色变暖了，像春天的草地”（解决颜料调配难点）；

（3）暖色表现温暖：“我用橙色画太阳，加了少量白色，不会太刺眼，感觉很温暖”（解决情感表达一致性难点）。

5.总结回顾（2分钟）：教师带领学生回顾“冷暖色的定义（红、橙、黄暖，蓝、绿、紫冷）、冷暖色对比（红/蓝等组合的视觉张力）、冷暖色运用（暖色表现温暖场景，冷色表现寒冷场景）”。展示学生作品，点评“XX同学用暖色画夏天的冰淇淋，色彩鲜艳但不刺眼，情感表达一致；XX同学用冷色画冬天的雪景，蓝色和白色的搭配很宁静，符合主题”。强调“中间色的冷暖是相对的，颜料调配要控制比例，创作时要平衡色彩强度与情感传递”，解决本节课所有重难点。教学资源拓展1.拓展资源

（1）经典艺术作品中的冷暖色运用：梵高《向日葵》（大面积暖色表现热情与生命力，联系课本第14页“暖色表现温暖场景”）；莫奈《睡莲》（蓝绿色冷调营造宁静氛围，对应课本第14页“冷色表现寒冷场景”）；民间剪纸《连年有余》（红色暖色与蓝色冷色对比，强化课本第13页“冷暖色对比的视觉张力”）。

（2）生活中的冷暖色现象：自然景观（日出时的橙红暖色、海洋的蓝绿冷色，对应课本第11页“生活中的冷暖色实例”）；节日氛围（春节红色暖色象征喜庆、圣诞节蓝白冷色象征宁静，关联课本第14页“冷暖色与情感表达”）；服装搭配（暖色服装显活力、冷色服装显沉稳，延伸课本第12页“色彩的心理感受”）。

（3）冷暖色的科学原理：光与色的关系（不同光波长短导致冷暖感，如红光波长长显暖、蓝光波长短显冷，补充课本第12页“色彩的感受”的物理基础）；色彩心理学（暖色促进血液循环、冷色降低心率，解释课本第12页“色彩的心理感受”的形成原因）。

（4）传统色彩文化：中国传统文化中的冷暖色（朱砂红暖色象征吉祥、靛蓝冷色象征沉稳，联系课本第14页“冷暖色的文化内涵”）；西方印象派冷暖色运用（莫奈对光色的捕捉，强化课本第13页“冷暖色对比的层次感”）。

2.拓展建议

（1）生活观察日记：结合课本第11页“生活中的色彩”，每天记录3个冷暖色场景（如“早晨的太阳是橙色暖色，教室的窗帘是蓝色冷色”），用文字或简笔画标注，培养对冷暖色的敏感度，突破“冷暖色判断”难点。

（2）创意拼贴画：用废旧报纸、彩纸制作冷暖色拼贴画，主题为“四季变化”（如春季用嫩黄暖色表现新芽、冬季用蓝白冷色表现雪景），参考课本第14页“冷暖色与主题表达”，巩固“冷暖色运用”重点。

（3）色彩小实验：用三棱镜观察阳光色散（红、橙、黄暖色，蓝、绿、紫冷色），验证课本第12页“色彩的感受”的科学原理；调配不同比例的绿色（黄多偏暖、蓝多偏冷），解决“颜料调配准确性”难点。

（4）传统色彩探究：查阅资料了解中国传统色彩（如“中国红”“青花蓝”），分析其冷暖属性及文化象征，联系课本第14页“冷暖色的文化内涵”，提升文化理解素养。

（5）作品分享会：举办班级“冷暖色主题作品展”，介绍自己的创作思路（如“我用暖色画夏天的冰淇淋，因为橙色让我想起甜甜的感觉”），结合课本第13页“冷暖色对比效果”，强化“情感表达一致性”重点。教学反思与总结教学反思这节课整体流程顺畅，但中间色判断环节学生反应较慢，下次需增加更多生活实例强化感知。颜料调配时部分学生控制不好比例，应提前准备分步示范视频辅助理解。小组讨论时发现个别学生对冷暖色情感表达存在偏差，如认为冷色代表“悲伤”，需结合课本第14页强调色彩情感的主观性与文化差异。

教学总结学生基本掌握了冷暖色的定义与对比规律，能准确判断红/蓝、橙/绿等组合，并在创作中体现主题，如用暖色表现夏日的冰淇淋、冷色表现冬日的雪景，符合课本第13-14页要求。技能上多数学生能调配出偏暖或偏冷的绿色，但少数仍需加强比例控制。情感态度方面，学生对生活中的冷暖色观察更敏锐，如主动指出“校服蓝色是冷色”“红领巾是暖色”。不足在于文化理解深度不足，下次可增加传统艺术作品赏析，如课本第15页的剪纸《连年有余》，引导学生感受冷暖色在民俗中的象征意义。改进措施：增加实物观察环节，用水果、文具等日常物品强化冷暖色感知；创作前提供更明确的情感表达提示卡，避免色彩与主题脱节。重点题型整理1.**概念辨析题**

题目：课本第12页提到紫色属于中间色，请举例说明紫色如何根据倾向呈现冷暖属性。

答案：偏红的紫色倾向暖色（如紫红色），偏蓝的紫色倾向冷色（如蓝紫色）。

2.**应用分析题**

题目：结合课本第14页内容，用冷暖色分析《秋日》画面中枫叶（红）与天空（蓝）的对比效果。

答案：红色暖色表现丰收的温暖感，蓝色冷色形成空间层次，对比增强画面视觉张力。

3.**实践操作题**

题目：课本第13页要求调配绿色表现春天，请写出颜料比例并说明原理。

答案：黄多蓝少（如3:1），偏暖色象征春天生机；蓝多黄少（如1:3）偏冷，适合夏季场景。

4.**情境创作题**

题目：参考课本第15页《冬天的雪人》，用冷暖色设计"冬日森林"的配色方案。

答案：冷色为主（蓝、白）表现寒冷，点缀少量暖色（如棕色树干）避免画面沉闷。

5.**文化理解题**

题目：课本第14页提到民间剪纸常用红蓝对比，请分析其文化内涵。

答案：红色暖色象征喜庆吉祥，蓝色冷色代表沉稳，对比体现传统审美中的和谐统一。教学评价与反馈1.课堂表现：多数学生能准确识别课本第11页中的冷暖色实例（如火焰红色暖色、海洋蓝色冷色），积极参与颜料调配实践，少数学生对中间色（如紫色）的冷暖属性判断犹豫，需强化课本第12页“色彩心理感受”的相对性概念。

2.小组讨论成果展示：各小组能结合生活实例分析冷暖色，如“校服蓝色是冷色，给人冷静感”“红领巾红色是暖色，让人有热情”，关联课本第11页“生活中的色彩”，部分小组提出“绿色既有暖调（嫩绿）也有冷调（墨绿）”，体现对课本第13页“冷暖色对比”的延伸思考。

3.随堂测试：完成“冷暖色定义填空”（暖色：红、橙、黄；冷色：蓝、绿、紫）和“秋日场景配色分析”（枫叶红色暖色表现丰收，天空蓝色冷色形