2025-2026学年桌面玩具教案小班

2025-2026学年桌面玩具教案小班教学内容一、教学内容本节课选自小班社会领域《玩具真好玩》章节，主要内容包括：认识常见的桌面玩具（如积木、串珠、动物拼图）；学习按颜色、形状对玩具进行简单分类；尝试用积木堆高、用串珠串项链，发展手部精细动作；初步体验与同伴轮流、分享玩具的快乐，培养爱护玩具的习惯。核心素养目标二、核心素养目标能识别常见桌面玩具，初步感知颜色、形状特征，发展观察与分类能力；通过操作玩具，锻炼手部精细动作，提升手眼协调性；在游戏中学习轮流与分享，萌发爱护玩具、同伴互助的意识。学情分析三、学情分析小班学生（3-4岁）以具体形象思维为主，对桌面玩具如积木、串珠有初步感知，但缺乏系统认知，能识别常见颜色、形状，分类能力较弱；手部精细动作处于发展初期，堆高、串珠等操作易出现手眼不协调情况；语言表达简单，多以动作和短句沟通，合作分享经验不足，常出现争抢玩具或独自玩耍的行为；注意力易分散，需通过游戏化情境维持兴趣，行为习惯上需强化轮流、整理规则，这与本节课“学习分享”“爱护玩具”的目标直接关联，需教师通过示范、引导逐步培养其社会性与操作能力。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备《玩具真好玩》课本，确保玩具认知、分类等内容可查阅。2.辅助材料：准备积木、串珠、动物拼图实物图片，颜色、形状分类图表，玩具操作示范视频。3.实验器材：安全积木（大颗粒）、串珠（孔径适宜）、动物拼图（4-6块），数量充足，无尖锐边角。4.教室布置：设置玩具操作区，分组摆放材料，张贴玩具分类示意图，营造轻松游戏氛围。教学过程1.情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，早上好！今天老师收到了一封特别的信，是玩具王国的小使者寄来的，它说玩具王国要举办“好朋友派对”，邀请我们去玩，还带来了好多玩具朋友呢！（出示装有积木、串珠、动物拼图的篮子）看，它们是谁呀？

生：（举手）积木！串珠！拼图！

师：真棒！这些玩具宝宝想和小朋友做好朋友，我们先来跟它们打个招呼吧！（拿起一块红色圆形积木）这是红色圆形积木宝宝，谁来跟它说“你好”？

生：（模仿）你好，红色圆形积木宝宝！

师：（依次拿起蓝色方形积木、黄色三角形串珠、小猫拼图）大家说得真好！现在，玩具朋友想请我们帮它们找找好朋友，一起去玩“分类游戏”，好不好？

2.认识玩具，感知特征（10分钟）

师：我们先来仔细看看这些玩具宝宝吧！（拿起一块积木）这块积木是什么颜色的？

生：红色！

师：它是什么形状的呢？（用手比划圆形）

生：圆形！

师：对啦！红色圆形积木。那这块呢？（拿起蓝色方形积木）

生：蓝色！方形！

师：真聪明！再看串珠，这是什么颜色的？（举起黄色串珠）

生：黄色！

师：它的形状像什么呀？（引导学生观察）

生：像小球！

师：对，是圆形的串珠，黄色圆形串珠。最后是拼图，（拿出小猫拼图）拼图宝宝图片上是什么呀？

生：小猫！

师：没错，这是小猫拼图，它有好几块，要拼在一起才完整哦！现在，谁能说说你最喜欢的玩具宝宝是什么颜色、什么形状的？

生：我喜欢红色圆形积木！

生：我喜欢黄色串珠！

3.按颜色分类，巩固认知（10分钟）

师：玩具宝宝们说，想按颜色找朋友回家。看，这里有两个家，（出示红色和蓝色篮子）红色篮子是红色玩具的家，蓝色篮子是蓝色玩具的家。谁能把红色的玩具送回红色家？

生：（举手）我来！

师：（请小明上台）小明，请把红色积木、红色串珠（准备红色串珠）送回红色家，其他颜色的送回蓝色家，好吗？

生：（操作）这块积木是红色的，放这里；这块串珠是蓝色的，放蓝色家。

师：（引导其他学生）大家看看，小明送对了吗？

生：对！

师：真棒！现在请小朋友们在小组里，把桌上的玩具按颜色送回家，红色放红色篮子，蓝色放蓝色篮子，开始吧！

（学生分组操作，教师巡视，指导个别学生）

师：（小红把绿色串珠放错）小红，绿色串珠不是红色也不是蓝色，我们再看看，它应该放哪里呀？（准备绿色篮子）哦，老师这里还有绿色家，绿色串珠回绿色家，对啦！

4.按形状分类，提升能力（10分钟）

师：玩具宝宝们按颜色找到了好朋友，还想按形状找朋友呢！（出示圆形和方形盒子）圆形盒子是圆形玩具的家，方形盒子是方形玩具的家。谁能把圆形的玩具送回家？

生：（举手）我来！

师：（请小华上台）小华，请把圆形积木、圆形串珠送回圆形家，方形积木送回方形家，试试吧！

生：（操作）这块积木是方形的，放方形盒子；这块串珠是圆形的，放圆形盒子。

师：大家看，小华分得对不对？

生：对！

师：太棒了！现在请小朋友们再试一次，把玩具按形状送回家，圆形的放圆形盒子，方形的放方形盒子，动物拼图是方形的，也放进方形盒子哦！

（学生再次操作，教师重点指导手部动作不协调的学生）

师：（小刚拼图放不进去）小刚，拼图是方形的，对准方形盒子的开口，轻轻放进去，对啦，真厉害！

5.操作游戏：堆高积木与串珠项链（15分钟）

师：玩具宝宝说，想和小朋友玩“动手游戏”啦！先来玩“堆高小山”吧！（教师示范：拿一块大积木放桌上，再拿一块小积木轻轻放在上面）看，小山堆起来了！谁来试试？

生：（举手）我来！

师：（请小丽上台）小丽，选一块大积木做地基，再选一块小一点的积木轻轻放上去，慢慢堆，别倒哦！

生：（操作）堆高了！

师：真棒！大家也来试试，看谁堆的山最高！

（学生自由操作，教师巡视，提醒“轻轻放”“慢慢堆”）

师：（小明积木倒了）没关系，小明，再试一次，大积木放稳，小积木轻轻放，对啦！

师：接下来玩“串珠项链”游戏！（教师示范：拿一根绳子，从串珠的洞里穿过去）看，串珠宝宝钻山洞啦！再穿一颗，项链变长了！谁来串一条？

生：（举手）我来！

师：（请小芳上台）小芳，拿一根绳子，对准串珠的洞，慢慢用力穿过去，对啦！再穿一颗，给老师看看！

生：（操作）串好了！

师：真漂亮！现在请小朋友们串一条自己的项链，送给旁边的好朋友，串的时候注意安全，别让绳子扎到手哦！

（学生分组串珠，教师帮助穿线困难的学生，引导互相赠送）

生：（小刚对小美）小美，送你项链！

小美：谢谢小刚！

师：大家真有礼貌，串的项链真好看！

6.学习轮流与分享，培养社会性（10分钟）

师：玩具宝宝说，想和小朋友玩“轮流游戏”呢！现在请小朋友们两个人一组，轮流玩串珠，你玩五颗，换好朋友玩五颗，好不好？

生：好！

师：（示范）小明，你先玩，串五颗；小红，你看着，等小明串完，你再来串。串的时候要说：“请你给我玩一下，好吗？”

生：（小明）小红，请你给我玩一下，好吗？

小红：好的，给你！

师：真棒！现在开始吧！

（学生分组轮流玩，教师观察，引导分享）

师：（小强不愿意给）小强，串珠宝宝想和小红做朋友，你也想让小红开心吗？请小红串一颗，然后你再玩，好吗？

小强：（点头）好的，小红，给你玩。

小红：谢谢小强！

师：小强愿意分享，真了不起！大家都要向小强学习，轮流玩，不争抢哦！

7.整理玩具，强化爱护习惯（5分钟）

师：玩具宝宝玩累了，要回家休息啦！（出示儿歌）我们一起念儿歌，送玩具回家吧！

师生齐念：小玩具，要回家，积木积木回盒子，串珠串珠回篮子，拼图拼图回架子，轻轻放，不乱扔，玩具宝宝笑哈哈！

师：（示范）积木宝宝回盒子，盖好盖子；串珠宝宝回篮子，摆整齐；拼图宝宝回架子，不丢块。现在请小朋友们把玩具送回家，开始吧！

（学生整理玩具，教师检查，表扬整理好的学生）

师：小朋友们把玩具都送回家啦，真会爱护玩具！玩具宝宝一定很开心，下次还会来和我们做游戏呢！

8.总结延伸，巩固收获（5分钟）

师：今天我们和玩具宝宝做了好多游戏！谁能说说，你学会了什么？

生：我会按颜色分类了！

生：我会串珠项链！

生：我会和好朋友轮流玩！

师：说得真好！我们认识了玩具的颜色和形状，会分类，还会堆高、串珠，更重要的是学会了轮流分享，爱护玩具。回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起玩玩具，教他们怎么分类，怎么分享，好不好？

生：好！

师：今天的游戏结束啦，小朋友们真棒！我们下次再见！教师随笔教学资源拓展1.拓展资源

（1）玩具种类拓展：除教材中的积木、串珠、动物拼图外，补充软质泡沫积木（轻便安全，适合小班抓握）、音乐发声串珠（串起后可摇动发出声音，增加感官体验）、触感纹理拼图（表面有凹凸纹理，如毛毡、木质拼图，发展触觉感知）、磁性几何积木（简单吸附设计，便于搭建平面图形）。

（2）分类维度拓展资源：颜色分类卡片（红、黄、蓝三色及对应实物图片，如红色苹果、黄色香蕉、蓝色气球，强化颜色认知）；形状分类板（圆形、方形、三角形嵌板，对应积木、串珠、拼图形状，直观感知形状特征）；大小分类套筒（大中小三层套筒，按大小排序，延伸“大积木放下面，小积木放上面”的空间概念）。

（3）操作技能深化资源：积木搭建步骤卡（展示“地基→墙→屋顶”的简单塔搭建流程，图示化步骤，降低操作难度）；串珠创意范例（圆形项链、方形手链、动物形状组合如“小毛毛虫”串珠，用图片展示不同穿法）；精细动作训练材料（塑料镊子夹彩珠（大颗粒）、穿线板（孔径大，线头硬），辅助手部小肌肉群发展）。

（4）社会性培养资源：分享主题儿歌《玩具大家玩》（歌词：“我的小积木，分你一块搭；你的小串珠，一起穿成花，分享真快乐，笑脸像太阳”）；爱护玩具故事《小积木找妈妈》（内容：小积木乱跑找不到家，哭了，小朋友帮它放回盒子，积木笑了，突出“玩具回家才安全”）；轮流规则提示卡（画两个小朋友排队玩积木，配文字“你玩一次，我玩一次”，贴于玩具区）。

（5）家园共育资源：《家庭桌面游戏指导手册》（包含：家庭可利用废旧材料制作的玩具，如纸杯积木、纽扣串珠；亲子游戏建议“颜色寻宝”（找出家里红色/黄色的物品）、“形状找朋友”（把圆形物品放到圆形盘子里）；家长引导语范例“我们一起给串珠按颜色排队好不好？红色排一队，蓝色排一队”）。

2.拓展建议

（1）家庭游戏延伸建议：①亲子分类游戏：家长和孩子一起整理玩具，按颜色将积木放进不同颜色的收纳盒（如红色积木放红盒子，蓝色放蓝盒子），边整理边说“红色积木宝宝回红色家，蓝色积木宝宝回蓝色家”；②创意搭建游戏：用积木搭“小动物的家”（如给小兔子搭圆形房子，用三角形积木当屋顶），家长提问“小兔子的房子是什么形状的？”，孩子回答后，再用串珠串“胡萝卜项链”（穿一颗绿色，穿一颗橙色），模拟给小兔子送食物；③故事创编游戏：用动物拼图编“小动物找朋友”的故事（如“小猫拼图去找小狗拼图玩，它们一起用积木搭了一座桥”），鼓励孩子用简单语言描述情节。

（2）生活应用建议：①整理自己的玩具：每天玩完玩具后，按“积木回盒子、串珠回篮子、拼图回架子”的规则整理，家长用儿歌提醒“小玩具，要回家，轻轻放，不乱扔”；②用玩具帮助家人：用积木当“小凳子”给娃娃坐，说“娃娃累了，坐在积木上休息”；用串珠串“钥匙链”送给爸爸，说“爸爸，这是给你的项链，戴在脖子上”，理解玩具的用途和情感表达。

（3）同伴互动建议：①区域合作游戏：在建构区和同伴一起搭“积木火车”，你搭一节车厢，我搭一节，轮流放积木，完成后一起说“呜——火车开啦！”；②分享玩具日：每周五带一件自己喜欢的桌面玩具到幼儿园，教同伴怎么玩（如“这个串珠要这样穿，从洞里钻过去”），交换玩具玩，体验分享的快乐；③小组比赛游戏：2-3人一组进行“串珠接力”，每人穿一颗珠子，看哪组串得长且不掉，培养合作意识。

（4）观察记录建议：①玩具探索日记：家长和孩子一起用图画记录“今天玩了什么玩具”，孩子画积木或串珠，家长写文字（如“2025年9月20日，用红色圆形积木堆了3块高，没倒”）；②新发现分享：孩子发现“串珠的洞是圆圆的，和圆形积木一样”，家长引导“对呀，圆形的东西可以穿过圆形的洞，我们再找找家里圆形的东西”；③玩法记录：鼓励孩子尝试不同的玩具玩法，如“积木可以当轮子滚”“串珠可以排成一列当小火车”，家长用照片或简单图画记录，下次上课和同伴分享。

（5）习惯养成建议：①制定玩具公约：和孩子一起画“玩玩具的规则”（轻轻拿积木、不扔串珠、玩完收好），贴在玩具柜上，每天玩玩具前提醒“我们来看看公约怎么说的”；②爱护玩具小行动：定期给玩具“洗澡”（用湿布擦积木、串珠），把散落的拼图块找齐，说“玩具宝宝洗干净了，要整整齐齐地睡觉啦”；③轮流玩小游戏：在家玩玩具时，和家长约定“你玩3分钟，我玩3分钟”，用计时器提醒，遵守约定后给予表扬“你学会了轮流，真棒！”。教师随笔课后作业1.**分类小能手**：把家里的红色玩具放进红盒子，蓝色玩具放进蓝盒子，数一数各有几个。

答案：红色玩具（如积木、串珠）放红盒子，蓝色玩具（如积木、串珠）放蓝盒子，分别计数并记录。

2.**堆高小挑战**：用5块积木堆一座小山，拍照或画下来，说说你用了什么形状的积木。

答案：用方形、圆形等形状的积木堆高，描述如“我用了2块方形积木和3块圆形积木”。

3.**创意串珠项链**：用红色和蓝色串珠穿一条项链，按“红-蓝-红”的规律穿3组。

答案：穿珠顺序为红、蓝、红、蓝、红、蓝，共6颗珠子。

4.**轮