2025-2026学年幼教教案中班

2025-2026学年幼教教案中班科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：一、课程基本信息1.课程名称：中班科学活动《小树叶的旅行》。2.教学年级和班级：中班（2）班。3.授课时间：2025年10月15日上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析通过观察不同形状、颜色的树叶，培养幼儿的观察比较能力与科学探究兴趣；感知树叶随季节变化的自然现象，初步建立对自然事物的认知与好奇心；在收集、描述树叶的过程中发展语言表达能力与动手操作能力；引导幼儿感受自然之美，萌发爱护植物、亲近自然的情感，形成初步的生态意识。重点难点及解决办法： 三、重点难点及解决办法重点：感知树叶特征与季节变化的关系，培养观察比较能力；难点：幼儿对“自然循环”抽象概念的理解及语言描述的准确性。解决方法：通过实物观察、触摸对比、多感官体验（如闻气味、听声音）建立具体感知；难点突破策略：采用故事化情境（如树叶旅行记）和季节变化图示，结合幼儿生活经验（如穿衣服变化）进行类比；分组操作树叶分类、配对游戏，教师用开放式提问引导描述，同伴间互相补充，降低表达难度。教学方法与策略：四、教学方法与策略采用多感官体验法，通过实物观察、触摸树皮、倾听树叶声音激发探索兴趣；设计“树叶找朋友”配对游戏，引导幼儿按形状、颜色分类匹配；创设“树叶旅行家”角色扮演情境，模拟树叶飘落过程；使用投影仪展示四季树叶变化图示，结合实物标本辅助理解；教师以开放式提问引导观察描述，鼓励同伴交流发现。教学过程设计：**（一）导入环节：情境激发兴趣（5分钟）**

1.**创设情境**：教师手持一片银杏树叶走进教室，神秘地说：“今天教室来了一位小客人，它从大树上旅行而来，想和我们分享它的故事。”

2.**提问引导**：展示树叶投影图（春季嫩绿、夏季深绿、秋季金黄、冬季枯黄）：“猜猜小树叶在四季中会变成什么样子？它为什么要旅行？”

3.**互动回应**：请2-3名幼儿触摸树叶描述感受（光滑/粗糙），教师追问：“如果小树叶会说话，它会告诉我们什么？”激发表达欲。

**（二）讲授新课：探索树叶的秘密（15分钟）**

1.**多感官观察（7分钟）**

-分发树叶标本（枫叶、梧桐叶、松针），引导幼儿用眼睛看颜色形状，用手摸叶脉纹理，用耳朵听揉搓树叶的声音。

-教师示范：“这片枫叶像手掌，叶脉像血管，摸起来有凸起。”幼儿分组操作，教师巡回指导。

-**突破难点**：用四季树叶图卡排序，结合幼儿穿衣服的经验类比：“春天树叶穿绿衣，秋天换黄衣，就像我们冬天加外套。”

2.**理解自然循环（8分钟）**

-播放动画《树叶的旅行》：展示树叶从发芽、生长、飘落、腐烂成肥料的过程。

-**师生互动**：教师提问：“小树叶飘落时像什么？它最后去哪里了？”幼儿用动作模仿飘落（旋转、摇摆），教师引导用“像……一样”句式描述（如“像蝴蝶跳舞”）。

-**解决重点**：分组用树叶拼贴四季树，教师用开放式提问：“为什么有的树叶会掉？为什么有的树叶冬天还在树上？”

**（三）巩固练习：游戏化实践（12分钟）**

1.**“树叶找朋友”配对游戏（5分钟）**

-幼儿抽取树叶卡片，根据形状、颜色、叶脉特征快速找到同伴的对应树叶，配对成功需说出特征（如“我的枫叶有五个尖尖角”）。

2.**角色扮演“树叶旅行家”（7分钟）**

-幼儿扮演树叶，教师创设场景：“春天发芽→夏天长大→秋天飘落→冬天回归泥土”。

-**创新互动**：播放风声音乐，幼儿用肢体表现树叶飘落路径，教师随机采访：“小树叶，你飘到哪里了？遇到了谁？”鼓励幼儿即兴对话。

**（四）课堂提问与总结（8分钟）**

1.**分层提问**：

-基础题：“这片树叶是什么形状？摸起来怎么样？”（能力较弱幼儿）

-进阶题：“为什么有的树叶会变黄？它旅行后变成了什么？”（能力较强幼儿）

2.**总结拓展**：

-教师用树叶标本图回顾四季变化：“小树叶告诉我们，大自然会循环生长，我们要爱护树木。”

-**延伸任务**：回家和爸爸妈妈一起找一片树叶，明天分享它的“旅行故事”。

**（五）时间分配总览**

导入5分钟→新课15分钟→练习12分钟→总结8分钟→机动5分钟（预留调整空间）教学资源拓展：1.**拓展资源**

-**实物标本**：收集梧桐叶、银杏叶、松针等常见树叶标本，标注名称与采集季节，用于观察叶脉纹理、颜色变化。

-**四季主题绘本**：推荐《落叶跳舞》《一片叶子落下来》《小种子的旅行》，通过故事强化季节循环认知。

-**自然材料包**：提供树皮、种子、干花等自然物，搭配观察记录册，引导幼儿对比不同植物特征。

-**儿歌与童谣**：选用《树叶飘飘》《四季歌》等，用韵律语言巩固树叶变化规律。

-**科学角工具**：放大镜、托盘、分类盒，支持幼儿自主探索树叶细节。

2.**拓展建议**

-**家庭实践**：

-亲子收集不同季节树叶，制作“树叶变化日记”，用图画记录形状、颜色变化。

-利用落叶进行拓印画，用颜料拓印叶脉纹理，感知植物结构。

-在阳台种植小盆栽，观察植物生长过程，类比树叶的生命周期。

-**园所延伸**：

-开展“树叶博物馆”活动，幼儿分组布置展区，介绍树叶特征与用途。

-组织“自然寻宝”游戏，在校园内寻找特定形状或颜色的树叶，培养观察力。

-创编树叶角色剧，用肢体动作表现“发芽-生长-飘落-回归”的循环过程。

-**教师资源**：

-参阅《学前儿童科学教育指导》，深化对自然现象教学策略的理解。

-收录幼儿树叶观察记录，分析其对自然循环的认知发展路径。

-设计跨领域活动：结合数学进行树叶分类统计，结合艺术创作树叶拼贴画。

-**生活联结**：

-引导幼儿关注公园、街道的树木变化，建立“自然就在身边”的认知。

-讨论落叶的处理方式（如堆肥），渗透环保意识，理解“落叶归根”的生态意义。

-鼓励幼儿用树叶制作书签、贺卡，将自然物转化为实用物品，体会资源再利用。重点题型整理：1.树叶形状填空：银杏叶的形状像什么？答案：像小扇子。

2.季节变化简答：树叶在秋天会变成什么颜色？答案：黄色和红色。

3.分类操作题：如何按叶脉特征分类树叶？答案：把有明显叶脉的放一组，平滑的放另一组。

4.飘落描述题：用动作描述树叶飘落的样子。答案：像小船慢慢漂。

5.循环排序题：树叶从生长到回归的顺序是什么？答案：发芽、长大、变黄飘落、变成肥料。课堂小结，当堂检测：课堂小结：今天我们认识了树叶的特征和四季变化，知道了树叶会发芽、长大、变黄飘落，最后变成肥料让大树长新叶。小树叶的旅行告诉我们，大自然会循环生长，我们要爱护树木。

当堂检测：

1.观察你面前的树叶，它是什么形状？摸起来有什么感觉？