2025-2026学年奇妙的感觉教案

2025-2026学年奇妙的感觉教案课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计思路一、设计思路以教科版二年级上册《我们的感官》为依托，聚焦“感觉的功能与应用”，通过“感官探秘”活动（如盲摸辨物、听音识物），引导学生在观察、比较中用眼、耳、鼻、舌、手感知事物特征，联系生活实际（如挑选水果、注意安全），在体验中理解感觉对认识世界的作用，培养观察能力与科学思维，落实“生活即科学”理念。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过“感官探秘”活动，形成“感官帮助我们认识事物特征”的科学观念；在比较不同感官感知结果中，发展初步的比较与推理能力；通过盲摸辨物、听音识物等探究实践，提升运用多感官观察、描述事物的实践能力；养成用感官观察生活、注意感官安全的科学态度。教学难点与重点1.教学重点，①理解眼、耳、鼻、舌、手五种感官的基本功能及在认识事物中的作用；②通过探究活动掌握用多感官观察、比较事物特征的方法；③联系生活实际，体会感官在生活中的应用（如挑选水果、注意安全）。

2.教学难点，①学生理解不同感官感知同一事物时可能存在差异（如摸和看同一物体，触觉和视觉信息不同）；②在探究活动中准确描述感官感知结果（如用“光滑”“粗糙”等词汇描述触觉）；③培养用感官观察时的安全意识（如不用手触碰危险物品、不用尖锐物品掏耳朵）。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有教科版二年级上册《我们的感官》课本及相关学习资料。2.辅助材料：准备眼、耳、鼻、舌、手五种感官功能示意图，生活中感官应用的图片（如挑水果、过马路看红绿灯），感官探究活动指导视频。3.实验器材：分组准备遮眼布、不同质地物品（积木、海绵、苹果）、能发出不同声音的物品（铃铛、沙锤）、气味瓶（醋、花露水）、尝味用品（糖片、柠檬片），确保器材安全无破损。4.教室布置：设置分组实验操作台（每组一套器材），预留感官体验区（如盲摸区、听音区），张贴感官安全提示贴。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务——推送《我们的感官》课本P10-12图文及“感官小知识”短视频；设计问题——①我们的眼睛、耳朵能帮我们做什么？②不用眼睛，你能用什么方法认识一个苹果？监控预习进度——查看学生提交的“我的感官发现”笔记。

学生活动：自主观看视频，阅读课本，记录“眼睛看颜色、耳朵听声音”等发现；思考问题，写下“用手摸、用鼻子闻”等答案；提交笔记至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法、短视频+图文资源。

作用与目的：初步感知感官功能（重点），为课堂探究奠定基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课——播放“盲人摸象”动画，提问“为什么摸象的人说法不同？”；讲解知识点——结合课本P13“感官功能表”，强调“不同感官感知不同特征”；组织活动——分组开展“感官大挑战”：用遮眼布摸积木（触觉）、听铃铛辨位置（听觉）、闻醋液猜物品（嗅觉），要求用“光滑”“清脆”“酸酸”等词描述（难点）；解答疑问——针对“为什么摸和看感觉不一样？”引导比较视觉与触觉信息差异（难点）。

学生活动：观看动画，思考“感官不同，结果不同”；听讲并记录“眼睛看形状，耳朵听声音”；参与小组活动，轮流体验，尝试描述特征；提问“尝东西时能不能随便吃？”，讨论感官安全（难点）。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、动画+实验器材。

作用与目的：深入理解感官功能及差异（重点），通过实践提升观察描述能力（难点），培养合作与安全意识（难点）。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业——回家用眼睛、鼻子、手帮妈妈挑选熟香蕉，记录“香蕉皮黄黄的、闻起来香香的、摸起来软软的”；提供拓展资源——推荐《感官的奥秘》绘本及“生活中的感官安全”儿歌视频；反馈作业——批改学生记录，圈出“用多感官观察”的亮点，提示“不能随便吃陌生东西”。

学生活动：完成挑选任务，用课堂所学词汇记录；阅读绘本，观看儿歌，思考“过马路要靠眼睛看，不能只听声音”；反思“今天活动中，我描述香蕉特征时用了哪些词？下次可以更准确吗？”

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、生活实践任务+绘本资源。

作用与目的：巩固感官应用方法（重点），在生活中实践多感官观察（重点），通过反思提升描述准确性（难点），强化安全意识（难点）。教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）五种感官的深度功能：视觉不仅能识别颜色和形状，还能感知物体的大小、远近（如课本P11“眼睛看到的东西近大远小”）；听觉能区分声音的高低、强弱（如课本P12“铃铛声清脆，鼓声沉闷”）；嗅觉能辨别香、臭、甜、酸等气味（如课本P13“花露水香，醋酸味”）；味觉能尝出甜、酸、苦、咸、鲜（如课本P14“糖甜，柠檬酸”）；触觉能感知物体的光滑、粗糙、软硬、冷热（如课本P15“积木硬，海绵软”）。

（2）感官在生活中的应用：挑选水果时，用眼睛看颜色（苹果红）、用手摸硬度（香蕉软）、用鼻子闻香味（桃子香）；过马路时，用眼睛看红绿灯、用耳朵听汽车声；吃饭时，用眼睛看菜的颜色、用鼻子闻菜的香味、用舌头尝菜的咸淡、用手摸餐具的温度；下雨时，用眼睛看乌云、用耳朵听雷声、用皮肤感受雨滴的凉。

（3）感官的协作与局限：课本P16“盲人摸象”故事说明单一感官感知事物不全面（如摸到象腿说像柱子，摸到象尾说像绳子），需要多种感官配合（如看大象整体形状、摸大象身体部位、听大象叫声）；吃饭时感冒，鼻子不通气，吃东西会觉得没味道（嗅觉和味觉协作）；黑暗中，用手摸东西代替眼睛看（触觉弥补视觉局限）。

（4）感官保护与安全：课本P17“保护我们的感官”：眼睛要避免强光照射（不在太阳下看书）、不用手揉眼睛（防止细菌进入）；耳朵要远离噪音（不用耳机太大声）、不用尖锐物品掏耳朵（戳伤耳膜）；鼻子要避免闻刺激性气味（不闻农药、油漆）；舌头不吃过期或变质食物（防止中毒）；手不碰尖锐物品（如剪刀、针）、不摸电源插座（防止触电）。

（5）特殊人群的感官应用：盲人用听觉（听脚步声、导盲犬铃声）和触觉（盲文、摸路）感知世界；聋哑人用视觉（看手语、口型）和触觉（摸振动）交流；老人可能因感官退化（如听力下降、视力模糊），需要更依赖其他感官（如用眼睛看别人说话的口型、用手摸物品辨认）。

2.拓展建议：

（1）家庭感官探索活动：和爸爸妈妈一起玩“厨房小侦探”，用眼睛看蔬菜的颜色（西红柿红、黄瓜绿）、用手摸蔬菜的表面（茄子光滑、丝瓜粗糙）、用鼻子闻蔬菜的香味（芹菜香、萝卜清淡）、用舌头尝蔬菜的味道（白菜淡、辣椒辣），把发现画下来或记在笔记本上（如“今天摸黄瓜，表面有小刺，有点扎手”）。

（2）感官观察日记：每天观察一种身边的事物，用五种感官记录特征，比如观察小狗：眼睛看（毛茸茸、黄色）、耳朵听（汪汪叫）、鼻子闻（臭臭的）、舌头尝（不能尝，写“不知道”）、手摸（软软的、暖暖的）；观察花朵：眼睛看（红色、五片花瓣）、耳朵听（没有声音）、鼻子闻（香香的）、舌头尝（不能尝，写“不能吃”）、手摸（花瓣薄薄的、柔软的）。

（3）绘本与故事共读：读《我的五种感官》《感官的奥秘》等绘本，结合课本中的故事（如“盲人摸象”“小猫的胡须”），和爸爸妈妈讨论：“为什么盲人摸象会出错？”“小猫的胡须有什么用？”（胡须是触觉器官，帮小猫感知窄小空间）。

（4）感官安全小卫士：制作“感官安全提示卡”，画图提醒自己：眼睛安全——不在强光下看书、不玩激光笔；耳朵安全——不用耳机太大声、不挖耳朵；鼻子安全——不闻奇怪的东西；舌头安全——不吃陌生人给的食物、不随便吃药；手安全——不碰剪刀、不摸插座。把提示卡贴在书桌或冰箱上，每天提醒自己。

（5）感官游戏挑战：和同学玩“盲摸辨物”游戏（蒙眼睛摸积木、海绵、苹果，猜是什么）；“听音辨位”游戏（闭眼听铃铛从左边还是右边传来）；“气味猜猜猜”（闻醋、花露水、橘子皮，猜是什么味道）；“味道小侦探”（吃糖、柠檬片、咸饼干，猜是什么味道）；“触觉大考验”（摸不同质地的物品，如砂纸、棉花、塑料瓶，描述“粗糙”“柔软”“硬硬的”）。通过游戏，练习用感官观察和描述事物。Xx课堂小结，当堂检测：课堂小结：本节课围绕“五种感官”展开，我们学习了眼、耳、鼻、舌、手各自的功能（眼看颜色形状、耳听声音、鼻闻气味、舌尝味道、手摸软硬冷热），通过“感官大挑战”活动体会到不同感官感知事物的差异（如摸和看同一物体信息不同），认识到多感官协作才能更全面认识事物（如盲人摸象的故事），同时明确了感官保护的安全要点（如不用尖锐物品掏耳朵、不闻刺激性气味）。

当堂检测：1.填空：眼睛能帮助我们识别物体的______和______；耳朵能听到声音的______和______。2.判断：①挑选香蕉时，主要用眼睛看颜色，用手摸硬度。（）②感冒时吃东西没味道，是因为舌头功能不好。（）3.简答：过马路时，我们需要用到哪些感官？它们分别起什么作用？4.连线：将感官与对应的功能连起来（眼睛—听声音，鼻子—闻气味，舌头—摸软硬，手—尝味道）。检测后针对易错点（如感官功能混淆、安全事项）及时讲解，确保学生扎实掌握核心知识点。Xx板书设计：①感官基本功能

眼看：颜色、形状（课本P11例：苹果红圆圆）

耳听：声音、高低（课本P12例：铃铛清脆，鼓声沉闷）

鼻闻：气味、香臭（课本P13例：花露水香，醋酸味）

舌尝：味道、咸甜（课本P14例：糖甜，柠檬酸）

手摸：软硬、冷热（课本P15例：积木硬，海绵软）

②感官协作与局限

多感官协作更全面（课本P16“盲人摸象”：摸象腿说柱