【新教材】教科版（2024）小学一年级科学下册1.5 观察一杯水（教学设计）教案_第1页
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文档简介

教科版（2024）科学一年级下册《观察一杯水》教学设计1.5观察一杯水课型新授课教学目标科学观念：水有许多可被感知的特征，如无色、无味、会流动、透明等。水和洗发液及牛奶一样，都可以被盛放在容器中。和木块不一样的是，水没有固定的形状。科学思维：通过对水的观察和研究，使用多种感官和对比的观察方法，了解水及其他液体的基本特征，能描述并记录。学会分类，在认识物体特征的基础上进行归类，能将认识物体的特征指向认识一类物体的特征。探究实践：通过对比的方法研究水与其他物体之间的异同。学会用词汇描述观察的结果。态度责任：教学重难点重点：难点：教学环节教学过程课堂导入一、聚焦1.引入：除图片外，你还在哪里看到过水？你知道哪些关于水的知识？2.播放视频。小结：大自然中有很多水，我们的生活离不开它。

3.过渡：今天我们来当小小观察员，仔细观察一杯水，看看它到底有哪些特征。（预设：无色、白色···）。

4.过渡：刚才同学描述水的特征到底对不对呢？出示一杯水，引入：这节课我们一起好好观察一杯水。（板书课题）课程学习探索活动一：观察水的颜色与透明度材料准备：教学课件、一杯水、牛奶、洗发液、板贴、记录单1.出示材料，介绍实验材料。2.提问：我们可以借助哪些感觉器官来观察呢？（预设：眼睛看、手摸、鼻子闻、嘴巴尝。）3.学生领取实验材料，进行小组观察。4.交流汇报。5.提问：你觉得水是什么颜色的？出示牛奶，追问：牛奶是什么颜色的？水的颜色和牛奶一样吗？（板书：无色）6.提问：你怎么认为水是透明的？出示玻璃，演示透过玻璃能看到后面的手指，提问：透过水也能看到后面的物体吗？小结：是否透明和有无颜色都是物体的特征。水既是无色的，也是透明的。（板书：透明）活动二:闻一闻，水有味道吗？出示水和洗发水，引导学生用鼻子闻（强调扇闻法）。教师演示扇闻气味的方法，特别提醒不知道的物体不能尝。

2.提问：“水有味道吗？洗发水呢？”（预设：水是无味的。）小结：没有受过污染的水是没有气味的。（板书“无味”，特别提醒学生这指的是“无气味”）活动三:观察水的形状与流动性将水倒入不同形状的容器中，提问：水的形状变了吗？

2.倾斜瓶子，引导学生观察水的流动。（预设：水没有固定形状，会流动。）小结：水会流动。容器不同，水的形状也不同，这说明水没有固定的形状。（板书：流动、无固定形状）研讨材料准备：教学课件、半缸水的鱼缸1.提问：我们可以从哪些方面描述水？（预设从颜色、气味、透明度和形状等方面描述水的特征）板书：无色、无味、透明、会流动、液体、无固定形状。提问：“鱼缸里的水静止后，水面是平的还是弯的？”追问：你观察到了什么？静止后，水面又会怎样呢？这些现象说明水具有什么特征呢？小结：水有张力。四、拓展1.小实验：“硬币滴水”——在水不溢出的情况下，一元硬币上最多能滴多少滴水？2.对比观察：

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