11 大家排好队教学设计小学道德与法治二年级上册统编版（五四学制）

PAGE1PAGE211大家排好队教学设计小学道德与法治二年级上册统编版（五四学制）课题11大家排好队教学设计小学道德与法治二年级上册统编版（五四学制）教学内容一、教学内容本课选自小学道德与法治二年级上册统编版（五四学制）第三单元第11课“大家排好队”，主要内容包括：认识排队的重要性（如保障安全、维护秩序）；学习排队的基本规则（按先后顺序、不插队、不推挤、保持适当间距）；在不同生活场景中（如课间活动、食堂就餐、校门口进出）践行排队礼仪；养成排队时的文明行为（安静等待、遵守公共秩序）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课旨在培养学生道德修养中的规则意识与社会公德，通过排队场景实践，引导学生理解秩序对集体生活的重要性；发展健全人格中的合作能力，学会在公共场合与他人和谐共处；强化责任意识中的公民素养，认识到遵守排队规则是维护公共利益的基本责任，促进文明行为习惯的养成。学情分析二年级学生处于规则意识初步形成阶段，具备基本的课堂常规认知，但在公共场合的秩序意识仍较薄弱。知识上，能理解简单规则但缺乏持久性；能力上，模仿能力强但自我约束能力不足，易受同伴影响；素质方面，多数学生有集体荣誉感，但主动维护公共秩序的意识有待培养。行为习惯上，课间活动易出现追逐推挤，食堂就餐、校门口进出等场景中存在插队、拥挤现象，反映出对排队规则的实际践行能力不足。这些学情直接影响本课教学需强化规则内化与实践指导，通过情境模拟和日常规范训练，帮助学生将排队意识转化为自觉行为，为培养文明公民素养奠定基础。教学资源四、教学资源软硬件资源：教室多媒体设备（投影仪、电脑）、彩色排队地贴、场景模拟牌（“食堂窗口”“校门口”“课间走廊”）、统编版教材配套课件；课程平台：学校教学管理平台、班级日常行为记录系统；信息化资源：校园排队规范示范短视频、小动物排队礼仪动画；教学手段：情境教学法、角色扮演法、小组讨论法。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对排队规则重要性的兴趣，建立生活联系。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在哪些地方见过排队？如果不排队会发生什么？”（学生自由发言）

-播放动画片段：小蚂蚁有序搬运食物vs.小蚂蚁乱抢食物导致食物散落。

-教师总结：“排队就像小蚂蚁一样，能让我们的活动更安全、更高效。今天我们就来学习‘大家排好队’。”

**2.排队基础知识讲解（10分钟）**

目标：理解排队规则的核心要素与意义。

过程：

-讲解排队三要素：**按先后顺序**（出示“先来后到”图示）、**不插队**（模拟“小兔插队”情景）、**保持间距**（用彩色地贴演示1米距离）。

-结合课本插图（食堂、校门口场景），分析排队的作用：**保障安全、节省时间、体现文明**。

-互动游戏：“排队口诀”拍手歌——“排好队，不推挤，前后留空，安静等！”（学生跟读并做动作）。

**3.排队案例分析（20分钟）**

目标：通过真实场景深化规则应用，培养问题解决能力。

过程：

-**案例1：课间走廊**

-背景：学生课间追逐导致碰撞。

-提问：“走廊里为什么不能乱跑？怎么排队更安全？”

-小组讨论：设计“走廊排队路线图”（用箭头贴纸在地面模拟）。

-**案例2：食堂就餐**

-展示图片：食堂拥挤打饭画面。

-分析：插队引发争吵，浪费他人时间。

-情境模拟：分组扮演“打饭学生”，练习“自觉排队、按需取餐”。

-**案例3：校门口放学**

-讨论：家长接孩子时拥挤的危险性。

-解决方案：设计“班级排队区”标识牌（学生动手绘制）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作制定班级排队公约，强化责任意识。

过程：

-分组任务：围绕“如何让我们的班级排队更文明？”展开讨论。

-讨论方向：

-哪些场景需要排队？（课间、食堂、升旗等）

-违反规则的后果？（安全隐患、矛盾冲突）

-创新建议：设计“排队监督岗”轮值表。

-每组记录要点，准备展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，促进集体认同。

过程：

-小组代表展示公约（如“食堂排队要安静，校门口排队看标识”）。

-师生点评：

-教师肯定创意点（如“排队小标兵”奖励机制）。

-学生互评：公约是否易操作？是否公平？

-教师提炼核心规则：**“先来后到是基础，保持间距防碰撞，文明用语暖人心。”**

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：强化规则内化，延伸生活实践。

过程：

-回顾重点：排队规则（顺序、间距、礼仪）与场景应用（课间、食堂、校门口）。

-情感升华：“排队是每个人的责任，遵守规则让我们的校园更美好！”

-布置作业：

-实践任务：连续三天记录家庭或社区中的排队行为，绘制“文明排队日记”。

-创意任务：设计“排队提示语”标语牌（如“排队一小步，文明一大步”）。知识点梳理1.排队的意义与价值

（1）保障安全：避免拥挤、推挤导致的碰撞风险，保护自身和他人安全（如课间走廊、校门口人流密集场景）。

（2）维护秩序：确保公共活动有序进行，提高效率（如食堂打饭、上下楼梯、领取物品）。

（3）体现文明：是社会公德的基本要求，尊重他人权利，展现个人素养（如公共场所遵守排队规则，赢得他人认可）。

2.排队的基本规则与要求

（1）按先后顺序：严格遵守“先来后到”原则，不抢先、不超越（课本插图：小动物按到达顺序排队领食物）。

（2）禁止插队：不随意插入队伍中间，如有特殊情况需征得前方人员同意（案例：小明看到同学排队，自觉走到队尾）。

（3）不推挤不争抢：保持身体平稳，用语言提醒而非动作推搡（如“请让我过去”代替硬挤）。

（4）保持适当间距：前后人员之间留出一臂距离（约50厘米），避免接触（实践：用彩色地贴标记排队点位，学生模拟练习）。

3.不同生活场景中的排队实践

（1）课间活动场景

-走廊通行：靠右行走，不追逐打闹，遇到拥堵时停止前进，依次通过（课本案例：课间学生因奔跑导致撞倒，对比排队行走的有序画面）。

-上下楼梯：一步一阶，不并排行走，按指定路线排队（如“左行右立”规则）。

（2）食堂就餐场景

-打饭排队：手持餐盘，在窗口外排队，按顺序打饭，不催促工作人员（情境模拟：学生扮演“打饭员”和“就餐者”，练习“请给我一份米饭”等礼貌用语）。

-餐桌就座：按班级指定区域入座，不争抢座位，餐后排队归还餐盘。

（3）校门口进出场景

-早晨入校：在校门外排队测量体温，保持间距，不插队到队伍前方（图片展示：学生间隔1米排队入校）。

-放学离校：按班级排队到指定区域，等待家长接领，不擅自离开队伍（案例：小刚看到家长后，先向老师报告，再离开队伍）。

4.排队中的文明素养培养

（1）安静等待：排队时不喧哗、不打闹，用眼神或手势与前方人员沟通（如点头示意“请先”）。

（2）遵守规则：主动提醒同伴遵守排队秩序，不跟随违规行为（小组讨论：发现有人插队时，如何礼貌劝阻）。

（3）尊重他人：理解他人的等待时间，不因个人需求影响集体秩序（如“我愿意多等一会儿，让老爷爷先打饭”）。

（4）责任意识：认识到排队是维护公共利益的行为，自觉成为“排队小卫士”（实践设计：班级设立“排队监督岗”，轮值记录文明排队行为）。

5.排队规则的应用与延伸

（1）家庭场景：和家人一起购物、乘坐电梯时主动排队，带动家庭成员遵守规则（课后作业：记录家庭排队瞬间，如超市结账排队）。

（2）社区场景：在小区游乐场、快递柜取物时，提醒邻居和小朋友排队等候（案例：小红在社区滑梯处组织小朋友排队轮流玩）。

（3）社会场景：乘坐公交车、地铁时，按顺序上下车，为特殊人群让行（图片对比：有序上下车vs.拥挤推搡的场景，强调文明出行的意义）。

6.常见排队问题与解决方法

（1）问题：队伍过长时失去耐心。

解决方法：利用等待时间安静阅读或观察周围事物，保持耐心（课本儿歌：《排队歌》“队伍长，别着急，安静等，有秩序”）。

（2）问题：有人突然插队。

解决方法：礼貌提醒“请排队”，必要时寻求老师或工作人员帮助（角色扮演：学生练习“同学，请你到后面排队好吗？”）。

（3）问题：因拥挤发生小摩擦。

解决方法：互相说“对不起”“没关系”，主动退后一步，保持间距（情境模拟：两人碰撞后，微笑和解并调整间距）。

7.排队习惯养成的长期意义

（1）促进社会和谐：遵守排队规则是社会文明的重要标志，减少矛盾冲突（联系生活：交通路口排队通行，避免交通事故）。

（2）培养自律能力：通过长期坚持排队，学会控制自己的行为，提升自我约束能力（成长记录：学生每周记录“排队小进步”，如“今天我主动提醒了同学排队”）。

（3）塑造健全人格：在排队中学会尊重、包容和责任，为成为合格公民奠定基础（情感升华：排队是小事，却能体现大文明，让我们的生活更美好）。课后作业1.情境判断题：小美在课间走廊看到队伍很长，直接从队伍中间跑过去。她的行为对吗？为什么？（答案：不对，排队时要按先后顺序，不能随意插队或奔跑，容易碰撞他人，不安全也不文明。）

2.改错题：小刚在食堂排队打饭时，大声喊“快点给我打饭”，还用手推了前面的同学。请找出错误并改正。（答案：错误，排队时要安静等待，用礼貌用语如“请给我一份XX”，不推挤他人，保持间距。）

3.案例分析题：放学时，校门口队伍拥挤，小强想快点出去，使劲往前挤。问题：小强的行为会有什么后果？应该怎么做？（答案：后果：可能导致摔倒、碰撞，引发矛盾，影响秩序。做法：按班级排队到指定区域，保持间距，耐心等待家长接领。）

4.实践任务题：记录你连续三天在家庭或社区中看到的排队行为（如超市结账、小区取快递），写下是否文明，并说说你的感受。（答案示例：第一天超市排队，大家都按顺序，很文明；第二天小区取快递，有人插队，我提醒了他，他说“对不起”，我觉得遵守规则能让生活更和谐。）

5.情景模拟题：如果你在排队时，有人想插到你前面，你会怎么说？怎么做？（答案示例：我会说：“同学，请排队，我们应该按顺序哦，你可以站到我后面。”并微笑指向队尾，保持礼貌。）板书设计①排队的意义与价值

保障安全（避免碰撞、拥挤）

维护秩序（提高效率、有序进行）

体现文明（尊重他人、社会公德）

②排队的基本规则

按先后顺序（先来后到，不抢先）

禁止插队（特殊情况需征得同意）

不推挤不争抢（用语言提醒，动作平稳）