2025-2026学年交警叔叔美术教案

2025-2026学年交警叔叔美术教案学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：美术《交警叔叔真神气》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日8:00-8:40第一节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过观察交警叔叔的职业形象，发展图像识读能力，识别制服、手势等特征；运用绘画工具大胆表现交警叔叔，提升美术表现与创意实践能力，尝试添加交通场景；感受交警形象的整齐美与责任感，形成审美判断与文化理解，萌发对交通警察的尊重之情。学习者分析学生已掌握课本中基础绘画技能，如使用蜡笔涂色、画简单形状和线条，对人物形象有初步认识，通过生活观察了解交警叔叔的职业特征。学习兴趣浓厚，喜欢鲜艳色彩和动手创作，能力上擅长模仿和简单表达，学习风格以视觉体验和互动参与为主。可能遇到的困难包括人物比例把握不准、细节如手势和制服描绘困难，以及注意力易分散，需教师提供直观示范和鼓励性指导。教学资源准备1.教材：每位学生配备美术课本《交警叔叔真神气》章节。

2.辅助材料：准备交警制服图片、工作场景视频、手势图表等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材，但确保绘画工具如蜡笔、画纸完整可用。

4.教室布置：布置绘画区和分组讨论区，便于学生创作和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放交警指挥交通的短视频片段，提问：“视频里的人在做什么？他们穿着什么样的衣服？”引导学生说出“交警叔叔”“制服”“手势”等关键词。

（2）回顾旧知：出示课本中“交通安全”主题插图，请学生回忆上节课学过的交通规则，如“红灯停绿灯行”，并模仿交警手势。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

①展示交警制服图片，对比课本插图，讲解制服颜色（蓝白为主）、标志（反光条、警徽）和配饰（帽子、腰带）特征。

②分解交警手势：课本图示“停止手势”“直行手势”，教师示范动作要领，学生模仿并理解手势含义。

（2）举例说明：

①出示学生作品范例（课本配套资源），分析人物比例（头身比1:4）、线条简洁性（如制服用直线表现挺拔感）。

②对比普通人物与交警形象，突出“神气”元素（如站姿笔直、表情严肃）。

（3）互动探究：

①分组讨论：“交警叔叔工作时需要哪些工具？”结合课本“职业装备”板块，归纳出口哨、指挥棒、反光背心等。

②小组合作：用肢体语言模拟交警指挥场景，教师巡回指导纠正动作。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①任务一：用蜡笔在画纸上画一个站姿笔直的交警叔叔，重点表现制服细节和标准手势。

②任务二：添加简单背景（如斑马线、红绿灯），体现交通场景。

（2）教师指导：

①巡视时重点指导人物比例（头身比）和手势准确性，对困难学生提供手势模板。

②鼓励学生使用对比色（如制服蓝与背景红）突出画面主体。

4.总结与展示（约5分钟）

（1）学生自评：介绍自己的作品，说明如何表现交警的“神气”。

（2）教师总结：结合课本“职业美”主题，强调交警的职责与形象美，展示优秀作品并点评亮点。

（3）拓展延伸：课后观察生活中的交警形象，下节课分享观察心得。拓展与延伸1.拓展阅读材料

推荐绘本《交警叔叔的一天》，通过图文结合展示交警清晨上岗、指挥交通、帮助行人等日常工作场景，帮助学生理解交警职业的辛苦与责任，为绘画创作积累真实素材。课本中“职业风采”板块提到的交通安全知识，可结合《小熊过马路》绘本延伸阅读，故事中交警叔叔引导小熊安全过桥的情节，强化学生对交通规则与职业形象的关联认知。

2.课后自主探究活动

（1）生活观察任务：请学生放学路上观察交警叔叔的制服、手势和工作环境，用画笔画下3个不同的交警动作（如停止手势、微笑引导），并在画旁用拼音简单标注“红绿灯”“斑马线”等关键词，培养观察能力与细节表现力。

（2）创意手工实践：用彩纸、黏土制作交警帽子和指挥棒，模仿课本中的制服细节（如蓝色警徽、白色反光条），完成后与同桌模拟指挥场景，将立体造型与平面绘画知识结合。

（3）家庭互动任务：和家人一起完成“交通安全小报”，用剪贴画形式表现课本中“红灯停绿灯行”的规则，加入自己画的交警形象，向家人介绍交警叔叔的工作意义，深化对职业美的理解。

（4）儿歌创编活动：参考课本“交通安全歌”的节奏，创编包含交警手势的儿歌（如“左手举，车辆停，右手摆，向前行”），下节课小组展示，通过语言艺术强化对职业特征的记忆。

（5）职业故事分享：鼓励学生采访身边的交警家长或社区民警，记录一句交警叔叔的话（如“保障大家安全是我的职责”），在美术作品中用气泡框表现，将情感表达融入绘画创作。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过观察交警制服、手势特征，学生掌握了用简洁线条表现人物形象的方法，理解了职业形象的整齐美与责任感。结合课本“交通安全”主题，学生创作了包含交通场景的交警绘画，强化了对职业美的认知。

当堂检测：

1.连线题：将交警手势（停止手势、直行手势）与对应动作描述连起来。

2.涂色题：给课本插图中的交警制服涂上正确的颜色（蓝色上衣、白色反光条）。

3.选择题：过马路时看到交警叔叔举起左手，你应该（）A.快速跑过B.站在原地等待C.继续行走。

4.绘画题：画一个交警叔叔指挥交通的简笔画，突出标准手势。

5.口头表达：用一句话说说交警叔叔的工作为什么重要。教学反思这节课孩子们画得特别认真，看着他们笔下挺拔的交警叔叔，心里挺欣慰的。导入时那段视频效果不错，孩子们立刻认出交警叔叔，还跟着模仿手势，课堂气氛一下子活跃起来。新课呈现时，我重点拆解了制服细节和手势动作，课本里的插图对比得很清晰，大部分孩子能抓住蓝色制服和白色反光条的特征。不过发现几个小问题：个别学生画人物时头身比失调，脑袋画得太大；还有几个孩子把直行手势画反了，得再强化课本里的图示练习。

分组讨论时，孩子们对交警装备特别感兴趣，七嘴八舌地说出口哨、指挥棒，比单纯讲解效果好。创作环节时间有点紧，有几个孩子背景没画完，下次得压缩讲解时间，多留点动手空间。当堂检测的连线题和涂色题完成得不错，但选择题里还有孩子选错"快速跑过"，看来交通安全意识还要结合日常多提醒。

整体来看，孩子们对职业形象的观察力和表现力有进步，特别是用蜡笔表现制服挺拔感时，线条比以前更自信了。下次可以增加更多生活观察任务，让他们把课本知识和现实联系起来。课后作业1.绘画题：画一幅"交警叔叔指挥交通"的场景画，要求包含标准手势（停止手势或直行手势）、斑马线和红绿灯，并用蜡笔给制服涂上课本中的蓝白配色。

答案示例：画面中央画一位交警叔叔，左手举过头顶（停止手势），前方画斑马线和红灯；制服涂蓝色上衣，白色反光条。

2.观察题：放学路上观察交警叔叔的工作，记录他使用的两种工具（如口哨、指挥棒），并画下来。

答案示例：画出口哨和指挥棒，标注"口哨"和"指挥棒"拼音。

3.儿歌创编：参考课本第8页"交通安全歌"，编两句包含交警手势的儿歌。

答案示例："左手举，车辆停，右手摆，向前行。"

4.手工制作