2025-2026学年走树桩教案中班

2025-2026学年走树桩教案中班科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：一、教材分析。本活动选自中班健康领域“动作发展”章节，紧扣幼儿平衡能力培养目标，将“走树桩”作为课本“平稳行走”技能的实践延伸。通过树桩高低、宽度的变化，引导幼儿练习脚跟走、重心控制，发展身体协调性与空间感知，符合中班“能在较窄物体上连续行走”的年龄特点，同时渗透规则意识与勇敢尝试的品质，实现课本技能目标与情感体验的统一。核心素养目标：二、核心素养目标。发展幼儿平衡能力与身体协调性，提升动作控制与空间感知水平；形成安全运动、遵守规则的行为习惯，增强自我保护意识；培养勇敢尝试、克服困难的品质，体验运动乐趣，促进健康生活态度的养成。学情分析： 三、学情分析。中班幼儿（4-5岁）平衡能力发展处于关键期，个体差异显著：约70%能独立走宽10cm的直线树桩，30%需轻扶辅助；多数能感知简单空间方向，但动态重心控制能力较弱；普遍好奇心强，乐于尝试新动作，但易因摇晃产生退缩行为。规则意识初步形成，分组活动时需明确指令与安全提示。对“走树桩”活动兴趣浓厚，但部分幼儿因怕摔跤可能回避挑战，需通过分层设计（如降低树桩高度、增加宽度）和鼓励策略，确保所有幼儿在最近发展区内获得成功体验，促进平衡技能与自信心的同步提升。教学资源准备：四、教学资源准备。教材：中班健康领域教材“平稳行走”章节及动作示意图，确保每位幼儿人手一份。辅助材料：平衡动作分解图片、树桩行走安全视频（含脚跟走、重心控制要点）。实验器材：高10cm、宽15cm泡沫树桩8个，高5cm、宽20cm泡沫树桩4个，防滑地垫2块，平衡木2根（替代树桩辅助练习）。教室布置：设置“树桩行走区”（铺地垫）、“动作观察区”（放置多媒体设备），分组摆放器材，确保间距1.5米安全距离。教学过程：（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

“小朋友们，今天森林里要举办‘小勇士过树桩大赛’，小松鼠、小兔子都准备好了，可它们发现树桩有点难走，想请你们当小勇士帮忙，愿意吗？”（等待幼儿回应）“那我们先来活动身体，变成灵活的小勇士吧！”

（二）热身运动，激活身体（8分钟）

“请小朋友们变成小树苗，跟着老师一起长高！”（教师示范：双脚并拢，慢慢踮脚，手臂向上伸展）“小树苗长高了，现在要摇晃树枝啦！”（左右摆动手臂，活动肩关节）“哎呀，小树苗被风吹得脚不稳，我们扭扭小脚踝，踩一踩地面，让小脚更有力气！”（幼儿跟随教师，顺时针、逆时针转动脚踝，交替踩地）“最后，小树苗要跳一跳，迎接挑战！”（双脚并拢跳，跳3次，膝盖微弯落地缓冲）“小勇士们，身体都准备好了吗？”

（三）技能学习，掌握要领（15分钟）

“看，这里的树桩像小桥一样，我们要稳稳地走过去。小勇士们，先看老师怎么走。”（教师站在低树桩上，示范动作：眼睛看前方，手臂打开保持平衡，脚跟先踩稳树桩，慢慢向前走）“小脚踩树桩的时候，要像小猫咪走路一样轻，不能跳哦！谁想来试试？”（请2-3名幼儿尝试，教师用手轻扶幼儿肩膀，提示“眼睛看前面，小手打开”）“刚才XX小朋友走得真棒！他没有看脚下，而是看着前面的终点，所以很稳。我们一起来学一学：小眼睛看前方，小手像小鸟翅膀一样打开，小脚慢慢踩，一步一步走。”（全体幼儿原地模仿手臂打开、脚步交替的动作）“现在，请小朋友们分成两组，一组先来走低树桩，一组在旁边观察，看看谁走得最稳！”

（四）分层练习，突破难点（20分钟）

（教师将幼儿分成两组：A组挑战高10cm、宽15cm树桩；B组走高5cm、宽20cm树桩，每组4人，轮流练习）“A组小勇士，这个树桩有点高，小脚踩上去的时候要慢一点，如果摇晃，就停下来，小手打开保持平衡，老师会在旁边保护你们，不用怕！”（教师巡回指导，扶住幼儿手腕，提示“小脚踩中间，不要踩边缘”；对怕摔的幼儿说：“老师扶着你，我们一起走，你刚才走得很好，再试一次，肯定可以！”）“B组小勇士，这个树桩宽宽的，像小马路一样，我们可以试着加快一点点，但还是要保持小脚踩稳哦！”（幼儿练习时，教师用语言鼓励：“XX小朋友手臂打开得真标准，像小超人一样！”“XX小朋友没有看脚下，一直看着前面，真厉害！”）“现在交换场地，A组走宽树桩，B组挑战高树桩，看看谁能又稳又快！”

（五）游戏巩固，深化体验（10分钟）

“小勇士们，森林里的果子熟了，我们要走过树桩，把果子运回来！看，这边是‘果子树’，那边是‘果子筐’，你们要走过树桩，拿一个沙包（当果子），放进筐里，然后跑回来，下一个小朋友继续。”（教师示范：拿沙包→走树桩→放沙包→跑回起点）“记住，走树桩的时候要像刚才学的那样，小脚踩稳，小手打开，果子不能掉哦！如果掉了，要捡起来重新走。现在，我们分成两队，比赛哪队运得又快又稳！”（幼儿游戏，教师站在树桩旁提醒“慢一点，别急”“小手打开”，对完成任务的小朋友鼓掌：“你们队运得真棒，每个小勇士都很认真！”）

（六）放松整理，总结提升（7分钟）

“小勇士们，比赛结束了，我们累坏了，现在变成小树叶，飘一飘，放松身体吧！”（教师引导：“小树叶慢慢飘，落在地上，轻轻拍拍小腿，揉揉膝盖，深呼吸，吸——呼——”）“今天我们学会了走树桩的本领，谁来说说，走树桩的时候要注意什么？”（引导幼儿回答：“眼睛看前面，小手打开，小脚慢慢踩”）“对啦！走树桩要稳稳的，不怕困难，勇敢尝试，就像我们今天的小勇士一样！回家后可以和爸爸妈妈一起玩‘走树桩’的游戏，把本领教给他们，好不好？”（幼儿回应）“好了，小勇士们，我们下次再见！”拓展与延伸：1.拓展阅读材料

（1）《走钢丝的小狮子》绘本：讲述小狮子通过练习“脚跟轻轻踩”“手臂打开”等动作，学会在钢丝上平稳行走的故事。绘本中穿插“小狮子摔倒后站起来”“小动物们喊加油”等情节，渗透“勇敢尝试”和“同伴鼓励”的情感目标，关联本节课“重心控制”和“克服困难”的知识点。

（2）《平衡儿歌集》：收录《小树桩》《走呀走》等儿歌，如“小脚丫，踩树桩，眼睛看前方，小手像翅膀，左一步，右一步，稳稳当当过小河”。儿歌节奏明快，便于幼儿记忆动作要领，强化“脚跟走”“手臂平衡”的动作规范。

（3）《动物平衡大揭秘》图画书：展示猫走墙头、鸟站树枝等动物平衡现象，配图“猫的尾巴像小棍子”“鸟的爪子紧紧抓住树枝”，引导幼儿观察“动物怎么保持平衡”，将“身体平衡”与生活经验结合，深化对“重心转移”的理解。

（4）《幼儿园安全小故事：走树桩要注意》：通过“小兔走树桩时不推挤”“小熊走稳了再拿果子”等故事，强调“不跑跳”“排队走”“手扶旁边”等安全规则，关联本节课“规则意识”和“自我保护”的培养目标。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭“树桩变变变”游戏：请幼儿和爸爸妈妈用废旧材料（如枕头堆成“矮树桩”、书本排成“窄树桩”、瑜伽垫铺成“平地树桩”）搭建不同难度的“树桩路”，练习“走宽树桩”“走高树桩”“走弯弯曲曲的树桩”。家长用手机记录幼儿行走过程，引导幼儿说“我走的时候小手打开了”“这个枕头有点软，要慢慢踩”，促进动作反思与语言表达。

（2）生活中的“小平衡家”任务：带幼儿散步时，观察马路牙子、花坛边、小石头等“自然树桩”，鼓励幼儿尝试“踩着马路牙子走10步”“站在小石头上保持3秒不动”。回家后用画笔画下“我找到的树桩”，并分享“我走的时候眼睛看哪里”，将课堂技能迁移到生活场景。

（3）“平衡小能手”记录册：准备一本小本子，让幼儿每天画一个“今天我练习的平衡动作”（如“走树桩”“单脚站3秒”），家长用文字记录幼儿的进步（如“今天XX敢走15cm高的树桩了！”）。每周带到幼儿园和同伴分享，教师组织“平衡小能手”展示会，增强幼儿成就感和持续练习的动力。

（4）合作游戏“运果子大挑战”：邀请2-3名小伙伴一起玩，一人走树桩运“果子”（沙包），另一人在旁边保护并说“加油”，两人交换角色。引导幼儿讨论“怎么走更稳”“保护小朋友要注意什么”，培养合作意识和互助精神，深化对“安全运动”和“规则遵守”的理解。板书设计：①动作要领：脚跟先踩稳眼睛看前方手臂打开像翅膀慢慢走不跳

②安全规则：不跑跳排队轮流手扶旁边站稳再走不推挤

③情感目标：勇敢尝试不怕摇晃互相加油坚持就是小勇士作业布置与反馈：作业布置：

1.家庭"树桩挑战"：用枕头、书本等材料搭建不同高度的"树桩路"，练习脚跟踩稳、手臂打开的动作，家长用手机记录行走视频（时长1分钟）。

2.生活观察日记：带幼儿散步时寻找马路牙子、花坛边等"自然树桩"，尝试单脚站立3秒或连续走5步，回家后用画笔画出"我找到的树桩"并标注动作要领。

3."平衡小勇士"记录册：每天记录一项平衡练习（如走树桩、单脚站），家长用文字描述幼儿进步（例："今天敢走15cm高树桩了，手臂打开得很稳！"）。

作业反馈：

1.次日晨间活动时，教师逐一检查记录册，对完成情况贴"平衡星"贴纸，重点标注"脚跟