2025-2026学年幼儿园种植植物教案

2025-2026学年幼儿园种植植物教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：幼儿园种植植物主题活动——小小种植家

2.教学年级和班级：中班（4-5岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午10:00-10:30

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿在自然角观察过常见植物，初步感知植物需要水和阳光，认识小草、小花等简单植物名称，有触摸叶片、嗅花香等感官体验，能说出植物的基本组成部分（根、茎、叶）。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对种植活动充满好奇，喜欢动手操作（如填土、浇水），注意力集中时间约15-20分钟，学习风格以游戏化、体验式为主，乐于合作模仿，通过“做中学”获取经验，常通过提问“为什么”表达探究欲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：精细动作发展不完善，握勺填土易撒漏；对植物生长周期（如种子发芽时间）抽象理解困难；易因等待生长过程失去耐心，可能过度浇水或忽略光照需求。教学资源准备1.教材：《幼儿园主题活动指导》中班“植物的生长”单元，每位幼儿配备活动手册第3-4页（种植步骤与观察记录表）。

2.辅助材料：常见植物种子（绿豆、向日葵）实物图片、植物生长过程（发芽、长叶、开花）动态视频、种植步骤简笔画卡片。

3.实验器材：儿童安全塑料小花盆（每人1个）、营养土（提前筛细）、小水壶（每组1个）、喷壶（1个）、种植工具套装（小铲子、小耙子，边缘圆滑）。

4.教室布置：教室靠窗设置“种植操作区”（铺防水桌布），墙面张贴植物生长挂图，自然角摆放幼儿前期观察的植物盆栽，放置观察记录本。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来一个神秘的盒子，里面住着一些“绿色小精灵”（举起装有种子的小盒子轻轻摇晃）。你们猜猜它们是谁呀？它们长大后会变成什么样子呢？

生：是种子！它们会长成大树/小花！

师：真聪明！这些种子宝宝需要我们帮助才能长大。今天，我们就来当“小小种植家”，亲手把它们种进土里，观察它们的变化！请大家打开活动手册第3页，看看书上告诉我们种植植物需要哪些步骤？（幼儿翻阅手册，教师巡视）

（二）新知探究，理解生长条件（10分钟）

师：谁来说说书上第一张图里的小朋友在做什么？（指向手册“准备工具”插图）

生：他在拿小花盆和小铲子！

师：对！种植前要准备好工具。那种子宝宝住进新家前，我们需要给它们准备什么呢？请看大屏幕（播放植物生长条件动态视频）。

生：种子需要土！需要水！还需要晒太阳！

师：太棒了！土壤提供营养，水是生命之源，阳光帮助它们制造能量（板书：土、水、阳光）。如果缺少其中一样，会发生什么？

生：种子会死掉/长不大！

师：没错！现在请两人一组，用桌上的种子标本（展示绿豆、向日葵种子）和生长周期图卡，讨论：种子发芽后，根、茎、叶会怎样变化？并按顺序排列图卡。（幼儿分组操作，教师指导）

（三）实践操作，体验种植过程（12分钟）

师：现在我们要亲手种植啦！请每组领取材料：小花盆、营养土、种子、小铲子、水壶（分发材料）。第一步：在盆底铺一层小石子（示范），这样能让多余的水流出去，防止种子淹死。

生：老师，石子要铺多厚呀？

师：像老师这样，铺到盆子高度的1/4就好（实物演示）。第二步：用小铲子轻轻填土到八分满（幼儿操作）。注意要轻轻拍平，不要压太紧哦！

（幼儿填土，教师巡视指导）

师：第三步，在土上挖3个小洞，每个洞放1颗绿豆种子（示范）。记住，种子宝宝喜欢“睡在土被子里”，但不要盖太厚，盖土厚度约是种子直径的2倍。

生：老师，我的种子放歪了！

师：没关系，用手指轻轻扶正就好（纠正动作）。最后一步：用喷壶给种子浇“定根水”，要像给小花洗澡一样轻柔，直到土面微微发亮（示范喷水）。

（幼儿完成种植，教师检查并贴“种植小能手”贴纸）

（四）观察记录，培养探究能力（3分钟）

师：种好后，我们要像小科学家一样记录变化！请大家把花盆放在窗边的种植区，拿出观察记录本（展示记录本模板）。今天画下你的小花盆，明天要记得看它有没有长出小芽哦！

生：老师，种子什么时候发芽呀？

师：绿豆最快3天，向日葵可能要7天。每天早上来园后，先来看看你的“小客人”，把发现画下来。如果发现叶子黄了，可能是水浇多了，要告诉老师！

（五）总结延伸，深化责任意识（5分钟）

师：今天我们学会了种植三步曲：准备工具→填土放种→浇水养护。更重要的是，我们知道了植物生长离不开土、水、阳光。现在请轻轻摸摸你种的小盆栽，它就像我们的小宝宝，需要我们每天照顾。回家后，请爸爸妈妈帮你找找家里有哪些植物，明天来和大家分享它们的名字！

（幼儿排队洗手，教师整理种植区，布置自然角观察记录墙）学生学习效果1.知识掌握层面

学生能准确复述植物生长的三个基本条件（土壤、水分、阳光），并指出缺少任一条件会导致植物无法正常生长。通过观察活动手册中的生长周期图，90%的学生能按顺序排列绿豆发芽至长叶的四个阶段（种子→破土→子叶展开→真叶生长），并能区分根、茎、叶的功能：根吸收水分、茎输送养分、叶进行光合作用。在随机提问中，学生能举例说明生活中植物生长受环境影响的实例（如窗台植物向光生长、缺水植物叶片萎蔫）。

2.操作技能层面

学生独立完成种植全流程：正确铺盆底石子（厚度约1/4盆高）、用小铲子填土至八分满、挖深度为种子直径2倍的种植孔、放置种子时胚根朝下、使用喷壶均匀浇至土面微亮。操作后能清理工具并归位，85%的学生做到零撒漏。在后续两周的观察记录中，学生能持续使用符号记录（如"↑"表示新芽、"○"表示叶片），发现异常（如叶片发黄）能主动联系"浇水过多"或"缺阳光"等知识原因。

3.探究能力层面

学生形成对比探究意识：主动设计"阳光组"与"暗盒组"实验，发现暗盒种子发芽后徒长变黄；通过控制变量法（如A组每日浇水、B组隔日浇水），总结出"土壤表面发白时需浇水"的判断标准。在自然角观察中，能发现不同植物生长速度差异（如绿豆3天发芽、向日葵7天发芽），并关联种子特性解释原因。

4.责任意识层面

学生自发建立"植物养护责任制"，每日晨间主动检查自己种植的盆栽：用手指轻测土壤湿度、调整花盆朝向保证光照、清理落叶。当发现生长停滞时，能查阅活动手册的"常见问题"页，尝试调整养护方案。多名学生在家延续种植活动，用照片记录豆苗长高过程，在班级分享会中展示"我的植物成长日记"。

5.情感态度层面

学生对植物产生共情意识，用"小宝宝""小客人"等词汇称呼幼苗，轻声交流"你要快快长大哦"。当观察到新芽破土时，自发鼓掌庆祝；面对枯萎植物，能分析原因并尝试挽救而非丢弃。在美工区创作"植物生长连环画"，将种植过程转化为艺术表达，体现对生命成长的珍视。

6.社会性发展层面

小组种植活动中，学生自发分工：有的负责填土、有的负责放种、有的负责浇水，互相提醒"种子要放平""水要慢慢浇"。在观察记录环节，学生主动交换观察结果："我的豆芽今天长高了1厘米！""我的叶子上有小虫子，我们一起想办法！"形成合作探究的学习共同体。

7.知识迁移层面

学生将植物生长知识迁移到其他生活场景：指出幼儿园种植角的绿萝需要"放在窗边晒太阳"；提醒家人"多肉植物不能天天浇水"；在餐点时讨论"蔬菜也是植物，需要阳光和水才能长大"。部分学生能绘制"家庭植物养护计划表"，体现知识的实际应用能力。

8.习惯养成层面

学生形成科学观察习惯：每天固定时间（如入园后、离园前）记录植物变化，使用放大镜细致观察叶片纹理；养成工具归位习惯，每次种植后清洗小铲子并放回工具箱；建立责任意识，周末主动请家长代为浇水，并拍照记录生长情况。内容逻辑关系①重点知识点：植物生长的基本条件（土壤、水分、阳光）；关键词：三要素；关键句：“植物生长离不开土、水、阳光，缺少任一条件会导致生长停滞。”

②重点知识点：种植步骤的顺序依赖关系；关键词：准备工具→填土放种→浇水养护；关键句：“种植流程按步骤执行，确保种子正确破土发芽。”

③重点知识点：学生认知发展的递进逻辑；关键词：观察记录→实验探究→责任意识；关键句：“从记录变化到主动实验，再到持续养护，逐步深化对生命成长的理解。”课堂小结，当堂检测师：小朋友们，今天我们认识了植物生长的三个好朋友——土壤、水分和阳光（板书关键词），还学会了种植三步曲：准备工具、填土放种、浇水养护。现在请你们用小手指着自己的小花盆，说说种子宝宝长大需要什么？

生：需要土！需要水！需要阳光！

师：真棒！现在老师要检查大家是不是记住种植步骤啦。请看图片（展示活动手册步骤图），第一步做什么？

生：准备小花盆和小铲子！

师：第二步呢？

生：放种子，盖土！

师：最后一步？

生：浇水！

师：现在请每人打开观察记录本，画下你今天种的小盆栽，记得标出它需要的三个好朋友哦！（幼儿绘画，教师巡视）

师：最后，请帮种子宝宝找到它的家——把“土壤”“水分”“阳光”三个词卡贴到对应图片旁（贴图卡活动）。谁贴对了，就能获得“种植小达人”印章！

生：老师！我贴对啦！

师：今天大家都是爱护植物的小卫士，明天记得来看看种子宝宝有没有发芽哦！典型例题讲解例1：植物生长离不开哪三个好朋友？请说出它们的作用。

答：土壤（提供营养和固定）、水分（生命之源）、阳光（帮助制造能量）。

例2：把种植的步骤按正确顺序排一排：①浇水养护②填土放种③准备工具。

答：③→②→①。

例3：判断对错：种子发芽后，要