2025-2026学年基本笔画的教学设计

2025-2026学年基本笔画的教学设计课题课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学语文书法基本笔画（一）。2.教学年级和班级：一年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日第2节课。4.教学时数：1课时（40分钟）。核心素养目标二、核心素养目标培养对汉字文化的兴趣，增强文化自信；掌握基本笔画书写方法，提升正确书写能力；观察笔画形态与书写规律，发展细致观察能力；感受汉字笔画形态美，初步形成审美意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：核心内容为基本笔画“横、竖、撇、捺”的书写方法，包括起笔、行笔、收笔三个步骤。例如，教学“横”画时，强调起笔轻按、行笔平稳向右、收笔顿笔形成小三角；教学“竖”画时，突出起笔垂直向下、行笔笔直、收笔轻抬。细节上，需明确笔画长度一致（如“横”画约2厘米）、方向准确（如“撇”画从右上向左下倾斜45度），确保学生掌握规范书写，为后续汉字结构奠基。2.教学难点：难点内容为学生难以控制笔画力度、速度及保持正确书写姿势。例如，写“捺”画时，学生常因用力过猛导致笔画粗细不均或弯曲变形；写“点”画时，易出现位置偏移或大小不一。细节上，手腕灵活性不足（如行笔时手腕僵硬）、手指协调性差（如握笔过紧影响流畅度），需通过示范练习纠正，如分解动作慢速书写，帮助学生突破难点。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版一年级语文上册配套书法练习册，每生一册。2.辅助材料：基本笔画（横、竖、撇、捺）示范挂图4幅，书写步骤分解微课视频1段（2分钟）。3.实验器材：兼毫毛笔（大楷）每人1支，米字格练习纸每人2张，墨汁、毛毡、水盂按小组（4人）配备。4.教室布置：黑板左侧设笔画示范区，张贴挂图；课桌按“田”字形排列，每组配备书法工具篮，确保书写操作空间充足。教学过程（一）导入环节：联系生活，激发兴趣（5分钟）

同学们，早上好！请大家看老师手里的面包，包装袋上有个“一”字，你们认识吗？对啦，这是“一”，它是一个基本笔画——横。再看看教室里的牌子“十”，它是由横和竖组成的。汉字就像搭积木，这些基本笔画就是积木的小零件。今天我们就来学习四个最常用的基本笔画：横、竖、撇、捺，学会了它们，我们就能写出很多汉字啦！请大家打开语文书第10页，看看上面的笔画图，跟着老师一起认识它们。

（二）新课讲授：逐个突破笔画书写（20分钟）

1.认识笔画名称和形态（3分钟）

同学们，请看黑板上的挂图，第一个笔画是“横”，它像一根小扁担，平平的；第二个是“竖”，像一根小棍子，直直的；第三个是“撇”，像滑滑梯，从右上往左下斜；第四个是“捺”，像小树叶，从左上往右下斜。请大家伸出右手食指，跟着老师一起在空中写一遍：横——（画横线），竖——（画竖线），撇——（画斜线），捺——（画斜线）。很好，现在请大家拿出练习册，翻到第1页，上面的笔画名称和图示要记牢哦。

2.教学笔画“横”（5分钟）

同学们，我们先学“横”。写横有三个步骤：起笔、行笔、收笔。起笔时，笔尖轻轻点在米字格的左上角，像小鸡啄米一样轻；行笔时，笔杆向右慢慢移动，像小火车开得又平又稳，一直写到右上角；收笔时，轻轻顿一下，笔尖往回提一点，形成一个小三角，像小山峰。大家看老师示范（在黑板米字格中写横），起笔轻——行笔稳——收笔顿。现在请你们拿出毛笔，蘸一点墨汁，在米字格练习纸上写一个横，注意手腕要放松，不要用力捏笔。小明，你的横画收笔没有顿笔，再试一次，对，就是这样！

3.教学笔画“竖”（5分钟）

4.教学笔画“撇”（4分钟）

现在学“撇”。撇的起笔在米字格的右上角，轻点一下；行笔时，笔杆向左下慢慢斜着移动，像滑滑梯，从右上滑到左下，中间不要停；收笔时，笔尖轻轻提起，像小针尖一样细。老师示范（写撇），起笔轻——行笔斜——收笔尖。同学们注意，撇画不要写成直线，要有点弯度，像小月亮的一部分。现在请大家写一个撇，小刚，你的撇画太长了，要占米字格的三分之二，对，这样就对了！练习册上的“人”字有两个笔画，先写撇，再写捺，我们等学完捺再写。

5.教学笔画“捺”（3分钟）

最后学“捺”。捺的起笔在米字格的左上角，轻点一下；行笔时，笔杆向右下斜着移动，像小树叶飘下来，慢慢加粗；收笔时，笔尖顿一下，再向右提，形成一个像小鸭子脚一样的脚。老师示范（写捺），起笔轻——行笔渐粗——收笔顿。同学们注意，捺画要写出“一波三折”的感觉，开始细，中间粗，结尾有脚。现在请大家写一个捺，小丽，你的捺画没有脚，收笔时要顿一下，再提起来，对，这样就漂亮了！现在我们把“人”字写完，先写撇，再写捺，撇从右上到左下，捺从左上到右下，像一个张开手臂的人。

（三）练习指导：分层练习，巩固提升（15分钟）

1.基础练习：描红与临写（10分钟）

同学们，现在请大家拿出米字格练习纸，先描红练习册第1页的“横、竖、撇、捺”各3遍，注意描红时要跟着浅色的笔画走，不要出格。描完红后，临写每个笔画5遍，写在米字格的中间。老师巡视指导，小华，你的握笔姿势不对，要用拇指、食指捏住笔杆，中指托住，无名指和小指自然弯曲，对，这样才轻松。小芳，你的横画太短了，要占米字格的三分之二，再写一遍，很好！

2.应用练习：例字书写（5分钟）

现在我们用学过的笔画写例字。练习册第2页有“一、十、人、大”四个字，我们先写“一”，就是横画，要注意起笔轻、收笔顿；再写“十”，先写横，再写竖，竖要穿过横的中心；然后写“人”，先写撇，再写捺，撇要斜，捺要有脚；最后写“大”，先写横，再写撇，最后写捺，撇和捺要张开。大家写的时候，要注意每个笔画的位置，比如“大”的横画要在横线上面，撇和捺要从横画的下面开始。老师展示一个写得好的“大”字，大家看，这个“大”字的撇和捺张开得像小鸟的翅膀，很漂亮！现在请大家把这四个字各写2遍，写完后小组内互相看看，谁的笔画最规范。

（四）总结拓展：回顾要点，延伸学习（5分钟）

同学们，今天我们学了哪四个基本笔画呀？（学生回答：横、竖、撇、捺）对啦！每个笔画都有三个步骤：起笔、行笔、收笔，大家一定要记住：横要平，竖要直，撇要斜，捺要有脚。回家后，请大家用毛笔在米字格纸上每个笔画写5遍，再写“一、十、人、大”各3遍，明天我们要用这些笔画拼更多的汉字，比如“三、木、天”，大家期待吗？好，今天的课就到这里，下课！教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）笔画的历史演变故事课本中的基本笔画“横、竖、撇、捺”在汉字演变中有着悠久的历史。甲骨文时期，“横”像一根横置的木棍，表示水平方向；“竖”像一根竖立的植物茎秆，表示垂直方向。到了小篆时期，笔画开始变得圆润，横画末端微微上翘，竖画则更加挺拔。隶书时期，“横”画出现了“蚕头燕尾”的特点，即起笔处像蚕头一样圆润，收笔处像燕子尾巴一样轻挑；“撇”画则从甲骨文的斜直线变成了带有弧度的曲线，更加舒展。楷书时期，笔画形态逐渐固定，如课本中的“横”画要求“起笔轻、行笔稳、收笔顿”，正是楷书规范笔画的体现。家长可以结合课本第10页的笔画图，给孩子讲一讲“横”画从甲骨文到楷书的变化，让孩子感受汉字文化的传承。（2）不同字体的笔画特点课本中的基本笔画在不同字体中有不同的表现。比如“横”画，颜真卿楷体的横画饱满厚重，中间微微凸起，像“扁担”一样有力量；柳公权楷体的横画则瘦硬挺拔，两端略细，中间略粗，像“尺子”一样平直。“撇”画在欧体楷书中斜度较大，末端尖锐；在赵体楷书中则较为圆润，末端略带弧度。课本第2页的例字“人”，在颜体中撇画粗壮、捺画舒展，显得大气；在柳体中撇画挺拔、捺画劲健，显得清秀。家长可以引导孩子观察课本中的例字，比较不同字体的笔画特点，感受汉字的多样美。（3）生活中的笔画应用生活中处处都能见到基本笔画组成的汉字。比如路牌上的“一”字，横画平直，简洁明了；包装袋上的“十”字，横画和竖画垂直交叉，对称美观；课本封面的“人”字，撇画和捺画张开，像张开双臂的小朋友。家长可以带孩子逛超市、逛公园，一起找一找包含“横、竖、撇、捺”的汉字，比如“三”字有三个横画，“木”字有横、竖、撇、捺，“大”字的撇捺张开。让孩子观察这些汉字中的笔画特点，比如“三”字的三个横画间距相等，“木”字的竖画穿过横画的中心，加深对笔画规范性的理解。2.拓展建议（1）观察与发现：生活中的笔画小侦探每天花10分钟，当“笔画小侦探”，在家里或小区里找一找包含“横、竖、撇、捺”的汉字。比如门上的“门”字，有竖画和横画；冰箱上的“冷”字，有撇画和捺画。把找到的汉字画下来，用彩笔标出其中的基本笔画，比如用红色标出横画，蓝色标出竖画，绿色标出撇画，黄色标出捺画。然后和爸爸妈妈一起讨论：这些汉字中的笔画有什么特点？比如“门”字的竖画是不是直直的？“冷”字的撇画是不是斜的？每周把找到的汉字整理成一本“笔画发现手册”，开学后和同学分享。（2）工具与练习：多工具笔画练习课本中用毛笔练习基本笔画，我们还可以用不同的工具来练习，感受不同工具下笔画的特点。①铅笔练习：用铅笔在田字格本上练习“横、竖、撇、捺”，注意铅笔的力度，横画要平，竖画要直，撇画要斜，捺画要有脚。可以每天练习5个每个笔画，重点练习自己写不好的笔画，比如如果捺画的脚写不好，就多练几个捺画。②手指练习：用清水蘸湿手指，在桌子上或黑板上写基本笔画，感受手指的力度变化。比如写横画时，手指轻轻点一下，然后慢慢向右移动，收笔时轻轻顿一下。③积木摆笔画：用乐高积木或小木块摆出基本笔画，比如用一排积木摆横画，用一竖积木摆竖画，用斜着放的积木摆撇画和捺画。摆好后，用手指沿着积木的边缘写一写，感受笔画的形态。（3）游戏与互动：笔画接龙游戏和家人一起玩“笔画接龙”游戏，巩固基本笔画的书写。①规则：一个人说一个包含基本笔画的汉字，下一个人要说出一个包含不同基本笔画的汉字，比如第一个人说“一”（横画），第二个人可以说“十”（竖画），第三个人可以说“人”（撇画、捺画），第四个人可以说“大”（横画、撇画、捺画）。②进阶版：除了说出汉字，还要写出这个汉字的基本笔画，比如说到“人”，要写出撇画和捺画，并说明撇画是从右上到左下，捺画是从左上到右下。③挑战版：用基本笔画组词，比如用“横、竖”组成“十字”，用“撇、捺”组成“人字”，用“横、撇、捺”组成“大字”。每周玩2-3次，既巩固了笔画，又提高了学习兴趣。（4）临摹与创作：笔画小书法家课本第2页有例字“一、十、人、大”，我们可以临摹这些例字，还可以用基本笔画创作自己的汉字。①临摹练习：先看课本中的例字，观察每个笔画的位置和形态，比如“十”字的横画在横线上面，竖画穿过横画的中心；然后照着例字在田字格本上写，注意笔画不要出格，间距要均匀。②创作练习：用学过的基本笔画创作简单的汉字，比如用三个横画写“三”字，用横、竖、撇、捺写“木”字，用横、撇、捺写“大”字。创作好后，给汉字涂上颜色，比如“三”字用红色，“木”字用绿色，让汉字更漂亮。③作品展示：把临摹和创作的汉字贴在墙上，每周选一幅最满意的汉字，作为“本周最佳笔画作品”，和家人一起欣赏。（5）家校合作：笔画学习小任务家长可以和孩子一起完成“笔画学习小任务”，帮助孩子巩固所学知识。①任务一：笔画书写小视频让孩子用毛笔写一个基本笔画（比如横画），家长用手机拍下来，让孩子自己看视频，说说哪里写得好，哪里需要改进。比如孩子可以说：“我的横画起笔轻了，行笔也稳，但是收笔没有顿好，下次要顿一下。”②任务二：笔画故事会家长给孩子讲一个关于笔画的故事，比如“横画的小扁担”，故事里说：“横画像一根小扁担，能挑起很多东西。比如‘一’字，它就是一根小扁担；‘三’字，它有三根小扁担，排得整整齐齐。”讲完后，让孩子复述故事，加深对笔画形态的记忆。③任务三：笔画小老师让孩子当“小老师”，教爸爸妈妈写基本笔画。比如孩子说：“爸爸妈妈，今天我学了‘撇’画，起笔在右上角，轻点一下，然后向左下斜着移动，收笔时要轻提，像小针尖一样。”通过教别人，孩子自己对笔画的掌握会更加牢固。作业布置与反馈1.作业布置

基础作业：完成课本第1页"横、竖、撇、捺"描红练习各3遍，第2页例字"一、十、人、大"临写各2遍，注意笔画占格比例。

应用作业：在米字格纸上用所学笔画组写"三、木、天"各1遍，标注每个笔画的名称。

拓展作业：观察家中3个包含基本笔画的汉字（如"门、水、火"），用彩笔描出横、竖、撇、捺，记录笔画特点。

2.作业反馈

课堂点评：次日课前选取5份典型作业投影展示，重点反馈共性问题（如"捺画脚部缺失""竖画倾斜"），示范正确写法。

个别指导：对握笔姿势错误、笔画变形学生进行手把手纠正，发放"笔画修正卡"标注改进要点。

家校联动：通