部编道德与法治小学四年级上册《我们班四岁了》说课稿

部编道德与法治小学四年级上册《我们班四岁了》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们的班集体》中的第二课《我们班四岁了》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。一、说教材《我们班四岁了》是本单元的第二课，承接了第一课《我们的班级树》对班级概念的初步认知，进一步引导学生将目光投向班级的历史与发展。教材通过“班级的成长足迹”、“班级里的故事”、“我们共同的家”等板块，旨在让学生回顾班级的成长历程，感受班级生活的温馨与美好，增强对班集体的归属感和认同感，为后续学习如何建设班集体奠定情感基础。本课内容贴近学生生活实际，具有很强的实践性和情感性。它不仅仅是知识的传递，更是情感的熏陶和价值观的引领。通过回顾与分享，学生能够体会到自己是班级成长的见证者和参与者，从而更加珍惜班级荣誉，乐于为班级贡献力量。二、说学情四年级的学生已经在班集体中生活了三年多，他们对班级有了一定的归属感，也积累了许多共同的生活经验和情感记忆。他们的观察能力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力都有了一定的发展，开始能够对事物进行一些简单的归纳和反思。然而，这个年龄段的学生对于“集体”的理解可能还停留在比较表面的层面，对于班级成长过程中自己与他人、与集体的关系，以及集体情感的深度体验可能还不够。他们容易关注到班级中发生的具体事件，但对于事件背后所蕴含的集体精神、同学情谊等深层含义可能需要教师的引导才能更好地体会。同时，他们正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，培养其集体荣誉感和责任感具有重要意义。三、说教学目标根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.情感态度价值观目标：感受班级集体生活的温暖和快乐，体会班级成长的不易与喜悦，增强对班集体的热爱之情和归属感，愿意为建设美好的班集体贡献自己的力量。2.能力目标：能够主动回顾和分享班级生活中的难忘瞬间和成长故事，学会与同学合作交流，共同收集和整理班级成长的点滴。3.知识目标：知道班级是一个不断成长的集体，了解班级在过去几年中发生的一些重要变化和取得的进步，认识到每个同学都是班级成长的一部分。四、说教学重难点基于以上分析，我将本课的教学重难点设定为：*教学重点：引导学生回顾班级的成长历程，分享班级生活中的美好故事，感受班级的温暖与力量。*教学难点：如何将班级的成长与每个学生个体联系起来，让学生深刻体会到“我是班级的一员，班级的成长有我的贡献”，从而内化为对班集体的热爱和责任感。五、说教法学法为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：*教法：1.情境教学法：通过创设“班级生日会”、“时光隧道”等情境，激发学生的参与热情和情感共鸣。2.讨论法与谈话法：围绕班级故事、班级荣誉等话题，组织学生进行讨论和交流，在互动中深化认识。3.活动体验法：设计“班级大事记”分享、“班级纪念册”制作等活动，让学生在动手实践和亲身体验中感受班级的成长。*学法：1.自主探究法：鼓励学生主动回忆、搜集班级成长的素材，如照片、奖状、小物件等。2.合作学习法：引导学生在小组内共同整理资料、编排节目、分享感受，培养合作精神。3.情感体验法：引导学生在回顾、讲述、参与活动的过程中，用心感受班级的温暖，升华情感认识。六、说教学过程我将本节课的教学流程设计为以下几个环节：(一)创设情境，导入新课(约5分钟)1.活动设计：播放一段温馨的背景音乐，教师手持一个象征性的“生日蛋糕”模型走进教室，微笑着问：“同学们，看到这个，你们想到了什么？”（引导学生说出“生日”）“是的，生日代表着成长和喜悦。那我们朝夕相处的班级，是不是也像我们一样在慢慢长大呢？今天，我们的班级也迎来了它的四岁生日，让我们一起为它庆祝，好不好？”2.设计意图：从学生熟悉的“生日”入手，创设温馨、喜庆的氛围，自然引出“班级四岁了”的主题，激发学生参与活动的兴趣和情感期待。(二)回顾足迹，感受成长(约15分钟)1.“班级时光机”——回顾成长点滴*活动一：“班级老照片”分享会*课前布置学生搜集班级不同时期的照片（如刚入学时、参加活动时、获奖时等），小组内先互相分享。*邀请小组代表上台展示照片，并讲述照片背后的故事。教师适时引导：“看，那时的你们多小啊！”“这个活动大家还记得吗？当时有什么感受？”*活动二：“班级大事记”我知道*教师引导：“除了这些难忘的瞬间，我们班还一起经历了哪些重要的事情，取得了哪些成绩呢？”*可以出示一些班级获得的奖状、荣誉证书的复印件，或者教师准备的“班级大事记”时间轴（关键节点留白），引导学生共同回忆、补充。例如：我们第一次运动会、第一次参加合唱比赛、第一次获得卫生流动红旗等等。2.设计意图：通过“老照片”和“大事记”两个载体，引导学生直观地回顾班级从建立到现在的成长轨迹，在分享和交流中，让学生感受到班级的变化和进步，初步体会到集体生活的丰富多彩。教师在这个环节中扮演引导者和倾听者的角色，鼓励学生多说、多想。(三)分享故事，凝聚情感(约15分钟)1.“班级故事会”——分享温馨瞬间*活动一：“我的班级我的家”故事分享*教师过渡：“在班级这个大家庭里，每天都在上演着许多平凡又温暖的小故事。这些故事或许没有惊天动地，但却深深印在我们心里。谁愿意和大家分享一个让你感动的、或者让你觉得特别开心的班级小故事？”*学生自由发言，可以是同学间的互相帮助、老师的关怀、集体活动中的合作等。教师引导学生说出当时的感受，以及这个故事让自己对班级有了怎样的认识。*活动二：“我们的班级纪念册”雏形*教师：“这些美好的故事和瞬间，我们多么想把它们永远珍藏起来啊！现在，请大家拿出课前准备的彩纸和画笔，用一句话、一幅简笔画或者一个符号，把你心中最想留住的班级瞬间记录下来，我们一起制作一本‘班级成长纪念册’的第一页。”*学生动手创作，完成后贴在教室预设的“纪念册”展板上，形成班级共同的记忆。2.设计意图：通过讲述“班级小故事”，引导学生从细微处感受班级生活的温馨、同学间的友爱和师生间的情谊，深化对“班级是我们共同的家”的理解。制作“班级纪念册”的活动，则让学生在动手过程中进一步内化情感，将无形的情感体验转化为有形的作品，增强集体凝聚力。(四)展望未来，共同许愿(约7分钟)1.“班级心愿墙”——寄语美好明天*活动设计：教师：“回顾过去，我们充满自豪；展望未来，我们满怀期待。在这个特殊的日子里，你对我们的班级有什么美好的祝愿？或者你打算为班级的明天做些什么呢？”*给每位学生发一张心形便签纸，写下自己的心愿或承诺，然后贴在“班级心愿墙”上。*邀请几位学生大声读出自己的心愿或承诺，教师进行积极回应和鼓励。2.设计意图：从回顾过去自然过渡到展望未来，引导学生将个人发展与班级发展联系起来，激发学生为建设美好班集体贡献力量的积极性和责任感。“心愿墙”的设置，也成为班级共同的约定和前进的动力。(五)总结升华，情感共鸣(约3分钟)1.教师总结：“同学们，今天我们一起为我们四岁的班级过了一个特别有意义的生日。我们回顾了一起走过的点点滴滴，分享了彼此心中的温暖故事，也对未来许下了美好的愿望。四年的时光，我们一起学习，一起游戏，一起欢笑，一起成长。班级就像一棵大树，我们每一位同学都是它的一片叶子，一朵花，是我们共同的努力让这棵大树枝繁叶茂。希望我们能继续爱护它，滋养它，让我们的班集体越来越棒，越来越温暖！”2.齐唱班歌/友谊歌曲：在温馨的音乐声中结束本课，如《同一首歌》或班级自行创作的班歌片段。3.设计意图：教师的总结既是对本课内容的梳理，也是对情感的再次升华。通过形象的比喻（班级像大树），让学生更深刻地理解个人与集体的关系。齐唱歌曲则进一步渲染情感，在共鸣中结束课程，留下余味。七、说板书设计为了配合教学，我的板书设计力求简洁明了、重点突出，同时富有童趣和情感色彩：我们班四岁了*（左侧：一棵成长的大树，树干写“我们的班集体”）*枝叶1：老照片（贴学生照片一角）——那时的我们*枝叶2：大事记（简笔画或关键词：运动会、合唱比赛…）——共同的经历*（右侧：一颗大大的心，内写“我们共同的家”）*心瓣1：小故事（贴几张学生的“纪念册”作品缩影）——温暖的回忆*