第4课古代诗歌四首《次北固山下》教学课件2025-2026学年统编版语文七年级上册

课程导入：走进《次北固山下》在古典诗词的长河中，思乡与旅愁是一个永恒的主题。历代文人墨客，或仗剑远游，或贬谪他乡，他们将对故乡的思念、对前路的感慨，都化作了笔下的千古诗篇。今天，我们将一同走进唐代诗人王湾的《次北固山下》，去感受他在旅途中的所见所感，体会那份真挚而深沉的思乡之情。意境雄浑·水墨海景课程导入《次北固山下》是诗人王湾在一年冬末春初时，由楚入吴，沿江东下，一路行船，路过北固山时有感而发创作的一首五言律诗。北固山，位于今江苏镇江，三面临江，形势险要，是古代著名的登临胜地。诗人在此停泊，见江景之壮阔，感时序之变迁，思乡之情油然而生。学习目标1.反复诵读，熟读成诵，感受五言律诗的格律美和音韵美。2.结合注释，疏通文意，理解诗歌描绘的江上早春景色和诗人的思乡情怀。3.赏析“海日生残夜，江春入旧年”等名句的妙处，体会诗歌情景交融的艺术手法。4.培养对古典诗词的阅读兴趣，体会诗人在旅途中的复杂情感。知人论世王湾（生卒年不详），字号不详，唐代诗人，洛阳（今属河南）人。玄宗先天年间（712年）进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾的诗流传不多，但《次北固山下》一诗却使他名留青史。其诗风格壮美，意境开阔，寓情于景，对盛唐诗风的形成有一定的影响。创作背景这首诗具体创作年份不详。据考证，王湾曾往来于吴、楚间，在江南一带游历。这首诗就是他在沿长江东下，途经北固山时所作。当时，诗人正乘船旅行，看到潮平岸阔、残夜归雁的壮丽景象，触动了他的思乡之情，于是写下了这首千古传诵的名篇。知识链接：北固山北固山，位于江苏省镇江市东北江滨，山壁陡峭，形势险固，因名北固。梁武帝曾登此山，北览长江壮丽景色，感叹‘此岭不足固守，然京口实乃帝王之宅’。山上有甘露寺、多景楼等古迹，是历代文人墨客登临抒怀的胜地。王湾在此停泊，见此江山胜景，写下了《次北固山下》。知识链接：五言律诗五言律诗，简称‘五律’，是中国古典诗歌的一种重要体裁。它起源于南朝齐永明时期，成熟于初唐，至盛唐而达到巅峰。五言律诗每首八句，每句五字，讲究平仄、押韵和对仗。中间两联（颔联、颈联）必须对仗工整。《次北固山下》是五言律诗中的典范之作，其结构严谨，对仗工整，意境深远。知识链接：王湾王湾的诗歌，现存虽不多，但从《次北固山下》等作品来看，其风格以‘壮美’、‘开阔’著称。他善于描绘壮丽的自然景色，并将个人的情感，尤其是思乡、旅愁等，巧妙地融入其中，达到了情景交融的艺术境界。其语言清新自然，不事雕琢，却意蕴深厚，对后来的盛唐山水田园诗派和边塞诗派都有一定的启发。疏通文意次北固山下|王湾【唐】客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。疏通文意客路青山外，行舟绿水前。客路：旅途。青山：指北固山。绿水：指长江。旅途在青山之外，我乘船在碧绿的江水之上前行。首联以对偶句发端，点明诗人的行踪。“客路”点明自己是漂泊在外的游子，“行舟”则写出行进中的动态。青山绿水，色彩明丽，为全诗奠定了开阔的基调。疏通文意潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平：潮水涨满，水面与岸齐平。阔：开阔。风正：顺风。悬：挂。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船，船帆高高地悬挂着。颔联描绘了一幅恢弘阔大的江景图。“潮平”使得“两岸阔”，“风正”使得“一帆悬”，对仗工整，画面感极强。一个“悬”字，写出了船帆在顺风中高高挂起的动态，表现了旅途的顺利和诗人开阔的心境。疏通文意海日生残夜，江春入旧年。海日：指从江面升起的太阳。残夜：夜将尽未尽之时。江春：江上的春天。旧年：过去的一年。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起；还在旧年时分，江南已有了春天的气息。颈联是千古名句。“生”和“入”两个动词用得极妙，赋予了海日和江春以人的意志和情思，在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣：新事物必将取代旧事物。整体感知这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到的江南早春景色，抒发了诗人深深的思乡之情。全诗以‘客路’起笔，以‘乡书’结情，结构严谨，首尾呼应。中间两联写景，由远及近，由景入情，尤其‘海日生残夜，江春入旧年’一联，意境开阔，哲理深邃，是千古传诵的名句。整首诗情景交融，意境深远，是唐诗中的佳作。合作探究“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗描绘了怎样的画面？有什么表达效果？这两句诗描绘了潮水涨满，江面宽阔，两岸显得更加开阔；顺风行船，船帆高高悬挂的画面。这两句诗通过“平”、“阔”、“正”、“悬”等词，生动形象地写出了江面的浩渺和行船的顺利，营造了一种恢弘阔大、宁静祥和的意境，表现了诗人在旅途中的愉悦和开阔的心境。合作探究“海日生残夜，江春入旧年”是千古名句，你认为它好在哪里？这两句诗好在：1.写景逼真：生动地描绘了夜尽日出、冬去春来的江上早春景象。2.蕴含哲理：“生”和“入”两个字用得极妙，将自然景象拟人化，在描写景物变化中揭示了新事物必将取代旧事物的自然规律，富有理趣。3.情感积极：诗句在写景中蕴含着乐观、积极、向上的力量，给人以鼓舞。合作探究这首诗是如何表现“思乡”这一主题的？直抒胸臆：尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒发了诗人对家乡的思念之情，希望北归的大雁能将自己的家书带回洛阳。情景交融：诗人在描绘壮丽的江景时，将自己的思乡之情融入其中。如“客路青山外”点明自己漂泊在外的游子身份，而“海日生残夜，江春入旧年”在感叹时光流逝的同时，也暗含了对家乡的思念。合作探究王湾的《次北固山下》与马致远的《天净沙·秋思》都表达了思乡之情，但在情感表达和意境营造上有什么不同？不同点：1.情感基调：《次北固山下》的情感基调是开阔、乐观的，诗人虽然思乡，但看到壮丽的江景，内心充满了希望和对未来的憧憬。《天净沙·秋思》的情感基调是凄凉、愁苦的，通过枯藤、老树、昏鸦等萧瑟的意象，表达了游子的孤独和绝望。2.意境营造：《次北固山下》营造的是恢弘、阔大的意境；《天净沙·秋思》营造的是萧瑟、冷清的意境。合作探究结合诗歌内容，谈谈你对“客路青山外，行舟绿水前”中“客路”和“行舟”的理解。客路：指的是诗人的旅途，点明了诗人漂泊在外的游子身份，为全诗的思乡之情埋下伏笔。行舟：写出了诗人正在行进中的动态，暗示了他的旅程还在继续，也为下文描写江上景色做了铺垫。作用：这两个词不仅交代了诗人的行踪，也奠定了全诗的情感基调。合作探究学了这首诗，你认为王湾是一个怎样的人？从这首诗中，我们可以看出王湾是一个热爱自然、情感丰富、乐观向上的人。他善于观察和描绘自然景色，将自己的情感融入其中。虽然身处旅途，思念家乡，但他并没有沉溺于愁苦之中，而是从壮丽的江景中汲取力量，对未来充满了希望。课堂小结《次北固山下》是一首优秀的五言律诗。诗人通过描绘江上早春的壮丽景色，抒发了深深的思乡之情。全诗结构严谨，对仗工整，意境开阔，尤其是‘海日生残夜，江春入旧年’一联，不仅写景逼真，而且蕴含着深刻的哲理，给人以