2025年(人教版)七年级期末试题(含答案)

2025年(人教版)七年级期末试题(含答案)一、积累与运用（共28分）1.阅读下面语段，按要求完成题目。（6分）深秋的校园里，桂香在风里打着旋儿，绕过爬满常春藤的围墙，钻进教室的窗缝。晨读声里，我总爱望着后墙那排整齐的书架——那里躺着陪伴我们一学期的语文课本。翻到《春》的篇章，“卖弄”着清脆喉咙的鸟儿，“贮蓄”着绿色的水藻，还有那渐明渐亮的阳光，都在记忆里鲜yàng（）起来。《动物笑谈》中，康拉德·劳伦兹为追鹅雏在草地上pá（）行的模样，至今想起仍让人忍俊不禁；《植树的牧羊人》里，老人用三十年时光把荒漠变成绿洲的故事，更像一颗种子，在心里生了根。（1）根据拼音写汉字。（2分）鲜yàng（）pá（）行（2）给语段中加点的字注音。（2分）贮蓄（）忍俊不禁（）（3）语段中“卖弄”一词的语境义是（）（2分）A.炫耀B.展示C.故意显示D.反复摆弄2.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A.通过参加“经典诵读”活动，使同学们加深了对传统文化的理解。B.能否保持良好的心态，是考试取得好成绩的关键。C.为了防止溺水事故不再发生，学校加强了安全教育。D.实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。3.填空。（10分）（1）《次北固山下》中“__________，__________”两句，描绘了潮涨江阔、风正帆悬的壮景，蕴含新旧交替的自然理趣。（2）《〈论语〉十二章》中强调学习与思考辩证关系的句子是：“__________，__________。”（3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把对友人的思念托付给明月的句子是：“__________，__________。”（4）李商隐在《夜雨寄北》中想象与妻子团聚、共话今宵的句子是：“__________，__________。”（5）曹操《观沧海》中“__________，__________”以夸张手法写大海吞吐日月星辰的壮阔景象。4.名著阅读。（4分）《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。请从以下篇目中任选一篇，结合内容说说鲁迅对“成长”的思考。（不少于50字）《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》《五猖会》5.语言运用。（5分）学校将举办“节气里的中国”主题展览，需设计“霜降”节气板块。请结合你对“霜降”的了解，写一段100字左右的文字，介绍霜降的物候特点或传统习俗，要求语言生动，至少用一种修辞手法。二、阅读（共42分）（一）现代文阅读（18分）阅读下面的文字，完成6-9题。老墙根的甜①老家的院子里，有面老墙。青灰色的砖缝里爬满青苔，墙根下却总泛着甜。②记忆里，每到深秋，奶奶就蹲在老墙根下剥玉米。竹编的大筐里，金黄的玉米堆成小山，她枯瘦的手指像梳子，顺着玉米棒往下一捋，玉米粒“哗啦啦”落进筐底。阳光斜斜地照在她头上，银发里沾着几点碎玉米皮，像落了星子。③“丫丫，来尝尝新。”奶奶突然唤我。她从筐里挑出几穗玉米，放进瓦罐，倒上井水，架在墙根的小土灶上。我蹲在旁边，看火苗舔着瓦罐，听水“咕嘟咕嘟”唱着歌。不多时，甜香就裹着白雾漫出来，漫得满院子都是。④“小心烫。”奶奶把玉米递到我手里。玉米粒鼓溜溜的，咬一口，汁水在舌尖炸开，是清冽的甜，带着阳光的温度。我啃得满嘴金黄，奶奶就笑着用袖口帮我擦嘴：“慢点，灶上还煨着红薯呢。”⑤墙根的红薯是奶奶春天埋下的。她选了最饱满的薯块，埋在墙根向阳的地方，说这里土松，长出来的红薯甜。我总爱扒开土看，奶奶就拍掉我手上的泥：“急什么？等霜打了，甜味才攒得足。”⑥霜降那天，奶奶带着我挖红薯。铁铲一翻，土块里露出暗红的薯身，沾着湿土，像裹了层糖衣。奶奶把红薯堆在墙根，挑出最大的几个，用旧布包了，说要给隔壁生病的张奶奶送去。我抱着剩下的红薯往家跑，风里已经有了凉意，可怀里的红薯暖烘烘的，甜丝丝的气儿从指缝里钻出来。⑦后来我进城读书，老墙根的甜只在梦里飘。去年暑假回去，奶奶坐在墙根的石凳上，身边放着个玻璃罐。“你小时候爱吃的玉米糖，我学着做的。”她颤巍巍地打开盖子，金黄的糖块闪着光，像凝固的阳光。我拈起一块放进嘴里，甜得有些发涩——原来奶奶的牙早就坏了，熬糖时尝不出火候，糖里多放了半勺盐。⑧可我还是一口一口吃完了。因为那甜里，有老墙根的阳光，有红薯地里的霜，有奶奶擦我嘴角的温度，还有，岁月里最浓的牵挂。6.文章围绕“老墙根的甜”写了哪些事？请简要概括。（4分）7.从描写角度赏析第②段画线句。（4分）阳光斜斜地照在她头上，银发里沾着几点碎玉米皮，像落了星子。8.第⑥段中“甜丝丝的气儿从指缝里钻出来”一句，“钻”字用得精妙，请简要分析。（4分）9.结合全文，说说你对“那甜里，有老墙根的阳光，有红薯地里的霜，有奶奶擦我嘴角的温度”这句话的理解。（6分）（二）文言文阅读（14分）阅读下面的文字，完成10-13题。《论语》十二章（节选）①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）10.解释下列句中加点的词。（4分）（1）不亦说乎（）（2）吾日三省吾身（）（3）不逾矩（）（4）人不堪其忧（）11.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）温故而知新，可以为师矣。（2）学而不思则罔，思而不学则殆。12.从第⑥章看，颜回的“贤”体现在哪里？请用自己的话概括。（3分）13.选文中多章谈到“学习”，请结合其中两章内容，谈谈对你学习的启示。（3分）（三）诗歌阅读（10分）阅读下面的诗歌，完成14-15题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。14.这首小令描绘了哪几幅秋景图？请用简洁的语言概括。（4分）15.“断肠人在天涯”一句在全曲中起什么作用？请结合全曲内容分析。（6分）三、写作（50分）16.按要求作文。生活中，总有一些“那一刻”让我们难以忘怀：可能是第一次得奖时的雀跃，可能是看到父母鬓角白发时的心疼，可能是陌生人递来雨伞时的温暖……请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇记叙文。要求：①表达真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名。答案及解析一、积累与运用1.（1）妍爬（2）zhùjīn（3）B（解析：“卖弄”在文中指鸟儿展示清脆的喉咙，不含贬义，故选B）2.D（解析：A缺主语，删“通过”或“使”；B两面对一面，删“能否”；C否定不当，删“不”）3.（1）潮平两岸阔风正一帆悬（2）学而不思则罔思而不学则殆（3）我寄愁心与明月随君直到夜郎西（4）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时（5）日月之行若出其中（星汉灿烂若出其里）4.示例：《五猖会》中，鲁迅回忆儿时看五猖会前被父亲要求背《鉴略》的经历。他原本充满期待，却因父亲的严厉要求变得沮丧。这反映了成长中亲子沟通的重要性——父母的教育方式应考虑孩子的心理需求，否则会给孩子留下遗憾。（需结合具体内容，体现对“成长”的思考）5.示例：霜降是秋的尾声，草叶上的白霜像给大地织了层薄纱。此时，柿子红得透亮，像挂在枝头的小灯笼；菊花傲立寒风，瓣儿舒展如金浪。民间有“补冬不如补霜降”的说法，人们吃柿子补筋骨，赏菊饮酒，在凉意里酝酿着对温暖的期待。（需包含物候或习俗，语言生动，有修辞）二、阅读（一）现代文阅读6.①奶奶在老墙根剥玉米、煮玉米；②奶奶春天在墙根埋下红薯，霜降挖红薯并分给邻居；③去年暑假奶奶在墙根为“我”做玉米糖。（每点2分，答出两点得4分）7.运用环境描写（细节描写）（1分），“阳光斜斜”“银发”“碎玉米皮”“星子”等意象（1分），描绘出奶奶剥玉米时温暖、宁静的画面（1分），表现奶奶的辛劳与慈爱（1分）。8.“钻”字赋予甜气以人的动作（拟人）（1分），生动写出红薯的甜香从指缝中缓缓溢出的状态（2分），表现“我”抱红薯时的期待与温暖（1分）。9.示例：“老墙根的阳光”指奶奶劳动时的温暖场景；“红薯地里的霜”指奶奶种红薯的辛劳（或霜降时节的收获）；“奶奶擦我嘴角的温度”指奶奶的关爱（3分）。这句话点明“甜”不仅是食物的味道，更是奶奶的爱与岁月的温暖（3分）。（二）文言文阅读10.（1）同“悦”，愉快（2）自我检查、反省（3）越过（4）能忍受11.（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。（2）只学习不思考就会感到迷惑而无所得，只思考不学习就会有疑惑。12.安于贫困的生活环境（1分），不因此改变自己的乐趣（2分）。13.示例：①“学而时习之”启示我学习要及时复习，巩固知识；②“学而不思则罔，思而不学则殆”启示我学习与思考要结合，不能偏废。（结合两章内容，各1.5分）（三）诗歌阅读14.枯藤老树昏鸦图、小桥流水人家图、古道西风