Bridging Unit 2 课时1 Section A（1a-2e）（教学设计）英语鲁教版五四学制2024六年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材鲁教版（2024）六年级上册授课题目BridgingUnit2KeepTidy!SectionA(1a-2e)课时课型第1课时听说课主题情境人与自我授课教师语篇研读【What】SectionA围绕“Whatdoyouhave?”展开，呈现课堂场景对话，呈现学校用品等物品词汇，及询问书包物品的句型“Whatdoyouhaveinyourschoolbag?Ihave...”；后续部分聚焦颜色单词，还有询问物品颜色的句型“Whatcolouris/are...?It's/They're...”，搭配听力、对话练习，引导学习物品及颜色相关英语表达。【Why】通过物品、颜色词汇积累，让学生掌握日常基础单词；借助“询问物品、颜色”的句型操练，熟悉简单问答结构，提升听说能力，为后续英语学习打语言基础。以“KeepTidy（保持整洁）”为主题，引导学生关注个人物品整理，培养良好生活习惯。【How】以“书包物品”开启（SectionA1a-1b），用图片匹配、对话练习引入物品词汇和基础问答；接着过渡到颜色主题（2a-2e），通过听颜色单词匹配、看物品说颜色、听对话涂色、补全句子、交流新物品等环节，层层递进。，用直观图片辅助理解词汇，对话贴近课堂交流场景，简单重复又有拓展。听力任务与口语、书写练习结合，多模态输入输出，帮助学生从感知、理解到运用语言，逐步掌握“物品+颜色”相关英语表达。学情分析七年级学生刚接触初中英语，有小学简单词汇与日常对话基础，但词汇量有限，复杂物品词、语法规则（如不定冠词、特殊疑问句）需强化。形象思维主导，对直观内容接受好，抽象归纳弱，记忆快但知识迁移运用不足，有学习热情，可部分未养成有效习惯，注意力易分散。课标要求能理解和运用与个人物品相关的词汇语法认知与运用：能初步掌握“Whatdoyouhave...?”“Whatcolouris/are...?”等特殊疑问句的结构和用法，进行简单的问答交流，准确表达自己书包里的物品以及物品的颜色能根据听到的词汇、句子，准确匹配图片或完成相应任务，能用所学语言进行简单的交流对话，描述自己的物品和颜色，做到语音、语调基本正确。教学目标通过本节课学习，学生能够：掌握与书包内物品相关的名词及颜色词汇，理解不定冠词a/an的用法规则,以及询问物品和颜色的基本句型。（学习理解）能运用所学词汇和句型进行简单对话，描述自己书包里的物品及其颜色，通过听力练习准确识别物品和对应的颜色，完成匹配、填空等任务，并能模仿对话结构与他人交流分享自己的物品。（实践运用）结合生活实际，画出自己拥有的物品并运用所学句式进行介绍，将课堂上学到的表达迁移到描述其他日常物品中；尝试用颜色词汇的趣味表达进行简单造句，拓展语言运用场景。（迁移创新）教学重难点重点：掌握物品与颜色词汇，熟练运用“Whatdoyouhave...?”“Whatcolouris/are...?”句型交流，理解不定冠词用法。难点：准确、灵活运用词汇与句型，区分“a/an”及单复数物品颜色问答。核心语言【核心词汇】物品类：schoolbag,pencil,ruler,key,bottle,eraser,cap,book,bicycle,shoes颜色类：blue,green,red,yellow,orange,brown,black,white【核心短语】asetofkeys一串钥匙【核心句型】1.—Whatdoyouhaveinyourschoolbag?—Ihavea/an...2.—Whatcolourisit/the...?—It’s...3.—Whatcolourarethey/the...?—They’re...教学工具PPT，教材教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Part1：Leadin（3min）1.Tpresentsthewordriddle2.Tguidestudentstoguessandteach"schoolbag"withitspronunciation.trytoguesstheriddle,repeat"schoolbag"anditspronunciation.通过谜语激发学习兴趣，自然引入主题词汇，为后续学习铺垫。效果评价：观察学生是否积极参与猜谜，能否准确跟读"schoolbag"的发音。Part2：Pre-listening（10min）1.Tshowspicturesofschoolthings,andask"What’sthis?"toteachthewords.2.Organizeagame:"Whatdoyouhaveinyourschoolbag?"andguidestudentstoanswer"Ihavea/an...".3.Explaintheuseof"a/an"withexamples4.letSsfinish1aand1d5.Tintroducecolorswitharainbowpicture,say"Whatcolorisit?"andpresentcolorwords.1.Lookatpictures,repeatitemandcolorwords,answer"It’sa/an..."and"It’s...".2.Playthegameinpairs,3.practiceusing"a/an"insentences.图片直观教学词汇，通过游戏和句型操练巩固知识，为听力做好词汇和句型准备。效果评价：检查学生能否正确认读词汇，游戏中能否正确运用句型及"a/an"。Part3：While-listening（11min）Tplaystheaudiofor2a,andaskstudentstomatchcolorwordswithpictures.Tplaystheaudiofor2cand2d,guidestudentstocolortheitems(schoolbag,bicycle,shoes)asheardandfillinblanksabouttheircolors.Playtheconversationsagainandhavestudentsfillintheblanksofthedialogues.Listentotheaudio,finishthe2amatchingtask.Listenagain,coloritemscorrectly,fillinblanksfor2dandthedialogues.通过分层任务训练学生捕捉细节信息的能力，加深对词汇和句型的理解。效果评价：查看匹配正确率、涂色是否与听力一致、填空是否准确，评估听力理解程度。Part4：Post-listening（11min）Showtheconversationsandaskstudentstorole-play.Assignatask:"Talkaboutyournewthings"using"Ihavea/an...Whatcolorisit/arethey?It’s/They’re...".Role-playtheconversationsinpairs.Workingroups,sharetheirnewitemsandmakedialogueswiththegivenpattern.通过角色扮演巩固听力内容，通过自主对话实现知识迁移，提升语言运用能力。效果评价：倾听学生角色扮演的流畅度，观察小组对话中词汇和句型的运用准确性。Part5：Summary（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Part6：Languagepoints（5min）Texplainslanguagepoints.将知识点做好笔记进行理解消化。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Part7：Exercises（3min）Tassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Part8：Homework画出你拥有的三样物品，并用以下句式写几句话介绍它们