2025-2026学年万里目少儿模特教学设计

课题2025-2026学年万里目少儿模特教学设计课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：少儿模特基础与表现（初级）

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日（周一）上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.审美感知：感知模特基础姿态（站姿、走姿）的线条美与节奏美；2.艺术表现：能运用简单步伐与造型自信展示，提升身体表现力；3.文化理解：初步了解模特礼仪的文化内涵，形成得体行为的意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握模特基础站姿与走姿的核心要领。例如，站姿需做到头正、肩平、背直、膝并拢，重心均匀分布在前脚掌，如课本“姿态基础训练”章节强调的“挺拔如松”体态；走姿需注意脚跟先着地、步幅均匀（约30-40厘米），手臂自然摆动幅度约30度，与步伐同步，符合课本“步伐节奏练习”模块的标准化要求。2.教学难点：身体协调性与表现力的统一。例如，学生易出现手臂摆动与步伐脱节（如手臂摆动过大或过小导致身体晃动），需通过“口令节奏训练”（如“1-2-1-2”口令配合脚步）逐步协调；同时，表情与动作的自然结合（如微笑时眼神平视前方，避免刻意僵硬），需结合课本“表情管理”中的情境模拟练习（如“展示自信微笑”场景）突破。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：《少儿模特基础与表现（初级）》教材，每人一册。2.辅助材料：站姿/走姿分解图；模特走秀视频片段；节奏训练音频。3.实验器材：教室全身镜；便携式音乐播放器；小障碍物（用于步伐训练）。4.教室布置：环形练习区（中央设镜子）；分组讨论区（贴有姿态要点海报）。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师播放一段儿童模特走秀视频片段，提问：“视频中模特的哪些动作让你觉得特别精神？”引导学生观察站姿、走姿特点。

（2）回顾旧知：请学生模仿上节课练习的“靠墙站立”动作，教师点评并强调“头正、肩平、背直”要点，引出本节课主题——动态姿态训练。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：

①站姿要领：结合教材P12图示，讲解“五点一线”（耳、肩、髋、膝、踝）标准，示范重心均匀分布在前脚掌，膝盖微不可见。

②走姿分解：按“脚跟先着地→重心前移→脚尖推离”三步拆解，强调步幅30-40厘米（教师用粉笔在地面画标记），手臂自然摆动幅度30度。

（2）举例说明：

①错误示范：教师夸张模仿“含胸驼背走姿”，学生指出问题；

②视频对比：播放专业模特与普通学生走姿视频，分析差异（如手臂摆动幅度过大导致身体晃动）。

（3）互动探究：

①分组练习：4人一组，一人走姿展示，其余用教材P15“姿态自检表”互评（含“手臂同步”“眼神平视”等条目）；

②口令训练：教师击打节拍器，学生按“1-2-1-2”口令练习，纠正步伐与摆臂脱节问题。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①“秀场挑战赛”：设置环形障碍物（教材P19“步伐训练”道具），学生绕障碍物完成走姿展示，要求同时保持表情自然（微笑+平视前方）；

②情境模拟：分组设计“自信展示”场景（如“展示新书包”），整合站姿、走姿与表情管理。

（2）教师指导：

①巡回纠错：重点调整“手臂摆动幅度过大”“低头看脚”等常见问题，用“镜子反馈法”让学生直观观察；

②分层任务：协调性弱的学生先练习原地摆臂与踏步同步，能力强的学生增加转身造型（教材P17“基础造型”）。

4.总结与作业（约5分钟）

（1）总结：师生共同梳理“自信三要素”——挺拔姿态、稳健步伐、自然表情，齐读教材P20“模特礼仪口诀”。

（2）作业：回家拍摄30秒走姿视频，对照教材P21“姿态自评表”自查，下节课分享改进点。知识点梳理1.站姿核心要领

（1）头部定位：下颌微收，双眼平视前方，耳、肩、髋、膝、踝五点垂直一线（教材P12图示）。

（2）肩部控制：双肩下沉后展，避免耸肩或含胸，肩胛骨微收形成稳定支撑面。

（3）脊柱形态：腰椎自然生理曲度，避免塌腰或过度挺直，靠墙练习时腰与墙面可容纳一手掌厚度。

（4）下肢协调：双膝并拢微屈，重心均匀分布在前脚掌，脚尖呈45度外展（教材P14动作示范）。

（5）能量传递：从脚踝发力经膝、髋、肩至头顶形成垂直能量线，保持"挺拔如松"的静态张力。

2.走姿技术分解

（1）脚部动作：脚跟先着地→重心前移→脚尖推离地面，步幅控制在30-40厘米（教材P16标注）。

（2）手臂摆动：以肩为轴，手臂自然摆动幅度30度，前摆至腰线高度，后摆至臀线位置，与步伐1:1同步。

（3）躯干稳定：行走时骨盆水平移动幅度控制在1厘米内，避免左右晃动（教材P18动态分析图）。

（4）视线管理：行走时视线始终平视前方，避免低头看脚或频繁环顾。

（5）节奏控制：采用"1-2-1-2"口令模式，每分钟步频保持在110-120步（教材P19节拍器训练）。

3.表情管理规范

（1）微笑技术：嘴角上提不超过15度，露出上排6颗牙齿，避免过度咧嘴导致面部僵硬。

（2）眼神运用：采用"三角区域法"，视线在观众眉心与鼻尖间自然游移，避免直视单点造成压迫感。

（3）情绪传递：根据展示情境调整表情强度，如展示童装时保持天真感，展示正装时增加庄重感。

（4）微表情控制：避免频繁眨眼、舔唇等小动作，保持表情稳定性（教材P22表情对照表）。

4.文化理解要点

（1）礼仪内涵：模特鞠躬礼（15度躬身）体现对观众的尊重，手势引导（掌心向上45度）传达友好信息。

（2）行为规范：候场时保持安静，展示中避免碰撞他人，谢幕时有序退场（教材P23礼仪流程图）。

（3）文化适配：中国传统服饰展示需配合含蓄内敛的肢体语言，西式服装可适当增加开放性动作。

（4）职业意识：理解模特作为"产品载体"的定位，通过姿态传递品牌调性（教材P24职业素养章节）。

5.综合应用能力

（1）姿态自检：使用教材P15自检表，重点检查"手臂同步性""视线稳定性""重心分布"三大指标。

（2）情境转换：从静态展示（30秒造型）到动态展示（60秒行走）的节奏切换技巧。

（3）障碍应对：地面不平时的步幅调整方法（缩短步幅10%）、突发停顿的应急造型（单脚重心转移）。

（4）表现力提升：通过"情绪联想法"（如想象手持鲜花）增强自然感，避免机械式动作。

（5）评价体系：依据教材P21评分标准，从"姿态标准度""节奏掌控力""表现感染力"三个维度进行自评。典型例题讲解1.**例题**：根据教材P12站姿要求，请描述"五点一线"的具体部位名称及检查方法。

**答案**：耳、肩、髋、膝、踝五点垂直一线；检查时靠墙站立，观察后脑勺、肩胛骨、臀部、小腿、脚跟是否均能触及墙面。

2.**例题**：教材P16规定走姿步幅为30-40厘米，若小明一步实际测量为45厘米，应如何调整？

**答案**：缩短步幅10%，改为27-36厘米；通过地面标记或口令"小步慢走"控制。

3.**例题**：教材P22微笑技术要求露出上排6颗牙齿，若学生微笑时露出8颗，请指出问题并修正。

**答案**：过度咧嘴导致面部僵硬；调整嘴角上提幅度至15度，保持自然弧度。

4.**例题**：教材P23模特鞠躬礼要求15度躬身，若学生鞠躬时身体前倾30度，请分析错误及后果。

**答案**：角度过大显得谦卑过度；应保持腰椎直立，仅髋关节微屈，避免弯腰驼背。

5.**例题**：教材P21自评表中"手臂同步性"指标要求摆臂与步伐1:1同步，若学生手臂摆动幅度达45度，如何修正？

**答案**：以肩为轴减小摆动幅度至30度；前摆至腰线，后摆至臀线，配合"1-2"口令练习。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课重点复习了模特基础姿态的核心知识点，包括站姿的“五点一线”（耳、肩、髋、膝、踝）要领，确保头正、肩平、背直；走姿的脚跟先着地、步幅30-40厘米、手臂摆动30度同步；表情管理的微笑露出上排6颗牙齿、眼神平视前方；以及礼仪中的15度鞠躬礼和候场规范。这些内容均紧扣教材P12站姿、P16走姿、P22表情管理及P23礼仪流程，强调“挺拔如松”的体态和“稳健步伐”的节奏，为后续展示奠定基础。

当堂检测：学生分组进行“秀场挑战”展示，每组完成30秒静态站姿（检查五点一线）和60秒动态走姿（验证步幅与摆臂同步），教师依据教材P21自评表即时点评；快速问答环节：1.站姿五点一线的部位？答案：耳、肩、髋、膝、踝。2.走姿步幅要求？答案：30-40厘米。3.微笑露出牙齿数？答案：上排6颗。4.鞠躬礼角度？答案：15度。5.候场行为规范？答案：保持安静、有序退场。检测后总结常见错误，如手臂摆动过大或低头看脚，强化实用技能。教学反思与改进设计反思活动：课后让学生填写教材P21自评表，重点勾选“手臂同步性”“视线稳定性”等易错项；教师整理课堂观察记录，标注“步幅超标”“鞠躬角度过大”等高频问题；随机抽取3组学生访