2025-2026学年制作小青蛙教案

2025-2026学年制作小青蛙教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：手工制作：小青蛙

2.教学年级和班级：二年级（3）班

3.授课时间：2025年9月20日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：掌握基本折纸技巧（对齐、压平），完成青蛙主体结构。难点：学生精细动作能力有限，折叠易错位；对称结构（如青蛙腿）制作困难。解决方法：教师分步慢速示范，强调关键步骤；提供预折痕辅助线；使用较厚纸张增强操作性。突破策略：巡视指导及时纠正错误；鼓励同伴互助；展示标准范例对比分析。教学资源1.硬件资源：投影仪、实物展台、安全剪刀、固体胶

2.软件/课件：青蛙折纸步骤PPT、分步示范视频

3.信息化资源：折纸微课片段（动态演示关键折叠）

4.教学材料：彩色正方形卡纸（15cm×15cm）、预折痕辅助模板、青蛙成品范例

5.教学手段：教师示范、小组合作、同伴互助教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.情境创设：播放青蛙叫声音频，教师手持成品青蛙模型跳入教室，模仿青蛙动作：“呱呱呱！小朋友们，我是小青蛙乐乐，今天想和你们交朋友，但需要你们帮我‘变’出来，愿意吗？”

2.提出问题：展示半成品青蛙（仅完成主体部分）：“乐乐现在只有身体，还缺什么？你们知道青蛙为什么能跳得高吗？”引导学生观察青蛙腿的结构特点。

3.揭示课题：“今天我们就用彩纸制作会跳的小青蛙，让乐乐活起来！”板书课题。

**讲授新课（20分钟）**

1.**材料认知与安全提示（3分钟）**

-教师分发15cm×15cm彩色卡纸、固体胶、安全剪刀，强调剪刀使用规范：“剪刀像小老虎，张嘴时只对准纸，不碰同学小手指。”

-示范预折痕辅助线：“纸上的虚线是小青蛙的‘骨骼’，沿着它折才能站得稳。”

2.**分步示范与关键点突破（12分钟）**

-**步骤1：对折成三角形（2分钟）**

教师用实物展台慢速演示：“长边对齐，像合上书本一样，捏住中心点压出折痕。”提问：“为什么必须对齐？”学生回答：“青蛙身体要对称。”

-**步骤2：翻折青蛙腿（5分钟）**

重点难点突破：教师分三步示范——①将两侧角折向中线；②向下翻折形成腿部；③压平折痕。同步讲解：“腿折得太短跳不远，折得太长站不稳，像小树苗要挺直腰板。”

互动：请学生用手指模拟折纸动作，教师纠正手指按压位置。

-**步骤3：折叠头部与背部（5分钟）**

示范将上角向下折出头部：“青蛙的嘴巴要张开，这样它才吃虫子。”学生尝试后，教师巡视指导，用“小青蛙打哈欠”比喻帮助理解。

3.**动态演示与难点强化（5分钟）**

-播放折纸微课片段（仅腿部折叠部分），暂停关键帧：“看这里，折痕要像小山一样尖，像小河一样直。”

-学生自查：举起完成的腿部结构，教师用“青蛙跳高”手势判断折痕是否合格。

**巩固练习（15分钟）**

1.**独立制作（8分钟）**

-学生按分步图示完成主体结构，教师发放“青蛙跳远挑战卡”（标注腿部长度标准）。

-同伴互助：小组内交换作品，用“青蛙腿尺”比对折痕是否对齐，错误处用铅笔轻点标记。

2.**创意装饰与功能测试（7分钟）**

-用剩余纸片制作眼睛、舌头：“给小青蛙画上大眼睛，它才能看清害虫！”

-跳跃测试：在桌面划起跳线，学生用手指轻按青蛙背部，测量跳跃距离。教师记录数据：“乐乐1号跳了3格，乐乐2号跳了5格，谁发现了秘密？”引导学生观察腿部长度与跳跃关系。

**课堂总结（5分钟）**

1.**提问互动**：

-“制作时最难的是哪一步？”学生举手回答，教师总结：“对齐和压平是青蛙站稳的秘诀。”

-“为什么青蛙腿要折得对称？”结合科学知识：“对称结构让跳跃更有力，就像我们两条腿要一样长才能跑得快。”

2.**成果展示**：

-小组代表展示“跳远冠军”青蛙，全班用掌声鼓励：“乐乐们，谢谢你们帮我们学会折纸！”

3.**拓展任务**：

-“回家后给青蛙设计荷叶家，用折纸做一朵荷花送给它。”

**双边互动设计亮点**

-**具象化比喻**：将折痕比作“骨骼”、腿部比作“小树苗”，符合儿童具象思维。

-**动态反馈**：用“青蛙跳高”手势即时判断折痕质量，解决对称性难点。

-**跨学科融合**：在跳跃测试中渗透物理平衡知识，深化核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动物特征卡片：包含青蛙身体结构（长腿、大眼睛、蹼状足）的实物图片与简笔画对比图，强化对称性认知。

（2）环保主题绘本片段：《池塘小卫士》中青蛙捕食害虫的图文，关联生物链知识。

（3）材料创新包：不同质地纸张（瓦楞纸、彩纸、牛皮纸）样本包，对比弹性差异对跳跃效果的影响。

（4）科学实验器材：简易测距尺、秒表，用于测量青蛙跳跃距离与时间。

（5）文化元素素材：中国民间剪纸青蛙纹样、日本折纸青蛙艺术图例，渗透传统文化。

2.拓展建议：

（1）家庭实践任务：

①用废旧报纸制作青蛙，对比卡纸与报纸的弹性差异，填写《材料特性记录表》。

②观察池塘或公园青蛙，记录其跳跃姿势，尝试在折纸中模仿腿部发力方向。

（2）跨学科融合：

①数学：测量青蛙腿部长度与跳跃距离的比例关系，绘制折线统计图。

②科学：设计“青蛙捕食游戏”，用纸虫作为道具，理解食物链层级。

（3）创意进阶活动：

①设计会跳的青蛙家族（青蛙王子、青蛙公主），运用组合折纸技法。

②举办班级“青蛙运动会”，用不同材质青蛙进行跳远比赛，分析材料与性能关系。

（4）社会性延伸：

①调查本地青蛙栖息地现状，制作“保护青蛙”宣传海报。

②学习民间故事《青蛙娶亲》，用折纸演绎故事场景。教学评价1.课堂评价：

（1）观察评价：巡视学生折纸过程，重点检查对齐、压平等基础操作是否规范，记录腿部折叠对称性达标率。

（2）提问评价：通过“青蛙腿为什么要对称”“折痕不平会怎样”等问题，检测学生对结构原理的理解。

（3）操作测试：分组进行青蛙跳跃测试，用刻度尺测量跳跃距离，评估腿部结构合理性。

（4）互动反馈：针对常见错误（如折角歪斜）进行即时示范，确保当堂问题解决。

2.作业评价：

（1）基础要求：检查青蛙主体结构完整性（三角形底座、对称腿部），标注需修正的折痕位置。

（2）创意加分：对添加眼睛、舌头等装饰的作业给予“创意小能手”印章鼓励。

（3）问题标注：在作业卡上用符号标注薄弱环节（如“△腿部需压平”“○头部折痕偏移”），附改进建议。

（4）成果展示：选取典型作业在班级“青蛙角”展示，强调对称性与功能性评价标准。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化任务驱动：以“帮小青蛙乐乐找家”贯穿始终，赋予折纸故事性，激发学生持续兴趣。

2.跨学科融合：将跳跃测试与物理平衡、数学测量结合，在手工中渗透科学思维。

（二）存在主要问题

1.材料分发耗时：课前准备卡纸、工具等环节占用课堂时间，影响实操环节连贯性。

2.小组合作效率：部分小组出现“旁观”现象，全员参与度不均衡。

3.个别指导不足：对精细动作较弱的学生，未能及时一对一纠正腿部折叠偏差。

（三）改进措施

1.预分材料包：课前按小组将卡纸、工具分装透明袋，节省课堂分发时间。

2.设定“青蛙工程师”角色：每组明确“折纸师”“质检员”“记录员”分工，确保人人有任务。

3.建立“小老师”机制：提前培训动手能力强的学生担任“折纸小导师”，帮扶同伴突破难点。内容逻辑关系①基础技能与结构认知的逻辑：重点知识点包括折纸基本步骤（对齐、压平、折叠）、青蛙身体结构（三角形主体、对称腿部、头部折角），关键词如“对称折痕”“结构稳定”“精细动作”，关键句如“对齐与压平是确保青蛙对称站立的基础”。

②情境任务与技能应用的逻辑：重点知识点涉及情境创设（帮小青蛙乐乐）、任务驱动（制作会跳青蛙）、功能测试（跳跃距离测量），关键词如“任务驱动”“功能实现”“跨学科融合”，关键句如“通过任务驱动将折纸技能转化为实际功能，深化对结构原理的理解”。

③评价反馈与素养提升的逻辑：重点知识点涵盖课堂观察（操作规范）、提问互动（对称性作用）、作业评价（完整性、创意），关键词如“即时反馈”“问题解决”“素养拓展”，关键句如“通过多维度评价促进技能掌握与核心素养的同步提升”。课后作业1.画一画：在方格纸上画出青蛙腿部折叠的对称折痕线，标注关键点（如顶角、中点）。答案：两侧折痕线必须完全重合，顶点对齐中线。

2.比一比：用卡纸和报纸各制作一只青蛙，按压背部后测量跳跃距离，填写记录卡。答案：卡纸青蛙跳跃距离通常更远（如卡纸5格，报纸3格）。

3.